Годовой отчет музыкального руководителя
рабочая программа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«…………………………………………………..»

                   Отчет музыкального руководителя

………………………….

по непосредственно образовательной деятельности

область «Музыка»

за 2022 -2023 период

Годовой отчет музыкального руководителя: …………………………….. о проделанной работе за 2022 - 2023 учебный год.

 В 2022-2023 учебном году проводила ООД по музыкальному воспитанию во всех возрастных группах, которые соответствовали возрасту детей и требованиям САНПИНа. В процессе занятий дети занимались по следующим разделам:

- Музыкально - ритмические движения.

 - Развитие чувства ритма.

- Слушание музыкальных произведений.

- Пение и песенное творчество.

 - Танцевальное, танцевально – игровое творчество.

- Игры и хороводы.

 - Игра на детских музыкальных инструментах.

Занятия проводились два раза в неделю в каждой возрастной группе, соответствовали возрасту детей, выдержаны по времени.

Ставила перед собой следующие задачи по музыкальному воспитанию:

• Воспитывать любовь и интерес к музыке

• Обогащать музыкальные впечатления детей

• Знакомить с простейшими музыкальными понятиями

• Развивать чувство ритма

• Обучать элементарным певческим и двигательным навыкам

• Обучать здоровьесберегающим технологиям

 Считаю, что поставленные музыкальные задачи для каждой возрастной группы были выполнены. ООД проводилась согласно «Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» в детском саду под редакцией В. В. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Использую информационные технологии в организации музыкальной деятельности в ДОУ на музыкальных занятиях, праздниках и т. д. При проведении ООД применяю интегрированный метод.

За период с 1.09.2022 г.- 31.05.2023 г. была проделана следующая работа:

I. Регулярно проводились музыкальные занятия в следующих возрастных группах:

I младшая группа «Белочка»

II младшая группа: «Бабочка»

Средние группы: «Колокольчик»

Старшая группа: «Дельфин»

Старшая компенсирующая группа: «Смешарики»

Подготовительные группы: «Ромашка», «Теремок»

В процессе непосредственно образовательной деятельности дети занимались по следующим разделам:

 а) Слушание.

 б) Пение.

 в) Песенное творчество.

 г) Музыкально ритмические движения.

 д) Развитие музыкально-игрового творчества

 е) Игра на детских музыкальных инструментах.

Непосредственно образовательная деятельность проводилась согласно основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Мозайка - Синтез 2012г. два раза в неделю в каждой возрастной группе, соответствовала возрасту детей.

Цель: развитие музыкальности детей, способности  эмоционально воспринимать музыку.  

Задачи:

- развитие музыкально-художественной деятельности

- приобщение к музыкальному искусству

- приобщение детей к русской музыкальной культуре.

Поставленные музыкальные задачи для каждой возрастной группы были выполнены.

Проводилась диагностика  общего уровня музыкального развития детей 3 – 7 лет, которая показала, что поставленные цели и задачи были выполнены. 

Диагностика общего уровня музыкального развития детей показала, что в основном дети со средним уровнем развития. 

В группе «Бабочка» (вторая младшая группа) высокий уровень развития составляет около 37,5%; средний - 62,5 %; низкий-0 %.

В группе «Колокольчик»  (средняя группа) высокий уровень развития составляет 26 %; средний – 70 %; низкий - 4 %.

В группе «Дельфин» (старшая группа) высокий уровень развития составляет около 64 %; средний - 36 %; низкий -0 %.

 В группе «Смешарики» (старшая компенсирующая группа) высокий уровень развития составляет 30,4 %; средний - 65,2 %; низкий - 4,4 %.

 В группе «Ромашка»  (подготовит. группа) высокий уровень развития составляет 40 %; средний - 60 %; низкий - 0 %.

В группе «Теремок»  (подготовит. группа) высокий уровень развития составляет 37 %; средний -63 %; низкий - 0 %.

1. В 2022 учебном году наши воспитанники старшей группы принимали активное участие в муниципальном всероссийском (международном) фестивале «Праздник Эколят – молодых защитников природы» занявшие 4 место.

Коллектив воспитанников МБДОУ «Детский сад с.Кустовое» принимали участие в всероссийском творчестве фестиваля-конкурса «Осеннее вдохновение» в номинации: инструментальное творчество, лауреат 1 степени.

Коллектив воспитанников МБДОУ «Детский сад с.Кустовое» приняли участие в муниципальном дистанционном казачьем фестивале «Развеселый хуторок» заняли 3 место.

В Всероссийском конкурсе вокальных коллективов и отдельных исполнителей  «PRO100 песня» дипломом 1 степени награждались Никитенко Полина и Инютин Егор в номинации: эстрадный вокал.

Хореографический коллектив «Дельфин» старшая группа МБДОУ «Детский сад с.Кустовое»  участие в дистанционном муниципальном конкурсе, занявшие 2 место.

  2. Проводились развлечения с музыкальным сопровождением, где была проведена совместная работа инструктора физической культуры и музыкального руководителя.

   3.  В течении года были проведены следующие мероприятия:

1. «День знаний» -------------------------------------------------------Сентябрь

2. «День дошкольного работника»--------------------------------Сентябрь

3. «Осень, осень в гости просим»----------------------------------Октябрь

4. «День мам»------------------------------------------------------------Ноябрь

5. «Здравствуй, здравствуй новый год»--------------------------Декабрь

6. «Зимние забавы»-----------------------------------------------------Январь

7. «День защитников Отечества»-----------------------------------Февраль

8. «Прощай зимушка - зима»----------------------------------------Март

9. «8 Марта- праздник мам»----------------------------------------Март

10. «Весенние праздники»--------------------------------------------Апрель

11. «Помним, гордимся»----------------------------------------------Май

12. «До свиданья, детский сад»--------------------------------------Май

13. «День защиты детей»----------------------------------------------Июнь

15. «День независимости  России»----------------------------------Июнь

16. «День Флага РФ»---------------------------------------------------Август

   Проанализировав работу за  год  можно отметить, что музыкальное развитие  воспитанников соответствует возрастной норме и имеет положительное динамическое развитие.

Положительная динамика  была достигнута  благодаря  систематической и планомерной работе с постепенным усложнением музыкального материала в соответствии  с программно-методическим комплексом (программа «От рождения до школы»), использование ИКТ технологий, проектного  метода, эффективного взаимодействия с воспитателями и родителями.

   Нужно  отметить заинтересованность родителей  в творческом развитии своих детей. Многие  воспитанники  старших групп   посещают  кружки в системе дополнительного образования.

 Уменьшилось число  детей с низким показателем. На начало  года показатель составлял 21%, на конец учебного  года снизился и составил 8,5%.

  Наличие детей с низким уровнем музыкального развития объясняется плохой посещаемостью детского сада некоторых детей, особенностями состояния здоровья некоторых воспитанников.  

Нагляден рост показателей детей с высоким уровнем развития

Низкий уровень развития остается на одном уровне.

Прошла курсы о повышение квалификации ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» по дополнительной профессиональной программе  «Коррекционная работа с детьми с ОВЗ, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»

Публикации: «Бережное обучение в системе дошкольного образования», «Игровые технологии как средство социализации детей в условиях дошкольного образования».

Приняла участие в семинаре по теме: «Эффективные формы очного и дистанционного взаимодействия педагога с семьей в соответствии с требованием ФГОС».

Выступление на заседаниях муниципального методического объединения музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Яковлевского городского округа на тему: «Игровые технологии, методы, формы, средства, использующиеся в музыкально-художественной деятельности, ориентированные на развитие воспитание музыки детей 5-7 лет», «Танцуют музыкальные руководители» - практикум.

Участвовала в всероссийском сетевом конкурсе «Фестиваль креативных идей «А у нас… . А что у вас?» номинация: «Фестиваль креативных идей «А у нас… . А что у вас?»: дошкольное образование получила диплом победителя.

Являюсь активным пользователем ПК. Участвую в форумах на педагогических сайтах, перенимаю опыт других коллег.

Самообразование:  «Системно-деятельный подход к художественном воспитании в условиях реализации ФГОС»

  Прохождение курсов  профессиональной переподготовки -  ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» ».

Формы работы с родителями                           Формы проведения общения

Познавательная                                                Совместные досуги и праздники                           

Формы работы с воспитателями

консультации

беседы

На основании проведённого анализа профессиональной деятельности мною были определены следующие перспективы развития:

1. Продолжить работу по преобразованию развивающей среды в музыкальном зале.

2. Дальнейший поиск и внедрение эффективных форм совместной работы с родителями, вовлечение их в образовательный процесс как непосредственных участников образовательного процесса и ИКТ.

3. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.

4. Обобщение и распространение педагогического опыта по развитию музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

 Внедрение всего нового требует творчества, инициативы, оптимизма в работе, неиссякаемой энергии.

Новые стандарты обязывают нас строить свою образовательную деятельность в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, с учетом принципа интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации музыкально – художественной  деятельности, должна быть направлена на решение следующих задач:

• Приобщение к музыкальному искусству;
• Развитие музыкальности детей;
• Развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Необходимо предусматривать различные формы решения программных задач музыкально – художественного воспитания по основным разделам образовательной деятельности:

• В совместной деятельности педагогов и детей;
• В совместной деятельности с семьей;
• В самостоятельной деятельности детей;
• При организации режимных моментов.

Музыка может использоваться во всех образовательных областях. Итак, как же интегрирует образовательная область «Музыка» с другими областями.

• Как их содержательная часть, разновидность наглядного метода. (Музыкальные произведения, связанные с решением задач в той или иной области, например песня «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, в разделе «Социализация»);
•  Как средство оптимизации образовательного процесса (например, усиление песней эмоциональности восприятия литературного образа Золушки);
• Как средство обогащения образовательного процесса (например, физкультура под музыку, рисование под музыку);
• Как средство организации образовательного процесса. В этом плане возможности интеграции других образовательных областей с образовательной областью «Музыка» несомненны.

Например:

1. «Социализация» - «Музыка». Понимание эмоций и чувств для полноценного восприятия музыки.
2. «Коммуникация» - «Музыка». Возможность общения по поводу прослушанной музыки,  в процессе распределения ролей в музыкальных играх и обсуждения особенностей выразительного исполнения песен и танцев.
3. «Познание» - «Музыка». Освоение музыкально-сенсорных предэталонов звука, обогащение элементарных музыковедческих представлений.
4. «Чтение художественной литературы» - «Музыка». Использование литературных произведений как иллюстраций к музыкальным образам.
5. «Художественное творчество» - «Музыка». Использование умений, характерных для художественного творчества, с целью наглядного выражения результатов восприятия музыки.

Для решения поставленных задач и интеграции образовательных областей нужно использовать в своей работе театрализацию, которая позволяет сочетать в себе разные виды художественной деятельности, различные виды искусства: литературные произведения, изобразительное искусство, театр. Ведь именно музыкально – театрализованные игры являются одним из методов воспитания и обучения, одной из форм организации детей, рассматривается как деятельность «внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход ребенка к новой, высшей ступени его развития.» Театрализация эмоциональна в силу особенностей содержания музыкального искусства, что усиливает возможности развития мышления, воображения детей, музыкальных творческих способностей, а также при условии применения высокохудожественного репертуара – развития эстетических эмоций, основ художественного вкуса, представлений о красоте в искусстве и в жизни.

Для формирования у детей устойчивого интереса к музыкальной деятельности, восприятию музыки, накопления музыкальных впечатлений я    использую методические пособия и демонстрационный материал. Вводила слушание с детьми знакомых музыкальных произведений, полюбившихся детям - просмотр мультфильмов и видеофильмов на музыку П.И. Чайковского, Д.Д.Шостаковича  и других композиторов; звучание музыки служило фоном во время проведения тематических музыкальных театральных постановок и других режимных моментов.  Собрала фонотеку классической русской и зарубежной музыки, видеозаписи опер и балетов П.И. Чайковского, С. Прокофьева, Ф. Мендельсона, В.Моцарта и других композиторов. Использовала данный материал на занятиях и развлечениях.
Также собрала ряд художественных репродукций, которые использовала на занятиях для сравнения музыкальных произведений с картиной в плане общности и ли различия выраженных в них настроений. Вводила кукольные персонажи, с которыми дети охотно разговаривали, отвечали на вопросы, делились впечатлениями.

Свою работу планирую с целью обеспечения максимально благоприятных условий для развития творческой, активной личности, способной к самопознанию и самореализации в изменяющейся среде. Знания, умения и навыки, которые получают мои дошкольники, я рассматриваю не как самоцель, а как средство полноценного развития личности. С этой целью  на моих занятиях создаётся микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, доверительные отношения между взрослым и ребенком. Стремлюсь обогатить не только свой практический опыт, но и развивать себя как личность. Свою деятельность строю на основе сотрудничества, опираясь на современные технологии развивающего обучения и воспитания детей.

                                                                 Вывод

На следующий учебный год я ставлю такие задачи:

1.Изучить новые программы и методическую литературу, знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

2.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики

3.Совершенствовать знания современного содержания дошкольного образования воспитанников в области музыкального воспитания.

4.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

5.Принимать активное участие в работе МО музыкальных руководителей города, педагогических советах, семинарах

6.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в музыкальных творческих конкурсах

7.Изучать опыт работы лучших педагогов и коллег города, области, коллег через Интернет.

8.Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

9.Внедрять в образовательный процесс ИКТ технологии

Таким образом, хорошо спланированная работа позволяет добиться высоких результатов в певческих, ритмических, игровых навыков детей, способствует формированию у дошкольников интереса музыке, развитию их творческих способностей.

    Также необходимо пополнение костюмерной сценическими и ролевыми костюмами, атрибутами…

30.05.2023г.

Достова А.Ю.___________________