Календарно- тематическое планирование Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» раздел «Музыка» для детей дошкольного возраста (2-7 лет)
календарно-тематическое планирование
Перспективное планирование по музыкальному развитию вторая группа раннего возраста Е.Н.Арсенина, Н.В.Бабинова, И.В.Мельцина.
Название | Программное содержание | Атрибуты, оборудование | Репертуар | Источник | ||
Сентябрь | ||||||
Занятие №1 «Зайка в гостях у ребят» | Дать понятие детям о музыкальном зале, учить ходить и бегать , развивать зрительное внимание, знакомство со стихотворением Барто «Зайка» | Игрушка-заяц.
| Игра: «Догони зайчика» Тиличеевой, Островского. «Марш, бег» Тиличеевой. Игра: «Прятки с зайчиком» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.7-8 | ||
Занятие №2 «Курочка-рябушечка»
| Закрепить представление детей о музыкальном зале, учить ходить по всему залу, бегать в прямом направлении приучать к коллективным мероприятиям, вызвать интерес к совместной деятельности с воспитателем. | Игрушка-курочка,
| «Марш» Тиличеевой, Песня «Цыплята» Филлипенко, Волгиной, игра «Курочка и цыплята» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.9-10 | ||
Занятие №3 «Мы гуляем под дождём» | Развивать наблюдательность, внимание, воспитывать желание слушать музыку и подпевать, Ползать на четвереньках | Игрушка кошка, | игра: «кошечка крадётся» песня «Цап-царап» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.11-12 | ||
Занятие №4 «Зайка серенький сидит» | Познакомить с потешкой игрой зайка серенький сидит , упражнять в умении ходить и бега всей группой, прыгать на двух ногах. Слышать и понимать предложения взрослого» | Игрущки- заяц, волк. | Потешка «Зайка серенький сидит», игра «Волк и зайцы» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 13-14 | ||
Занятие№5 «Солнышко и дождик» | Способствовать освоению ритмичной ходьбы, учить подпевать песню, учить выполнять движение бег, прыжки. | Картинки грустная веселая солнышко.
| Упражнение «Ходят вместе малыши» марш Тиличеевой, песня «Дождик», «Солнышко» | Е.Н. Арсенина Стр.16 | ||
Занятие №6 «Осень листья золотит» | Дать понятие детям об осени, развивать координацию движений, вызвать интерес к совместным действиям. | Дерево с осенними листочками, птичка | . «Марш и бег» Тиличеевой упражнение» «Осень листья золотит» движение по тексту. Песня «Птичка» Попатенко, Найдёновой, танец осенних листочков» под песню «Осень» Кишко. | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 15-16 | ||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno_tematicheskoe_planirovanie_.docx | 175.12 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад «Буратино»
Хвастовичского района Калужской области.
Принято на заседании Утверждаю заведующая
педагогического совета МКДОУ д-с «Буратино»
МКДОУ д-с «Буратино» / Л.Т. Ефремкина\
«----- »---------20----г.
№----протокола.
Календарно- тематическое планирование
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
раздел «Музыка» для детей дошкольного возраста (2-7 лет)
Музыкальный руководитель:
Мирошкина С.В.
с. Хвастовичи
Перспективное планирование по музыкальному развитию вторая группа раннего возраста Е.Н.Арсенина, Н.В.Бабинова, И.В.Мельцина.
Название | Программное содержание | Атрибуты, оборудование | Репертуар | Источник | ||
Сентябрь | ||||||
Занятие №1 «Зайка в гостях у ребят» | Дать понятие детям о музыкальном зале, учить ходить и бегать , развивать зрительное внимание, знакомство со стихотворением Барто «Зайка» | Игрушка-заяц. | Игра: «Догони зайчика» Тиличеевой, Островского. «Марш, бег» Тиличеевой. Игра: «Прятки с зайчиком» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.7-8 | ||
Занятие №2 «Курочка-рябушечка» | Закрепить представление детей о музыкальном зале, учить ходить по всему залу, бегать в прямом направлении приучать к коллективным мероприятиям, вызвать интерес к совместной деятельности с воспитателем. | Игрушка-курочка, | «Марш» Тиличеевой, Песня «Цыплята» Филлипенко, Волгиной, игра «Курочка и цыплята» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.9-10 | ||
Занятие №3 «Мы гуляем под дождём» | Развивать наблюдательность, внимание, воспитывать желание слушать музыку и подпевать, Ползать на четвереньках | Игрушка кошка, | игра: «кошечка крадётся» песня «Цап-царап» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.11-12 | ||
Занятие №4 «Зайка серенький сидит» | Познакомить с потешкой игрой зайка серенький сидит , упражнять в умении ходить и бега всей группой, прыгать на двух ногах. Слышать и понимать предложения взрослого» | Игрущки- заяц, волк. | Потешка «Зайка серенький сидит», игра «Волк и зайцы» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 13-14 | ||
Занятие№5 «Солнышко и дождик» | Способствовать освоению ритмичной ходьбы, учить подпевать песню, учить выполнять движение бег, прыжки. | Картинки грустная веселая солнышко. | Упражнение «Ходят вместе малыши» марш Тиличеевой, песня «Дождик», «Солнышко» | Е.Н. Арсенина Стр.16 | ||
Занятие №6 «Осень листья золотит» | Дать понятие детям об осени, развивать координацию движений, вызвать интерес к совместным действиям. | Дерево с осенними листочками, птичка | . «Марш и бег» Тиличеевой упражнение» «Осень листья золотит» движение по тексту. Песня «Птичка» Попатенко, Найдёновой, танец осенних листочков» под песню «Осень» Кишко. | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 15-16 | ||
Занятие№7 «Что нам осень принесла» | Дать понятие детям об урожае, умение узнавать и называть фрукты и овощи., развивать координацию движений. | Игрушка-заяц, корзина,муляжи овощи, фрукты. | Песня «В огороде заинька» игра «Соберём урожай» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 17-18 | ||
Занятие №8 «Едет ,едет паровоз» | Учить начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки, воспроизводить звукоподражание паровоза, умение двигаться ритмично, способствовать освоению различных свойств музыкального звука в дид.игре «Погуди как паровоз» | Игрушка паровоз, заяц, обезьяна, медведь- игрушки. | «Марш» Тиличеевой песня «Паровоз» Филипенко,Волгиной | Е.Н. Арсенина Стр.18-20 | ||
Октябрь | ||||||
Занятие №1 «Зайка серый попляши» | Учить ходить и бегать под музыку, начинать и заканчивать движения вместе с мелодией. Побуждать детей к подпеванию, умение четко произносить звуки. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки. Выполнять действия игрового персонажа. | паровоз, заяц, обезьяна, медведь- игрушки. | «Марш» Тиличеевой песня «Паровоз» Филипенко,Волгиной «Зайка» обр. Лобачева | Е.Н. Арсенина Стр.22-24 | ||
Занятие №2 «Кап,кап, кап»-стучится дождик… | Учить замечать изменения в песне, замечать погодные изменения, укреплять дыхание, узнавать знакомые песни. | Картинка с изображением дождика. | «Марш и бег» Тиличеевой, игра «Дождь и ветер» попевка «Приди солнышко» | Е.Н. Арсенина Стр.29 | ||
Занятие №3 «Я люблю свою лощадку» | Дать представление детей о лошадке, развивать координацию движений, слушать и понимать предложения воспитателей и выполнять их. Чтение стихотворения Барто «Я люблю свою лошадку» | Игрушка- лошадка. | Упражнение «Ноги и ножки» Агафонниковой, игра «Прокати лошадка нас» «Прятки с лошадкой» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 22 | ||
Занятие №4 «Не страшны нам дождь и ветер» | Развивать умение двигаться в одном направлении в соответствии с характером музыки, укреплять дыхание учить интонировать отдельные звуки, подпевать музыкальные фразы в попевке, выполнять знакомые плясовые движения. | картинки- дождь, ветер, солнце. | «Погуляем» муз. Майкопара. Игра «Дождь и ветер», попевка «Приди солнышко» | Е.Н. Арсенина Стр.31 | ||
Занятие №5 «На прогулку в лес пойдем» | Закрепить представление об окружающей природе, развивать координацию движений, вызвать интерес к совместным действиям с воспитателем. Знакомство с барабаном. | Игрушка- белка. Муз. инструмент барабан | Упражнение «Грибы», Упражнение «Ноги и ножки» песня «Грибок» разучить слова, игра с белочкой. | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 30 | ||
Занятие №6 «Озорная погремушка» | Развивать умение двигаться с предметом под музыку, различать громкую и тихую музыку, учить подпевать взрослому. | Упражнение «Погремушки» муз. Раухвергера «Пляска с погремушками» муз. Арсеева. | Е.Н. Арсенина Стр.59 | |||
Занятие №7 «Маленькие ножки в новеньких сапожках» | Развивать умение двигаться группой в одном направлении, выполнять движение за воспитателем, петь фразы передавая радостный характер песни. | Игра «Мы гуляем во дворе», танец «Сапожки» танцевальные движения под рус. Нар. Мелодию обр. Ломовой | Е.Н. Арсенина Стр.33 | |||
Занятие№8 «Зайка-прыг,зайка-скок-вот какой у нас дружок». | Продолжать закреплять умение ходить под песню развивать умение прыгать на двух ногах, четко произносить слова, подпевать фразы. Игра на поргемушках громко- тихо. | Игрушка- зайка, | Песня «Зайка», игра «зайчиха и зайчата» | Е.Н. Арсенина Стр.37 | ||
Ноябрь | ||||||
Занятие№1 «Ну ка зайку догони» | Учить в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, смена движений под музыку марш и бег., выполнять игровые движения. | Игрушка- зайка, | Песня «Зайка , игра «Догони зайку» | Е.Н. Арсенина Стр.40 | ||
Занятие №2 «у каждой игрушки свой голосок» | Развивать умение двигаться по круг с предметом в руках петь вместе с воспитателем протяжным звуком. Прислушиваться к музыке с ее окончанием останавливаться. | Муз. инструменты: погремушка барабан. | Уточнить как ходит медведь, игра «Ежик и барабан» | Е.Н. Арсенина Стр.43, 50 | ||
Занятие №3 «Мы играем громко- тихо» | Продолжать развивать навык ходьба под музыку с предметом, приобщать детей к пению, учить на слух определять источник звука, узнавать знакомую потешку. | Упражнение «Покажи флажок» Кишко, «Зайка» муз. Лобачева | Е.Н. Арсенина Стр.48 | |||
Занятие №4 «Наш весёлый громкий бубен» | Знакомство с бубном, под звуки бубна способствовать выработке правильной осанки, навыки ходьбы и легкого бега, узнавать по картинке знакомые песни, пропевать фразы | бубен | «Марш и бег» Тиличеевой, игра «Жмурки с бубном»р.н.мелодия. | Е.Н. Арсенина Стр.52 | ||
Занятие №5 «Хлопья белые летят» | Продолжать способствовать выработке правильной осанки, навыков ходьбы и легкого бега, развивать чувство темпа, подпевать взрослому,воспри нимать песню радостного характера. | Бубен , картина начала зимы. | «Марш и бег» Тиличеевой, «Песенка ребят» рассказ об услышанном. Игра с бубном. | Е.Н. Арсенина Стр.55 | ||
Занятие №6 «Снег идёт» | Закрепить представление детей об зимних изменениях в природе слышать и понимать воспитателя. Вызвать интерес к совместной деятельности с воспитателям. Развивать координацию движений, | Искусственная ель, снежинки, | Потешка «Белый снег», Ритмическое упражнение «Снежинки кружатся», игра «Топ хлоп малыши» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 32 | ||
Занятие №7 «Озорная погремушка» | Продолжать развивать умение двигаться с предметом, различать громкую и тихую музыку,у чить попевать взрослому, узнавать знакомую песню. Знакомство с погремушкой | Погремушки по количеству детей. | «Погремушки» муз. Раухвергера, игра: «Угадай на чм играю» «Песенка ребят» «Пляска с погремушками» муз.И.Арсеева. | Е.Н. Арсенина Стр.59 | ||
Занятие №8 «Кто сказал Мяу» | Закрепить представление детей о домашних животных, развивать координацию движений. Вызвать положительны, эмоциональный настрой. | Игрушки- петух, щенок, кошка, мышка. | Упражнение «Ноги и ножки» муз.Буренина. игра: «Кот и мыши» | |||
Декабрь | ||||||
Занятие №1 «Поезд» | Закрепить представление у детей о паровозе. Закрепить умение ходить по доске, подлезать в вороца. Учить ходить паровозиком.Вызвать интерес к совместным действиям. | Игрушечный паровозик, полоска ткани, воротца для подлезания. | Песня «Поезд» муз.Метлова, песня «Паровоз» муз.Филлипенко, дид.игра: «Большой маленький» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 37 | ||
Занятие №2 «Музыканты малыши» | Учить ритмично звенеть погремушкой :громко-тихо, узнавать по картине знакомую песню, выполнять знакомые плясовые движения. | Погремушки на каждого, | Упражение ««Погремушки» муз. Раухвергера, «Песенка ребят» «Пляска с погремушками» муз.И.Арсеева. «Паровоз» муз.Филлипенко | Е.Н. Арсенина Стр.61 | ||
Занятие №3 «Зимний лес» | Закрепить представление детей об зимних изменениях в природе, образе жизни медведя, развивать координацию движений, вызвать интерес к совместной деятельности с воспитателем. | Искусственная ель, снежинки, игрушка-медведь. | Упражнение «Ноги и ножки» муз.Буренина, игра «Медведь и дети» учить песню «Дед Мороз» « | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 34 | ||
Занятие №4 «Голосистый петушок» | Способствовать формированиюнавыка перевоплощения в образ сказочного персонажа(ходить как петушок)определять характер, движения под данную музыку. Подрожать голосу петушка, стараясь повторять за взрослыми. | Картинки с изображением курицы, цыпленка, петушка. | Украинская нар. Мелодия «Петушиная полька» дид. Игра «Петушок да курочка» | Е.Н. Арсенина Стр.65 | ||
Занятие №5 «Петушок да курочка» | Приучать в ходьбе высоко поднимая ноги, удерживая равновесие. Знакомить с народным творчеством русского народа.угадывать знакомую музыку.различать контрастный характер. Изображать петушка. | Игрушки петушок, цыпленок , курочка. | Песня «Петушок» Мелодия «Петушиная полька» дид. Игра «Петушок да курочка» | Е.Н. Арсенина Стр.67 | ||
Занятие №6 «Зимние забавы» | Закрепить представление детей о зиме, зимних забавах. Закрепить знание потешки «Как по снегу по метели» развивать координацию движений. Приучать действовать сообща, вызвать интерес к совместной деятельности. | Кукла на игрушечных санях | Потешка «Как по снегу по метели» выполнять ритмические движения. Упражнение «Вьюга» Подвижная тгра « Санки» муз.Сауко пальчиковое гимнастика «Мы во двор гулять пошли» песня «Пришла зима» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр. 39 | ||
Занятие №7 «В гостях у дедушки Мороза» | Доставить детям радостьи удовольствие от услышанной музыки, встречи деда Мороза,побуждать откликаться на песню «Дед Мороз» | Снежинки из бумаги. | «Песенка ребят» муз.Красева, пляска «Топ- топ веселей» укр.нар.мелодия парами, учить песню «Дед Мороз» | Е.Н. Арсенина Стр.70 | ||
Занятие №8 «Вот как хорошо –Новый год к нам пришёл» | Закреплять умение бегать стайкой, выполнять различные движения с погремушкой, воспринимать песню радостного характера. запоминать плясовые движения. | Упражнения «Погремушки» муз.Раухвергера, песня «Новый год к нам пришёл» танец Снежинок. | Е.Н. Арсенина Стр.63 | |||
Январь | ||||||
Занятие №1 «В зимнем лесу» | Закрепить представление детей о зиме, лесе, и лесных обитателях, развивать координацию движения, упражнять в умение бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, формировать устойчивое равновесие в кружении. Вызвать интерес к совместной деятельности с воспитателем. | Искусственные деревья , бумажные снежинки,игрушки- белка, заяц, шапочка волка. | Стихотворение Степанова «Белка» игра «Заинька» танец Снежинок. Подвижная игра «Волк и зайцы» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.44 | ||
Занятие №2 «Чики-чики –воробей» | Закрепить представление детей о птицах, их внешнего вида ,образе жизни, развивать координацию движения , мелкую моторику пальцев и рук, закреплять навыки прыжков ногами, учить менять темп движения под музыку., развивать зрительное внимание. | Магнитная доска с изоброжением воробья, дерева. | Стихотворение Второвой «Чики-рики-воробей» игра с воробьём, пальчиковая игра «Птичка птичка» игра «Птички и кошка» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.41 | ||
Занятие №3 «Зимнее утро» | Формировать устойчивое внимание, интерес к восприятию пьес Чайковскогоучить узнавать знакомую песню. Учить выразительно подпевать, двигаться естественно и свободно под рус.нар.мелодии. | Картины зимы. Искусственная елка | Стихотворение Галиной «Утро», Кудашевой «Зимняя песенка»«Песенка ребят» песня «Новый год к нам пришел» | Е.Н. Арсенина Стр.73 | ||
Занятие №4 «Кукла в гостях у малышей» | Улучшать качество шага и бега, с помощью игрушки учить запоминать инструменты, , извлекать из них громкие и тихие звуки, подпевать повторяющиеся слоги. | Кукла, инструменты музыкальные. | Упражнение «Ходим-бегаем»,дид.игра «угадай на чем играю» | Е.Н. Арсенина Стр.80 | ||
Занятие №5 «Колыбельная для куклы» | Закреплять движения с погремушками, учить петь связно, пропевать звуки, выполнять действия игрового персонажа. | Кукла, | Упражнение с погремушкой муз.Раухвергера, «Колыбельная» Тиличеевой, | Е.Н. Арсенина Стр.81 | ||
Занятие №6 «В гостях у бабушки» | Закрепить представление у детей о семье, развивать координацию движений, упражнять в умение бегать в колонне по одному., ходить в рассыпную, вызвать интерес к совместной деятельности. | Перчатка кукла-бкбушка. | Игра «В гости к бабушке», логоритмическое упражнение «Бабушкины пирожки», игра «Ладушки» танец «Раз-два» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.49 | ||
Февраль | ||||||
Занятие №1»Мы слепили снежный ком» | Развивать фантазию, мелкую моторику рук, закреплять умение работать с пластилином, знакомство с венгерской детской песенкой »Снежный ком» учить отзываться на знакомые песенки. | Пластилин, картинка дети лепят снеговика. | Слушание «Новогодняя песенка» муз.Гладкова, детской песенкой »Снежный ком» | Е.Н. Арсенина Стр.86 | ||
Занятие №2 «Это я» | Закрепить представление детей о человеке, развивать координацию движений, упражнять в умении бегать в колонне по одному и бегать в рассыпную, вызвать положительный, эмоциональный настрой. | Кукла, шапочка птички, картинки зайца, лошадка, бабочка. | Разминка под музыку «Где ручки», «Маленькие большие», «Чьи ножки» , «Как умеем прыгать». Пальчиковая гимнастика «Это я», муз.дид.игра: «Птица и атенчики», игра «Вот как мы умеем». | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.51 | ||
Занятие №3 «Кукла заболела» | Закреплять упражнения под песню, учить отзываться на песню печального характера, петь протяжно, подстраиваться к голосу взрослого. | Кукла, | Упражнение «Ходим-бегаем» муз.Тиличеевой, песня «Кукла заболела» муз.Левкодимова, стих Берестова «Кукла бедная больна». | Е.Н. Арсенина Стр.85 | ||
Занятие №4 «Внимательные ребята» | Учить двигаться по кругу под музыку, двигаться с началом музыки с ее окончанием останавливаться. Учить под мелодию песн выполнять движения. | Кукла | Упражнение под рус.нар.мелодию «Наш веселый хоровод» , игра «Внимательные дети», дид.игра «Знакомая песенка» | Е.Н. Арсенина Стр.88 | ||
Занятие №5 «Люли,люли,люленьки» | Продолжить закреплять умение выполнять движение с предметом, учить узнавать знакомые песни. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, учить строится в круг. | Кукла, картинки к игре. | дид.игра «Вспомни песенку по картинке» упражнение с флажком под песню «Флажок» муз. Красева. Песня «Колыбельная» , «Песенка ребят», «Ходит Ваня» обр. Метлова. | Е.Н. Арсенина Стр.83 | ||
Занятие №6 «Скоро мамин праздник» | Закрепить умение двигаться по кругу, развивать внимание и умение слушать музыку, учить откликаться на песню о маме, замечать её весёлый, оживлённый характер.учить запоминать движения. | игра «Внимательные дети», «Хлопни громко ты в ладошки» песня «Маму поздравляют малыши» ,парный танец «Гопачок» | Е.Н. Арсенина Стр.89 | |||
Занятие №7 «Чок,чок-каблучок, развесёлый гопачок» | Закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки, переходить на лёгкий бег, внутрь круга и обратно. учить узнавать песню, запоминать слова и мелодию, продолжать развивать внимание и умение слушать музыку. Попеременно стучать каблучком, быстро топать ногами. | Картинка зайчик поёт, танцует, гуляет. | «Наш весёлый хоровод» муз.Локтевой, дид.игра «Угадай песню», игра «Хлопни громко ты в ладошки», парный танец «Гопачок». | Е.Н. Арсенина Стр.93 | ||
Март | ||||||
Занятие №1 «Весна пришла» | Закрепить представление детей о признаках весны, развивать координацию движений,упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить в рассыпную, формировать равновесие в кружении, приучать слушать и понимать воспитателя. | Игрушка снеговик. | Игра со Снеговиком, «Зима прошла», «Весна пришла», упражнение «Ходим бегаем», «Весенняя пляска» муз.Картушеной | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.56 | ||
Занятие №2 «Солнышко и дождик» | Закрепить представление детей о признаках весны, развивать координацию движений, упражнять в умении бегать в колонне по одному, формировать устойчивое равновесие в кружении. Вызвать интерес к совместной деятельности. | Круг жёлтого цвета. | Хоровод «Солнышко» муз. Макшанцевой, игра «Прятки», логоритмическое упражнение «Дождик», дид.игра «Солнышко и дождик» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.62 | ||
Занятие№3 «Как хорошо что пришла к нам весна» | Продолжать приучать к слушанию классической музыки, учить понимать настроение музыки, изображать растущий подснежник, расширять и обогащать детские представления об окружающем мире. Учить понимать содержание песни, повторять за взрослыми плясовые движения. | Картина с изображением улыбающегося солнца,птички, подснежники. Металлофон. | Чайковский «Времена года», песня «Пришла весна», укр.нар.песня «Веснянка», игра «Воробушки» муз.Ломовой | Е.Н. Арсенина Стр.94 | ||
Занятие №4 «Скотный двор» | Закрепить представление детей о домашних животных, развивать координацию движений. Упражнять в умении ходить в рассыпную, приучать слышать и понимать воспитателя. Вызвать положительный эмоциональный настрой. | Картинки с изображением домашних животных, маски мамы и детенышей. | Упражнение игровое «По дороге»..игры: «Коза», «Узнай по голосу», «Найди маму», «Найди детенышей», муз.игра «Кто живёт у бабушки» | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.59 | ||
Занятие №5 «Птички, солнышко, весна» | Учить узнавать музыку, двигаться соответственно выбранному образу, знакомство с новой песней, понимать содержание и характер песни, закреплять разученные движения. Узнавать колыбельную. | «Птички» муз.Ломовой, песня «Солнышко», песня «Весна пришла»,песня «Спят усталые игрушки» релаксация. | Е.Н. Арсенина Стр.99 | |||
Занятие №6 «Рассажу я вам потешку» | Продолжать пробуждать в детях интерес к народной музыке. Учить воспринимать стихи шуточного характера, понимать содержание, играть с новыми игрушками, повторять за взрослым плясовые движения. | Бубен.погремушки на каждого ребёнка. Перчаточные куклы лиса, волк, медведь. | укр.нар.песня «Веснянка», «Медведь» муз.Тиличеевой. песня «Как у наших у ворот» игра оркестром. | Е.Н. Арсенина Стр.104 | ||
Занятие №7 «Косолапые мишутки» | Приучать ходить под музыку подражая медведю, изменять направление, учить воспринимать новую песню спокойного характера, понимать её содержание, разучить игру. | Упражнение «Медведи» игра «Медведица и медвежата», песня «Колыбельная медведицы»муз.Крылатова, игра «У медведя во бору» | Е.Н. Арсенина Стр.106 | |||
Занятие №8 «Медвежонок в гостях у малышей» | Закреплять умение ходить в перевалочку, изменять движения, слышать изменения в музыке . умение различать марш, плясовую, изображать мишку в действии. | Игрушка медведя, картинка медвежонок и мама медведица. | «Марш», «Колыбельная» муз.Тиличеевой, игра «Косолапые мишутки» песня «Колыбельная медведицы»муз.Крылатова, игра «Мишки ходят, мишки пляшут» | Е.Н. Арсенина Стр.108 | ||
Апрель | ||||||
Занятие №1 «Цветы» | Закрепить представление детей о цветах, развивать координацию движения, упражнять в умении бегать в колонне по одному. Ходить в рассыпную. Приучать слышать и понимать воспитателя. | Бумажные цветы. | Игровой хоровод «На лужайке», дид.игра «Сложи картинку», логоритмическое упражнение «Одуванчик»пальчиковая гимнастика «Пчела»,»Бабочка» песня «Солнышко» муз.Макшанцевой. | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.64 | ||
Занятие №2 «Мохнатые ребятки, резвые козлятки» | Учить откликаться на новую игрушку,, потешку, ходить парами по кругу, подпрыгивать на носочках, узнавать знакомую песню, подпевать взрослому, повторять движения за взрослым. | Игрушка козлёнок | Упражнение «резвые козлята», стихотворение Тувима «Скакалка». Песня «Медвежата», «Мишка», рус.нар.мелодия «Ты канава» обр.Смирновой. | Е.Н. Арсенина Стр.115 | ||
Занятие №3 «Козочка да козлик» | Закреплять движения,учить выполнять действия согласно стихотворению, откликаться на музыку Чайковского, в музыке узнавать колыбельную, укачивать игрушку,закреплять движения пляски под рус. Нгар. Мелодию «Ты канава» | Игрушка козлёнок с перевязанной ножкой. | Чайковский «Болезнь куклы», Упражнение «резвые козлята», потешка «Идёт коза рогатая» игра «Козочка да козлик» | Е.Н. Арсенина Стр.117 | ||
Занятие №4 «Мы построим самолёт» | Знакомство с новой песней, учить воспринимать стихи Барто, имитировать звук самолета, запоминать последовательность движений в игре., свободно передвигаться с предметом в руках. | Игрушка самолет, бумажный. | Песня «Самолет» муз.Тиличеевой, попевка «Самолет» муз.Бырченков, игра «Самолетики летят» «Самолет» стихи Барто | Е.Н. Арсенина Стр.121 | ||
Занятие №5 «Самолет летит, самолет гудит» | Учить двигаться цепочкой, обходя препятствия, изображать самолет, узнавать стихи Барто, запоминать слова песни, разучить игру. | Игрушка самолет, бумажный. | Песня «Самолет» муз.Тиличеевой, попевка «Самолет» муз.Бырченков«Самолет» стихи Барто, игра «Выше крыши» | Е.Н. Арсенина Стр.122 | ||
Занятие №6 «Шишка и мишка» | Закреплять умение двигаться в образе сказочного персонажа, учить откликаться на стихотворение, выполнять действия по содержанию песни. | Игрушка медведь. | Упражнение «Медведь» муз.Тиличеевой, стих «Мишка косолапый», песня «Медведь», «Медвежата» | Е.Н. Арсенина Стр.125 | ||
Занятие №7 «Жу,жу,жу, жужжат жуки» | Закреплять основные движения: шаг и бег,знакомство с новой песней, понимать содержание песни,изображать жуков, | Игрушка жук. | Упражнение «Марш и бег» муз.Тиличеевой, стих «Жук» Арсениной, песня «Жук» Карасевой, игра «Весёлые жуки» | Е.Н. Арсенина Стр.127 | ||
Занятие №8 «Забавные жужжалки» | Учить изображать летающих и барахтающихся жуков,двигаться быстро и легко,развивать звуковысотный слух, различать высокие и низкие звуки, учить узнавать песню, запоминать слова и мелодию, двигаться в пляске парами. | Игрушка жук. | Дид.игра «Жук и жучок», игра «Весёлые жуки» песня «Жук» Карасевой, парный танец | Е.Н. Арсенина Стр.129 | ||
Май | ||||||
Занятие №1 «Зайки, мишки и жуки» | Учить двигаться под разнохарактерную музыку, изображая движениями сказочных персонажей, различать песни по мелодии и содержанию, подпевать взрослому, закреплять умение двигаться в пляске. | Игрушки: зайчик, медведь и жук. | Упражнение «Зайчик»,»Медведь» муз.Тиличеевой, дид.игра «Вспомни песенку», «Зайка» рус.нар.мелодия обр.Лобачева, песни «Мишка» «Жук», муз.Карасева, парный танец укр.нар.мелодияобр.Ломовой. | Е.Н. Арсенина Стр.131 | ||
Занятие №2 «Вместе с другом я гуляю и на дудочке играю» | Учить выполнять упражнение с воображаемым предметом, узнавать знакомую потешку, песню. Выполнять движения согласно содержанию., учить самостоятельно плясать парами. | Упражнение « дудочка» муз. Ломовой, потешка «Ай, ду-ду», песня «Весёлая дудочка», парный танец укр.нар.мелодия обр. Ломовой. | Е.Н. Арсенина Стр.132 | |||
Занятие №3 «Ду-ду, ду-ду- ду» | Продолжать упражнять в ходьбе, учить ориентироваться в пространстве, продолжать развивать ритмический слух, закреплять ранее разученную песню, учить выполнять плясовые движения, двигаться в паре. | Музыкальные инструменты: барабан, бубен, дудочка. | Упражнение « дудочка» муз. Ломовой, дид.игра «Я на дудочке играю», песня «Заиграла дудочка»,муз.Рустамова парный танец укр.нар.мелодия обр. Ломовой | Е.Н. Арсенина Стр.133 | ||
Занятие №4 «Мызыкальный зоопарк в гостях у малышей» | Учить самостоятельно двигаться под музыку, развивать слуховую память, закреплять песенный репертуар, подпевать взрослому, угадывать музыку, разучить игру. | Игрушки: зайчик, медведь и жук, собачка | Упражнение « дудочка» муз. Ломовой, дид.игра «Вспомни песенку», песни «Медведь», «Зайка», «Собачка», «Жук», игра «Разные зверюшки» | Е.Н. Арсенина Стр.136 | ||
Занятие №5 «Ду-ду, ля-ля,дзинь, бум» | Учить выполнять движения в соответствии с содержанием песни., закреплять песни, узнавать по звуку знакомые игрушки. | Музыкальные инструменты: барабан, бубен, погремушка,дудочка. | Песня «Зарядка» муз.Тиличеевой, дид.игра «Вспомни песенку», песня «Заиграла дудочка»,муз.Рустамова», песня «Весёлая дудочка», «Погремушки» муз.Раухвергера, «Бубен» муз.Фрида, дид.игра «Угадай на чем играю» | Е.Н. Арсенина Стр.137 | ||
Занятие №6 «Концерт для малышей с игрушками» | Продолжать учить двигаться в соответствии с текстом песни, заканчивать упражнение вместе с музыкой, откликаться на стихотворения, | Погремушки на каждого | Песня «Зарядка» муз.Тиличеевой, «Самолет» муз.Магиденко, «Паровоз» муз.Филлипенко, «Зайчики» муз.Тиличеевой, «Погремушки» муз.Френкель, Арсенина. | Е.Н. Арсенина Стр.140 | ||
Занятие №7 «Детки побегайчики, солнечные зайчики» | Продолжать упражнять в ходьбе организованно, бодрым шагом по кругу, выполнять движения согласно содержанию песни, отзываться на знакомые стихи. Подпевать взрослому. | Песня «Зарядка» муз.Тиличеевой, песня «Солнышко муз. Раухвергера игра «Солнечные зайчики» | Е.Н. Арсенина Стр.143 | |||
Занятие №8 «Лето» | Закрепить представление детей о лете. Развивать координацию движений, упражняться в умение бегать в колонне по одному, ходить в рассыпную, формировать умение слышать и понимать взрослого, вызвать интерес к совместной деятельности. | Искусственные цветы и насекомые из бумаги. | Пальчиковая гимнастика «За ягодами», упражнение «Подарки лета», | Н.В. Бабиной, И.В.Мельцина Стр.64 | ||
Календарно -тематическое планирование в младшей группе.
Название | Программное содержание | Атрибуты, оборудование | Репертуар. | Примечание |
Сентябрь | ||||
Занятие №1. Тема. «Здравствуй, детский сад!» | Развивать у детей умение петь, танцевать по показу педагога, отвечать на несложные вопросы; формировать интерес к музыкальным занятиям, желание приходить в музыкальный зал. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии песен, танцев, на игрушки. | Игрушки – Петрушка, мишка, нарядная кукла (поющая). | «Ладушки», «Ай, на горе пиво варили», рус. нар. мелодия, обр. М.Раухвергера | М.Б. Зацепина, |
Занятие №2. Тема. «В гостях у Петрушки» | Развивать у детей умение под музыку бегать, выполнять движения по показу воспитателя, играть на музыкальном инструменте – погремушке. Воспитывать любовь и интерес к музыкальным занятиям; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, звуковысотный слух. Развивать умение подпевать песни. | Игрушка – Петрушка, погремушки. | «Ладушки», «Из – под дуба», рус.нар.песни | М.Б. Зацепина, |
Занятие №3. Тема. «Здравствуй, Осень!» | Упражнять в умение подпевать песни и повторять движения за воспитателем, отвечать на простые вопросы. Заинтересовать детей осенним периодом в годовом цикле; воспитывать любовь к природе; продолжать вызывать интерес и желание приходить на музыкальные занятия. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на музыку. | Колокольчики: большой и маленький. Бумажный осенний листочек. |
| М.Б. Зацепина, |
Занятие №4. Тема. «Нам весело» Занятие №5. Тема. «Наши игрушки» | Формировать у детей умение вслушиваться в пение педагога и чувствовать его настроение, играть на погремушках. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; воспитывать любовь к музыке и желание заниматься; развивать звуковысотный слух. Развивать умение петь всем вместе, выполнять движения под пение воспитателя. | Игрушка – Петрушка, погремушки. |
| М.Б. Зацепина, |
Побуждать у детей желание слушать музыку, отвечать на вопросы, высказываться о её настроении. Развивать умение пропевать, подражая голосом лаю собачки, как кричит гусь и т.д. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям и желание петь, танцевать и играть. Развивать отзывчивость на музыку разного характера, различать звуки по высоте. Формировать умение петь напевно, ласково, без напряжения. Формировать у детей умение ходить под марш, бегать врассыпную. Выполнять движения с погремушками | . Красивая коробка с игрушками (Петрушка, мишка, собачка, белый гусь, бубенчики, погремушки). | «Петрушка», муз.И.Брамса. «Медведь», муз.В.Ребикова, «Жучка», муз.Н.Кукловской. «Белые гуси», муз.М.Красева. | М.Б. Зацепина, | |
Занятие №6. Тема. «Осенние дорожки» | Побуждать у детей желание слушать музыку, формировать умение отвечать на вопросы. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; воспитывать любовь к природе, чувствовать её красоту; развивать певческие навыки. Формировать умение начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Игрушка – зайчик, деревья (бутафория), осенние кленовые листья. | «Дождик», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель. «Догони зайчика», муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского. «Жучка» муз.Н.Кукловской. «Осень», муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №7. Тема. «Мы танцуем и поём» | Формировать у детей умение вслушиваться в музыку, выполнять движения по показу педагога; воспитывать любовь к природе и желание петь, играть и танцевать. Развивать чувство ритма, умение чётко произносить слова, петь без напряжения. Развивать песенное творчество. | Погремушки. | «Белые гуси», муз.М.Красева. «Дождик», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель. «Осень», муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной. «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обр.М.Раухвергера. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №8. Тема. «Во саду ли, в огороде» | Закрепить знания об осени, заинтересовать детей значением понятия «урожай». Закрепить умение танцевать по показу педагога; продолжать воспитывать интерес к музыкальным занятиям; развивать музыкальную память, певческие навыки (петь без напряжения и крика, выразительно и согласованно). | Иллюстрации с изображениями овощей и фруктов. | «Пляска с погремушками» муз.В.Антоновой. «Белые гуси», муз.М.Красева. «Дождик», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель. «Ладушки» рус.нар.песня. «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обр.М.Раухвергера, «Осень», муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной. | М.Б. Зацепина, |
Октябрь | ||||
Занятие №1. Тема. «Весёлая музыка» | Пробуждать у детей желание слушать музыку, отвечать на вопросы. Дать понятие о плясовой мелодии. Заинтересовать звучанием музыкального инструмента – дудочки. Воспитывать интерес и желание заниматься на музыкальных занятиях. Развивать отзывчивость на музыку разного характера. Продолжать совершенствовать певческие навыки, развивать умение выполнять движения по показу воспитателя. | Погремушка, бубен, дудочка. | «Ай, на горе пиво варили», рус.нар.песня. «Весёлые путешественники», муз.М.Старокадомского, сл.С.Михалкова. «Ладушки» рус.нар.песня. «Жучка» муз.Н.Кукловской. «Дуда» рус. нар. песня. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №2. Тема. «Осенний дождик» | Формировать умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки (марш, бег), ходить врассыпную и бегать друг за другом. Воспитывать любовь к природе . Развивать у детей умение ритмично хлопать в ладоши и отвечать на вопросы, навыки вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Продолжать развивать умение петь напевно, всем вместе, прислушиваться к пению педагога. | Иллюстрация с осенним дождливым пейзажем. Карточки с изображением солнца и тучка с дождём. | «Дождик», муз.Г.Лобачева. «Белые гуси», муз.М.Красева. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. Игра «Солнышко и дождик» | М.Б. Зацепина, |
Занятие №3. Тема. «Любимые игрушки Занятие №4. Тема. «Колыбельная песенка» | » Продолжать развивать умение ритмично ходить, бегать. Побуждать детей играть с мячом, выполняя движения под пение педагога. Формировать умение воспринимать образный характер песни. Воспитывать любовь и бережное отношение к своим игрушкам. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Развивать у детей умение петь выразительно, без напряжения, полным голосом. | Игрушки: мишка, машинка, кукла, собачка, мяч. | «Мишка», муз.А.Степанова, сл.А.Барто. «Машина», муз.Ю.Чичкова, сл.Л.Мироновой. «Куколка», муз.М.Красева, сл.Л.Мироновой. «Мяч», муз.М.Красева, сл.М.Чарной. «Белые гуси», муз.М.Красева. «Жучка» муз.Н.Кукловской. | М.Б. Зацепина, |
Заинтересовать детей значением понятия «колыбельная песня». Продолжать формировать умение петь спокойно, ласково. Воспитывать бережное, доброе отношение к тем, кто спит. Развивать динамический слух, певческий голос. Формировать у детей умение самостоятельно определять характер песни. Продолжать развивать навыки ходьбы (ходить ритмично) и бега (легко). | Погремушки. | «Ходим, бегаем», муз.Е.Тиличеевой. «Баю – баю», муз.М.Красева, сл.М.Чарной. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. | М.Б. Зацепина, | |
Занятие №5. Тема. «Весёлые музыканты» | Побуждать у детей желание слушать музыку, формировать умение высказываться о музыке и песнях. Развивать у детей умение подыгрывать песни на погремушках. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям. Развивать умение ходить под музыку. Продолжать развивать звуковысотный звук. Развивать умение различать характер музыки, петь в пределах ре – ля. | Погремушки, бубен, иллюстрации: музыкальные инструменты (скрипка, балалайка, барабан). | «Колыбельная», муз.Н.А.Римского-Корсакова. «Дуда», рус.нар.песня. «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной. «Белые гуси», муз.М.Красева. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №6. Тема. «Прогулка в лес» | Продолжать развивать у детей умение петь эмоционально, передавать характер песни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслушиваться в музыку. Продолжать развивать чувство ритма, умение петь напевно, ласково, без напряжения; развивать движения под пение воспитателя. | Иллюстрации: «Осенний лес», «Заяц», «Ёж», «Улетают птицы». | «Зайца испугались» муз.Лившица сл.Вопрнько пер С Маршака. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №7. Тема. «На ферме» Занятие №8. Тема. «В гостях у Осени» Занятие №9. Тема. «В гостях у Осени» | Дать детям представление о домашних птицах. Способствовать умению передавать образы петушка и курочки. Продолжать совершенствовать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память, умение отвечать на вопросы, музыкальную отзывчивость на музыку, петь естественным голосом. | Театр картинок с изображениями домашней птицы, лошади, коровы. Иллюстрации: ферма, петушок. | «Весёлая дудочка», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель. «Конек», муз.И.Кишко. «Петушок» рус. нар. песня. «Белые гуси», муз.М.Красева. игра «Догонялки» | М.Б. Зацепина, |
Закрепить представления детей об осеннем сезоне. Закрепить полученные умения ритмично двигаться, петь всем вместе. Воспитывать интерес и любовь к праздничным событиям. Развивать эмоциональную сферу ребёнка, умение откликаться на события, которые происходят вокруг его и где он сам участвует. | Красивая коробка, Петрушка, осенние листья, погремушки, фрукты. | «Пальчики и ручки», рус.нар.песня «Ай, на горе пиво варили». Отрывок из оперы «Марта», муз.Ф.Флотова. «Осень», муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной. | М.Б. Зацепина, | |
Закрепить представления детей об осени. Закрепить умения ритмично двигаться, петь всем вместе. Развивать умение откликаться на события которые происходят вокруг его. | костюмы для инсценировки сказки «Репка», большая репка, погремушки, фрукты. | «Пляска с погремушками», муз.и сл.В.Антоновой. | М.Б. Зацепина, | |
Ноябрь | ||||
Занятие №1. Тема. «Наступила поздняя осень» | Продолжать заинтересовывать детей значением слова осень и осенними явлениями. Развивать умение выполнять несложные плясовые движения (притопы, хлопки и т.д.); воспитывать любовь к природе, интерес к музыкальным занятиям; продолжать развивать умение ритмично ходить и бегать, отвечать на вопросы, чисто интонировать мелодии. Развивать музыкальную память. | Иллюстрация «Поздняя осень». Жёлтые, красные и зелёные платочки | , музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики». «Ходим бегаем» муз. Е. Тиличеевой.. «Плясовая», рус.нар.песня. «Поздняя осень», муз.Т.Назаровой, сл.Г.Ладонщикова. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. «Осенняя песенка», муз.Ан.Александрова, сл.Н.Френкель. «Я рассею свое горе», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, |
Занятие №2. Тема. «Мама, папа, я – вот и вся моя семья» Занятие №3. Тема. «Зайчик и его друзья» Занятие №4. Тема. «Мой дружок» Занятие №5. Тема. «Разноцветные султанчики» Занятие №6. Тема. «Песенка для мамы» Занятие №7. Тема. «Скоро зима» Занятие №8. Тема. «Первый снег» Занятие №9. Тема. «Первый снег» | Закреплять представление о семье и её составе; воспитывать любовь к членам семьи. Развивать умение ходить по кругу, вслушиваться в музыку, выполнять движения ритмично, при восприятии музыки чувствовать характер произведения, отвечать на вопросы, чисто петь мелодии песен и запоминать их содержание. | Иллюстрации с изображениями семьи, платочки | . Пальчиковая игра. «По улице мостовой», рус.нар.песня. «Грустный дождик», муз.Д.Б.Кабалевского. «Осенняя песенка», муз.Ан.Александрова. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. «Пляска с платочками», рус.нар.песня. «Я рассею свое горе», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, |
Развивать у детей умение самостоятельно менять движения с изменением характера музыки; воспринимать весёлую музыку и чувствовать её характер; продолжать формировать интерес и любовь к музыке, желание приходить на занятия. Развивать звуковысотный слух, музыкальную память. Закреплять знание песен и подвижной игры «Догонялки | ». Мягкие игрушки – Заяц, Мишка, Лисичка; три бубна (большой, средний и маленький), ширма. | «По улице мостовой», рус.нар.песня. «Весёлый зайчик», муз.и сл.В.Савельевой. «Ладушки», рус.нар.песня. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. «Жучка», муз.Н.Кукловской. «Догони нас, мишка», муз.В.Агафонникова. | М.Б. Зацепина, | |
Содействовать у детей умение воспринимать песню, отвечать на вопросы по её содержанию. Воспитывать любовь к животным. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера, музыкальную память. Закреплять умение петь всем вместе естественным голосом. | Иллюстрации: собачка, кошка, хомячок. Цветные платочки. | «Этюд» муз.К.Черни. «Догони зайчика», муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского. «Хомячок», муз.Л.Абеляна. «Жучка», муз.Н.Кукловской. «Грустный дождик», муз.Д.Б.Кабалевского. «Осень наступила», муз.и сл.С.Насауленко. | М.Б. Зацепина, | |
Заинтересовать детей звучанием марша и колыбельной песен. Показать и дать почувствовать контрастный характер музыкальных произведений. Воспитывать музыкальную отзывчивость на произведения, любовь к музыке; развивать динамический и звуковысотный слух, умение запоминать песни и закреплять те, которые пели на предыдущих занятиях, выполнять движения к пляске | Иллюстрация с цирковыми лошадками. Султанчики и стойки, три бубна (большой, средний и маленький). | «Ах ты, берёза», рус.нар.песня. «Ножками затопали» (без слов), муз.М.Раухвергера. «Колыбельная», муз.В.Красевой. «Осенью», муз.Н.Метлова. «Осенняя песенка», муз.Ан.Александрова. «Катерина», укр.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение вслушиваться в песню, отвечать на вопросы. Продолжать развивать умение ходить под марш ритмично, легко бегать, кружиться на месте. Воспитывать любовь к маме, желание ей сделать что – нибудь приятное. Развивать звуковысотный слух, умение вслушиваться в музыку и на неё эмоционально реагировать, передавать при пении характер колыбельной. Закреплять умение петь песню «Белые гуси». | Иллюстрации по теме занятия, султанчики (красные, синие, жёлтые, зелёные). Карточки: гусёнок, цыплёнок, утёнок (по количеству детей). | «Марш», муз.М.Раухвергера. «Песенка для мамы», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Ивенсен. «Белые гуси», муз.М.Красева. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать формировать у детей умение вслушиваться в музыку, различать её части, менять движения с изменением звучания. Развивать у детей умение расширять и сужать круг. Воспитывать любовь и интерес к музыкальным занятиям. Закрепить знания об осени; развивать у детей чувство ритма и звуковысотный слух. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память. | Иллюстрация «Поздняя осень», зонтик. | «Ах ты, берёза», рус.нар.песня. «Медведь» муз. Т. Попатенко «Как у наших у ворот», рус.нар.песня. «Солнышко и дождик», муз.М.Раухвергера. «Песенка для мамы», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Ивенсен. «Осенняя песенка», муз.Ан.Александрова. | М.Б. Зацепина, | |
Заинтриговать детей понятием зима и её явлениями,; воспитывать любовь к природе, музыке. Поддерживать желание слушать музыку, петь и танцевать. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на музыку. | Иллюстрация «Первый снег». | «Стуколка», укр.нар.мелодия. «Падай, белый снег», муз.В.Бирнова. «Песенка для мамы», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Ивенсен. «Петушок», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |
Дать представление о художественном образе снежинки в поэзии и музыке. Поддерживать желание слушать музыку, петь и танцевать. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Иллюстрация «Снежинки снег». | «Этюд», муз.К.Черни. «Падай, белый снег», муз.В.Бирнова. «Песенка для мамы», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Ивенсен. | М.Б. Зацепина, | |
Декабрь | ||||
Занятие №1. Тема. «Здравствуй, Зимушка – зима!» Занятие №2. Тема. «Скоро праздник Новый год» Занятие №3. Тема. «Новогодние сюрпризы» Занятие №4. Тема. «Новогодние подарки для наших гостей» Занятие №5. Тема. «Зимние забавы» Занятие №6. Тема. «Стихи о зиме» Занятие №7. Тема. «Снегурочка и её подружки - снежинки» Занятие №8. Тема. «Ёлочные игрушки» | Продолжать развивать у детей умение прыгать на двух ногах, передавая образ зайчика. Закреплять умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к природе. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать звуковысотный слух, умение петь естественным голосом, чисто интонировать звуки, выполнять движения ритмично под музыку. | Иллюстрация «Зима», шапочки зайцев и медведя | . «Медведь» муз. Т.Попатенко | М.Б. Зацепина, |
Формировать у детей умение передавать движениями образы медведя и зайчика. Заинтриговать детей новогодним праздником, нарядной ёлкой, Дедом Морозом. Формировать интерес к празднику и желание принимать в нём участие. Развивать звуковысотный слух, навык чистого интонирования мелодии, умение вслушиваться в музыку, содержание песни, отвечать на вопросы. | Иллюстрации: «Зимний пейзаж», | «Дед Мороз». | М.Б. Зацепина, | |
Совершенствовать у детей умение чувствовать музыку, ритмично хлопать в ладоши, кружиться. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес участия в подготовке новогоднего праздника. Развивать умение начинать и заканчивать движение с окончанием музыки. Развивать музыкальную отзывчивость, звуковысотный слух и музыкальную память. Закреплять умение петь эмоционально. | Иллюстрации с изображением Деда Мороза. | «Полька», ком.М.Завалишиной. «Стуколка», укр.нар.мелодия. «Снежинки», муз.О.Брента, сл.В.Антоновой. «Дед Мороз – красный нос», муз.и сл.П.Ермолова. «К нам ёлочка пришла», муз.В.Нашивочникова, сл.Н.Берендгофа. . «Медведь» муз. Т.Попатенко | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать подготовку к празднику, пробуждать у детей желание готовить к празднику подарки. Воспитывать любовь к родным и близким. Продолжать развивать чувство ритма, умение петь чисто, интонируя звуки; правильно произносить слова, согласовывать движения со словами песни. | Шапочки медведя и зайчиков. | «К нам ёлочка пришла», муз.В.Нашивочникова, сл.Н.Берендгофа. «Маленький танец», муз.Н.Александровой. « Танец с воздушными шариками» муз. М.Раухвергера «Зайчики», муз.Т.Потапенко. «Медведь», муз.Т.Потапенко. «Дед Мороз – красный нос», муз.и сл.П.Ермолова. «Зима», муз.В.Карасевой, сл.Н.Френкель. | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение согласовывать движения с музыкой и словами песен. Воспитывать любовь к музыке, желание приходить на занятия и готовиться ко встрече Нового года. Развивать умение вслушиваться в музыку, различать её характер при пении, движениях; менять движение со сменой музыки, чисто интонировать мелодии песен. | Иллюстрации (или экран): «Зимние забавы детей», | «Дед Мороз». «Ходим, бегаем», муз.Е.Тиличеевой. «Маленький танец», муз.Н.Александровой. «Дед Мороз», муз.В.Витлина. «Зимняя пляска», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской. «Дед Мороз – красный нос», муз.и сл.П.Ермолова. «Зима», муз.В.Карасевой, сл.Н.Френкель. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать разрабатывать движения к пляске. Обращать внимание детей на согласованность и ритмичность их исполнения. Формировать художественные образы зимы, Деда Мороза, новогодней ёлки. Воспитывать интерес и любовь к музыке и поэзии. Развивать умение петь полным и естественным голосом. Закреплять умение согласовывать движения с музыкой и песней; работать над ритмичным исполнением | Иллюстрация «Зимний лес». | Погремушки | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать умение вслушиваться в музыку. Заинтересовать образом Снегурочки. Формировать умение передавать образ кошечки, которая идёт тихо и мягко. Воспитывать любовь к природе, вызывать эмоциональный отклик на музыку. Развивать певческие навыки (дикция, артикуляция), умение петь без напряжения, менять движения с изменением музыки, легко бегать, тихо ходить. | Иллюстрации: «Снегурочка», «Снег идёт»; мягкая игрушка Мишка. | «Песенка Снегурочки», муз.и сл.М.Красева. «Снежинки», муз.Ю.Слонова, сл.Л.Некрасовой. «Снежинки», муз.О.Брента. Отрывок из оперы «Марта», муз.Ф.Флотова. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение делать ёлочные игрушки. Вызывать праздничное настроение. Развивать желание готовиться к новогоднему празднику. Закреплять новогодний праздничный репертуар. | Иллюстрация «Наряженная ёлка», заготовки для изготовления флажков (большие и маленькие круги, большие и маленькие квадраты из цветной бумаги), клей. | «По улице мостовой», рус.нар.песня. «Танец шариков», муз.Н.Степаненко. «Ёлка», муз.и сл.З.Александровой. | М.Б. Зацепина, | |
Новогодний праздник. Январь | ||||
Занятие №1. Тема. «Закружилась, замела белая метелица» Занятие №2. Тема. «Зимой в лесу» Занятие №3. Тема. «Грустная и весёлая песенки» Занятие №4. Тема. «Матрёшки в гости к нам пришли» Занятие №5. Тема. «Мы играем и поём» Занятие №6. Тема. «Музыкальные загадки» Занятие №7. Тема. «Кукла Катя» Занятие №8. Тема. «Мишка в гостях у детей» | Пробуждать у детей желание любоваться новогодними игрушками и ёлкой, высказывать своё мнение об увиденном. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, поэзию. Воспитывать интерес и любовь к новогоднему празднику, новогодней ёлке. Развивать музыкальную память, закреплять умение эмоционально петь, передавая характер песен. Закреплять навык чистого интонирования мелодий знакомых песен. | Музыкальные инструменты (погремушки, бубен, колокольчик, барабан). | «К нам ёлочка пришла», муз.А.Филиппенко, сл.Я.Чарницкой. «Дед Мороз», муз.В.Витлина. «Зимняя пляска», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской. | М.Б. Зацепина, |
Дать представление о красоте зимнего времени года. Воспитывать любовь к природе, формировать интерес к лесным жителям. Развивать певческие навыки, умение вслушиваться в музыку, эмоционально на неё реагировать. Продолжать развивать звуковысотный слух | . Иллюстрация «Зимний лес», три погремушки разного звучания. Игрушка лиса. | «Зима пришла», муз.и сл.Л.Олифировой. «Белые гуси», муз.М.Красева. «Саночки», муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной. «Воробушки» муз.М. Красева «Волк», из симфонического оркестра «Петя и волк» «Белка», муз.М.Красева сл.М.Клоковой «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского сл.В.Антоновой | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение высказывать своё мнение о музыке, передавать художественный образ лошадки. Ритмично выполнять «прямой галоп». Воспитывать желание и потребность вслушиваться в музыку и эмоционально на неё реагировать. Развивать навык чисто интонировать мелодию песен, различать характер музыки, двухчастную форму. Продолжать развивать навык исполнения «топающий шаг». | Иллюстрации: скачущая лошадка, погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенцы, дудочка, пианино. | «Марш», муз.В.Карасевой. «Поскачем», или «Цок,цок лошадка» муз.Е.Тиличеевой. «Зима пришла», муз.и сл.Л.Олифировой. «По улице мостовой», рус.нар.песня, обр.Т.Ломовой. «Весёлый зайчик», муз.и сл.В.Савельевой. «Зайчик», чешская нар.мелодия, сл.В.Викторова. | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение отвечать на вопросы по содержанию песни, о её характере. Продолжать развивать умение петь полным голосом, чисто интонировать мелодию. Воспитывать любовь к музыке и желание приходить на музыкальные занятия. Продолжать развивать певческие навыки, умение начинать и заканчивать петь вместе, чисто интонировать мелодию, ритмично выполнять притопы. | Музыкальные инструменты, уже известные детям. Матрёшка. Цветные платочки на голову для девочек. | «Автомобиль», муз.М.Раухвергера. «Зима пришла», муз.и сл.Л.Олифировой. «Кукла», муз.М.Старокадомского. «Матрёшки», муз.И.Арсеева, сл.Л.Черницкой. «Сапожки», рус.нар.мелодия, обр.Т.Ломовой. | М.Б. Зацепина, | |
Закреплять умение выполнять движение «прямой галоп», эмоционально передавать образ лошадки. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к музыке, желание действовать под музыку и получать от этого радость. Продолжать развивать чувство ритма, умение чисто петь мелодию, передавая характер и настроение песен. Продолжать развивать умение различать двухчастную музыку и произведения разного характера, менять движение при смене характера музыки. | Шапочки птичек. | «Играв лошадки», муз.П.И.Чайковского. «Зима пришла», муз.и сл.Л.Олифировой. «Кукла», муз.М.Старокадомского. «Птички и машины», муз.Т.Ломовой. «Колыбельная», муз.Е.Тиличеевой. | М.Б. Зацепина, | |
Совершенствовать исполнение музыкально – ритмических движений (топающий шаг и прямой галоп), закрепление умения выполнять движения ритмично. Продолжать развивать умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы. Развивать звуковысотный слух, музыкальную память. Продолжать развивать певческий голос и чистоту интонирования мелодий песен. | Иллюстрации по содержанию песен. | «Игра в лошадки», муз.П.И.Чайковского. «Автомобиль», муз.М.Раухвергера. «Колыбельная», муз.Е.Тиличеевой. «Зима», муз.В.Карасевой. «Кукла», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской. «Зимняя пляска», муз.М.Старокадомского. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать умение у детей ходить под марш, легко бегать, определять характер музыки. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям, желание петь, танцевать и слушать музыку. Развивать чувство ритма, продолжать работать над эмоциональным исполнением песен и движений. Закреплять умение согласовывать движения с музыкой. | Кукла нарядная с белым бантом. Погремушки. | «Куколка», муз.М.Красева, сл.А.Мироновой. «Кукла», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской. «Ладушки», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |
Совершенствовать у детей умение чувствовать характер музыкальных произведений, повторять движения за ведущим. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие музыки, пение и движения. Развивать умение передавать в игровой форме образ мишки. | Костюм Мишки (для ребёнка подготовительной группы). Руль, шишки, ведёрко с мыльной водой и трубочка (для пускания мыльных пузырей). | «Машина» муз. Попатенко сл. Найдёновой. «Ладушки», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |
Февраль. | ||||
Занятие №1. Тема. «Узнай, что делает кукла?» Занятие №2. Тема. «Большие и маленькие» Занятие №3. Тема. «Весёлый поезд» Занятие №4. Тема. «Петушок с семьёй» Занятие №5. Тема. «Скоро мамин праздник» Занятие №6. Тема. «Пойте вместе с нами» Занятие №7. Тема. «Защитники народа» Занятие №8. Тема. «Стихи и песни о маме» | Совершенствовать у детей умение различать музыкальные жанры (танец, марш, песня); эмоционально откликаться на характер музыкального произведения. Продолжать воспитывать любовь к музыке. Развивать умение вслушиваться и различать характер музыки, эмоционально реагировать на музыку разных жанров. Продолжать развивать певческие и музыкально – ритмические навыки. | Иллюстрация «Серенькая кошечка», карточки для игры «Что делает кукла?». |
| М.Б. Зацепина, |
Формировать у детей умение выставлять поочерёдно ноги на пятку. Закрепить навык ритмично согласовывать движения с музыкой, формировать любовь к животным. Развивать умение вслушиваться в музыку, чувствовать её характер, эмоционально реагировать и отвечать на вопросы во время беседы. Продолжать работать над чистым интонированием мелодий. Развивать звуковысотный слух. Воспитывать любовь к животным. | Иллюстрация «Собачка Жучка», музыкально – дидактическая игра «Что делает кукла?». | «Ах вы, сени», рус.нар.песня. «Вот как мы умеем» (без слов), муз.Е.Тиличеевой. «Сапожки», рус.нар.песня, обр.Т.Ломовой. «Жучка» муз.Н.Кукловской. «Серенькая кошечка», муз.В.Витлина, сл.Н.Найденовой. «Кукла», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской. «Снежок» муз. Ю.Слонова сл.П.Воронько. | М.Б. Зацепина, | |
Формировать у детей умение передавать художественный образ, способствовать обогащению музыкальных впечатлений. Продолжать воспитывать любовь к животным. Развивать образность при подражании животным. Продолжать развивать умение петь лёгким звуком, спокойно. Развивать умение двигаться в танце с предметами. Содействовать выразительности движений в танце и упражнениях. | Мягкие игрушки (по количеству детей). | «Вот как мы умеем», муз.Е.Тиличеевой. «Паровоз», муз.З.Компанейца, сл.О.Высотской. «Жучка» муз.Н.Кукловской. «Серенькая кошечка», муз.В.Витлина, сл.Н.Найденовой. «Танец с куклами», укр.нар.мелодия, обр.Н.Лысенко. «Танец с куклами» нар. мелодия обр.Лысенко. | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение реагировать на динамические оттенки (тихо, громко); отвечать на вопросы, вслушиваться в музыку, мелодию песен и определять их характер. Продолжать развивать художественную образность в передаче образов петушка, курочки и цыплят; певческие умения и музыкально – ритмические навыки. | Иллюстрация «Петушок с семьёй». | «Ах вы, сени», рус.нар.песня. «Петушок», рус.нар.песня. «Курочка», муз.Н.Любарского. «Цыплятки», муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной. | М.Б. Зацепина, | |
Дать детям представление о приближающемся празднике 8 марта. Воспитывать любовь к маме, умение проявлять заботу о ней. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, чувствовать его характер, отвечать на вопросы после прослушивания. | Иллюстрации с изображениями мамы и детей. | «Вот как мы умеем», муз.Е.Тиличеевой (без слов). «Материнские ласки», муз.А.Гречанинова. «Танец с игрушками», муз. Н Верессокиной «Очень любим маму», муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайлова. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение вслушиваться в музыку и чувствовать её характер. Закреплять умение выполнять дробный шаг. Вызывать желание запоминать песни для мамы. Развивать чувство ритма, умение сочетать движения с музыкой. Продолжать развивать певческие навыки, умение отвечать на вопросы и двигаться с предметом (платком), ритмично выполняя движения. | Цветные платочки (по количеству детей», иллюстрации «Скачущая лошадка» и «Бегущая лошадка». | «Вот как мы умеем», муз.Е.Тиличеевой. «Автомобиль», муз.М.Раухвергера. «Моя лошадка», муз.А.Гречанинова. «Очень любим маму», муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайлова. «Песенка о маме», муз.О.Перовой. «Ладушки», «Петушок», рус.нар.песни. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы о её характере. Воспитывать интерес к защитникам Отечества. Развивать умение передавать художественный образ лошадки, эмоционально передавать в процессе пения характер песни. Продолжать развивать умение плясать с платочками и ритмично ими размахивать. | Иллюстрация «Марширующие солдаты», цветные платочки (по количеству детей). |
| М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение выполнять музыкально – ритмические движения с цветами. Закреплять знания о марше, песне и танце. Воспитывать чувство любви к маме и бабушке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, формировать умение при пении передавать характер песни, чувствовать образность песен. | Цветы (по 2 шт. на каждого ребёнка). | «Я рассею свое горе», рус.нар.песня. «Песенка для мамы», муз.и сл.Л.Титовой. «Очень любим маму», муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайлова. | М.Б. Зацепина, | |
Март. | ||||
Занятие №1. Тема. «Самая хорошая» Занятие №2. Тема. «К нам пришла весна» Занятие №3. Тема. «Прибаутки, потешки, песни» Занятие №4. Тема. «Кисонька - мурысонька» Занятие №5. Тема. «Музыка, песни, игры» Занятие №6. Тема. «Звонко капают капели» Занятие №7. Тема. «Весенние забавы детей» Занятие №8. Тема. «Весёлые воробушки» | Продолжать развивать у детей умение петь лёгким звуком, выполнять танцевальные движения и менять их с изменением звучания музыки. Воспитывать любовь к маме. Развивать звуковысотный слух, умение чисто интонировать мелодию песни, чётко проговаривать слова песни. | По два цветка на каждого ребёнка. | «Я рассею свое горе», рус.нар.песня. «Белые гуси», муз.М.Красева. «Очень любим маму», муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайлова. «Песенка для мамы», муз.и сл.Л.Титовой. «Подарок маме», муз.и сл.С.Булдакова. | М.Б. Зацепина, |
Формировать у детей умение петь с правильной дикцией и хорошей артикуляцией, ритмично ходить и выполнять прыжки с продвижением вперёд. Развивать музыкальную отзывчивость на музыку, закреплять умение менять движения с изменением её звучания. Развивать умение вслушиваться в слова песни и уметь отвечать на вопросы по её содержанию, чисто интонировать мелодию. Формировать умение передавать художественный образ птичек, машины. | Игрушки – солнышко, петушок. | «Вот как мы умеем», муз.Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель. «Этюд» К.Черни. «Ой, бежит ручьём вода», укр.нар.мелодия. «Самолёт», муз.Е.Тиличеевой, сл.Н.Найденовой. «Есть у солнышка друзья», муз.Е.Тиличеевой, сл.Е.Каргановой. «Птички и машины» муз. Т.Ломовой. | М.Б. Зацепина, | |
Закреплять знания, уже известных детям песен. Формировать умение отвечать на вопросы по характеру песни и её содержанию. Развивать чувство юмора. Продолжать развивать память, музыкальный слух, чистоту интонирования мелодии. | Иллюстрация к прибаутке «Ворон». | «Марш», муз.Е.Тиличеевой. «Ладушки», «Петушок», рус.нар.песни. «Помирились», муз.Т.Вилькорейской. «Зайчик, ты зайчик», рус.нар.песня. игра «Не выпустим» | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение ходить под музыку друг за другом, легко прыгать. Продолжать развивать умение петь согласованно, эмоционально реагировать на музыку. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Развивать музыкальную память, воображение, эмоциональную отзывчивость; умение менять движение с изменением музыки, отвечать на вопросы, петь песни выразительно, передавая их характер. | Игрушки – кошечка, зайчик. | «Марш», муз.Е.Тиличеевой. «Перепрыгнули лужицу», муз.К.Черни «Этюд». «Катерина», укр.нар.мелодия. «Зайчик, ты зайчик», рус.нар.песня. «Пирожки», муз.А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение ходить друг за другом, выполнять пружинистые приседания. Закреплять умение слушать музыку, не мешая друг другу. Развивать любовь и интерес к музыке. Продолжать развивать умение эмоционально реагировать на музыку, определять её характер, отвечать на вопросы. Стимулировать желание петь любимые песни, упражнять петь по одному и вдвоём. | Мягкая игрушка – Мишка. | «Марш», муз.Л.Шульгина. «Стуколка», муз.укр.нар.мелодия. «Катерина», укр.нар.мелодия. «Колыбельная», муз.И.Филина. «Есть у солнышка друзья», муз.Е.Тиличеевой, сл.Е.Каргановой. | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение ритмично притоптывать под музыку одной ногой, хлопать в ладоши. Заинтересовывать значением «весна» как временем года. Развивать желание приходить на музыкальные занятия. Продолжать развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве, петь выразительно, согласовывать движения с пением | . Иллюстрация «Ранняя весна». | Катерина», укр.нар.мелодия. «Ой, бежит ручьём вода», укр.нар.песня. «Весна», нем.нар.песня. «Трубы и барабан» муз.Тиличеевой сл. Ю. Островского | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать вызывать у детей интерес к характерным особенностям весны, весенним играм. Закреплять умение внимательно слушать музыку и отвечать на вопросы педагога. Продолжать воспитывать любовь к музыке. Продолжать развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с пением взрослого. Развивать звуковысотный слух и музыкальную память. | Иллюстрации «Весенние забавы детей». | «Марш», муз.Л.Шульгина. «Воробей», муз.В.Иванникова, сл.Г.Агаджановой. «Ой, бежит ручьём вода», укр.нар.песня. «Корабли», муз.А.Александрова, сл.О.Высотской. «Трубы и барабан» муз.Тиличеевой сл. Ю. Островского | М.Б. Зацепина, | |
Развивать у детей умение двигаться под музыку, менять движения с изменением её звучания. Закреплять умение эмоционально вслушиваться в произведение и отвечать на вопросы. Развивать умение чисто интонировать мелодию, выразительно выполнять плясовые движения, развивать чувство ритма. | Иллюстрация «Воробушки». | «Марш», муз.Л.Шульгина. «Зима прошла», муз.Н.Метлова. «Воробей», муз.В.Иванникова, сл.Г.Агаджановой. «Есть у солнышка друзья», муз.Е.Тиличеевой, сл.Е.Каргановой «Пришла весна»муз. и сл. З. Качаевой | М.Б. Зацепина, | |
Апрель. | ||||
Занятие №1. Тема. «Как хорошо, что пришла к нам весна» Занятие №2. Тема. «Солнечный зайчик» Занятие №3. Тема. «Ручейки весенние» Занятие №4. Тема. «К нам вернулись птицы» Занятие №5. Тема. «Одуванчики» Занятие №6. Тема. «Мотыльки и бабочки» Занятие №7. Тема. «Мой конек Занятие №8. Тема. «Мы танцуем и поём» Занятие №9. Тема. «Мы танцуем и поём» | Продолжать развивать у детей умение ходить под музыку ритмично. Продолжать вызывать у детей интерес к весне – как времени года. Воспитывать любовь к природе. Развивать образное мышление. Развивать умение передавать образ зайчат. Продолжать развивать умение выполнять движения под музыку: кружиться, прыгать; развивать певческие навыки. | Иллюстрация «Весенний лес». | «Марш», муз.Л.Шульгина. «Заинька», рус.нар.песня. «Весна», муз.В.Герчик, сл.С.Вышеславской. «Есть у солнышка друзья», муз.Е.Тиличеевой, сл.Е.Каргановой. «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского сл.В.Антоновой | М.Б. Зацепина, |
Формировать у детей умение вслушиваться в музыкальное произведение, узнавать его. Формировать интерес к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память. Продолжать развивать певческие навыки, умение хорошо пропевать слоги, чисто интонировать звук, выполнять музыкально – ритмические движения, согласовывая их с музыкой. | Зеркало. | «Марш», муз.Л.Шульгина. «Есть у солнышка друзья», муз.Е.Тиличеевой, сл.Е.Каргановой. «Белые гуси», муз.М.Красева, сл.М.Клоковой. «Воробей», муз.В.Иванникова, сл.Г.Агаджановой. «Солнечный зайчик», муз.И.Кишко, сл.В.Кукловской. «Помирились», муз.Т.Вилькорейской. «Пришла весна»муз. и сл. З. Качаевой | М.Б. Зацепина, | |
Совершенствовать у детей умение выполнять лёгкий бег со сменой направления. Закреплять умение вслушиваться в мелодию и слова песни, отвечать на вопросы по её содержанию. Продолжать воспитывать любовь к природе. Развивать умение петь выразительно, делая логические ударения, чисто интонировать мелодию песни, передавать образность движений. | Иллюстрация «Ручеёк в лесу». |
| М.Б. Зацепина, | |
Продолжать закреплять знания о весне, перелётных птицах. Показать образную передачу пения птиц в музыке. Продолжать воспитывать любовь к музыке и природе. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы по содержанию песни. Продолжать развивать музыкальную память. | Иллюстрации «Дети вешают скворечник», «Скворец». Два платка. | М.Б. Зацепина, | ||
Формировать у детей умение перестраиваться в полукруг, делать пружинистое приседание. Продолжать воспитывать любовь к природе, к музыке. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальную память, чистоту интонирования мелодии песен. Развивать звуковысотный слух | . Иллюстрация «Одуванчики». Два платка. | «Белые гуси», муз.М.Красева, сл.М.Клоковой. «Одуванчик», муз.А.Олейниковой, сл.Н.Радченко. Танец «Приглашение», белорус.нар.мелодия. | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать развивать у детей умение двигаться под музыку, согласовывать движения с музыкой и её изменениями. Продолжать формировать любовь к музыке и природе. Развивать музыкальную отзывчивость, умение вслушиваться в музыку, чувствовать художественный образ мотылька, бабочки в музыке. Продолжать развивать звуковысотный слух. Добиваться чистого пения и выразительности. | Иллюстрации с изображением мотыльков, бабочек. | Платки. | М.Б. Зацепина, | |
»Формировать у детей умение согласовывать движения с песней, петь полным голосом, чисто интонировать звук, хорошо пропевать окончания. Продолжать воспитывать любовь к животным. Формировать чувство дружбы. Развивать память, чувство ритма, звуковысотный слух | . Иллюстрация «Лошадка». Ленты (по две ленты разных цветов на каждого ребёнка). | «Наш ручеёк», муз.З.Левиной, сл.С.Капутикян. «Одуванчик», муз.А.Олейниковой, сл.Н.Радченко. «Игра с лошадкой», муз.И.Кишко, сл.Н.Кукловской. «Конёк» муз.И.Кишко сл.Г.Дремченко пер. Волгиной «Белые гуси», муз.М.Красева, сл.М.Клоковой. «Упражнение для рук с лентами», муз.А.Жилина. | М.Б. Зацепина, | |
Закреплять умение менять движение с изменением звучания двухчастной музыки. Воспитывать любовь к музыке, (петь, танцевать, играть). Продолжать развивать музыкальную память. Закреплять умение узнавать песни, музыкальные пьесы по слуху, ритму. | Иллюстрации «Мотыльки», «Бабочки». |
| М.Б. Зацепина, | |
Воспитывать желание заниматься музыкальной деятельностью. (петь, танцевать, играть). Закреплять умение узнавать песни, музыкальные пьесы по слуху, ритму. | Иллюстрации «Мотыльки», «Бабочки». « | Наш ручеёк», муз.З.Левиной, сл.С.Капутикян. «Мотылёк», муз.С.Майкапара. «Ах ты, берёза», рус.нар.песня. «Бабочки», муз.М.Красева, | М.Б. Зацепина, | |
Май. Занятие №1. Тема. «На лугу» Занятие №2. Тема. «Птицы - наши друзья» Занятие №3. Тема. «Чудесный мешочек» Занятие №4. Тема. «Зонтик разноцветный» Занятие №5. Тема. «Мишка косолапый». Занятие №6. Тема. «Все мы музыканты» Занятие № 7. Тема. «Мой весёлый, звонкий мяч» Занятие № 8. Тема. «Здравствуй, Лето красное!» Занятие № 9. Тема. «Здравствуй, Лето красное!» | Совершенствовать у детей умение понимать и определять характер музыки; замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо), сочинять собственную мелодию. Развивать умение двигаться в соответствии с силой звучания музыки (лёгкий бег), реагировать на начало звучания музыки и её окончание. Формировать элементарные навыки подыгрывания на детских музыкальных инструментах (погремушка, колокольчик, бубен, музыкальный молоточек). Закреплять певческие навыки, умение петь в одном темпе со всеми, передавать ласковый, напевный характер песни. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. | Игрушки – божья коровка, корова; детские музыкальные инструменты (погремушка, колокольчик, бубен, музыкальный молоточек). | «Вальс цветов», П.И.Чайковский. Пляска «Воротики» под рус.нар.мелодию, обр.Р.Рустамова. «Из – под дуба», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, |
Закреплять знания детей о птицах. Продолжать развивать у детей умение петь эмоционально, передавать характер песни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслушиваться в музыку. Продолжать развивать чувство ритма, умение петь напевно, ласково, без напряжения; развивать движения под пение взрослого | . Игрушка – кошка. Шапочка вороны. Две напольные вазы с натуральными весенними древесными веточками; солнышко (бутафория); 2 лески (длина 80см); шапочки птиц: скворцов, чижей, ласточек, соловьёв (по количеству детей); узелок; вареная картошка в мундире (каждая картофелина обёрнута в фольгу). | «Птичка», рус.нар.мелодия «Во саду ли, в огороде». «Птичка», муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто. «Кошка», муз. А.Александрова «Ножки и ладошки», рус.нар.мелодия «Ах вы, сени». | М.Б. Зацепина, | |
Продолжать совершенствовать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память, музыкальную отзывчивость; умение отвечать на вопросы, петь естественным голосом. | Ярко оформленный аппликацией мешочек, в котором лежат игрушки: птичка, зайка, машина и мячик. | «Ножками затопали», муз.М.Раухвергера. «Бег», муз.Е.Тиличеевой. «Заинька», рус.нар.песня, обр.Г.Лобачева. «Птичка», муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто. «Игра в Мяч», муз.М.Красева. «Машина» муз. Попатенко | М.Б. Зацепина, | |
Закреплять умение свободно маршировать по залу, менять направление. Продолжать развивать у детей умение вслушиваться в мелодию и слова песни, отвечать на вопросы по содержанию. Продолжать воспитывать любовь к природе. Продолжать развивать умение петь выразительно, делая логические ударения, чисто интонировать мелодию песни, передавать образность движения. | Зонт, ленточки жёлтого и оранжевого цветов | . | М.Б. Зацепина, | |
Закреплять умение выполнять танцевальные движения ритмично, в соответствии с характером музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы по содержанию песни. Продолжать развивать музыкальную память, развивать творческую активность. | Большой мишка, бинт, большой платок, прикрытый платком мишка. |
| М.Б. Зацепина, | |
Вспомнить с детьми, уже известные им, движения в танце. Закреплять умение двигаться в соответствии с изменением музыки. Формировать умение петь спокойным голосом, без крика и напряжения (ласково про кошечку, весело, нежно про птичек). Развивать память, закреплять названия музыкальных инструментов | . Барабан, балалайка, игрушки – кошка и птичка, блюдце. |
| М.Б. Зацепина, | |
Закреплять умение детей двигаться в соответствии с характером музыки, развивать умение легко прыгать на двух ногах – как «мячики». Формировать эмоциональную отзывчивость, развивать звуковысотный слух. Поддерживать инициативность. | Кукла, мяч, ширма, журнальный стол | . | М.Б. Зацепина, | |
Закрепить умение ритмично двигаться, хлопать в ладоши. Начать вызывать интерес о лете, как времени года. Продолжать развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве, петь выразительно, согласовывать движения с пением. | Цветы (по одному на каждого ребёнка), игрушка – птичка, зеркальце. |
| М.Б. Зацепина, | |
вызывать интерес о лете, как времени года. Продолжать развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве, петь выразительно, согласовывать движения с пением | . | Летняя», муз.М.Иорданского, сл.О.Высотской. игра: «Зайчики и медведь» «Птичка», муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто игра «Солнечные зайчики». | М.Б. Зацепина, | |
Средняя группа.
Месяц. | Название | Программное содержание | Оборудование, репертуар. | Примечание | ||
Сентябрь | Занятие №1. Тема. «Хорошо у нас в саду» | Развивать у детей интерес к музыкальным занятиям, желание посещать их. Поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Развивать умение двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Закреплять умение перестраиваться в круг, врассыпную; ритмично выполнять ходьбу и бег под музыку. Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение чувствовать характер песни, подстраиваться к пению педагога, брать дыхание между музыкальными фразами. | Игрушка «Зайчик играет на барабане» (или иллюстрация). Карточки с изображением большого колокольчика с одной стороны и маленького с другой. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Будь внимательным» | Развивать интерес детей к музыкальному инструменту – барабану. Развивать умение различать громкое и тихое звучание музыки, узнавать песни по звучанию мелодии, петь полным голосом, чисто произносить слова. Закреплять умение двигаться ритмично, самостоятельно перестраиваться в круг, из круга, врассыпную, используя всё пространство зала. Воспитывать стремление выполнять правила уличного движения. | Барабан, светофор, два шнура. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Нам весело» | Развивать интерес к музыкальным занятиям, к восприятию музыки. Развивать умение отвечать на вопросы, участвовать в беседе при обсуждении характера музыки. Побуждать к активности на занятиях. Развивать отзывчивость на музыку. Упражнять в определении высоких и низких звуков, характера музыки. | Барабан, погремушки, иллюстрация к песне «Случай на лугу», кукла Петрушка, платок, бубен, колокольчик. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Мы танцуем и поём» | Продолжать заинтересовывать детей музыкой разного характера (весёлая, задорная, спокойная). Привлекать внимание детей разными музыкальными жанрами: танец, песня, марш. Продолжать воспитывать интерес и любовь к музыке. Развивать умение различать быстрый и медленный темп, чувство ритма. Закреплять певческие навыки, умение чисто интонировать звуки, выразительность движений. | Барабан, погремушка, колокольчик, бубен, музыкальный треугольник. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Вместе весело шагать» | Развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку, эмоционально реагировать на неё и определять её характер. Развивать умение играть на бубне и металлофоне. Воспитывать интерес к совместной деятельности. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, песенное творчество. Формировать умение ритмично прохлопывать ритм песен, выполнять танцевальные движения: кружиться, притопывать. Развивать способность петь полным голосом без крика. | Карточки для музыкально – дидактической игры «Птицы и птенчики». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Здравствуй, осень!» | Закреплять умение отвечать на вопросы о характере и настроении музыкального произведения. Развивать умение подыгрывать на шумовых инструментах. Воспитывать культуру слушания музыки (сидеть спокойно, не мешать друг другу). Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, творческие способности. Совершенствовать умение менять движения с изменением звучания музыки. | Металлофон, осенние листья (по 2 шт. на каждого ребёнка), большая ваза, вырезания из бумаги, иллюстрация с изображением осеннего леса. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Осенняя прогулка» | Закреплять умение узнавать музыкальные произведения на слух и называть их, отвечать на вопросы о них. Формировать умение слышать ускорение темпа в музыке. Развивать песенное творчество. Развивать умение различать звучание музыкальных инструментов. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. | Осенние листья (по 2 шт. на каждого ребёнка), большая ваза, вырезанная из бумаги, иллюстрация с изображением дороги в осеннем лесу, грибы, вырезанные из бумаги, игрушка зайчик. «Спляшем польку», муз.Т.Бокач. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Дары осени» | Развивать умение определять характер и настроение музыки. Воспитывать любовь к природе. Развивать песенное творчество, умение пропевать мелодии на слоги «ля», «мА», «но». Расширять певческий диапазон. Закреплять умение выполнять танцевальное движение «пружинка». Совершенствовать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Поднос с овощами и фруктами. «Ой,лопнул обруч» укр.нар.мелодия;«Урожайная», муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной; «Ёжик»,муз. и сл.С.Науменко;«Осень» муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной; «Случай на лугу», муз.Г.Крылова,сл.М.Пляцковского; «Огороднаяхороводная»,муз.Б.Можжевелова,сл.А.Пассовой. | М.Б. Зацепина, | |||
Октябрь. | Занятие №1. Тема. «Здравствуй, музыка!» | Продолжать вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать умение различать её характер. Формировать умение играть на металлофоне. Воспитывать желание заниматься разнообразной музыкальной деятельностью. Развивать певческие навыки, песенное творчество. Продолжать развивать музыкальный слух, умение слышать высокие и низкие звуки. | Игрушка Петрушка, платочки, осенние листочки, бубен. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Мы - музыканты» | Воспитывать у детей умение слушать музыку, вслушиваться в её характер, эмоционально на неё реагировать, петь выразительно. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание узнавать новые песни, заниматься музыкальным творчеством. Закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Развивать умение выставлять ногу на пятку. Развивать динамический слух. | Музыкальные инструменты: погремушки, бубенчики, колокольчики, барабан, бубен. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Хмурая, дождливая осень наступила» | Продолжать формировать певческие навыки (петь напевно, выразительно, согласованно, чётко произносить слова, чисто интонировать мелодии песен). Совершенствовать умение детей самостоятельно выполнять перестроение в круг. Воспитывать желание высказываться о прослушанной музыке, эмоционально её воспринимать. Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки. Отрабатывать выразительное исполнение танцевальных движений. | Иллюстрация «Зайчик», картина с изображением осеннего леса. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Осенний дождик» | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Обогащать словарь (весёлая, радостная, быстрая, задорная, грустная, печальная музыка). Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Продолжать развивать песенное и танцевально-игровое творчество, навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов. Отрабатывать танцевальные движения. Закреплять умение в пении чисто интонировать мелодию. | Аудиозапись «Звуки природы», зонт, карточки, на которых с одной стороны изображено солнце, а с другой – дождь. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Игрушки в гостях у ребят» | Развивать умение высказываться о прослушанной музыке, обогащать словарь (весёлая, радостная, быстрая, задорная, грустная, печальная музыка). Закреплять умение петь дружно, согласованно, начинать сразу после вступления. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Развивать певческие навыки (петь полным голосом, без крика, чисто пропевать интервалы секунду и кварту), умение самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Отрабатывать выставление ноги на пятку, носок, выполнение «пружинки». | Новые игрушки: клоун, машина, лошадка, кот и другие куклы по количеству девочек. «Новая кукла»,муз.П.И.Чайковского; «Спят в углу мои игрушки», муз.Н.Шульмана, сл.А.Бродского; «Дождь»,муз.В.Герчик,сл.П.Чумичова; «Осень наступила»,муз. и сл. С.Науменко; «Осень», муз.И.Кишко,сл.Т.Волгиной. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Баю - баю» | Закреплять умение детей узнавать и называть знакомые пьесы. Побуждать подбирать нужные слова для определения характера произведения, его темпа. Заинтересовывать детей звучанием колыбельных песен. Развивать певческий голос, навыки исполнения песни сольно, передавая характер пения; умение чисто интонировать интервалы секунду и кварту. Способствовать умению выполнять прямой галоп. Закреплять умение выполнять движения ритмично и выразительно. | Игрушки – куклы, мишки, зайчики.«Марш» (по выбору музыкального руководителя); «Галоп»,муз.Е.Тиличеевой,сл.И.Михайловой; »Болезнькуклы»,муз.П.И.Чайковского; «Баю-баю»,муз.М.Красева,сл.М.Чарной; «Котя, котенька, коток», рус.нар.песня; «Жмурки с Мишкой», муз.Ф.Флотова; «Колыбельная зайчонка», муз.М.Раухвергера,сл.Н.Френкель. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Стихи об осени» | Развивать у детей умение слушать вокальную музыку, отвечать на вопросы по её содержанию, характеру. Воспитывать любовь к природе, развивать умение эмоционально реагировать на музыку и поэзию, читать стихи. Развивать певческие навыки, музыкально – ритмические движения. Закреплять умение выразительно петь и танцевать. | Зонты, осенние листья. руководителя); «Возле речки, возле моста», рус.нар.песня; «Осенняя песня», муз.П.И.Чайковского; «Дождик», муз.В.Герчик, сл.П.Чумичова; «Журавли», муз.А.Лившиц, сл.М.Познанской; «Осень», муз. и сл.С.Науменко; «Осенние листья», муз.Н.Лысенко. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Дары осени» | Закреплять певческие навыки, навык сольного исполнения. Воспитывать любовь к природе. Развивать чувство ритма. | Осенние листья, шапочки или костюмы птичек, грибов, гнома, Осени; поднос с яблоками. «Лёгкий бег», «Вальс» А.Грибоедова; «Вальс», муз.А.Гречанинова; «Осень наступила»,муз. и сл. С.Науменко; «Дождик», муз. В.Герчик, сл.П.Чумичева; « Вальс», муз.А.Жулина; «Парный танец», латв.нар.мелодия, обр.Т.Попатенко; «Поезд», муз.Н.Метлова; «Ах вы, сени», рус.нар.песня | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №9. Тема. «Праздник осени» | Закреплять знание песен и танцев на осеннюю тематику | «Вальс», муз.А.Гречанинова; «Осень наступила»,муз. и сл. С.Науменко; «Дождик», муз. В.Герчик, сл.П.Чумичева; « | М.Б. Зацепина, | |||
Ноябрь. | Занятие №1. Тема. «Прятки» | Закреплять умение определять характер музыки. Развивать умение петь полным естественным звуком, чётко произносить слова. Развивать интерес к музыкальным занятиям, творческую инициативу. Совершенствовать динамический слух. Закреплять умение самостоятельно менять движения с изменением звучания музыки. Развивать способность эмоционально – образно исполнять этюды. | Кукла бибабо Котик; жёлтый лист клёна; детские музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, погремушки.«Стукалка», укр.нар.мелодия; «Осень», муз.И.Кишко, сл.И.Плакиды; «Серенькая кошечка», муз.В.Витлина, сл.Н.Найденовой; «Дождик», муз.В.Герчик, сл.П.Чумичова; «Полянка», рус.нар.мелодия. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Мы весёлые ребята» | Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Развивать певческие навыки. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать развивать умение двигаться в умеренном темпе, бегать легко, быстро; кружиться на беге. Развивать умение играть на музыкальных детских инструментах народные мелодии. | Заводная игрушка «Зайчик играет на барабане» или иллюстрация; карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчик). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Знакомство с гармонью» | Заинтересовать детей происхождением и звучанием музыкального инструмента – гармонь. Воспитывать самостоятельность при исполнении песен, плясовых движений. Развивать способность эмоционально – образно исполнять небольшие сценки (весёлый зайчик, грустный зайчик, хитрая лиса). Закреплять умение выполнять танцевальные движения в такт с музыкой. Развивать звуковысотный слух и певческие навыки. | Гармонь. Детские музыкальные инструменты. Иллюстрации, на которых изображены различные гармони. «Прыжки с продвижением вперёд», муз.М.Сатулиной; «Осенняя песенка», муз.Д.Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева; «Андрей-воробей», рус.нар.мелодия; «Сапожки», рус.нар.мелодия; «По улице мостовой», обр.Т.Ломовой; «Осень наступила», муз. и сл.С.Насауленко. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Заинька, попляши, серенький, попляши» | Закреплять умение высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, вслушиваться в музыку и выделять вступление, узнавать песни по вступлению. Развивать умение выразительно передавать образ зайчика. Совершенствовать умение чисто интонировать, выразительно петь сольно, при этом следить за дыханием. Развивать умение выполнять плясовые движения; кружение на беге, с платочком и другими предметами. Развивать умение играть на музыкальных инструментах заданный ритм. | Шапочка зайчика. «Андрей-воробей», рус.нар.песня; «Серенькая кошечка», муз.В.Витлина, сл.Н.Найденовой; «Жмурки с кошкой», муз.Ф.Флотова; «Заинька, попляши, серенький, попляши», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Разное настроение» | Поощрать желание детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, обращая внимание на то, как композитор передаёт художественный образ. Воспитывать умение эмоционально реагировать на музыку. Развивать тембровый слух. Закреплять умение передавать художественный образ зайчика. Совершенствовать певческие навыки, умение менять движения с изменением музыки (трёхчастное музыкальное произведение). | Верёвочка с бантиками. «Марш», муз.Л.Шульгина; «Прыжки», муз. М.Сатулиной; «Калинка», рус.нар.песня; «Котик заболел», «Котик выздоровел»,муз.А.Гречанинова; «Поезд»,муз.З.Компанейца; «Андрей – воробей», рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Прогулка в зоопарк» | Обращать внимание детей на художественные образы в песнях, танцах, пьесах. Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки, развивать умение эмоционально на неё реагировать. Развивать чувство ритма. Развивать умение подыгрывать при пении на погремушках. Способствовать умению петь мелодию естественным голосом, напевно. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. | Иллюстрации с изображением входа в зоопарк, животных (слон, волки, обезьяны, носорог, зебра, жираф, пингвин). Книга С.Маршака «Детки в клетке». Цветные платочки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Здравствуй, зимушка - зима» | Развивать у детей умение слушать вокальную музыку. Закреплять умение определять характер песни, отвечать на вопросы по её содержанию. Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки. Побуждать детей петь не только на занятии, но и в повседневной жизни. Воспитывать любовь к музыке, пению и танцевально - игровой деятельности. Развивать способность эмоционально – образно исполнять инсценировки русских народных сказок, песен. Развивать умение чисто интонировать интервалы: терцию, кварту. Развивать певческие навыки. | Иллюстрации с изображением музыкальных инструментов. Шапочки зайцев, медведя. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Покатились санки вниз» | Продолжать развивать у детей умение слушать инструментальную и вокальную музыку, эмоционально на неё откликаться. Закреплять умение отвечать на вопросы о характере музыки и по содержанию произведений. Вызывать интерес к новым песням о зиме, к танцам и играм. Работать над дикцией, обогащать знания слов, мелодий; закреплять умение петь согласованно, напевно, выразительно. Развивать творческие навыки при передаче сказочных образов (зайчик, медведь). Продолжать развивать умение играть на детских музыкальных инструментах. | Иллюстрации: дети катаются на санках с горы; шапочки зайцев, медведя. | М.Б. Зацепина, | |||
Декабрь. | Занятие №1. Тема. «Зимушка хрустальная» | Развивать интерес к восприятию вокальной и инструментальной музыки, умение определять её характер. Развивать творческую инициативу. Совершенствовать певческие навыки (умение петь естественным голосом, прислушиваясь к пению других). Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в двух-трёхчастной сфере; выполнять танцевальные движения (кружение, притопы). Развивать чувство ритма. | Иллюстрация с изображением заснеженного леса в инее. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Скоро праздник новогодний» | Закреплять умение различать пьесы и песни по характеру их звучания; рассказывать о прослушанной музыке. Закреплять умение сужать и расширять круг. Формировать интерес к совместной музыкально-творческой деятельности. Продолжать развивать звуковысотный слух. Развивать умение петь красиво, эмоционально, выразительно, лёгким звуком, напевно, с хорошей артикуляцией. Развивать навыки выразительной передачи танцевально – игровых образов. | Иллюстрация «Дети около нарядной ёлки». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Приходи к нам, Дед Мороз» | Закреплять умение детей вслушиваться в музыкальное произведение и отвечать на вопрос о том, какие музыкально – ритмические движения можно выполнить под ту музыку. Продолжать развивать умение играть на детских музыкальных инструментах. Формировать интерес к приближающемуся празднику, желание приготовить много новогодних сюрпризов для родителей и сверстников. Развивать чувство ритма, динамический и звуковысотный слух. Развивать умение петь выразительно, сочетать движения с музыкой. Отрабатывать движения к танцам: кружение, хлопки, притопы и прочие движения с предметами. | Иллюстрация «Дед Мороз». Погремушки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Новогодний хоровод» | Развивать у детей умение самостоятельно рассказывать о музыке разного характера (марш, плясовая, колыбельная). Развивать интерес к музыке, умение вслушиваться в неё, эмоционально реагировать. Упражнять в чистом интонировании интервалов (секунда, кварта). Развивать творческие способности. Закреплять танцевальные движения (кружение, притопы). | Погремушки, белые ленточки (мишура). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Новогодняя мозаика» | Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Упражнять в чистом интонировании мелодий песен. Развивать музыкальную память. Совершенствовать плясовые движения: выставление ноги на пятку, на носок; пружинку. Закреплять умение передавать игровой образ. | Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Песни стихи о зиме и новогодней ёлке» | Обогащать музыкальные впечатления детей. Закреплять умение выполнять ходьбу и бег по кругу в хороводах, подскоки. Развивать творческую инициативу. Развивать умение слушать музыку спокойно, внимательно, не мешая другим. Развивать музыкальную память, умение узнавать знакомые песни по запеву или припеву. Закреплять умение сочетать движения с пением, танцевать с игрушками. | Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Новый год у ворот» | Развивать умение прислушиваться к изменениям звучания пьесы, песни. Поощрать интерес к пению. Стимулировать активность детей на музыкальных занятиях и в подготовке к празднику. Развивать певческие навыки, умение петь согласованно, выразительно передавая характер новогодних песен, сочетая пение с движением. Развивать творчество. | Иллюстрация «Зимний лес». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Ёлочка - красавица» | Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Поощрять творческую инициативу. Развивать звуковысотный слух. Привлекать к песенному творчеству. Закреплять умение выполнять танцевальные движения легко, красиво, в такт с музыкой. Развивать музыкальную память. | Погремушки, белые ленточки (мишура). Нарезанная цветная бумага, клей, кисти. Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки). | М.Б. Зацепина, | |||
Январь. | Занятие №1. Тема. «Зимняя сказка» | Побуждать детей петь любимые песни в повседневной жизни. Продолжать развивать звуковысотный слух. Развивать умение петь с подъёмом, соблюдая ритм песни. Побуждать импровизировать интонацию при пении, выразительно передавать игровые образы. Отрабатывать прямой галоп. Совершенствовать умение двигаться легко, ритмично, выполнять танцевальные движения, кружение в парах. | «Вальс снежных хлопьев», муз.П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик»; «Зимняя пляска», муз.М.Старокадомского, сл.О.Высотской; «Приглашение», укр.нар.мелодия, обр.Г.Теплицкого; «Зимушка», муз. и сл.М.Картушиной; «Будет горка во дворе», муз.Т.Попатенко, сл.Е.Авдиенко; «Дед Мороз», муз.В.Витлина, сл.С.Погореловского. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Развеселим наши игрушки» | Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трёхчастной неконтрастной музыке. Стимулировать желание самостоятельно играть в музыкально – дидактические игры. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, во время пения слышать себя и других, петь легко, без напряжения, брать дыхание между короткими музыкальными паузами). | Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Всем советуем дружить!» | Обращать внимание детей на то, как композитор передаёт характерные особенности музыкального художественного образа. Закреплять умение узнавать знакомые песни, поощрять желание петь их. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух. | Теремок (декорация), костюмы для персонажей сказки «Теремок». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Хорошо в садике живётся» | Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии и правильно называть их. Развивать умение играть на трещотке, выполнять танцевальные движения. Воспитывать желание петь, импровизировать мелодии, творчески передавать художественный образ. Развивать певческие навыки (петь выразительно, согласованно, правильно произносить слова, брать дыхание, чисто пропевать интервал – кварту). Развивать воображение фантазию. | Иллюстрация с изображением летящего самолёта, игрушки, поющая кукла, мяч. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Птицы и звери в зимнем лесу» | Продолжать развивать умение у детей различать смену настроений в музыке. Работать над лёгкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Развивать умение петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение придумывать движения к танцу и свободно их выполнять. Закреплять навык игры на бубне. | Иллюстрации с изображениями воробья, белки, зайца, синички, медведя. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Что нам нравится зимой» | Продолжать развивать у детей умение слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ, выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (пет плавно, лёгким звуком). Закреплять умение играть на металлофоне. | Лесенка из 5 ступеней, матрёшка. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Наши друзья» | Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение, эмоционально реагировать на музыку и рассказывать о ней. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, прислушиваясь к пению других). Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них. Закреплять умении двигаться в соответствии с характером музыки (спокойная ходьба, бег). Побуждать к импровизации танцевально – игровых движений в хороводных играх. Развивать динамический слух. | Бубен. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Мы по городу идём» | Развивать у детей умение различать характер музыки (грустный, жалобный, весёлый, радостный, спокойный). Закреплять певческие навыки (петь с сопровождением и без него, чисто интонируя мелодию, петь полным голосом и согласованно, чётко произносить слова). Воспитывать любовь к своему городу. Развивать звуковысотный и динамический слух. Пр выполнении движений добиваться лёгкости и ритмичного исполнения подскоков, кружения. | Иллюстрации – подъёмный кран на стройке, автомобиль, самолёт, трамвай, троллейбус, автобус, поезд. Лесенка из 5 ступеней и матрёшка. | М.Б. Зацепина, | |||
Февраль. | Занятие №1. Тема. «Мой самый лучший друг» | Закреплять интерес к самостоятельному музицированию (игра на детских музыкальных инструментах, пение). Формировать представления о празднике 8 марта. Воспитывать любовь и чуткое отношение к маме. Поощрять желание петь любимые песни. Развивать музыкальную память, певческие навыки. Развивать умение передавать образ поющего петушка (весёлый, грустный). Совершенствовать танцевальные движения. | Портрет П.И.Чайковского, карточки с символическими изображениями известных детям песен, цветные платочки. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Очень бабушку мою, маму мамину, люблю» | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового, нежного характера. Закреплять умение рассказывать о музыке, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме. Побуждать к пению любимых песен, сопровождая его подыгрыванием на музыкальных инструментах. Развивать музыкальную память (узнавать песню по ритму), певческие навыки (петь лёгким звуком, подвижно, без напряжения).Закреплять умение менять движение в двух – трёхчастной форме. | Карточки с символическими изображениями известных детям песен, цветные платочки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Мы - солдаты» | Закреплять умение слушать музыку разного характера, эмоционально на неё реагировать. Формировать представления о празднике «День защитника Отечества». Развивать у детей умение импровизировать несложную интонацию и ритм плясовой мелодии. Воспитывать любовь к своей стране. Развивать музыкальную память (узнавать песни по мелодии и вступлению), звуковысотный слух, певческие навыки (петь полным голосом, согласованно, делая логические ударения. Закреплять умение выполнять «пружинку» в сочетании с другими танцевальными движениями. Развивать музыкально – игровое и танцевальное творчество. | Цветные платочки, иллюстрации по теме «Наши защитники». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Подарок маме» | Продолжат развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать певческие навыки (передавать интонационный характер песни, произносить слова чётко). Развиватьумение подыгрывать на детских музыкальных инструментах. Воспитывать любовь и уважение к маме. Развивать музыкальную память, тембровый слух. Закреплять умение выполнять галоп, двигаться в заданном темпе, сохранять правильную осанку. | Иллюстрации на тему «Мамы и дети». Барабан. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Скоро весна» | Формировать умение воспринимать контрастные по настроению пьесы с различным эмоциональным содержанием. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах мелодии песен и плясовых. Воспитывать любовь к природе. Развивать чувство ритма. Закреплять певческие навыки (делать логические ударения, чисто интонировать мелодию и интервалы). | Иллюстрации на тему «Весна». Погремушки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Мы запели песенку» | Закреплять умение вслушиваться в мелодию, слова песен; отвечать на вопросы о их содержании и характере. Закреплять умение двигаться по кругу, сужая и расширяя его. Закреплять умение петь выразительно, напевно, лёгким звуком, показывая своё отношение к содержанию песни. Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах. | Погремушки, бубен, барабан, металлофон. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Вот уж зимушка проходит» | Продолжать заинтересовывать детей музыкой разного характера. Воспитывать любовь к маме, бабушке. Развивать музыкальную память. Совершенствовать певческие навыки (петь подвижно, лёгким звуком), умение сочетать движения с пением. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Развивать песенное творчество, способность эмоционально исполнять игровые этюды. | Нарядные куклы, бубен, барабан, металлофон. «Вальс», муз.Н.Козловского; «Мамин праздник», муз.Ю.Гурьева, сл.С.Вигдорова; «Песня о бабушке», муз. и сл.Л.Вахрушевой; «Подарок маме», муз. и сл.Л.Титовой; «Песня о весне», муз. и сл.Я.Коласа; «Веснянка», укр.нар.песня, сл.Н.Френкель. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «К нам весна шагает» | Заинтересовать детей звучанием народных мелодий, исполненных на народных инструментах. Развивать умение выполнять движения с предметами (цветы, ленты). Развивать музыкальное творчество (песенное, танцевальное). Закреплять умение самостоятельно организовывать игру с пением. Развивать звуковысотный слух. Совершенствовать певческие навыки (петь легко, напевно, согласованно). Побуждать импровизировать. | Цветы. «Упражнение с цветами», муз.Н.Козловского; «Веснянка», муз.Л.Бирнова, сл.А.Бродского; «Катерина», укр.нар.мелодия; «Мамин праздник», муз.Ю.Гурьева, сл.С.Вигдорова; «Песня о бабушке», муз. и сл.Л.Вахрушевой; «Подарок маме», муз. и сл.Л.Титовой. | М.Б. Зацепина, | |||
Март. | Занятие №1. Тема. «Весеннее настроение» | Закреплять умение различать на слух музыкальные жанры (танец, песня, марш). Воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия музыки. Закреплять умение чисто интонировать мелодию песни, петь естественным голосом, лёгким звуком. Совершенствовать умение выполнять бодрую, чёткую ходьбу, лёгкий бег друг за другом и врассыпную. Закреплять умение слышать смену разнохарактерных частей музыки и менять в соответствии с этим движения в танцах. | Иллюстрация на тему «Весна», карточки с изображениями героев сказок (шагающих, танцующих и поющих). | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Весенний хоровод» | Закреплять умение различать музыкальные жанры (танец, песня, марш). Развивать желание импровизировать мелодии. Воспитывать любовь к природе, вызывать чувство радости от прихода весны. Развивать умение передавать музыкальные образы, ритмический слух, умение точно воспроизводить ритмический рисунок песни, играя на одной пластинке металлофона. Совершенствовать умение легко и ритмично выполнять подскоки. | Иллюстрация с изображением ранней весны. Цветы (по 2 шт. на каждого ребёнка), карточки с изображениями героев сказок (шагающих, танцующих и поющих). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Весело - грустно» | Формировать умение эмоционально воспринимать музыкальные произведения разного характера. Развивать умение узнавать песни по мелодии, вступлению; составлять вместе с педагогом несложные танцы. Воспитывать желание слушать музыку. Развивать музыкальную память, песенное творчество, умение согласовывать движения в танце с партнёром, менять движения с изменением музыки. Развивать у детей умение при пении правильно брать дыхание. | Карточки с изображениями героев сказок (шагающих, танцующих и поющих), цветные платочки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Лесной праздник» | Закреплять умение высказываться о содержании музыки, её особенностях (настроение, темп, характер). Закреплять умение начинать и заканчивать движение одновременно с остальными, выполнять движения в танце с предметами. Воспитывать любовь к природе, желание её охранять. Закреплять умение играть на детских ударных инструментах. | Цветные платочки. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Нам весело» | Формировать умение узнавать пьесы по мелодии, правильно называть произведение, отвечать на вопросы о нём. Закреплять умение эмоционально передавать характер песен при исполнении, прислушиваться к пению друг друга. Воспитывать любовь к природе, к животным. Развивать умение выставлять ногу на пятку, носок. Развивать творческие способности. | Игрушка Петрушка, 3 – 4 погремушки, разные по звучанию. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Мы танцуем и поём» | Формировать эмоциональную отзывчивость при восприятии инструментальной и вокальной музыки. Предлагать детям петь сольно, небольшими подгруппами. Воспитывать интерес и любовь к музыке. Развивать умение находить интонации при исполнении звукоподражаний. Развивать творческие способности. Закрепить навык выполнения танцевальных движений. Развивать творческие способности. Закрепить навык выполнения танцевальных движений в заданном темпе, движений с предметами. | Цветы, 3 – 4 погремушки, разные по звучанию, нарядная кукла.«Марш»,муз.И.Берковича; «Полька», муз.А.Жилинского; «Весенний хоровод», муз. и сл.С.Насауленко; «Танец с цветами», муз.Н.Козловского; «Зима прошла», муз.Н.Метлова, сл.М.Клоковой; «Весенний дождик», муз.Т.Назаровой, сл.Е.Авдиенко; «Лесной праздник», муз.В.Витлина, сл.А.Фраткина; «Игра с куклой», муз.В.Карасевой. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Песни и стихи о животных» | Продолжать развивать умение высказываться о прослушанной музыке. Воспитывать любовь к животным. Развивать умение пропевать интервалы (секунда, терция, кварта). Развивать умение сочинять простые мелодии песен. Развивать тембровое восприятие. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах. | Шапочки медведя и зайцев. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Весна идёт, весне дорогу» | Закреплять знания о музыкальных жанрах, умение узнавать песни по ритму и называть их. Развивать умение использовать известные танцевальные движения в импровизированных танцах. Закреплять умение играть на металлофоне и треугольнике. Воспитывать любовь к природе. Закреплять умение петь по одному без музыкального сопровождения. | Иллюстрация «Весна», 3 – 4 погремушки, разные по звучанию. «Веснянка», укр.нар.мелодия, обр.Г.Лобачева; «Весенний хоровод», муз. и сл.С.Насауленко; «Лесной праздник», муз.В.Витлина, сл.А.Фраткина; «Петушок», рус.нар.песня, сл. М.Красева; «Игра с погремушками», фин.нар.мелодия. | М.Б. Зацепина, | |||
Апрель. | Занятие №1. Тема. «Апрель, апрель, на дворе звенит капель» | Продолжать формировать умение эмоционально воспринимать музыкальные произведения, понимать изобразительный характер песни. Воспитывать любовь к природе. Совершенствовать певческие навыки (петь выразительно, делая правильные логические ударения). Развивать звуковысотный и тембровый слух. Формировать умение эмоционально – образно исполнять этюды. | Иллюстрация «Весна». «Ах ты, берёза», рус.нар.песня; «Песенка о весне», муз.Г.Фрида, сл.Н.Френкель; «Воробей», муз.В.Герчик, сл.А.Чельцова; «Песенка о ручейке», муз.Р.Бойко, сл.В.Викторова; «Парный танец», муз.Е.Тиличеевой; «Гуси», муз.Е.Тиличеевой, сл.народные. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Весенние ручьи» | Закреплять умение определять характер песни, свободно высказываться о её содержании и особенностях. Закреплять умение менять движение с изменением характера музыки, ходить «змейкой». Воспитывать любовь к природе, к животным. Развивать умение слышать движение мелодии вверх и вниз. Совершенствовать певческие навыки (петь естественным голосом, согласованно, выразительно, передавая характер песни). Побуждать играть на музыкальном треугольнике. | Иллюстрации на тему «Весна», «Птицы весной». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «Солнечный зайчик» | Развивать умение эмоционально передавать образы, используя мимику и жесты. Продолжать воспитывать любовь к природе, к музыке. Развивать тембровый слух, чувство ритма. Совершенствовать умение различать динамические оттенки в песне и передавать их голосом. | Ленты (по 2 шт. на каждого ребёнка), зеркальце. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «Цирковые лошадки» | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, обращая внимание на изобразительность песен. Закреплять умение передавать игровые образы. Воспитывать любовь к музыке, стремление быть активным на музыкальных занятиях. Совершенствовать певческие навыки (петь без напряжения, правильно брать дыхание). Закреплять умение менять движения со сменой частей музыки. Развивать музыкальную память, творчество. | Иллюстрации на тему «Цирк», султанчик на голову (по количеству детей). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №5. Тема. «Шуточные стихи и песни» | Расширять представления детей о разнообразном характере музыки (серьёзная, шутливая). Уточнить представления о шуточных песнях, потешках. Воспитывать у детей умение чувствовать юмор и эмоционально на него реагировать, интерес к игре на детских музыкальных инструментах. Развивать чистоту интонирования звука, творчество в передаче художественных образов через движения. Продолжать развивать умение различать средства музыкальной выразительности и передавать их в движении. | «Мишка с куклой пляшут полечку», муз.М.Качурбиной, сл.Н.Найденовой; «Чудак», муз.В.Блага, сл.М.Кравчука; «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной; «Как у наших у ворот», «Ладушки», «Андрей – воробей», рус.нар.песни. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №6. Тема. «Прилёт птиц» | Расширять представления о разнообразном характере, передающей различные образы. Развивать чистоту интонирования звука. Закреплять умение различать средства музыкальной выразительности. Закреплять умение передавать образ птиц через движения. Совершенствовать навык игры на детских музыкальных инструментах. | Шапочки птиц и кота, иллюстрации с изображением перелётных птиц. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Мы на луг ходили» | Расширять представления о разнообразном характере музыки, передающей различные образы. Закреплять умение различать средства музыкальной выразительности. Совершенствовать умение передавать образ птиц через движения. Развивать чистоту интонирования звука. Закреплять навык игры на детских музыкальных инструментах. | Шапочки птичек и кота, лесенка из 5 ступенек, матрёшка. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Цветы на лугу» | Закреплять умение выполнять движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать умение передавать музыкальный образ в играх и хороводах. Развивать желание слушать и петь песни. Закреплять умение пропевать отдельные звуки, петь согласованно, вступать сразу после вступления. Развивать музыкальную память. | Шапочка зайчика, иллюстрации с изображением полевых цветов. | М.Б. Зацепина, | |||
Май. | Занятие №1. Тема. «Будем с песенкой дружить» | Закреплять умение выполнять движения в соответствии с характером музыки, совершенствовать умение в играх, хороводах передавать музыкальные образы. Воспитывать желание петь и слушать песни. Совершенствовать умение пропевать отдельные звуки, петь согласованно, вступать сразу после вступления. Развивать музыкальную память, звуковысотный слух. | Шапочка зайца, карточки с символическими изображениями знакомых детям песен. | М.Б. Зацепина, | ||
Занятие №2. Тема. «Ай да дудка!» | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать интерес к инструментальной музыке. Формировать знания о музыкальных регистрах. Воспитывать любовь к народным песням, танцам и играм. Развивать музыкальную память. Совершенствовать певческие навыки (петь лёгким звуком, напевно, подвижно; правильно брать дыхание). Побуждать к песенному творчеству. | Иллюстрация с изображением пастушка, играющего на дудочке; музыкальный инструмент дудочка; карточки с символическими изображениями знакомых детям песен. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №3. Тема. «С добрым утром!» | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, обращая внимание на изобразительные особенности образа. Воспитывать любовь к музыке, умение эмоционально реагировать на неё. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки. Развивать музыкальную память. Закреплять умение использовать плясовые движения в свободной пляске. Развивать певческие навыки (петь выразительно, чисто интонируя мелодию). | Игрушка Петрушка, ширма, музыкальные инструменты; ленты (по 2 на каждого ребёнка). | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №4. Тема. «От улыбки станет всем светлей» | Воспитывать любовь к музыке, вызывать желание слушать и эмоционально на неё реагировать. Закреплять умение петь согласованно и выразительно, напевно; слышать друг друга; сочетать пение с движением в играх и хороводах. Совершенствовать умение передавать музыкальные образы в играх. Развивать музыкальную память, чувство ритма. | Ленты (по 2 шт. на каждого ребёнка). | М.Б. Зацепина, | |||
Закреплять умение понимать изобразительный характер песни. Совершенствовать умение составлять несложные танцевальные композиции, выразительно передавать игровые образы. Развивать желание рассказывать о прослушанной музыке, песне; играть на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать певческие навыки (петь выразительно, делая правильные логические ударения). Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы. | Атрибуты для игр – аттракционов. | М.Б. Зацепина, | ||||
Занятие №6. Тема. «Здравствуй, лето!». | Закреплять умение эмоционально реагировать на песни разного характера и высказываться о них. Совершенствовать умение менять движение со сменой музыки. Развивать интерес к музыкальному творчеству, импровизации песен, танцев. Совершенствовать умение согласованно и выразительно петь. Развивать чувство ритма, музыкальную память, творческие способности. | Иллюстрация «Лето». | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №7. Тема. «Лесная прогулка» | Закреплять интерес к слушанию вокальной и инструментальной музыки. Воспитывать любовь к природе и её обитателям. Развивать желание самостоятельно играть на металлофоне. Продолжать развивать музыкальную память, чувство ритма и тембрового слуха, творческие способности. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, напевно, лёгким звуком). | Иллюстрация с изображением бабочек. | М.Б. Зацепина, | |||
Занятие №8. Тема. «Четыре времени года» | Закреплять умение вслушиваться в музыку и эмоционально на неё реагировать. Воспитывать любовь к музыке, к природе. Продолжать формировать интерес к музыкальному творчеству. Совершенствовать певческие навыки, музыкально – ритмические движения. | Иллюстрации на тему «Времена года». | М.Б. Зацепина, | |||
Старшая группа.
Месяц. | Название | Программное содержание | Оборудование, репертуар. | Примечание | |||||||||
Сентябрь | Занятие №1. Тема: «День знаний». | Познакомить детей со словом "знания", рассказать о Дне знаний, о том, что в детском саду получают знания: учатся петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Воспитывать интерес к получению знаний. Развивать умение участвовать в беседе. Прививать любовь к родному городу. | Наборы детских музыкальных инструментов. Набор строительного материала. «Марш» П. Чайковский Распевание «Корова», пение «Мы на луг ходили» А. Филиппенко «Если весело живётся, делай так» | М.Б. Зацепина, | |||||||||
Занятие №2. Тема: «Мы играем в детский сад" | Закреплять понятия о том, что в детском саду дети не только играют, но и приобретают знания и умения. Продолжать воспитывать любовь к детскому саду и желание его посещать. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; закреплять певческие и музыкальные навыки. | Игрушки: зайка, лошадка, грузовик, мишка, козленок, слон, мячик; геометрические фигуры. «Листья золотые» Т. Попатенко ,Распевание «Корова», песни «Осенью» И. Кишко ,«Полька» М. Глинки. «Чей кружок быстрее соберётся?» «Полянка» р. н. м. | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №3. Тема: «В мире звуков» | Закреплять представления о том, что в мире есть разные звуки( музыкальные и шумовые); формировать интерес к их восприятию; приучать слушать и различать их. Формировать культуру слушания музыки (не включать музыку слишком громко, не производить лишнего шума). Учить отличать музыкальные звуки от шумовых, различать звучание разных музыкальных инструментов. | Шумовые инструменты: погремушки, трещотки, шумовые коробочки, бубны и др. Картинки с изображением дождя, грузовика, будильника, поющей девочки, мальчика, играющего на скрипке, танцующих детей. «Вальс» Д. Кабалевский Песни «Кошечка» В. Витлина, «Листья золотые» Т. Попатенко. «Марш» Д. Львова –Компанейца, «Бег» Т. ЛомоваМузыкально – дидактическая игра «Угадай, что звучит?» «Ах вы, сени» р. н. м. | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №4. Тема: «Музыкальные звуки» | Дать четкие представления о музыкальных звуках. Воспитывать культуру слушания музыки( не включать музыку слишком громко). Продолжать формировать интерес к слушанию музыки. | Шапочки зверей. «Полёт шмеля» Н. Римского - Корсакова, Песня «Кошечка» В. Витлина, «Листья золотые» Т. Попатенко, «Ходим – бегаем» Т. Ломова | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №5. Тема: «Здравствуй, осень» | Расширять представления о красивейшем времени года- осени. Продолжать приобщать к музыкальному искусству. Воспитывать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Развивать музыкальные способности, желание слушать музыку, петь. Формировать чувство красоты. | Иллюстративный материал шапочка ворона. «Осенняя песня» П. Чайковский Распевание «Ворон», песни «Журавли»А. Лившиц, «Листья золотые» «Марш» Д. Львова –Компанейца, «Бег» Т. Ломова, «Полянка» (топающий шаг) | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №6. Тема «Шум дождя» | Развивать восприятие художественного образа в музыке и изобразительном искусстве. Развивать художественно-эстетическую культуру. Формировать умение различать изобразительность в музыке, средства музыкальной выразительности. | Иллюстрация: Ф. Васильев "Перед дождем". Иллюстрация с изображением осеннего дождя. Проектор, компьютер. «Дожди» Г. Свиридова, «Облака плывут» С. Майкопар Распевание «Ворон», «Листья золотые» «Осенняя песня» П. Чайковский Песни «Падают листья» М. Красева, «Ходим – бегаем» Т. Ломова «Чей кружок быстрее соберётся?» «Полянка» р. н. м. | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №7. Тема: «Шум ветра | Дать детям представление о ветре как природном явлении. Закреплять понятие "листопад". Развивать любовь к природе средствами музыки, художественного слова и изобразительного искусства. Воспитывать способность определять контрастный характер музыкальных произведений, соотносить его с художестенным образом в поэзии, музыке и движении. | Иллюстрации, фильмы стихи на тему "Осень" Мольберты, краски, кисти, вода. «Осенняя песня» П. Чайковский Песни «Падают листья» М. Красева, Марш» Д. Львова –Компанейца, «Бег» Т. Ломова, «Полянка» (топающий шаг) Танцевальная импровизация под песни «Падают листья» «Ворон» | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №8. Тема: «Шутка в музыке» | Закреплять знания о приметах осени, замечать изменения природных явлений. Приобщать к слушанию юмористических и шуточных песен. Учить различать оттенки настроений в музыке и песнях. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать, воспитывать любовь к искусству, музыкальный вкус, певческие способности. Закреплять умение передавать характер песни. | Шапочки комара и лягушек, игрушечная скрипка. «Танец» чеш. н. м., «Капустник» В. Нечаева, «Гусята» Т. Попатенко. «Скок- скок – поскок» р. н. м., «Про лягушек и комара» А Филиппенко «Марш» Г. Фрид, «Всадники» В. Витлина, «Кто лучше скачет?»Т. Ломова. Инсценирование песни «Про лягушек и комара» | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Октябрь. | Занятие №1. Тема. «Вместе нам весело» | Закреплять знания о жанрах в музыке; воспитывать культуру слушания музыки. Развивать умение обосновывать свой ответ. | Иллюстрации на темы: "Осень", "Сбор урожая" «Полька» В. Герчик, «Марш» Д. Шостакович, «Колыбельная» Р. Паулса «Урожайная» А. Филиппенко «Марш» М. Роберта, «Полька» М. Глинки (подскоки) «Парный танец» «Будь ловким» Н. Ладухина. .« | М.Б. Зацепина, | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Любимая игрушка» | Расширять понятие "любимая игрушка". Продолжать приобщать к музыкальному искусству, воспитывать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Развивать музыкальные способности, желание слушать музыку, петь. Формировать чувство красоты. | Новые игрушки. «Борзый конь» Ц. Кюи, «Новая кукла» П. Чайковский, «Мишка» М. Раухвергера, «Игра в мяч» М. Красева. Распевание «Лиса –плутовка», песни «Зайчик» М. Старокодомский«Урожайная» «Марш» М. Роберта, «Полька» М. Глинки (подскоки) «Парный танец» Музыкально – дидактическая игра «Узнай по голосу» | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Волшебная шкатулка» | Формировать музыкальные и творческие способности, обогащать эмоциональные впечатления. | Карточки, иллюстрирующие содержание репертуарных песен, платочки. Листы бумаги с нанесенным воском рисунком, краски, кисти, вода. Шляпа, палочка, шкатулка. «Конь» Е. Тиличеева, «Песенка про синичку» М. Красева «На мосточке» А. Филипенко, «Ку-ку» М. Красева. «Шаг и бег» Н. Надёненко, «Прямой галоп» Р. Шумана «Волшебный платочек» под р. н. м. «Калинка» «Андрей-воробей» Н. Кононова. | М.Б. Зацепина, | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Весёлые дети» | Закреплять умение двигаться в соответствии с музыуой, перестраиваться в две колонны, самостоятельно определять на слух долгие и короткие звуки. Закреплять песенный репертуар, умение петь живо, в подвижном темпе, чисто интонировать мелодию в ее продвижении вверх, удерживать чистоту интонации на одном звуке, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу и наоборот. | Карточки, иллюстрирующие содержание репертуарных песен. «По грибы, по ягоды» С. Булатова Песни «На мосточке», «Ку-ку» «Марш» Н. Леви «Приглашение»Г. Теплицкого «Кошки» В. Золоторёва | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 63-65 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Мы играем и поём» | Расширять понятия о народной песне, о русских народных играх. Продолжать воспитывать эмоциональное восприятие музыки различного характера. Развивать музыкальные способности. Формировать чувство красоты, желание слушать музыку и исполнять ее. | Сюжетные картины к песне "Заинька" шапочка ворона, шапочки зайцев. «Заинька» р. н. м. Песни «Скок-скок», Ходит зайка по саду», «Ворон», «Листья золотые» «Марш» Р. Шумана, «Из-под дуба» (прыжки на двух ногах) «Приглашение» «Заинька» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 65-66 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Музыкальное изображение животных» | Рассказать о том, что музыка может передавать образы животных, птиц, их характерные особенности. Прививать любовь к животному миру. Продолжать формировать представления о средствах музыкальной выразительности: регистре, темпе, характере звучания музыки. | Иллюстрации с изображением птиц и животных. «Зоопарк» Л. Абелян, «Воробьи» Т. Ломова, «Зайчики» Ю. Рожавская, «Волки» В. Витлина, «Белочки» М. Раухвергера. «Хомячок» Л. Абелян, «Листья золотые», «Журавли» «Шаг и бег» Н. Надёненко, «Прямой галоп» Р. Шумана «Приглашение» «Заинька» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 66-68 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Лесные приключения» | Закреплять понятия о видах лесов, о лесных животных, о том, что люди собирают в лесу. Продолжать развивать любовь к природе. Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки, чисто интонировать мелодии, петь выразительно. Упражнять в ходьбе "змейкой". Закреплять умение ориентироваться в пространстве. | Иллюстрации на тему:"Лес". «Ой, встала я ранёшенько» р. н. м. Распевание «Ай!», «Ку-ку», песни «На мосточке», «По грибы, по ягоды» С. Булатова «Марш» Р. Шумана, «Из-под дуба» (прыжки на двух ногах) «Парный танец» «Скок- скок- поскок» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 68-70 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. «В королевстве Искусство» | Формировать культуру слушания музыки, развивать певческие навыки, музыкально-ритмические движения, эмоционально-волевую сферу. Развивать умения выражать свои впечатления словом, мимикой, жестом, движением. Поддерживать творческую инициативу. Закреплять навык передачи музыкального образа. | Театральные куклы, шарфики, деревянные кубики, м еталлические трубочки, репродукции картин русских художников. «Моя Россия» Г. Струве Распевание «Эхо», песни «Урожайная», «Золотые листья» «Марш» Р. Шуман, пластический этюд «Сучок на тропинке» В. Лунин «Осенний сон» А. Джойс «Котик и козлик» Е. Тиличеева «Полька»М. Глинки | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 70-74 | ||||||||||
Ноябрь. | Занятие №1. Тема. «Скоро первый снег» | Продолжать учить слушать песни, понимать их содержание, определять характер песни. Закреплять умение прохлопывать ритм песни. Обогащать словарный запас. Учить брать дыхание между фразами. Закреплять умение изменять силу голоса во время пения, точно передавать ритмический рисунок припева. Совершенствовать умение самостоятельно ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, начинать двигаться сразу после вступления. | Игрушки, проектор, компьютер, спортивный инвентарь. "Осень", муз. Александрова, сл. М. Пожаровой, "Журавли", муз. А. Лившица. "Вальс снежных хлопьев", муз. П. И. Чайковского, "Песенка листьев", муз. М. Красева. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 74-76 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Зоопарк» | Продолжать развивать эмоциональное восприятие инструментальных произведений и песен. Дать представления о средствах выразительности: регистре, темпе, характере звучания музыки. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Воспитывать любовь к животным. | Иллюстрации с изображением животных в зоопарке. Волшебная палочка. «Зоопарк» Л. Абелян, «Волки» В. Витлина, «Белочки» М. Раухвергера. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 76-77 | ||||||||||
Занятие №3. Тема: «Ходит зайка по саду» | Знакомить детей с русским фольклором. Формировать интерес и любовь к народному искусству. Развивать умение слушать музыку, эмоционально на нее реагировать, чисто интонировать, правильно произносить слова песен, ритмично выполнять игровые движения. | Шапочка ворона, музыкальные инструменты - бубны, треугольники, погремушки. "Ворон", "Ходит зайка по саду", "Возле речки, возле моста", р.н.п. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 77-78 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Звучащие картинки» | Продолжать приобщать к музыкальному искусству. Обогащать знания об осени. Закреплять умение высказываться о песне, начинать петь после вступления, следить за чистотой исполнения, петь легко, с удовольствием, выразительно передавая характер песни. Работать над дикцией, артикуляцией. Учить различать темповые и динамические особенности музыки, передавать их в движении.Формировать умение передавать ритмический рисунок притопами. Закреплять умение ходить ритмично, с хорошей осанкой; выполнять кружение по одному, выразительно и эмоционально передавать образы животных и насекомых. | Иллюстрации с изображением ежика, сороки, мотылька, осеннего пейзажа, осенних листьев. Ёжик» Д. Кабалевский, «Мотылёк» С. Майкапар Распевание «Небо синее», песни «Листья золотые» Т. Попатенко, «Осень пришла» В. Герчик. «Канава» р. н. м. (дробный шаг) Танцевальная импровизация «Мотылёк» «Кто скорее?» «Сорока» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 78-80 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Мы весёлые ребята» | Развивать умение начинать движение сразу после вступления, слышать характер музыки. Закреплять умение бегать по кругу и врассыпную, по одному и в парах. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать музыкальную память. | Серия сюжетных картинок "Мама и дети".«Мама» П. Чайковский Распевание «Небо синее», песни «Хомячок» Л. Абелян «Марш» Т. Ломова, бег «Росинка» С. Майкапар, качаем руками «Вальс» А. Жилин «Перепляс» р. н. м. «Сорока» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 80-81 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Музыкальная сказка в осеннем лесу» | Знакомить с музыкальными произведениями, передающими художественные образы насекомх и животных. Учить различать оттенки настроений в музыкальных произведениях, передавать их в песенном репертуаре. Воспитывать интерес и любовь к классической музыке, желание ее слушать. Развивать музыкальный вкус, певческие способности. Закреплять умения передавать мимикой лица контрастное эмоциональное состояние (радости и грусти). Расширять знания о художественном образе и средствах музыкальной выразительности. Воспитывать умение сопереживать животным. | Осенние листья, кустик, пень, поросший с одной стороны мхом, мухоморы, костюмы бабочки, божьей коровки, улитки, жука. «Жук», «Зайчик», «Ёж», «Птичка»,»Мотылёк» «Листья золотые» Т. Попатенко «Марш» Т. Ломова, «Канава»р. н. м. (дробный шаг) Инсценирование сказки «Стриж и жук» «Кто скорее?» «Ах вы,сени» р. н. п. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 81-84 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Русская народная музыка» | Знакомить детей с русскими народными песнями. Формировать интерес и любовь к народному искусству. Развивать умение слушать музыку, эмоционально на нее реагировать, чисто интонировать, правильно произносить слова песен, ритмично выполнять игровые движения. | Иллюстрации на тему:"Русская народная музыка". «Во поле берёзка стояла», «Соловьём залётным», «Возле речки, возле моста» р. н. п. Распевание «Две тетери», песни «Ворон», «Гуси» «Марш» Т. Ломова, «Канава»р. н. м. (дробный шаг) «Перепляс» р. н. м. «Ворон» «Ах вы,сени» р. н. п. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 84-86 | ||||||||||
Занятие №8. Тема: «Мамочка любимая». | Рассказать детям о международном празднике "День матери", о том, в каких странах, когда и как отмечают этот праздник. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения. Воспитывать любовь, уважение, заботливое и внимательное отношение к маме. | Иллюстрации с изображением мамы и детей. «Материнские ласки» А. Гречанинов Песни «Журавли», «Хомячок» «Марш» Т. Ломова, бег «Росинка» С. Майкапар, качаем руками «Вальс» А. Жилин «Перепляс» р. н. м. «Кто скорее?» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 86-89 | ||||||||||
Декабрь. | Занятие №1. Тема. «Здравствуй зима!» | Закреплять знания о зиме. Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию музыкального произведения, поддерживать беседу о музыкальном произведении, песне. Воспитывать любовь к классической музыке.Знакомить с новыми песнями. Совершенствовать умение различать звуки по высоте и длительности, прохлопывать ритм песен, попевок. Закреплять умение начинать движение после вступления, передавать ритмический рисунок с притопами.ь Побуждать к поиску выразительных движений при передаче образов животных (зайчат, медведя, волка). | Иллюстрации на тему: "Зимние забавы", "Новый год!" «Здравствуй Зимушка –зима» А. Филиппенко Распевание «Зяблик» А. Филиппенко, песни «Голубые санки» М. Иорданский, «Хомячок» «Марш» Р. Шумана, «Из-под дуба» (поскоки) «Детская полька» А. Жилинский Музыкальные загадки «Медведь»В. Ребиков, «Волк» Е. Тиличеева, «Заинька» р. н. м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 89-91 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Ёлочка красавица» | Совершенствовать умение принимать участие в беседе, высказывать свои суждения. Знакомить с новыми песнями, учить отвечать на вопросы по их содержанию. Формировать умение чисто пропевать мелодию песню, прохлопывать ритм, четко произносить слова, пропевать их окончания, делать правильное логическое ударение. Учить слышать части музыки, различать их характер и согласовывать движения с текстом песни. Развивать способность передавать в движении образное содержание песни, выполнять игровые действия в соответсвии с текстом песни. | Иллюстрация "Нарядная елка" В лесу родилась ёлочка» Л. Бекман Песни « К нам приходит новый год» В. Герчик, «Зяблик » А. Филиппенко, «Марш» Р. Шумана, «Детская полька» (движения к танцу) «Детская полька» А. Жилинский «Дед Мороз и дети» И. Кишко | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 91-92 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Бусинки» | Вызывать положительные эмоции при восприятии музыки. Продолжать развивать умение воспринимать песни разного характера, различать части песни (запев, припев). Формировать умение чисто пропевать мелодии песен на слог "ля", прохлопывать ритм песни. Совершенствовать умение петь, передавая содержание песни, ее характер, выделяя музыкальные фразы, делая логическое ударение. Формировать умение различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Совершенствовать умение передавать в движении образное содержание песни, радостное настроение в танце. | Иллюстрации на тему "Новый год", елочное украшение - бусы, мяч. «Бусинки и Дед Мороз» Т. Попатенко «Что нам нравиться зимой» Е. Тиличеева, «Голуббые санки» М. Иорданский «Марш» Т. Ломова, бег «Росинка» С. Майкапар, «Детская полька» (кружение на носочках) «Детская полька» А. Жилинский «Дед Мороз и дети» И. Кишко | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 93 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Зимние забавы» | Развивать музыкальную память. Закреплять умение узнавать знакомые произведения, рассуждать об их характере. Учить сравнивать два произведения. Развивать способность эмоционально воспринимать песни, при пении передавать их характер. Формировать умение петь легким звуком в оживленном темпе, следить за дыханием. Закреплять умение начинать плясовые движения после вступления. Упражнять в ритмичном выполении игровых действий. | Иллюстрации на тему: "Зимние забавы", "Зима". «Ёлка –ёлочка» Т. Попатенко «Что нам нравиться зимой», Новый год В. Герчик. «Марш» Р. Шумана, «Из-под дуба» (выставление ноги на пятку) Инсценирование песни «Что нам нравиться зимой?» «Жмурка» р. н. м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 94 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Новогодние сюрпризы» | Развивать способность эмоционально воспринимать песни. Совершенствовать умение чисто интонировать мелодию, передавать ритм, четко произносить слова, делая правильное логическое ударение; менять динамику, темп. Развивать умение исполнять характерные танцы, с помощью движений передавать образ снежинки, Петрушки. | Погремушки, мишура(дождик). «Новогодняя» А. Филиппенко «Новый год», Ёлка-ёлочка», «Здравствуй Зимушка зима!» «Марш», «Качание рук» В. Моцарт «Танец петрушек», «Танец снежинок» «Ах,вы сени» р. н. м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 96 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Новогодние сюрпризы».(продолжение). | Знакомить дтей с музыкальным сказочным образом Бабы-Яги. Побуждать эмоционально ярко, используя эпитеты, описывать Бабу -Ягу. Продолжать развивать музыкальную память. Закреплять умение интонационно правильно передавать мелодию песни, произносить окончания слов. Побуждать петь самостоятельно, выразительно, своевременно начинать и заканчивать пение. Формировать умение ходить, сохраняя красивую осанку, слышать изменения в звучании маарша и изменять направление ходьбы. Продолжать работать над выразительным исполнением образов зайца, медведя. Развивать умение согласовывать движения со словами песен, хороводов, игр. | Шкатулка. Картинки с изображение Бабы -Яги, медведя, зайцев, елки, Деда Мороза. Руковица. «Баба Яга» П Чайковский «Ёлка –ёлочка», «Новогодняя» «Марш», «Новогодняя» (разучивание хоровода» «Не выпустим», «Зайцы и медведь»В. Ребикова, «Дед Мороз и дети», «Передай руковичку» «Ах,вы сени» р. н. м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.97 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Зимушка хрустальная» | Знакомить с творчеством П. Чайковского. Упражнять в мягком звукоизвлечении. Формировать любовь к родному краю. Привлекать внимание к красоте звуков, извлекаемых из стеклянных предметов; к тонкости, изысканности зимних звуков. Продолжать развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. Развивать тембровый слух. | Иллюстрации с изображением зимних пейзажей. Колокольчики, султанчики, стеклянные стаканы. Фужеры. «На тройке» П. Чайковский «Ёлка –ёлочка», «Новогодняя» «Марш», «Вальс» Л. Делиба (упражнение для рук, р. н. м. (хороводный шаг) «Зайцы и медведь»В. Ребикова, «Дед Мороз и дети», «Саночки»А. Филиппенко | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.99 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. «Музыка и движение – путь к весёлому настроению» | Знакомить с музыкальными произведениями, контрастными по характеру. Учить различать оттенки настроений в музыке, передавать их в ритмических движениях. Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность в слушании. Обогащать эмоционально-образный словарь. Формировать умение сопереживать людям и животным. Развивать музыкальный вкус. Закреплять способность передавать мимикой контрастные эмоциональные состояния(радость и грусть). | Игрушки: еж, лев, белка. Музыкальные треугольники. Фольга. Картинки "скоморох", "Пьеро грустный", "Пьеро веселый". Картинка "Паровоз с тремя вагонами". «Шутка» И. Бах, «Грустное настроение» А. Штейнвиль «Ёлка –ёлочка», «Новогодняя» «Великаны и гномы» Д. Львова- Компанейца «Догонялки», музыкально-дидактическая игра «Угадай по ритму», «Разное настроение» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.101 | ||||||||||
Январь. | Занятие №1. Тема. «Музыкальные загадки» | Приобщать к музыкальному искусству. Развивать художественно-эстетический вкус, творческие способности. Создавать праздничную атмосферу через средства музыкальной выразительности. Воспитывать чувства сплоченности и дружелюбия в детском коллективе. | Мишура для девочек, колпачки для мальчиков. «Ёлочки – внучата» С. Сосина «Новый год», «Голубые санки», «Ёлка – ёлочка», «Новогодняя» «Марш» Т. Ломова, бег «Росинка» С. Майкапар «Детская полька», «Петрушки», «Снежинки» «Не выпустим», «Что нам нравиться зимой» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.102 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «До свидания, елочка» | Развивать эмоциональное восприятие песен. Закреплять знания о структуре песни, умение чисто интонировать и пропевать фразы на одном дыхании, правильно распределять дыхание. Формировать умение менять движения с изменением частей музыки, переходить от одного темпа к другому в соответствии с музыкой. | Мишура белые шарфики, листы белой бумаги с нанесенным парафином рисунком, акварель, влажные салфетки. Отрывки из балета П. Чайковского "Щелкунчик". | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.105 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «В гости к Метелице» | Развивать музыкально- творческие способности, умение замечать красоту звучащего слова и звука. Формировать умение передавать свои впечатления словом, жестом, мимикой. Развивать речевой диапазон, интонационный и фонематический слух. Побуждать использовать в импровизации игровых образов знакомые средства выразительности (движения, мимику) Создавать условия для творческого самовыражения в свободном танце. | Белые ленточки. «Зимушка хрустальная» А. Филиппенко «Здравствуй Зимушка зима!» «Праздничный марш» Н. Леви, «Бег» И. Кишко Импровизация танца «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский «Случай в лесу» А. Филиппенко | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.107 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Прогулка в зимний лес» | Воспитывать культуру слушания музыки. Продолжать учить передавать содержание песни, отвечать на вопросы развернуто, обосновывая свое мнение. Прививать любовь к русское природе, животным и птицам. | Иллюстрации с изображением зимнего леса, животных и птиц в зимнем лесу. «Прогулка» С. Прокофьев, «Белочка» М. Красева, «В мороз» М. Красева «Голубые санки», «Марш» Т. Ломова, бег «Росинка» С. Майкапар Инсценирование песни «Случай в лесу» «Что нам нравиться зимой» «Саночки» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.110 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Наши песни» | Развивать способность эмоционально воспринимать музыку. Расширять представления о характере музыке. Закреплять умение петь легко, с удовольствием, выразительно. Совершенствовать умение красиво маршировать и легко бегать Побуждать выполнять игровые действия, соблюдая правила игры. | Картинки с различным содержанием. "Полька" Ю. Слонова; "ПРаздничный марш" Н. Леви; "Случай в лесу" А Филиппенко; "Рыбка" М. Красева, сл. М. Клоковой; "Зяблик" А. Филиппенко;"Бубенчики" Е. Тиличеевой. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.112 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Шутка» | Обращать внимание детей на то, что музыка передает настроение человека. Учить отвечать на вопрос: "О чем рассказывает музыка?" Развивать умение эмоционально воспринимать песни, передавать их задорный характер. Формировать умение чисто интонировать постепенное и скачкообразное движение мелодии вверх и вниз. Обращать внимание детей на четкость произнесения слов, выразительность исполнения песен шутливого характера. Закреплять танцевальные движения, выученные ранее, умение выполнять прямой галоп и плясовые движения(хороводный шаг, притопы, полуприседания). Развивать умение выполнять подскоки, кружение, приставной шаг с полуприседанием. | Иллюстрации по содержанию песен. "Шуточная" М. Раухвергера, "Хомячок" Л. Абеляна,"Про Кирюшу" М. Старокадомского, "Рыбка" М. Красева, "Всадники" В. Витлина, "Полька" Ю. Слонова, "Волк зайчата" Т. Шутенко. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.113 | ||||||||||
Занятие №7.Тема. "Время суток" | Продолжать приучать вслушиваться в музыку, стараясь понять, что хотел сказать композитор. Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть ее красоту и любоваться ею. Прививать любовь к стихам русских поэтов. | Репродукции картин русских художников. "Вечер", "Утро" "Прогулка", муз. С. Прокофьева; "Тихая ночь", муз. Дубенского | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.115 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. "Мы знакомимся с оркестром" | Закреплять знания об оркестре, музыкальных инструментах. Совершенствовать умение высказываться о характере песни и ее частях. Развивать оценочное отношение к собственному пению. Развивать умение чисто интонировать песни, четко произносить слова, правильно брать дыхание между фразами. Совершенствовать умение выразительно двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выполнять шаг с приседанием влево, вправо; кружение. | Детские музыкальные инструменты и иллюстрации с их изображением. "Вальс" (фрагмент балета " Спящая красавица"), муз. П. Чайковского; "Побегаем-поиграем", муз. С. Соснина; "Тяв-тяв", муз. В. Герчик; "Андрей-воробей" р.н. п.; "Песенка друзей", муз. В. Герчик; "Узнай по голосу", муз. М. Красева. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр.117 | ||||||||||
Февраль. | Занятие №1. Тема. «Скоро 23 февраля» | Расширять знания о празднике "День защитника Отечества". Воспитывать чувство гордости за свою страну. Вызывать интерес к песням на военную тематику. Закреплять умение петь чисто, легко, без крика, выразительно, используя мимику и жесты; следить за дикцией и дыханием. Совершенствовать ходьбу под марш, умение делать перестроения. Закреплять умение выполнять плавные движения руками(затем лентами), танцевальные движения под музыку. | Ленты разных цветов. "Марш", В. Соловьева-Седого; "Колокольчики" В. Моцарта; "На границе" В. Волкова; "Бравые солдаты" А. Филиппенко, "Упражнение с лентами". | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 118 | |||||||||
Занятия №2. Тема. «Скоро 23 февраля» (продолжение) | Развивать интерес к песням на военную тематику. Закреплять умение высказываться о характере песни, ее частях, содержании. Формировать умение петь чисто, легко, без крика, выразительно, используя мимику и жесты; следить за дикцией и дыханием. Совершенствовать ходьбу под марш. Закреплять умение делать перестроения, шагать бодро, с красивой осанкой, выполнять плавные движения руками(затем лентами); танцевальные движения. | Ленты разных цветов, цветные флажки. "Колокольчики" В. Моцарта; "Стой! Кто идет?" В. Соловьева-Седого; "Конь" Е. Тиличеевой; "Спасибо" Ю. Чичкова; "Будь ловким!" Н. Ладухина. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 120 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Музыкальные подарки для наших бабушек, мам и пап» | Развивать умение эмоционально откликаться на песни, вслушиваться в слова и мелодию, отвечать на вопросы по содержанию песен. Развивать умение чисто интонировать мелодию, опредлять высокие, низкие, короткие и долгие звуки. Формировать умение брать дыхание между фразами, петь легко и выразительно. Развивать мение выразительно двигаться, выполнять перестроения и упражнения с флажками. Совершенствовать умение выполнять легкие подскоки, кружение, пружинны шаг.Воспитывать любовь и уважение к родителям. | Цветные флажки. "Упражнение с флажками Е. Тиличеевой; "Песенка про папу" В. Шаинского; "Песенка о бабушке" В. Шаинского, сл. М. Танича; "Эстонская полька" эст.н. м.обр. В. Шаинского;"Зимушка хрустальная А. Филиппенко;"На границе" В. Волкова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 122 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Слушаем песни В. Шаинского» | Знакомить детей с творчеством В. Шаинского.Вызывать интерес к его песням, желание петь их. Развивать умение определять задорный характер песен, выразительные средства музыки. Совершенствовать умение петь чисто, интонироватьвысокие, низкие, короткие и долгие звуки. Отрабатывать легкость и выразительность при пении знакомых песен. | Портрет В. Шаинского. "Песенка крокодила Гены", "Песенка про папу", "Песенка о бабушке", "Улыбка", "Голубой вагон" муз. В. Шаинского;"Горошина" Е. Тиличеевой. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 124 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Мы пока что дошколята, но шагаем как солдаты» | Воспитывать уважение к защитникам Родины, желание подражать им, быть сильными и смелыми. Формировать праздничную культуру: умение поздравлять взрослых, готовить подарки и преподносить их. | Иллюстрации на тему "Наша Родина", "Наша армия". "Марш", по выбору муз. руководителя; "Россия" Г. Струве; "Любим армию свою" В. Волкова; "Будем в армии служить" Ю. Чичкова,"Яблочко" р.н.м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 125 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Весна красна спускается на землю» | Знакомить с народными традициями, малыми фольклорными формами. Совершенствовать умение чисто интонировать мелодию, определять в ней длинные и короткие звуки, следить за дикцией, артикуляцией. Совершенствовать ходьбу, легкий бег, кружение. Развивать умение ритмично выполнять движения, закреплять навыки танцевальных движений: прямой галоп, подскоки, движения с лентами. | Цветные ленты и флажки. "Упражнение с флажками Е. Тиличеевой; "На границе" В. Волкова; "Мамина песенка" М. Парцхаладзе; "Эстонская полька эст. н. м.;"Танец с лентами"; "Колокольчики" В. Моцарта. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 127 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Вот уж зимушка проходит!» | Продолжать знакомить детей с русскими народными традициями и обычаями; рассказать о том, как на Руси было принято провожать зиму и встречать весну. | Репродукция картины Б. Кустодиева "Масленица". "Марш" Е. Тиличеевой; "Февраль" П. Чайковского из сб. "Времена года"; "Ах вы, сени" р.н.м.;"Зимушка хрустальная А. Филиппенко. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 129 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. "Мы танцуем и поем" | Закреплять представления о частях музыкального произведения: вступлении, заключении, проигрыше, запеве, припеве. Развивать умение высказываться о характере песни, использовать эмоционально выразительные сравнения. Совершенствовать умение чисто интонировать мелодию, определять в ней длинные и короткие звуки. Совершенствовать ходьбу, легкий бег, кружение. Закреплять умение ритмично выполнять движения. Побуждать исполнять народные песни и мелодии. | Иллюстрации на тему "Народные праздники". "Мамина песенка" М. Парцхаладзе; "Упражнение с флажками Е. Тиличеевой; "Бубенчики" Е. Тиличеевой; "Эстонская полька" эст. н. м.; "Полянка" р.н.м. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 130 | ||||||||||
Март. | Занятие №1. Тема. «Тема весны в музыке» | Приобщать детей к слушанию музыки. Учить различать оттенки настроений в музыкальных произведениях. Воспитывать любовь к природе, развивать умение замечать измениения в природе. Вызывать эмоциональный отклик, развивать умение замечать изменения в природе. Вызывать эмоциональный отклик, развивать музыкальный вкус, творческие способности. Закреплять умение передавать характер песни. Закреплять знания о приметах весны. | Портрет П. Чайковского, иллюстрации на тему"Весна". Цветы. "Веснянка", В. Герчик; "Весенняя" В. Моцарта; "Ручей"Е. Зарицкой;"Идет весна" В. Герчик; "Веснянка" А. Филиппенко. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 131 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Прилет птиц» | Закреплять умение слушать музыку, определять ее характер и настроение; отвечать на вопросы по содержанию пьесы и песни,сравнивать эти музыкальные произведения.Закреплять умение прохлопывать ритм песни, чисто интонировать; правильно произносить слова, пропевая гласные звуки. Побуждать исполнять песни сольно, петь эмоционально, передавая их характер. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, определять трехчастную форму. Совершенствовать умение менять движения с изменением характера музыки. | Иллюстрации на тему "Прилет птиц", шапочки птиц, шарфики. "Весенняя пеенка" Г. Фрида; "Всадники" В.Витлина; "Птичий дом" Д. Кабалевского; "Танец с шарфиками", И.Штрауса; "Идет весна" В. Герчик. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 133 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Март, март!Солнцу рад!» | Продолжать приобщать к музыкальному искусству. Формировать умение различать оттенки в музыке и сравнивать произведения. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение пропевать высокие и низкие звуки в пределах квинты, соблюдать певческую установку. Развивать музыкальную память. | Репродукции картин русских художников на тему "Весна". "Выйди, солнышко" Р. Паулса, "Светит солнышко для всех" А. Ермолова; "Марш" М. Красева. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 135 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Март-не весна, а предвесенье (народная мудрость» | Закреплять умение сравнивать части музыкального произведения, определять их характер, поббирать эпитеты для их характеристики. Развивать звуковысотный слух, умение петь легким звуком, выразительно передавая характер песни. | Репродукция картин на тему "Весна". Султанчики:голубые, серебристые, желтые, красные. "Весело-грустно" Л. Бетховена | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 137 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Весеннее настроение» | Развивать умение слушать музыку, определять ее характер и настроение; отвечать на вопросы по содержанию пьесы и песни, сравнивать их. Побуждать исполнять песни сольно, петь эмоционально, передавая характер песни. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, определять трехчастную форму. Закреплять движения с изменением характера музыки. Учить кружиться "звездочкой". | Иллюстрация "Весна", игра "Марш, танец, песня", шарфики. "Танец с шарфами" И. Штрауса; "Идет весна" В. Герчик; "Птичий дом" Д. Кабалевского; "Громко, тихо запоем" Е. Тиличеевой; "Солнечный зайчик" В. Мурадели. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 139 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Музыка весны» | Продолжать приобщать к музыкальному искусству.Фрмировать умение различать оттнки в музыке и сравнивать произведения. Развивать умение вслушиваться в песню, отвечать на вопросы о ней. Закреплять знания о строении песни. Познакомить с понятием "музыкальный проигрыш". Развивать умение различать звуки на слух по высоте, динамическе оттенки. Совершенствовать умение петь выразительно, передавая настрение песни. Совершенствовать умение выполнять движения с предметами (цветами) ритмично, исполнять танец выразительно. | Репродукция картин на тему "Весна", цветы. "Марш" М. Красева; "Весенняя" В. Моцарта; "Жаворонок" П. Чайковского; "Танец с цветами" Ф. Шуберта; "Веснянка" В. Герчик; "Идет весна" В. Герчик. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 141 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Разное настроение» | Продолжать знакомить с тем, как в музыке передается разное настроение. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения. Закреплять умение определять средства музыкальной выразительности, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Закреплять знания о строении песни. Формировать тембровый слух. Совершенствовать умение прохлопывать несложный ритм песен, петь легко, подвижно, естественным голосом, без напряжения. | Шарфики. "Весело-грустно" Л. Бетховена; "Танец с шарфами" И. Штрауса; "Идет весна" В. Герчик; "Походный марш" Д. Кабалевского; "Веснянка А. Филиппенко; "Громко, тихо запоем" Е. Тиличеевой. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 143 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. «Дмитрий Кабалевский» | Поощрять интерес к слушанию музыки. Знакомить с творчеством Д. Кабалевского. Развивать музыкальный вкус, умение определять жанр и характер песни, развивать чистоту певческой интонации. Учить передавать свое отношение к музыкальным произведениям. | Портрет Д. Кабалевского. Иллюстрации к произведениям Д. Кабалевского. "Праздник веселый", муз. Д. Кабалевского, сл. В. Викторова; "Про медведя", муз. Д. Кабалевского, сл. Л. Некрасовой; "Ежик", "Вальс", "Клоуны", "Походный марш", "Вроде вальса", муз. Д. Кабалевского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 145 | ||||||||||
Апрель. | Занятие №1. Тема. «Добрая весна» | Вызывать эмоциональное наслаждение от восприятия музыки, поэзии и живописи. Закреплять представления о том, что искусство отражает состояние природы и настроения человека. | Картинки, отражающие содержание песен; игрушка "Солнышко"; металлофон. "Подснежник" П. Чайковского; "Голубой автобус" и "Веснянка" А. Филиппенко; "Марш" Н. Богословского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 146 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Знакомимся с творчеством М. Глинки» | Знакомить детей с творчеством композитора М. Глинки; учить различать жанры в музыке. Воспитывать чувство гордости за русского композитора и его произведения. Развивать умение поддерживать беседу о музыке. | Портрет М. Глинки, ленточки. "Полька", "Славься" (хор из оперы "Иван Сусанин") , муз. М. Глинки; "Ручеек", муз. Е. Зарицкой, сл. Б. Штормова; "Идет весна" В. Герчик; "Громко, тихо запоем" Е. Тиличеевой; "Воле речки, возле моста" р.н. п. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 149 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Слушаем музыку М. Глинки» | Продолжать развивать интерес к слушанию классической музыки. Знакомить с творчеством М. Глинки, с жанром оперы (на примере опер "Руслан и Людмила" и "Иван Сусанин". Развивать умение слушать музыку, определять ее характер; поддерживать беседу о музыке, подыгрывать на музыкальных инструментах. | Иллюстрации к содержанию опер "Иван Сусанин", "Руслан и Людмила". "Славься" (хор из оперы "Иван Сусанин") ," Полька", "Марш Черномора" ( из оперы "Руслан и Людмила"), муз. М. Глинки. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 150 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Дружба крепкая!» | Развивать умение определять характер песни, замечать взаимосвязь музыки и слов. Закреплять знания о строении песни, умение определять ее характер и высказываться о нем, выполнять движения в соответствии с темпом и частями музыки. Познакомить с понятием "заключение песни". Развивать умение выставлять ногу на носок, пятку и делать три притопа; выразительно танцевать, передавая легкость движений и ритмичность. Развивать творческие способности. | Иллюстраци по содержанию песен. "Песенка друзей" ,"Тяв-тяв", "Весна идет" муз. В. Герчик; "Побегаем, попрыгаем", муз. С. Соснина; "Эстонская полька" эст. н. мел.; "Весенний хоровод" А. Филиппенко. | Стр.185-187 М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 152 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Космические дали». | Рассказывать детям об освоении космоса, закреплять знания о космосе. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну. Обогащать словарный запас | Костюм инопланетянина. Игрушка "Летающая тарелка". Пазл "Космос". Предметы в форме шара, прямоугольника, куба. "Я верю, друзья", муз. О. Фельцмана; "Весна", муз. Г. Фрида. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 153 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «В деревне Веселинкино» | Закреплять знания о строении песни (вступление, запев, припев, музыкальный проигрыш, заключение). Развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух. Совершенствовать сольное и хоровое пение, умение исполнять песни разного характера, чувствовать ритм музыкального произведения и его изменения. Развивать умение танцевать ритмично, выразительно, передавая характер танца. | Декорации деревни, цветы, бубен. "Травушка-муравушка" р. н. п.; "Марш" Т. Ломовой; "Вальс цветов" П. Чайковского из балета "Щелкунчик"; "Игра с бубном" п. н. мел. обр. Т. Ломовой; "Родная песенка" Ю. Чичкова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 157 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Прогулка по весеннему лесу» | Продолжать приобщать к музыкальному искусству. Формировать умение различать оттенки к музыке и сравнивать произведения. Развивать умение вслушиваться в песню, отвечать на вопросы о ней, различать на слух звуки по высоте, динамические оттенки. Закреплять знания о строении песни, познакомить с понятием "музыкальный проигрыш". Совершенствовать умение петь выразительно, передавая настроение песни. Закреплять умение сочинять и исполнять мелодии на металлофоне и других музыкальных инструментах. | Игрушка Крот (бибабо), свистульки, металлофоны, треугольники, трещотки. "Веснянка", "Идет весна" В. Герчик; "Марш" М. Красева; "Полька", "Весенние голоса" И. Штрауса. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 160 | ||||||||||
Занятие №8. «Дважды два-четыре!» | Продолжить знакомить с произведениями композитора В. Шаинского. Воспитывать любовь к пению. Развивать музыкальный вкус, музыкальные способности. Закреплять умение петь выразительно, эмоционально, передавая характер музыкального произведения. | Иллюстрации, отражающие содержание песен В. Шаинского. Чебурашка, кокодил Гена, Мамонтенок(игрушки). "Когда мои друзья со мной", "Песенка крокодила Гены", "Улыбка", "Пропала собака"", "Мир похож на цветной луг", "Песенка мамонтенка", "Кузнечик", муз. В. Шаинского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 163 | ||||||||||
Май. | Занятие №1. Тема. «Наши любимые песни» | Продолжать развивать музыкальную память, чувство ритма, певческие умения. | Иллюстрации с изображением поющих детей. "Золотые ворота" чеш. н. п., обр. А Александрова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 165 | |||||||||
Занятие №2. Тема. «Мы любим играть» | Закреплять умение определять характер музыки: шутливый, задорный, веселый; средства музыкальной выразительности в каждой ее части. Закреплять умения передавать в движении характерные черты образа, согласовывая их с характером музыки. | Атрибуты к подвижной игре(по выбору детей), иллюстрация с изображением шарманки, портрет Д. Шостаковича. "Шарманка" Д. Шостаковича; "Галя по садочку ходила" укр. н. мел. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 166 | ||||||||||
Занятие №3. Тема. «Цветы на лугу» | Закреплять умение различать средства музыкальной выразительности. Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней. Учить эмоционально реагировать на музыкальный текст песен, учить голосом и мимикой передавать характер песен. | Иллюстрации с изображением луговых цветов, кубики, шапочки цветов. "Цветы на лугу" З. Компанейца; "Идет весна" В. Герчик, "Ручей" Е. Зарицкой; "Веночек" венг. н. п.; "Колокольчик" З. Компанейца, "Марш" С. Соснина | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 168 | ||||||||||
Занятие №4. Тема. «Праздник День Победы» | Рассказывать детям о великом празднике День Победы. Воспитывать гордость за свою страну, приобщать к празднованию Дня Побеы. Дать представление о Российской армии. Через музыкальные произведения воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших в сражениях за Родину. Рассказать, что в их честь всегда горит вечный огонь у стен Кремля. | Иллюстрации на тему "День Победы". "Праздник веселый" Д. Кабалевского; "Мир нужен всем" В. Мурадели; "Чепуха" Е. Тиличеевой; "На границе" В. Волкова; "Бравые солдаты" А. Филиппенко; "Родная песенка" Ю. Чичкова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 170 | ||||||||||
Занятие №5. Тема. «Провожаем друзей в школу» | Закреплять знания о строении песни (вступление, запев, припев). Воспитывать культуру слушания музыки. Закреплять умение высказывать свое мнение о песне. | Ленты, бубен. "Детский сад" А. Филиппенко; "Песенка друзей" В. Герчик; "Игра с бубном" М. Красева; "Весенняя песенка" Г. Фрида; "Ой, лопнул обруч" укр. н. мел. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 172 | ||||||||||
Занятие №6. Тема. «Звонче аворонка» | Закреплять умение определять характер музыкального произведения. Воспитывать отзывчивость, любовь к красоте родной природы. | Иллюстрация с изображением жаворонка. Карточки для игры "Сколько нас поет", голубой платочек. "Песня жаворонка" П. Чайковского; "Жаворонок" М. Глинки; "Галя по садочку ходила" укр. н. п. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 173 | ||||||||||
Занятие №7. Тема. «Концерт» | Развивать творческую активность при импровизации и сочинении мелодий на заданный текст. Совершенствовать умение выполнять движения выразительно, менять их со сменой частей музыки и музыкальных фраз; исполнять русские плясовые движения. Совершенствовать умение передавать музыкально-художественные образы в играх и хороводах. Закреплять умение играть в оркестре. | Афиша с предпологаемыми номерами и именами детей. Набор детских музыкальных инструментов. "Игра с платочком" укр. н. мел..Репертуар по выбору педагога. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 175 | ||||||||||
Занятие №8. Тема. "Наступило лето!" | Обобщать и расширять знания о времени года -лете через музыкальные произведения. Воспитывать любовь к красоте природы. | "Какого цвета лето?" М. Парцхаладзе; "Веночек" вен. н. мел.; "Галя по садочку ходила" укр. н. п.; "Хомячок" Л. Абелян; "Тяв-тяв" В. Герчик | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 177 | ||||||||||
Перспективное планирование по музыкальному развитию в подготовительной группе.
М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова
Название | Программное содержание | Атрибуты, оборудование | репертуар | Источник | |||||||||||||||||||||||||||
Сентябрь | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Занятие№1. Тема: «День знаний». | Уточнять представление детей о Дне знаний. Формировать потребность детей в знаниях, знакомить со способами их получения — через книги, наблюдения, эксперименты. Продолжать развивать любовь к книге, музыке. | Сюжетные картинки, передающие содержание песни; ноты; портреты композиторов; иллюстрации с изображением муз.инструментов. | Марш» Д. Кабалевского. «Катерина», укр.нар. мелодия Музыкально-дидактическая игра «Узнай песню по картинке», музыкально-ритмическая игра «Чей кружок быстрее собирется». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 40 | ||||||||||||||||||||||||||
Занятие №2. Тема: «Наш любимый детский сад" | Обобщить знания детей о детском саде. Формировать положительный эмоциональный настрой. Учить детей определять характер песен, отвечать на вопросы по их содержанию. Принимать активное участие в музыкальных играх. | Набор сюжетных картинок «Детский сад», шапочка ворона. | «Детский сад», муз. А.Филиппенко р, «Хорошо у нас в саду» В.Герчика, «Парная пляска» карельская н. м., «Мы — дружные ребята» С.Разоренова, «Ворон»р.н.песенка-прибаутка Музыкально-ритмическая игра «Ворон». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 43 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №3. Тема: «На балу у осени» | Приобщать детей к слушанию классической музыки. Учить детей различать оттенки настроения в музыкальном произведении. Развивать умение определять характер муз. Произведениия. Воспитывать любовь к природе. Развивать музыкальный вкус, способности. Закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Развивать чистоту певческой интонации, Передавать свое настроение средствами музыки и поэзии. Закреплять у детей знания о приметах осени. | Осенние листочки, бубен. | «Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского, «Падают листья» М. Красева, «Танец осенних листочков» Г. Вихаревой. Музыкально-дидактическая игра «Кто скорей?» «На горе то калина»рус.нар.мелодия обр. Брейдер. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 46 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №4. Тема: «Путешествие осеннего листочка» | Умение договариваться друг с другом в совместной творческой деятельности. Воспитывать у детей любовь к музыке. Вызывать эмоциональный отклик на рассказанную историю. Услышанное музыкальное произведение. Учить передавать в движении характер музыки. Формировать умение импровизировать. Развивать воображение, образное восприятие. Обогощать словрный запас детей. Развивать монологическую форму речи. | Ткань серо-синего цвета, тонкая легко тонированная бумага, пастель, клей, засушенные листья. | «Сладкая греза» П. Чайковского, «Вальс» В.Косенко, «Осень» А.Вивальди | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 50 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №5. Тема: «Краски осени» | Дать общее представление об осени, ее разнообразных проявлениях, ее «звучании». Формировать умение грамотно анализировать произведение, характеризуя основные средства муз. выразительности. Научить детей передавать настроение муз. произведения. Воспитывать художественный вкус. Вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку и поэзию, формировать понимание их взаимосвязи. Развивать чувство ритма. Учить соласованновыполнять муз-ритмические упражнения. | Осенние листья, репродукции картин русских художников | .«Сентябрь. Охота», «Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского, «Падают листья» М. Красева. Музыкально-ритмическая игра «Плетень». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 53 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №6. Тема: «Прогулка в лесу» | Уточнять представление детей о первом периоде осени, ее приметах. Продолжать формировать любовь к природе. Вызывать у детей эмоциональный отклик на муз. произведения. Закреплять певческие и муз.-ритмические навыки. Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки. | Иллюстрации на темы «Урожай», «Грибы», «Лес», декорации леса (ели и др. деревья), шапочка ворона. | «Марш» муз.М.Робера, «Бег» муз.Тиличеевой Хорошо у нас в саду» В.Герчика, «На мосточке» муз.А.Филиппенко«Мы — дружные ребята» С.Разоренова, Музыкально-ритмическая игра «Ворон», музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 55 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №7. Тема: «Прогулка в лесу» (продолжение) | Закреплять представления детей о первом периоде осени, ее приметах. Продолжать формировать любовь к природе. Совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки. Упражнять в ходьбе змейкой. Учить риентироваться в пространстве. Развивать умение исто интонировать мелодии. Побуждать петь выразительно. | Иллюстрации на тему "Осень" ; карточки с изображением красного, синего и желтого колокольчиков; шапочка ворона. | «Марш» М.Роберта, «Церемониальный марш» Ж.-Б. Люлли, «Бег и подпрыгивание Т.Ломовой, «Падают листья» М. Красева, «Грибы» Потапенко, «Мы-дружные ребята» С. Разоренова, «Хорошо у нас в саду» В.Герчика, «На мосточке»А. Филиппенко, «Ворон» р.н. песенка-прибаутка | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 58 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №8. Тема: «Три кита» | Познакомить детей с биографией Д.Кабалевского. Закреплять знания детей о музыкальных жанрах- марше, танце, песне.продолжать развивать у детей интерес к творчеству русских композиторов. Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Портрет Д.Кабалевского, музыкальные инструменты:(треугольник, бубен и колокольчик). | «Церемониальный марш» Ж.-Б. Люлли, «Бег и подпрыгивание Т.Ломовой, «Мы-дружные ребята» С. Разоренова, «Бубенчики» Е.Теличеевой | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 58 | |||||||||||||||||||||||||||
Октябрь. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие №9. Тема. «Слушаем музыку Дмитрия Кабалевского» | Закрепить понятия о жанрах музыкальных произведений. Продолжать развивать эстетический вкус. Развивать музыкальную память. Учить оркистровывать знакомые музыкальные произведения. Развивать танцевальное творчество. | Портрет Д.Кабалевского, шарфики, колокольчики, погремушки. | «Церемониальный марш» Ж.-Б. Люлли, «Походный марш», «Вальс», «Клоуны», муз. Д. Кабалевского | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 63 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №10. Тема. «Сказка в музыке» | Приобщаться к слушанию классической музыки. Закреплять знания детей о средствах музыкальной выразительности. Развивать воображение. Воспитывать интерес к искусству. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать музыкальный вкус, творческие способности. Развивать самостятельность. Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать. | Таблицы с карточками для их заполнения. Иллюстрации И. Билибина. Набор детских муз. Инструментов. мелодия. | «Царевна Лебедь», «Белка», «Витязи» (из оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова. «Во саду ли, в огороде..», р.н. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 65 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №11. Тема. «Сели звери под плетень» | Учить детей двигаться в с соответствии с характером музыки, правильно координировать движение рук и ног. Учить определять характер песни, отвечать на вопросы по содержанию, различать регистры. Формировать умение понимать образный строй муз. произведения, рассказывать о нем. Развивать у детей музыкальный вкус, музыкальные способности. | Осенние листья, музыкальные инструменты.
| «Марш» Д. Кабалевского, «Бег» Е.Тиличеевой, «Веселые скачки» Б. Можжевелова, «Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского, «Падают листья» М. Красева, «Кого встретил колобок» Г. Левкодимова, «Танец осенних листочков» Г. Вихаревой. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 68 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №12. Тема. «В музыкальном королевстве осень» | Учить графически передавать движение в музыке, передаватьэмоциональное состояние с помощью интонации и жеста. Формировать умение различать жанры музыки. Совершенствовать исполнительские навыки детей. Воспитывать любовь к музыке. Вызывать эмоциональный отклик на услышанные произведения. Формировать навыки импровизации. Закреплять у детей знание о приметахосени. Развивать устную речь, творческое воображение. Формировать муз.-ритмические навыки. Развивать танцевальное творчество. Форммировать коммуникативные способности. | Магнитная доска; картинки с изображением королевы Музыки, принцессы Песни, гномов — Марша и Танца; лист белой бумаги; фломастеры колокольчики; шуршащая бумага; часы; аудиозапись «Бой часов». Карточки с изображением мелких и крупных овощей и фруктов, съеденного яблока. | «Закружилась осень золотая», ритмическая сказка О. Титоренко, «Марш» (из к/ф «Веселые ребята») муз. И. Дунаевского, «Детская полька» А. Жилинского. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто поет, и повтори» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 70 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №13. Тема. «Здравствуй, наш осенний лес, полный сказок и чудес, полный сказок и чудес» | Учить детей двигаться в с соответствии с заданием, правильно координировать движение рук и ног. Учить определять характер песни, отвечать на вопросы по содержанию, различать регистры. Формировать умение определять характер песни, отвечать на вопросы по ее содержанию. Учить различать регистры, вслушиваться в муз. Звуки. Воспитывать у детей любовь к музыке. Формировать умение общаться через песню и танец. Вызывать эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Отрабатывать четкое произношение окончаний слов. Пропевание звуков. Чистое интонирование мелодии. Учить петь согласованно(вместе начинать и заканчивать песню). | Бубны, треугольники,колокольчики, палочки, маракасы, султанчик синего цвета, игрушечная сорока. | «Церемониальный марш» Ж.-Б. Люлли, «Бег» Т.Ломовой, «Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского, «Улетают журавли» В. Кикта, «Сорока» р.н. песня, «Во саду ли , в огороде...» р.н. мелодия Музыкально-ритмическая игра «Дождь, дождь». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 73 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №14. Тема. «Осень в произведениях искусства» | Уточнить понятие детей о приметах осени. Продолжать развивать любовь к природе. Вызывать эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Закреплять певческие и муз.-ритмические навыки. Совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки. | Репродукциикартин и портреты русских художников И. Левитана («Золотая осень», «Осенний день.Сокольники», «Стога»), В. Васнецова («Аленушка») Ф.Васильева («Перед дождем»); портреты А.Пушкина, П. Чайковского. | «Октябрь. Осенняя песнь», «Ноябрь. На тройке» П. Чайковского | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 76 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №15. Тема. «День здоровья» | Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка. Побуждать детей во время игры ответственно относиться к правилам, следить за точностью движений. Воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, ловкость, организованность, самостоятельность. Формировать положительный эмоциональный настрой, устойчивый интерес к играм и другой деятельности. Совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки. | Воздушные шары, обручи, мячи, грамоты «Самому сильному, ловкому, смелому, умелому!», шапочки персонажей к сказке «Репка». | «Марш» М. Дунаевского, «Олимпийский вальс» А.Журбина. «Мячик», «Физкульт-ура!» Ю.Чичкова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 77 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №16. Тема. «Куклы, мишки, погремушки - это все наши игрушки» | Познакомить детей с произведением П.Чайковского «Новая кукла», вызывать яркий эмоциональный отклик на это произведение. Воспитывать у детей любовь к музыке, формировать умение замечать ее изменения. Обогащать музыкальные впечатления детей. Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Продолжать формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Совершенствовать вокальные навыки. | Ширма, погремушки, перчаточные куклы(мишка и кукла),игрушечные мишки и куклы. | «Марш» И Кишко, «Шагают девочки и мальчики» В. Золотарева, «Новая кукла» П.Чайковского, «Ходит зайка по саду» р.н.песня, «Веселая песенка» Г.Струве, «Полька» Ю.Чичкова | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 82 | |||||||||||||||||||||||||||
Ноябрь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие №17. Тема. «М. Глинка- основоположник русской музыкальной классики» | Познакомить детей с биографией М. Глинки. Продолжать формировать интерес и любовь к творчеству русских композиторов. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные муз. Произведения. Развивать умение внимательно вслушиваться в музыку. Высказываться о муз. произведении. Воспитывать потребность слушать русскую классическую музыку. | Портрет М. Глинки. | «Славься», «Марш Черномора», «Патриотическая песня» М. Глинки. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 84 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №18. Тема. «Слушаем музыку М. Глинки» | Познакомить детей с произведениями М. Глинки. Формировать эстетический вкус и желание слушать музыку. Учить различать жанры муз. произведений. Закреплять умение вслушиваться в произведение. Различать его характерные особенности. Сопоставлять музыку с иллюстрациями. Воспитывать любовь к классической музыке. Развивать и обогощать словарь детей образными выражениями. Продолжать развивать творческие способности. Формировать умение подыгрывать на музыкальных инчструментах. | Портрет М. Глинки,бубны, музыкальные треугольники, барабаны, колокольчики. | «Детская полька» , «Жаворонок»,«Марш Черномора» М. Глинки. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 86 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №19. Тема: «Время суток в музыке» | Приобщать детей к мировой музыкальной культуре. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями: музыкальный образ, выразительные средства. Обогащать музыкальные впечатления детей. Продолжать развивать любовь к искусству — поэзии и музыке. Формировать понимание взаимосвязи музыки и поэзии. Учить отвечатьна вопросы по содержанию произведения. | Репродукции картин И. Левитана. А. Куинджи, В. Поленова. | «Утро» Э. Грига, «Утро», «ходит месяц над лугами» С. Прокофьева | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 88 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №20. Тема. «Детям о П. Чайковском» | Продолжить знакомить детей с биографией П. Чайковского. Развивать интерес и любовь к творчеству русских композиторов. Формировать интерес к русской классической музыке, потребность ее слушать. | Набор иллюстраций, в том числе отображающих содержание музыкальных произведений «Нянина сказка» и «Баба-Яга». | «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки» , «Нянина сказка», «Баба-Яга» (из «Детского альбома») П. Чайковского | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 92 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №21. Тема. «Яв-ления природы» | Приобщать к слушанию классической музыки. Побуждать детей вспоминать знакомую музыку и анализировать ее. Закрепить и обобщить знания об осени и ее приметах. Воспитывать у детей чувство прекрасного, любовь к природе через эмоциональное восприятие произведений искусства. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать свое мнение. Совершенствовать умение пнимать настроение муз. произведения, передавать его в пении, движении. | Репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», В. Поленова «Золотая осень», аудиозапись «послания с Марса», осенние листочки. | «Осенняя распевка» М. Сидоровой, «Падают листья» М. Красева, «Что нам осень принесла» Л. Шеремет,«Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского, «Осень» А. Вивальди, «Вальс-фантазия» М. Глинки. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 94 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №22. Тема. «Детский альбом» П. Чайковского» | Продолжать знакомить детей с музыкой П. Чайковского. Продолжать развивать интерес и любовь к творчеству русских композиторов. Знакомить с историей создания музыкального сборника «Детский альбом». Учить определять характер и настроение прослушанной музыки. | Портрет П. Чайковского. | «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки», «Шарманщик поет» П. Чайковского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 98 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №23. Тема. «Знакомство с балетом П. Чайковского «Щелкунчик» | Познакомить детей с таким видом сценического искусства , как «балет», и инструментом челеста. Учить различать характер музыки, понимать содержание музыкальных пьес. Вызывать эмоциональную реакцию на музыку П. Чайковского. Побуждать детей к активному восприятию музыки. Закрепить знания детей о музыке русского композитора П. Чайковского. Развивать танцевальное творчество. Учить импровизировать на шумовых инструментах. | Медиацентр; видеозапись балета П. Чайковского «Щелкунчик», портреты композиторов, в том числе П. Чайковского; иллюстрации с изображением челесты, а также сцен из оперы, балета, изображением выступления симфонического оркестра; аудиозапись «Бой курантов»; коробочки из-под конфет; стаканчики; палочки; фантики. | «Увертюра», «Танец феи Драже» П. Чайковского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 100 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№24 Тема: «Это к нам пришла зима!». | Учить детей определять характер музыки, эмоционально и ярко высказываться о ней, вслушиваться в произведение, воспринимать художественный образ. Поддерживать творческий поиск. Учить мягкому звукоизвлечению. Воспитывать любовь к природе родного края. Привлекать внимание детей к особой тонкости, изысканности зимних звуков природы. Продолжать развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции. Развивать тембровый слух. | Белые султанчики, бумажный пает, стаканы,хрустальные фужеры разных размеров, колокольчики, палочки, серебристые ленты, музыкальные треугольники. | «Марш» Д. Верди, «Бег» Т. Ломовой, «Боковой галоп.Контраданс» Ф. Шуберта, «Вальс» А. Жилина, «Ноябрь. На тройке» П. Чайковского, «Саночки» А. Филиппенко. Музыкально-дидактическая игра «Как тебя зовут?» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 103 | |||||||||||||||||||||||||||
Декабрь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие№25 Тема: «А. Пушкин и русская музыка». | Формировать представления о взаимосвязях поэзии и музыки. Уточнять знания детей о творчестве А. Пушкина. Продолжать формировать любовь к искусству. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные музыкальные и поэтические произведения. | Портрет А. Пушкина. | «Белка», «Витязи», «Царевна Лебедь» муз. Н. Римского-Корсакова, «Зимний вечер» муз. М. Яковлева. сл. А. Пушкина. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 106 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№26 Тема: «Юмор в музыке» | Приобщать детей к мировой музыкальной культуре. Учить различаь оттенки настроения в музыке.Знакомить детей с творчеством русских и зарубежных композиторов. Воспитывать любовь к классической музыке. Вызывать эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать музыкальный вкус. Способности. Обогащать музыкальные впечатления детей. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями(музыкальный образ, выразительные средства). | Набор детских муз. инструментов. | «Боковой галоп.Контраданс» Ф. Шуберта, «Шутка» И. Баха, «Шуточка» В. Селиванова, «Вальс-шутка» Д. Шостаковича, «Музыкальная табакерка» А, Лядова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 109 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№27 Тема: «Музыкальные жанры» | Закреплять знания детей о жанрах (песня, марш, танец). Познакомить детей с такими видами сценического искусства, как балет иопера, а также с терминами балетного и оперного искусства (балет, балетмейстер, болеро, опера, оперные певцы, театральные художники, репертуар,театральная афиша). Продолжать формировать интерес к получению знаний. Воспитывать любовь к классической музыке. Формировать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение участвовать в беседе на определенную тему. Учить определять характер муз. произведения. Обогащать словарь эпитетами, сравнениями и т.д. | Иллюстрации со сценами из оперных и балетных спектаклей, избражение Большого театра, ленты.
| «Боковой галоп.Контраданс» Ф. Шуберта, «Хор девушек», «Китайский танец (Чай)», муз. П. Чайковского, «Вальс» А, Верстовского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 111 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№28. Тема: «Зимняя дорога» | Приобщать детей к слушанию классической музыки. Учить различать оттенки настроения в музыке. Развивать умение определять характер музыкального произведения , Воспитывать у детей любовь к музыке, формировать умение замечать ее изменения. Развивать музыкальный вкус, творческие способности. Закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Закреплять знание о приметах зимы. Развивать устную речь. | Карточки разных цветов и оттенков. | «Мелодия», «Зима», «Дед Мороз» Р. Шумана, «К нам приходит Новый год», В. Герчик | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 113 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№29. Тема: «Веселые нотки» | Развивать музыкальную память и внимание. Способствовать формированию певческих навыков. Учить выразительному исполнению песни. Закреплять умение определять характер , жанр музыки. Формировать интерес к произведениям русских классиков. Формировать импровизационно-танцевальные навыки, умение передавать легкий, танцевальный характер польки. | Карточки с имволическим изображением музыкальных жанров (песня, танец и марш). | Марш» М. Дунаевского,«К нам приходит Новый год» В. Герчик , «Каприччио» В. Гаврилина, «Лесенка» Е. Теличеевой, «Детская полька» М. Глинки. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 116 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№30. Тема: «Зимние радости» | Закрепить знания детейо зиме и зимних явлениях. Формировать любовь кискусству — поэзии и музыке. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на прослушанные муз. произведения. Формировать понимание взаимосвязи музыки и поэзии. Закреплять умение согласовывать движения с музыкой. | «Зима» А. Вивальди, «Русская зима» Л. Олифировой, «Лиса танцует», «Медведи пляшут» Т. Ломовой, «Марш» М. Дунаевского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 117 | ||||||||||||||||||||||||||||
Занятие№31. Тема: «Пришла зима веселая!» | Приобщать детей к слушанию классической и народной музыки.Развивать умение определять характер муз. произведения. Закреплять знания о зимних забавах, развлечениях. Воспитывать у детей любовь к родному краю. Формировать умение замечать сезонные изменения. Развивать у детей музыкальный вкус. Способствовать творческому самовыражению детей, побуждая их выразительно выполнять движения под музыку. | Музыкальные инструменты, схема расстановки для игры «Снеговик». | «Снег-снежок» Е. Мошковцевой, «Колокольный звон» англ. нар. мелодия, «К нам приходит Новый год» В. Герчик, «Российский Дед Мороз» А. Варламова, «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского. Музыкально-ритмическая игра «Снеговики». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 121 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№32. Тема: «Нам праздник веселый зима принесла!»(С участием родителей) | Формировать у детей праздничное настроение и положительные эмоции. Формировать желание праздновать Новый год в кругу семьи. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать музыкальный вкус. Формировать музыкальные способности. Побуждать детей принимать непосредственное участие в подготовке и проведении Нового года. Передавать свое отношение к празднику средствами музыки, поэзии и изобразительной деятельности. | «Волшебное» зеркало, шапочки петрушек,бубны, шапочки зайцев и лисы, полоски цветной бумаги, клей, ножницы, корзинка. | «Увертюра», «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского, «К деткам елочка пришла» А. Филиппенко, «Детская плька» А. Жилинского, «Ай, какой хороший, добрый Дед Мороз» В. Витлина, Музыкально-ритмическая игра «Снеговики». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 121 | |||||||||||||||||||||||||||
Январь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие№33. Тема: «Балет «Лебединое озеро» | Знакомить детей с содержанием балета П. Чайковского «Лебединое озеро» . Дать представление о том, как в балете изображается добро и зло.Развивать умение вслушиваться в музыку, высказываться о своих впечатлениях. Вызывать эмоциональное отношение к прослушанным произведениям. Обогащать словарный запас детей. Закреплять знания о музыкальных жанрах. | Медиацентр, видеозапись балета П.Чайковского «Лебединое озеро». | Отрывки из балета «Лебединое озеро» П. Чайковского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 131 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№34. Тема: «Балет «Лебединое озеро» (продолжение) | Обобщить знания о музыкальных жанрах. Закрепить знания о балете как о жанре искусства. Воспитывать любовь к балету. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать умение участвовать в беседе на заданную тему. | Иллюстрации к балету | Отрывки из балета «Лебединое озеро» П. Чайковского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 133 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№35. Тема: «Детям о Н. Римском-Корсакове» | Знакомить детей с биографией Н.Римского-Корсакова. Продолжать развивать интерес и любовь к творчеству русских композиторов. Обратить внимание детей на элементы изобразительности в музыке, отметить средства музыкальной выразительности, которыми композитор передает образ природы. | Портрет Н.Римского-Корсакова. | «Песня и пляска птиц» Н.Римского-Корсакова, «Уменя ль во садочке» рус.нар.песня, обр. Н.Римского-Корсакова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 135 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№36. Тема: «Русские народные инструменты» | Закреплять знания о русских народных инструментах. Продолжать знакомить с понятием «оркестр». Формировать эстетические чувства детей. Поддерживать желание детей учиться играть на музыкальных инструментах. | Сундучок, дудочка, ложки, рубель, палочки, иллюстрация с изображением дирижера. | «Камаринская», «Ах вы, сени мои, сени» рус.нар.песни. Музыкольно-ритмическая игра «Эхо». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 136 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№37. Тема: «Вечернее звездное время суток» | Приобщать детей к слушанию музыки, отражающей время дня. Учить сравнивать муз. проведения с одинаковым названием, а также со стихотворениями и картинами на ту же тему. Воспитывать у детей любовь к природе через музыку, литературу. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать у детей музыкальный вкус и способности. Закреплять у детей знания примет наступления вечера. | Серия сюжетных картин «Вечер». | «Вечер» С. Прокофьева, «Вечером» Р. Шумана. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 140 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№38. Тема: «Море в поэзии А. Пушкина». | Продолжать знакомить детей с творчеством А. Пушкина. Формировать художественно-эстетическую культуру детей. Развивать эмоциональную сферу ребенка. Продолжать формировать понимание взаимосвязи поэзии и музыки. | Картины русских художников, изображающие море, в том числе «Черное море»и «Девятый вал» И. Айвазовского; краски; кисти; стаканчики с водой; листы бумаги с нанесенными свечой элементами морской тематики(корабль, якорь, рыбка и т.д.). | «Море. Вступление ко второму действию» Н.Римского-Корсакова. «Океан-море синее» Н.Римского-Корсакова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 142 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№39. Тема: «Любимые детские песни и напевы» | Учить детей вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста частушки. Формировать интерес к частушке и умение понимать ее смысл. Учить сочинять частушку. Формировать умение выражать чувства, переживания, симпатии с помощью уже написаноой частушки или сочинения новой. Развивать у детей музыкальный вкус, интерес к художественному слову, играм с рифмой. Закреплять умение передавать веселый, задорный характер частушки. | Корзинка, косынки, платочки, кепки, трещотка, игрушечные балалайки и гармошки. | «Камаринская», «Ах вы, сени мои, сени» рус.нар.песни. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 145 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№40. Тема: «Слава сынам Отчизны» | Продолжать знакомить детей с историческим прошлым России, великими полководцами и их подвигами. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, чувство уважения к героям России. Формировать познавательные интересы, чувство долга и ответственность за судьбу Родины. Закреплять знания детей о том, кто такие герои войны. | Портреты великих полководцев, в т.ч. А. Суворова. | «Военный марш» Г.Свиридова. «Солдатушки- бравы ребятушки» рус.нар.песня. «Полька» С. Рахманинова. «Лучше нет земли родной Т. Бокач, Дидактическая игра «Закончи пословицу». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 148 | |||||||||||||||||||||||||||
Февраль | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие№41 Тема: «Основные жанры музыки» | Учить различать жанры музыкальных произведений, узнавать знакомые произведения. Расширять кругозор детей. Учить плавному, неторопливому бегу танцевального характера. Продолжать формировать любовь к искусству. Развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Формировать правильную осанку. | Портрет Д. Кобалевского; барабан; картинки с изображением солдат, марширующих на параде, пары, кружащейся в вальсе, и спящего ребенка; мнемотаблицы по содержанию песни | «На границе». «Марш» С. Прокофьева. «Полянка», рус.нар.мелодия. «Марш» М.Красева, «Колыбельная» Е. Теличеевой (без слов). «Вальс» Д. Кобалевского. «Любим армию свою» В.Волкова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 150 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№42. Тема: «Мы любим Родину свою!» | Составить музыкальный портрет России, который характеризуется различными пластами русской музыкальной культуры: классическая музыка, народная музыка,элементы духовной музыки (колокольные звоны). Воситывать любовь и уважение к большой и малой родине, чувство патриотизма. Прививать любовь к прекрасному. Развивать память, внимание, мышление. Способствовать эмоционаному восприятию музыки. | Картина, изображающая Россию; репродукция картины Б.Кустодиева «Масленница»; видеофрагменты выступления народного и симфонического оркестров; карточки с изображением народного и симфонического оркестров; аудиозапись звона колоколов. | «Февраль. Масленница» П. Чайковского, «Идет матушка-весна» рус.нар.песня, «Вступление. Рассвет на Москве-реке М. Мусоргского, «Славься» (из оперы «Иван Сусанин») М. Глинки. Музыкально-дидактическая игра «Здравствуйте!» | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 153 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №43. Тема. «Мы - друзья» | Воспитывать ценностные представления (товарищество, взаимопомощь,умение вовремя прийти на помощь). Знакомить с понятиями «настоящая друба», «верный друг» (на материале устного народного творчества). Формировать способность узнавать на слух знакомые музыкальные произведения. Учить четко и красиво выполнять движения под музыку. Побуждать изображаеть свои впечатления в рисунке. | Письмо от Незнайки, платки, изображение играющих детей. | «Вместе весело шагать» В. Шаинского, «Веселые путешественники» М. Старокадомского, «Настоящий друг» Б. Савельева, «Калинка» рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 158 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№44. Тема: «Играем в оркестр народных инструментов» | Уточнить знания детей о русских музыкальных инструментах и разных видах оркестра. Учить играть на русских музыкальных инструментах. Продолжать развивать у детей любовь к искусству. Вызывать эмоциональную отзывчивость. Развивать тембровый слух, чувство ритма, звуковысотный слух,голосовой аппарат, память, воображение. | Иллюстрации с изображением русских музыкальных инструментов, мини-ширма, русские музыкальные инструменты , шапочки птиц, обручи. | «Во саду ли, в огороде» рус.нар.мелодия, «Светит месяц» рус.нар.песня, «Калинка», «Андрей-воробей» рус.нар.песни. Музыкольно-ритмическая игра «Угадай, на чем играю», «Оркестр», «Птичий оркестр». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 160 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№45. Тема: «Мама,папа,я- олимпийская семья» (С участием родителей) | Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Формировать навыки здорового образа жизни. Прививать интерес и любовь к физической культуре и спорту с помощью музыки. Обеспечить эмоциональное благополучие детей. Учить исполнятьпеснив едином темпе, эмоционально. Стимулировать активность детей. | Мячи, скакалки, обручи, веревки, флажки, воздушные шары, «снежки», платочек. | «Физкульт-ура» Ю.Чичкова, «Флажки» Е.Тиличеевой , «Платочек» укр. нар. песня, «Марш» М.Красева. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 163 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№46. Тема: «Отражение настроения в музыке» | Учить детей различать смену настроения и его оттенки в музыке, подбирать точные слова для характеристики настроения музыкального произведения. Воспитывать у детей любовь к музыке. Вызывать эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать музыкальный вкус. Музыкальные способности. Передавать свое отношение к произведению искусства средствами музыки. | Картинка с изображением неба, тучи, солнышко, платки | . «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. Чайковского, «Мамина песенка» М. Парцхаладзе, «Калинка» рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 165 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№47. Тема: «В стране классической музыки». | Знакомить детей с произведениями П. Чайковского. Вызывать яркий эмоциональный отклик при прослушании произведения. Воспитывать любовь к музыке композиторов-классиков и современных авторов. Побуждать детей активно участвовать в занятии. Развивать у детей умение чувствовать характер музыки, соотносить художественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности. Побуждать детей самостоятельно импровизировать простейшие мелодии. | Картины с изображением принца, принцессы, Мажора, Минора; ноты; карточки с зображением поющих соло, дуэтом,хором; портреты композиторов; аудиозааписи с участием аккордиона, металлофона, арфы, фортопиано, ударных инструментов. | «Марш», «Вальс цветов» (из балета «Щелкунчик») П.Чайковского, «До-ре-ми» Р.Роджерса, «Светит месяц» рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 167 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№48. Тема: «Чудесное природы пробужденье» | Приобщать детей к слушанию классической музыки. Учить различать оттенки настроений, определять характер музыкального произведения. Воспитывать любовь к природе, формировать умение замечать ее изменения. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Развивать музыкальный вкус, музыкальные способности. Закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Развивать чистоту певческой интонации. Закреплять знания о приметах весны. Развивать устную речь. Развивать танцевальное творчество. | Репродукции пейзажей русских художников; три вазы, в каждой из которых веточка (на одной маленькие почки, на другой — набухшие почки, на третьей — небольшие листочки). | «Утро» Э. Грига, «Вальс цветов» (из балета «Щелкунчик») П.Чайковского, «Эхо» Е. Тиличеевой, «Здравствуй, милая весна!» С. Юдиной. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 170 | |||||||||||||||||||||||||||
Март | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие№49 Тема: «Весна идет, весне дорогу!» | Уточнить представление детей о признаках весны. Активизировать мыслительные способности детей через различные виды деятельности. Продолжать воспитывать любовь к природе. Формировать эмпатию, коммуникативные способности. Вызывать у детей эмоциональный отклик прослушанные музыкальные произведения. Развивать внимание, память, творческие способности. | Цветы, вырезанные из картона, солнышко, декорация домика, металлофон. | «Марш», Н.Богословского, «Ручей» О. Девочкиной, «Солнечный зайчик» В.Мурадели, «Здравствуй, милая весна!» С. Юдиной, «Птичник» К. Сен-Санса, «Сюита №3» И.Баха «Утро» Э. Грига, «Вальс цветов» (из балета «Щелкунчик») П.Чайковского, «Эхо» Е. Тиличеевой, «Здравствуй, милая весна!» С. Юдиной, «Идет матушка-весна» рус.нар.песня. Дидактическая игра «Бывает- не бывает», подвижная игра «Охотник и птицы». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 174 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№50. Тема: «Пробуждение природы» | Учить детей согласовывать движения с характером и формой музыкального произведения. Продолжать воспитывать устойчивый интерес к музыке различного характера. Побуждать проявлять инициативу, использовать творческий подход. Упражнять детей в умении петь выразительно, без напряжения, свободным звуком. Учить сочетать в хороводах пение и движение. Способствовать развитию ладового, тембрового слуха, чувства ритма. | Подснежники из гофрированной бумаги, ручей и лужи из бумаги, металлофон, колокольчики, треугольник, портрет П. Чайковского. | «Вальс» Е. Теличеевой, «Здравствуй, милая весна!» С. Юдиной, «Мамина песенка» М. Парцхаладзе, «Бег и подпрыгивание» Т.Ломовой, «Весна» А.Вивальди, «Вот уж зимушка проходит» рус.нар.мелодия, обр. И. Арсеева, «Апрель. Подснежник» П. Чайковского, «Полянка» рус.нар.мелодия. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 178 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№51. Тема: «Самые любимые, самые прекрасные» (с участием родителей) | Учить передавать в рисунках настрение музыки, свои впечатления о весенней природе. Знакомить с творчеством русских и зарубежных композиторов. Воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке. Развивать у детей художественный и музыкальный вкус, изобразительные и музыкальные способности. | Репродукции картин русских художников, цветы, платки, металлофоны, треугольники, колокольчики, игрушечный мольберт и скрипичный ключ, бумага, пальчиковые краски, стекло в раме, кисти. | «Вальс» Е. Теличеевой, «Здравствуй, милая весна!» С. Юдиной, «Мамина песенка» М. Парцхаладзе, «Весна» А.Вивальди,«Калинка» рус.нар.песня. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 180 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№52. Тема: «Грач — птица весенняя» | Учить детей чувствовать характер музыки. Активизировать словарный запас. Приучать к самостоятельности. Учить передавать художественный образ в соответсвии с частями музыки. Закреплять умение передавать образ грача в пении, движении и игре. | Иллюстрации с изображением грача, | аудиозапись «Голоса природы», игрушечный грач. «Итальянская полька», С.Рахманинова, «Птичий дом» Д.Кобалевского, «Ах вы, сени мои, сени» рус.нар.песня.
| М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 186 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№53. Тема: «Мы музыку везде искали» | Знакомить с творчеством М.Мусоргского. Обогащать музыкальный опыт детей. Воспитывать любовь к музыке. Формировать художественный вкус, основы музыкальной культуры. Учить отображать в рисунке эмоционально-образное содержание музыки. Развивать музыкальное мышление, память, воображение. Формировать умение оценивать музыкальное произведение, его характер, настроение, средства музыкальной выразительности. Способствовать овладению музыкаыми терминами. Развивать творческие способности дошкольников в различных видах художественной деятельности. | Портрет М.Мусоргского; бумага для рисования,; сундук; «ковер-самолет», декорация избушки; разрезанные изображения, символизирующие известные детям произведения; конверты с написанными на них музыкальными вопросами; | аудиозапись «таинственного голоса». «Избушка на курьих ножках (Баба-Яга» (Из цикла «Картинки с выставки») М.Мусоргского | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 188 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№54. Тема: «Радость побеждает грусть» | Формировать через музыкальные образыположительно-эмоциональное отношение к окружающему. Формировать адекватную эмоциональную реакцию на различные ситуации. Понимать и различать эмоциональное состояние с помощью различных средств (мимика, жесты,художественные средства). | Куклы с грустными и радостными лицами. | «Марш» М.Красева, «Грустное настроение» А.Штейнвиль, «Веселая прогулка» Ю. Весняка. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 192 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№55. Тема: «Страна вообразилия» | Развивать вообразительность жестов, мимики,голоса. Закреплять умение интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние через пение. Обучать детей драматизации (пантомиме). Учить определять характерммузыкального произведения и высказываться о нем. Учить танцевальной импровизации. Воспитывать в детях коммуникативные навыки, эмоциональую отзывчивость во время совместной музыкально-тетрализованной деятельности. | Конфетное дерево, сундучок, «волшебная палочка», игрушки, шапочки зверей для драматизации сказки «Теремок». | «Марш» М. Иорданского, «Прогулка» М. Богословского, «Танец феи Дреже» П.Чайковского, «Полька» «Трик-трак» И. Штрауса, «Вместе весело шагать» В. Шаинского. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 195 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №56. Тема. «День кукол, машинок, свистулек» | Продолжать формировать культуру слушания музыкальных произведений. Учить различать оттенки настроений в музыке. Развивать умение определять характер музыкального произведения, передавать его в движении. Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные музыкальные произведения. Развивать у детей музыкальный вкус, способности. Закреплять умение передавать заданный ритмический рисунок. Развивать чистоту певческой интонации. | Гимнастические палки,куклы, матрешка, материал для конструктивной деятельности. | «Марш» Д. Кабалевского, «Моя лошадка» А. Гречанинова, «Полька» И. Штрауса, «Зайчики» Ю. Рожавской, «Медведь» В. Ребикова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 198 | |||||||||||||||||||||||||||
Апрель | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие №57. Тема. «Знакомство с музыкальными тональностями» | Совершенствовать исполнение знакомых танцевальных движений. Расширять музыкальный словарь детей.Учить при музыцировании в ансамбле и с солистами соблюдать темп, правильно передавать характер произведения. Упражнять чисто интонировать трезвучия при движении мелодии сверху вниз. Воситывать любовь к музыке. | Письмо, шумовые музыкальные инструменты, фланелеграф с изображением нотного стана,ноты, магнитная доска, иллюстрации с изображением гномика мажорного и гномика минорного, карточки для игры «Мажор и Минор». | «Песенка о гамме» Г. Струве, «Светит месяц», рус.нар.мелодия, «Веселая песенка» Г.Струве, «Вечер» С. Прокофьева. Музыкально-дидактическая игра «Мажор и Минор». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 201 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №58. Тема. «Потерялось настроение» | Учить петь выразительно, четко проговаривать слова, чисто интонировать мелодию. Формировать правильную осанку. Формировать умение внимательно слушать музыку. Закреплять умение менять движения в зависимости от изменения характера музыкального произведения. Продолжать знакомить с музыкой изобразительного характера. Развивать эмоциональную отзывчивость, воображение. Продолжать учить высказываться о своих впечатлениях. Формировать чувство ритма. Развивать внимательность. | Маленький стол, две игрушечные гусеницы, вырезанные из картона солнышко и тучка, маски для инсценировки песни «Про козлика», фигурки козленка и козы из настольного театра, раскраски. | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Две гусеницы разговаривают» Д. Жученко, «Солнышко» рус. нар. Песня, «Про козлика» Г. Струве, «Полька» И.Штрауса, «Найди себе пару» Т. Ломовой. Музыкально-дидактическая игра «Прохлопай имя гусеницы», Музыкально-ритмическая игра «Найди себе пару». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 205 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №59. Тема. «Веселые музыканты» | Развивать ритмическую память. Развивать активность, инициативность и самостоятельность в песенном творчестве. Закреплять умение музыцировать небольшими ансамблями, слаженно и ритмично. | Набор детских музыкальных инструментов, в том числе треугольники, бубенцы, маракасы. | «Марш» М. Иорданского, «Песня без слов» П. Чайковского, «Экосез» Ф. Шуберта, «Лесенка» Е. Теличеевой, «У каждого свой инструмент» эстон. нар. песня, «Про козлика» Г. Струве, «Полька» И.Штрауса. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 209 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №60. Тема. «Звуки весенней капели» | Закреплять умение спределять характер музыкального произведения и высказываться о нем. Учить различать звуки по высоте и длительности. Закреплять умение двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки. Формировать умение петь легко, без форсирования звука, с четкой дикцией. Знакомить с творчеством Р. Шумана. | Портрет Р. Шумана; музыкальныхе шумовые инструменты, в том числе треугольники, бубенцы, маракасы; цветы. | «Зайка, зайка, где бывал?» М. Скребковой, «У каждого свой инструмент» эстон. нар. песня, «Весенняя песня» Р. Шумана, «Наша песенка простая» А. Александрова, «Вальс» Р. Шумана, «Полянка» рус.нар.мелодия, «Мы-дружные ребята» С. Разоренова, «Хорошо у нас в саду» В.Герчика. Музыкально-дидактическая игра «Зайка, зайка, где бывал?». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 212 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №61. Тема. «Урок этикета и вежливости» | Продолжать знакомить детей с правилами хорошего тона. Воспитывать уважение к старшим, друг другу через музыкальные образы. Развивать коммуникативные навыки. | Серия сюжетных картинок, демонстрирующих нормы поведения. | «Марш» М. Иорданского, «Что такое «Здравствуй», « Это не годится, надо извиниться», «Вежливая песенка» Г. Левкодимова, «Найди себе пару» Т. Ломовой. Музыкально-ритмическая игра «Найди себе пару». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 214 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №62. Тема. «Детский сад — наш светлый дом». | Развивать умение двигаться змейкой, придумывая свой узор в ритмическом упражнении. Закреплять умение определять направление мелодии в песне. Формировать способность эмоционально отзываться на музыку веселого, радостного характера. Учить определять форму музыкального произведения. Формировать умение различать средства изобразительности в музыке. | Портреты композиторов, в том числе портрет Р. Шумана; ритмические палочки; цветы. | «Я на камушке сижу» рус.нар.мелодия, «Труба» Е. Теличеевой, «Светлый дом» Т. Потапенко. «Смелый наездник», «Вальс» Р. Шумана. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 216 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №63. Тема. «Мы дружим и вместе занимаемся». | Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанные музыкальные произведения. Формировать умение различать средства музыкальной выразительности. Упражнять в чистом интонировании мелодии. Развивать чувство ритма. | Цветы, бубны. | «Марш» Т. Ломовой, «Ой, лопнув обруч» укр. нар. Песня, «Вальс» , «Смелый наездник» , «Всадник» Р. Шумана, «Труба» Е. Теличеевой, «Светлый дом» Т. Потапенко, «Игра с бубнами» польск. нар. мелодия. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 218 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №63. Тема. «Мы дружим и вместе занимаемся». | Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанные музыкальные произведения. Формировать умение различать средства музыкальной выразительности. Упражнять в чистом интонировании мелодии. Развивать чувство ритма. | Цветы, бубны. | «Марш» Т. Ломовой, «Ой, лопнув обруч» укр. нар. Песня, «Вальс» , «Смелый наездник» , «Всадник» Р. Шумана, «Труба» Е. Теличеевой, «Светлый дом» Т. Потапенко, «Игра с бубнами» польск. нар. мелодия. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 218 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №64. Тема. «Светофор». | Закрепить знание правил дорожного движения, правил поведения детей на улице и в транспорте с помощью музыкальных произведений. Воситывать уважительное отношение к взрослым. Развивать внимание, ловкость, память. | Игрушечный светофор; детали двух светофоров, вырезанные из картона так, что бы их можно было собрать на полу. | «Веселые путешественники» М.Старокодомского, «Светофор» З. Ильиной, «Запрещается - разрешается» М. Парцхаладзе. Дидактическая игра «Светофор», музыкально-дидактическая игра «Запрещается — разрешается». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 221 | |||||||||||||||||||||||||||
Май | |||||||||||||||||||||||||||||||
Занятие №65 Тема. «Россия — Любимая Родина моя» | Закреплять представления о Родине. Способствовать усвоению знаний о родном крае. Развивать связную речь, мышление,память, познавательную активность, любознательность. Формировать интерес к русской природе, любовь к своей Родине. Учить эмоционально воспринимать окружающий мир, живое слово, музыку, изобразительное искусство. | Репродукции с пейзажами России в разное время года, павлово-посадский платок, платочки.
| «Я на горку шла» рус.нар.мелодия, «Как прекрасен этот мир!» Д. Тухманова, «Во поле береза стояла» рус.нар.мелодия, «Золотые ворота» чешс. нар. мелодия. Музыкально-ритмическая игра «Золотые ворота». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 225 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие №66. Тема. «Дню Великой Победы — Слава!» | Продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Средствами музыки воспитывать любовь и уважение к большой и малой родине, чувство патриотизма. Прививать любовь к прекрасному. Развивать память, внимание, мышление, эмоциональное восприятие музыки, чувство ритма. | Иллюстрации на тему "День Победы". | "Прощание славянки" В. Агапкина, «День Победы» М. Еремеевой, «Синий платочек» Е. Петербургского, «Катюша» М. Блантера, «Память войны» Р. Бойко, «Сегодня салют» М. Протасова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 228 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№67. Тема: «Вот какой чудесный день!» | Закреплять умение различать оттенки музыкального произведения, определять его характер, высказывать свое мнение о нем. Закреплять умение петь естественным голосом, согласованно, чисто интонировать, правильно брать дыхание, выразительно передавать голосом и мимикой характер и настроение песни. Совершенствовать навыки основных движений — ходьбы, бега. Упражнять детей в шаге польки, кружении на подскоках. | Набор детских музыкальных инструментов. | «Марш» С. Бодренкова, «Легкий бег» С. Майкапара, «Детская полька» А. Жилинского, «Наша песенка простая» А. Александрова, «Венок» Г. Фрида. Музыкально-ритмическая игра «Вышли мыши». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 230 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№68. Тема: «Цветы на лугу» | Вызывать у детей эмоциональный отклик на прослушанные произведения. Формировать коммуникативные навыки. Развивать у детей музыкальный вкус, творческие способности, внимание, чувство ритма, память. Расширять словарный запас. Учить подбирать для описания музыкального произведения соответствующие слова. Учить реагировать на смену характера музыки. Формировать умение ориентироваться в пространстве, вырабатывать четкую координацию. Закреплять умение различать оттенки музыкального произведения, определять его характер, высказывать свое мнение о нем. Закреплять умение маршировать (двигаться уверенным, решительным шагом) и ходить сдержанно, осторожно — в соответствии с музыкой. Учить передавать в движении мягкий танцевальный характер музыки. | Бубен, письма с зашифрованным текстом (ритмическим рисунком). . | «Церемониальный марш» Ж.-Б. Люлли, «Полет шмеля» (из оперы «Сказка о царе Салтане») Н. Римского-Корсакова, «Дождик обиделся» Д. Львова-Компанейца, «Полька» Ю.Чичкова, «Веселая песенка» Г.Струве | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 232 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№69. Тема: «Охотники за приключениями» | Совершенствовать ходьбу и бег в колонне по одному, врассыпную, на носках, с высоким подниманием бедра, с притопом. Закреплять умение начинать движение после вступления, ритмично и легко действовать с предметами, выразительно передавать игровые образы. Обращать внимание на изменение темпа и динамические оттенки в музыке. Воситывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | Обручи, шнуры, воздушные шары. | «Марш» И. Дунаевского, «Шаг с притопом и бег» С. Шнайдера, «Марш юных космонавтов» Т. Шутенко, «Физкульт-ура» Ю. Чичкова, «Олимпийский вальс» А. Журбина. «Вальс бабочек» А. Комарова. | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 234 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№70. Тема: «Танцы на лесной опушке» | Воспитывать любовь к музыке. Формировать художественный вкус. Формировать коммуникативные навыки. Развивать чувство ритма, слуховое внимание. Закреплять умение передавать движение мелодии, используя игровой прием, образное сравнение. Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером мелодии и текстом песни, слушать вступление и самостоятельно начинать движение. | Декорации леса, набор детских музыкальных инструментов, лапти. | «Шаг с притопом и бег» С. Шнайдера, «Марш юных космонавтов» Т. Шутенко, «Гром и дождь» Т. Чудовой, «Лиса по лесу ходила» рус. нар. песня, «Ай да березка» Т. Потапенко. Музыкально-дидактическая игра «Эхо», «В лесу». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 237 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№71. Тема: «Цветочная фантазия» | Закреплять представление об образности музыки. Формировать умение передавать в движении характер музыкальных произведений. Закреплять умение двигаться уверенным. Решительным шагом; ходить на носочках; выполнять пружинистый хороводный шаг; уметь сужать и расширять круг. | Шапочки цветов (в частности, василек, ромашка, мак, анютины глазки, одуванчик, роза, ландыш), цветы. . | «Венок» Г. Фрида, «Белые ромашки» Ю. Романенко, «Хоровод цветов» Ю. Слонова, «Парная пляска» карельская н. м | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 239 | |||||||||||||||||||||||||||
Занятие№72. Тема: «Вот оно какое, наше лето!» | Закреплять умение исполнятьпесни разного характера и эмоционально на них реагировать. Закреплять умение петь естественным голосом, согласованно; чисто интонировать; правильно брать дыхание; выразительно передавать голосом и мимикой характер и настроение песни. Закреплять интерес к музыкальному творчеству. Развивать самостоятельность. Совершенствовать выполнение основных движений. Закреплять умение импровизироватьплясовые и игровые движения. Учить детей создавать праздичное, радостное настроение, понимать, что такое здоровый образ жизни. Развивать у детей ловкость, внимание, способность ориентироваться в пространстве. Укреплять здоровье детей. | Кукла Айболит, мешок с подарками и спортивными снарядами для эстафеты. | «Детская полька» А. Жилинского, «Наша песенка простая» А. Александрова, «Светлый дом» Т. Потапенко, «Вместе весело шагать» В. Шаинского. Музыкально-ритмическая игра «Расскажите мне, ребята». | М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова стр. 243 | |||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2014-2015 учебный год образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» для детей дошкольного возраста (2-7 лет)
данная программа рекомендована для музыкальных руководителей ДОУ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА музыкального руководителя Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» для детей дошкольного возраста от 1,5 до 8 лет
Рабочая программа музыкального руководителя разработана в сответствии с ФГОС, для проведения воспитательно - образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в образовательной области "Худож...
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА на 2015/16 учебный год образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" направление "Музыка" для детей дошкольного возраста(4-7 лет).
Рабочая программа по музыкальному воспитанию в детском саду "Берёзка" филиале МБДОУ детского сада №3 "Сказка", разработанная в соответствии с Федеральным государственным образовательным ста...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2015-2016 учебный год образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» для детей дошкольного возраста (2-7 лет)
рабочая программа...
ПРОГРАММА Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» для детей дошкольного возраста от 1,5 до 7 лет
Программа разработана для проведения образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста от 1,5 до 7 лет в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление ...
Рабочая программа Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» раздел «Музыка» для детей дошкольного возраста (2-7 лет) на основе ФОП ДО и ФГОС ДО.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ1. Пояснительная запискаРабочая программа построена на основе -Федеральным зак...