Технологическая карта А.Толстого« Хаврошечка»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно–

мотивационный этап

Побудить у детей активность к предстоящей деятельности.

Ребята подойдите ко мне.

Собрались ребята в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся

(дети садятся на стульчики)

Ребят а вы хотите отправиться волшебную страну сказок?

Тогда отправляемся.

Ой, а что это за сундучок?

Ребят как вы думаете что в сундучке?

И за писка в нем; Прежде чем открыть сундучок, отгадайте загадку.

Загадка: Кушать травку на лужок

Ходит спозаранку.

Будят детям творожок,

Масло и сметанка.

Чтобы детвора росла

И была здорова,

Им парного молока

Принесла( Корова).

Вступительное слово.

Дети выполняют движение, согласно тексту.

Дети замотивированы на предстоящую работу.

2.

Основной этап

Постановка цели.

2.1.

Этап постановки проблемы

Решение проблемы.

Открываем сундучок:

А вот и наша героиня из сказки. Ребятки, как вы думаете: из какой она сказки?

А у коровушки записочка:

Я пришла из доброй сказки,

Чудеса ждут впереди.

Чтоб попасть в такую сказочную сказку В колокольчик позвоним.

Ребят а кто был в сказке главным героем?

А поможете выяснить кто был на самом деле главным героем?

Дети отвечают на воспросы

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

2.2.

Этап ознакомления с

материалом

Формировать умение понимать основную идею произведения.

Формировать умение строить диалогическую речь, обогащать словарный запас речи детей новыми словами.

Сказка из которой пришла к нам коровушка, называется « Хаврошечка».

Это русская народная сказка, а слушал ее и записал А.Н Толстой( показываю портрет).

Сейчас мы познакомимся с этой сказкой. Слушайте внимательно!

Сказку « Ховрошечку» написал А.Н Толстой.

Аннотация

В сказке говорится о том что одна семья приютила у себя девочку.

Только жизнь ее не была сладкой все время хозяйка закидывала ее работой.

А у хозяйке были три дочери которые только и знали, что отдыхать и ничего не делать.

А что делала корова мы узнаем в сказке.

По моему мнению это сказка очень интересная. В ней сказано, что зависть и жестокость никогда не приведут к хорошему.

В этой сказке встретятся новые слова.

Словарная работа.

Ткет- изготавливать из нити,

Прядет- делает нить

Журят- ругают

.

Беседа.

Словарная работа.

Чтение сказки.

Дети рассматривают портрет А.Н Толстой

Дети осмысливают значение новых слов.

Дети знают значение слов, встречаемых в сказке.

Внимательно слушают сказку.

2.3.

Физминутка: Яблоня в моем саду (дети стоят руки верх)

Гнется низко на ветру ( наклоны вперед)

Наклонилась вправо, влево ( наклоны вправо, влево)

Покачаться захотела ( покачивание)

Ветки вниз и верх качнула (руки опущены вниз, затем потянуты верх)

И вперед их протянула (руки вперед ладошами вверх)

А как стихнет ветерок,

Моя яблонька заснет ( руки по бокам).

Мы отдохнули.

Давайте теперь

вспомним про что мы читали.

- как называется сказка?

- К каким людям попала хаврошечка?

- Сколько у мачехи было дочерей?

-Как их звали?

- Какими они были?

- А что делала Хаврошечка?

- Кто помогал Хаврошечке?

- Почему помогала?

- Как называла Ховрошечка свою корову?

- Как относилась коровушка к Хаврошечке?

А сейчас мы с вами поиграем:

Уточняем правила работы на интерактивной доске.

Игра 1

Собери картинку из пазла

Составить описательный рассказ о главном герои сказки.

Игра 2

Найди картинки подходящие из сказки.

Зрительная гимнастика

Раз -налево, два- направо,

Три -наверх, четыре -вниз

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе дальше,

Тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

Ребят всели у нас получилось, были ли трудности в играх?

Задания 3

Раскраска персонажей.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы в кулачек.

- Пальчик, пальчик где ты был?

- С этим пальцем в лес ходил.

- С этим пальцем щи варил.

- С эти пальцем кашу ел.

-С этим пальцем песни пел.

Минута паузы.

Дети выполняют движения, согласно тексту.

Принимают активное участие в игре.

3.

Анализ/Рефлексия/Оценка.

Итак, ребята, мы с вами прослушали сказку.

А вы помните, кто был автором, как его звали?

Какую мы сказку вспомнили?

Кто прислал нам письмо?

С чем он обратился к нам?

Как вы думаете что пытался обьяснить автором читателям?

Ребят а мы выяснили кто был главным героем этой сказки?

Чему учит нас это сказка?

Закончилась сказка, зазвенел колокольчик и мы с вами из волшебной страны сказок опять отправляемся в нашу группу.

Беседа, ответы на вопросы.

Поощрение.

Дети отвечают на поставленные воспитателем вопросы.

Автор хотел рассказать нам о том, что не следует доверять всем без исключения, чтобы не попасть в неприятную ситуацию и чтобы не случилось беды.

Понимают основную идею произведения.

Смарт – игра

Дети понимают идею произведения.

Анализ.