Жалобная книга природы (зимующие животные и птицы)
план-конспект занятия

Дата,

день

недели

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Самостоятельная деятельность детей

(Организация

развивающей среды)

3

Сотрудничество с семьей и другими социальными партнерами

НОД

1

в режимных моментах

2

#1055;он-к

Познавательное развитие(ознакомление с окружающим миром)

Беседа «Зимой в лесу»

ПС: Уточнить и расширять представления детей об образе жизни животных и птиц зимой в лесу (белка, волк, заяц, медведь, лось, еж, ворона, дятел, синица). Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывание пищи. Активизировать словар. запас (нора, дупло, хищник) (4;177)

Прием детей

Утренний сбор , введение в тему

Привлечение детей к беседе на тему «Как определить погоду по приметам?»(дым из трубу столбом-к морозу, дым стелится-к оттепели, птица хохлится – к непогоде).

Подготовка к завтраку, дежурство, подготовка к занятиям

Прогулка: Уборка участка, подкормка птиц, наблюдать как себя ведут птицы у кормушки.

.Игры малой и средней подвижности (организованные) (№ );

Обед, подготовка ко сну, сон.

Пробуждение ,гимнастика после сна №___, закаливание Самостоятельные занятия детей в центрах активности по выбору.

Театрализованные игры с переодеванием в животных. Игры-драматизации; самостоятельная игровая деятельность; Театрализованные игры с переодеванием;. Игры-драматизации;

Пальчиковая гимнастика №____, артикуляционная гимнастика №___

Инд.работа. (Лена) артикул.гимнаст.№ 6 ,РММ№ 3 ,

Упражнения ЛГС(лексико-грам.строй)№ 2 ,

Упражнен. ВПФ № ,упражнен. на РЭЛС(развитие эмоц.личностной сферы) _2__.

Игровые ситуации по безопасному поведению в зимнем лесу . Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта.

Вечер: рефлексия дня, игры с использованием дидактических материалов, просмотр слайдов и видеороликов по теме недели.

постепенный уход детей домой

Вечерний сбор и рефлексия дня

Прогулка. Постепенный уход домой.

Демонстрационный материал: картинки с изображениями по теме недели.

Выносной материал : лопатки, снежколепы

Дидактические игры, костюмы для переодевания.

Знакомство родителей с темой недели. Оформление родительского уголка по теме недели.

Привлечение родителей для участия в акции «Покорми птиц».

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Вторник

Познавательное развитие (ФЭМП)(6;59)№9

«Сравнение групп предметов. Знак равно»

ПС: Сформировать представления о равных группах предметов , умение устанавливать их равенство путем составления идентичных пар, познакомить со знаком равно. . Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, на основе рефлексивного метода

Прием детей

Утренний сбор .

Привлечение детей к обсуждению на тему: «Дерево-как живое существо»( сформировать у детей представление о приспособлении деревьев к среде обитания и к сезону, рассмотрение иллюстраций по теме.

Подготовка к завтраку, дежурство, подготовка к занятиям

Прогулка: рассматривание коры разных пород деревьев. Обратить внимание на то , что она разная и очень красивая : гладкая , шершавая , вся в складках и трещинах, похожая на какого-нибудь сказочного дракона.

Игры малой и средней подвижности (организованные) (№ 3 );

Обед, подготовка ко сну, сон.

Пробуждение, гимнастика после сна №___, закаливание Самостоятельные занятия детей в центрах активности по выбору.

Театрализованные игры с переодеванием. Игры-драматизации; самостоятельная игровая деятельность; Театрализованные игры с переодеванием;. Игры-драматизации;

Инд.работа.(Лена)артикул.гимнаст___,РММ№ ,упражнения РСР(развитие свяной речи, упражнения РРС(развит.регуляторной сферы)___ _, упражнеен. ЗУН

Игровые ситуация «Разьяренная медведица». Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта.

Прогулка: игры по выбору детей, совместные игры воспитателя и детей.

Вечер: рефлексия дня, игры с использованием дидактических материалов, просмотр слайдов и видеороликов по теме недели.

постепенный уход детей домой.

Карточки с цифрами , карточка с записью числа 10, наборы кругов и треугольников по 10 шт.

Выносной материал : лопатки, снежколепы

Дидактические игры, перчаточные кулы (бибабо), костюмы для переодевания

Рекомендации по домашнему чтению с детьми.

Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

среда

Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

«Закрепление пройденного материала. Гласные и согласные звуки и буквы, чтение слогов.»

ПС: Продолжать формировать умение соотносить звук и букву. Закреплять умение определять место звука в слове Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Формировать навык самооценки и самоконтроля.

Изобразительная д-ть (рисование)

«Кто живет в зимнем лесу»

ПС: Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавать их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение и творчество. (интернет ресурс)

Физическое развитие (на прогулке)

Прием детей на улице

Утренний сбор,

Беседа о том как много интересного бывает зимой.(сформировать обобщенное представление детей о зиме, развивать познавательную активность детей , воспитывать позитивное отношение детей к зиме)

Дежурство, подготовка к занятиям

Прогулка: Обратить внимание на величавую красоту хвойных деревьев и кустарников. Помочь почувствовать разнообразие таящихся в них образов.

.Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность, помощь в уборке снега на участке.. .Игры малой и средней подвижности (организованные) (№ ); самостоятельная игровая деятельность; труд детей, инд.работа; подвижные игры (№ )

Самостоятельная деятельность: игровые ситуации по формированию коммуникативных навыков.Коммуникативный тренинг. Игры-путешествия. Игры-фантазии. Подготовка к обеду, дежурство, подготовка ко сну.Сон.

Пробуждение: Гимнастика после сна №___, закаливание

Пальчиковая гимнастика №____, артикуляционная гимнастика №__

Инд.работа. (Лена) артикул.гимнаст.№ ,РММ № ,

Упражнения ЛГС(лексико-грам.строй)№ ,

Упражнен. ВПФ № ,упражнен. на РЭЛС(развитие эмоц.личностной сферы) ___.

Игротека /театральные встречи (ТЮЗ, филармония)

Прогулка: : игры по выбору детей, совместные игры воспитателя и детей. Индивидуальная работа по развитию движений.

Вечерний сбор и рефлексия дня

Постепенный уход домой.

Карточки с изображением напечатанных букв.

Бумага альбомная, краски, кисточки, стакан с водой, карточки с изображением животных(обитателей зимнего леса).

Выносной материал : лопатки, снежколепы, ледянки.

Дидактические игры , музыкальные инструменты, запись аудиосказок( любой носитель).

Консультации по запросу родителей

четверг

Социально-коммуникативное. Речевое развитие (восприятие художественной литературы и фольклора/краеведение)

Чтение: «Заяц»(Г.Скрибицкий), «Заяц и палевка», «Лиса и мышь» (Н.Сладков)

ПС:расширять представления о зимующих птицах и животных в лесу, помочь детям понять как ведут себя животные в зимнем лесу.

_____________________________

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (конструирование/аппликация)

Аппликация

«По замыслу»-конструирование

ПС: Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество(деревянные кубики, лего). (интернет ресурс)

Утренний сбор , разговор с детьми «Что и как человек ест»(выявить различие в употреблении пищи животным и человеком, объяснить детям почему необходимо обрабатывать сырую пищу) Рассматривание картинок по теме.

Подготовка к завтраку, дежурство, подготовка к занятиям

Прогулка:

Наблюдение за снежным покровом (на солнечной стороне отмечаем появление сосулек, установить связь, почему на солнечной стороне появляются сосульки).

.Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность, помощь в уборке снега на участке.. .Игры малой и средней подвижности (организованные) (№ ); самостоятельная игровая деятельность; труд детей, инд.работа; подвижные игры (№ )

Самостоятельная деятельность: игровые ситуации по формированию коммуникативных навыков .Коммуникативный тренинг. Игры-путешествия. Игры-фантазии. Подготовка к обеду, дежурство, подготовка ко сну.Сон.

Пробуждение: Гимнастика после сна №___, закаливание

Пальчиковая гимнастика №____, артикуляционная гимнастика №___

Игротека /театральные встречи (ТЮЗ, филармония)

Прогулка: : игры по выбору детей, совместные игры воспитателя и детей. Индивидуальная работа по развитию движений.

Инд.работа. (Лена)артикул.гимнаст.№ ,РММ№ ,упражнения РСР(развитие свяной речи, упражнения РРС(развит.регуляторной сферы)__ __, упражнеен. ЗУН

Рефлексия дня, музыкальные игры, слушание аудиосказок, игры на развитие логического мышления, постепенный уход детей домой.

Вечерний сбор и рефлексия дня

Прогулка. Постепенный уход домой.

Хрестоматия.

Бумага, ножницы, клей, салфетка.

Выносной материал : лопатки, снежколепы, ледянки:

Дидактические игры , музыкальные инструменты, запись аудиосказок( любой носитель).

Консультации по запросу родителей.

пятница

Изобразительная деятельность (лепка )

Лепка: «Учимся лепить зимующих птиц(снегирь, синица)»

ПС: Учить сравнивать два способа лепки (из нескольких частей пластилина, либо из целого куска) , находить сходство и различие между ними.(интернет ресурс)

Прием детей

Утренний сбор , обобщающая беседа о зиме.

Привлечение детей к повторению(закреплению) пройденного за неделю материала(обобщить знания детей о зиме)

Подготовка к завтраку, дежурство, подготовка к занятиям

Прогулка: Полюбоваться красотой зимней природы: искрящимся на солнце снегом, падающими снежинками, зимней поземкой.

Итоговое мероприятие : развешивание кормушек для птиц.

Игры малой и средней подвижности

(организованные) (№ );

Обед, подготовка ко сну, сон.

Пробуждение ,гимнастика после сна №___, закаливание Самостоятельные занятия детей в центрах активности по выбору.

Театрализованные игры с переодеванием в животных. Игры-драматизации; самостоятельная игровая деятельность; Театрализованные игры с переодеванием; Игры-драматизации;

Пальчиковая гимнастика №____, артикуляционная гимнастика №___

Инд.работа. (Лена) артикул.гимнаст.№ __,РММ№ __ ,

Упражнения ЛГС(лексико-грам.строй)№ __ ,

Упражнен. ВПФ № ,упражнен. на РЭЛС(развитие эмоц.личностной сферы) ___.

Игровые ситуации по безопасному поведению на замерших водоемах. Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта.

Вечер: рефлексия дня, игры с использованием

дидактических материалов, просмотр слайдов и видеороликов по теме недели.

постепенный уход детей домой

Вечерний сбор и рефлексия дня

Прогулка. Постепенный уход домой.

Демонстрационный материал: фотографии и картинки с изображением нашего города , его основных достопримечательностей Пластилин, доска для лепки, стека.

Выносной материал: лопатки, снежколепы, ледянки: Дидактические игры, перчаточные кулы (бибабо), костюмы для переодевания.

Привлечение родителей к подготовке к новому году, разучивание стихов.

Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)