№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

5

1)

организационно-методическая информация

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей

5

III.

Список литературы

11

1. Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

   Коммуникативная ,познавательно - исследовательская, игровая, двигательная.

Согласно ФГОС ДО

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 «Проделки Бабы-Яги»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные (беседы, вопросы)

Наглядно- демонстрационные ( мнемотаблица, сотовый телефон,ковер – самолет, мяч, магнитная доска 2шт, телевизор, картинки с изображением морских обитателей(акула, дельфин, кит, краб, морской конек), картинки лесных животных и их детенышей(лиса, лисенок, заяц, зайченок, тигр, тигренок, медведь, медвеженок, волк, волченок), картинки домашних животных и их детенышей(кошка,котенок, собака, щенок,лошадь, жеребенок,корова, теленок, свинья, поросенок), сундучок,карточки с картинками и карточки с цифрами до 5, геометрические фигуры( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник),видиозапись (обращение Бабы- Яги), звуковая запись, музыка «море», «лес»,»взлетающий самалет»

Практические ( выполнение действий с карточками, при решении проблемных задач, физкультминутка, пальчиковая гимнастика).

3

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»

4

Возрастная группа:

Средняя

5

Цель:

Создать условия для закрепления полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили на начало учебного года.

6.

Задачи:

6.1

  Образовательные:

закреплять  навыки ориентирования в пространстве

 закреплять умение различать и называть последовательность  времени  года;  

закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;

 закреплять названия диких, домашних  животных и их детенышей;

закреплять знания количество и счет в пределах пяти;

умение соотносить количество предметов с цифрой;

 закреплять знание о геометрических фигурах (круг,квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение их называть;

6.2

 Развивающие:

 Создать условия  для побуждения детей к высказыванию предложений и формулировке простейших выводов. Создать условия для развития памяти, мышления, внимания.  Создать условия для развития слухового восприятия и связной речи.

6.3

 Воспитательные:

воспитывать стремление оказывать помощь тому, кто оказался в трудной ситуации, способствовать установлению правил взаимодействия детей через создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми.

7.

Планируемые результаты

7.1

Личностные:

1 Дети проявляют интерес к участию в совместных развивающих играх.  

7.2

 Интеллектуальные:

1. Умеют отвечать на вопросы;

 2.Классифицируют домашних и диких животных;

3 Применяют мнемотаблицу для решения поставленных задач.

7.3

 Физические:

1.  С удовольствием выполняют пальчиковую гимнастику

2. Способны укреплять здоровье через физические упражнения.

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 Рассматривание различных иллюстраций  о временах года, повторение геометрических фигур, повторение диких , домашних животных и их детенышей.

9

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Мнемотаблица. Фонограмма голоса Бабы -яги  , проектор, экран, видиозаставки картинки с изображением детенышей диких и домашних зверей, две магнитные доски. Магнитафон.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

 Дети приглашаются в групповую комнату.

Приветствие:

 Здравствуй ,солнышко родное

Здравствуй, небо голубое

Мы на встречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Пусть тепло всем в мире будет,

Улыбаются пусть люди

Мир пусть будет без конца.

В: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

В: Ребята, посмотрите какая сегодня замечательная погода, а кто знает какое сейчас время года?

Дети: Весна

В: А какие еще времена года вы знаете? А в какой последовательности они идут . начиная с весны?

В: Расскажите пожалуйста о признаках весны, при помощи мнемотаблицы.

В: Вы все правильно говорите, а давайте позовем  Викторию Павловну (няня) и все вместе пойдем погуляем.

Дети:  Виктория Павловна Виктория Павловна!

В: Странно, куда она подевалась?

Раздается звонок телефона.

 Воспитатели других групп

Мнемотаблица

1.2

Мотивация деятельности детей

     Голос Бабы – Яги:

Вашу няню я украла,

Я ее заколдовала,

Превращу ее в мышонка,

А быть может в лягушонка

Будет жить она в избе

Мыть стирать, но только мне

А как дом весь уберет,

То к Кощею мыть пойдет.

Будет вечно прибираться

И слезами обливаться.

Коль вернуть ее хотите,

В тридевятое царство поспешите

Да заданья все пройдите

Как исполните вы их

Отпущу я в тот же миг

Вашу няню дорогую

И больше делать так не буду!

1.3

Целеполагание

В: Так вот почему ее ни где нет. Пойдем выручать нашу  Викторию Павловну

Дети: Да

В: Ребята, как вы думаете, на чем можно отправиться в тридевятое царство.

Дети: на поезде, на машине, на такси, пешком.

В: Я предлагаю отправиться на ковре- самолете. Но чтобы попасть на ковер самолет, вам нужно ответить  на мои вопросы

II.Основная часть:

2.1

Веселый – грустный

Красивый – страшный

Быстрый – медленный

Худой – толстый

Умный – глупый

Тяжелый – легкий

Трусливый – смелый

Твердый – мягкий

Длинный – короткий

Высокий – низкий

Горячий – холодный

Здоровый – больной

Черное – белое

Небо – земля

Широкий – узкий.

В: Молодцы! Итак, все места заняты. Наш ковер самолет отправляется в полет(играет музыка). Ребята посмотрите на горизонте появилось «Морское царство»  

В: Обратите внимание  перед вами морские обитатели. Давайте их назовем. Скажите , а какая по счету акула?

Дети: первая.

В: Какой по счету кит?

Дети: Третий.

В: Какой по счету дельфин?

Дети: Второй.

В: Какой по счету морской конек?

Д: пятый.

В: Какой по счету краб?

Дети: четвертый.

В: Правильно. Ребята , а давайте поиграем с морскими обитателями моря.

В: Молодцы, ребята а нам  пора лететь дальше. Чтобы наш ковер самолет взлетел нужно помочь ему. Вдыхаем воздух носом-выдыхаем через рот, губы трубочкой. (три раза)

В: Молодцы! Полетели!

В: Следующая остановка «Лесное царство»

В: Вы слышите, кто то плачет ? Давайте посмотрим, кто это ?

Дети: Это детеныши зверей.

В: Дети ,посмотрите , детеныши потеряли своих мам и не могут их найти. Давайте им поможем.

В: Ребята, посмотрите, а все ли эти животные живут в лесу?

Дети: Нет , корова с теленком не живут в лесу.

В: Правильно, отправьте их домой. А как называются животные ,которые живут в лесу?(Дикие) А которые живут рядом с людьми?(Домашние)

В: С этим заданием вы тоже справились. Нам пора отправляться дальше. Но чтобы наш ковер- самолет взлетел, нам необходимо выполнить еще одно задание.

В: послушайте загадки:

1. Мамы деток разбудили, дети личико умыли! Застелив свои кроватки, будут в детский сад шагать. Все ответят дружно, наступило.. УТРО
2. Солнышко уже давно смотрит ласково в окно. Поиграли, почитали и немножечко устали. На прогулку мы идем. Происходит это? ДНЕМ
3. Наигралась детвора, расставаться нам пора. Вот уже и мы с тобой возвращаемся домой.. Огни мелькают словно свечи, Все ответят это ВЕЧЕР
4. На дворе уже темно, спать легли уж все давно.
5. Мама, папа, сын и дочь, наступила, значит НОЧЬ

В: Молодцы! Летим дальше. Встаем все на ковер-самолет.

В:А следующая наша остановка «Царство геометрических фигур»

Ц: Здравствуйте ребята. Я царица царства геометрических фигур.

Дети: Здраствуйте.

В: Царица геометрических фигур, а вы не знаете как попасть в тридевятое царство?

Ц: Конечно знаю. Если вы выполните правильно мои задания ,я скажу вам как попасть в тридевятое царство. Вы согласны?

Дети : Да.

Ц: Первое задание. У меня в сундучке лежат карточки с картинками и цифрами, возьмите каждый по одной себе карточке.

 Детки у кого цифры, встаньте с право от меня, а те у кого карточки с картинками, встаньте с лева от меня. А теперь каждый пусть найдет себе пару.

Ц: Молодцы, вы справились с первым заданием. А теперь второе. Сейчас точно вас запутаю

Ц:Здорово, теперь приступайте к выполнению моего задания.

В:Царица дети выполнили все твои задания, скажи пожалуйста , как попасть в тридевятое царство.

Ц: Нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова :

Вокруг себя ты обернись

В тридевятом царстве очутись.

    На экране появляется баба яга с обращением к детям.

В: Ребята и нам пора возвращаться в группу.

    Глазки все мы закрываем и со мною повторяем.РАЗ, два, три   В группу попади.

 Проводится игра «Скажи наоборот»

(на экране телевизора заставка «морского царства», на магнитной доске картинки с изображением дельфина, акулы,, морского конька, кита и краба)

 Физминутка «Море».

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

(на экране заставка) 

Плачь детенышей животных

 (на столе картинки с изображением детенышей диких и домашних зверей)

Проводится игра  «Детеныши и мамы»

В стороне 2 магнитных доски: на одной мамы диких детенышей(лисица,зайчиха,тигрица,медведица,волчица), на другой мамы домашних детенышей(свинья,лошадь,корова,кошка,собака). Дети берут картинки  детенышей и выполняют задание.

(на экране заставка)

Появляется царица геометрических фигур.

Проводится игра : «Найди пару»

(Проводится игра: «Закончи ряд»)

Но прежде чем приступить к заданию, давайте разомнемся.

Пальчиковая гимнастика:

Будем пальчики считать 1, 2, 3, 4, 5

И фигуры называть

Вот квадрат, а вот кружок

Треугольничек и ромб,

А еще прямоугольник

И не трудно сосчитать

Их по счету ровно пять.

III.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Рефлексия

В: Где мы сегодня с вами побывали? А что вам понравилось больше всего? К кому на помощь мы с вами отправились?

IV.

Дальнейшая разработка темы

Виды деятельности детей

Содержание

Примечание

  Двигательная

Игровая технология  

   физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика);

( дидактические игры, упражнения);        

ИКТ.

В детском саду.