Конспект интегрированного занятия "Транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение « Детский сад №22»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности с детьми старшей группы

( интегрированное)

Тема: «Транспорт»

Составитель:

Воспитатель Галкина И.В.

Цель :закрепить знания у детей старшей группы по теме «Транспорт»

Задачи:

-закрепить и обобщить знания детей по теме «транспорт»

-раскрыть значение транспорта для людей;

-учить детей сравнивать различные виды транспорта, классифицировать транспорт, наземный, водный, воздушный:

-развивать слуховое, зрительно –пространственное восприятие, мышление;

-совершенствовать общую и мелкую моторику, правильное дыхание;

-воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к другу.

Словарная работа: транспорт, гараж, дорога, аэродром, шофер, летчик, капитан, поезд, электричка, трамвай; водный, воздушный, наземный.

Методы и приемы:

-словесные: рассказ о транспорте и музее, указания, вопросы к детям, художественное слово,

-игровые: дидактические игры, дыхательная гимнастика, психогимнастика, практические задания ( сделать аппликацию)

-наглядные: показ, технические средства.

Материалы и оборудование

-карточки с изображением транспорта: воздушный, водный, наземный

-фотографии и картинки различных видов транспорта;

-аудиозаписи со звуковыми эффектами;

-игрушки: машины, самолеты, кораблики, лодки, паровоз, мотоцикл; бассейн с водой, лодочки с парусами на каждого ребенка

-наклейки с транспортом.

Предварительная работа:

-заучивание стихотворения И.Токмаковой «Мы ехали…»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие.

Дети заходят в зал и встают в круг

-Дети, давайте поздороваемся, но здороваться мы будем не просто так , а касаясь плечом соседа.

(педагог роняет коробку с игрушками)

-Какая я неловкая, несла вам игрушки и все рассыпала, перемешала. Поможете разобрать?

-Я вам подскажу, машины у меня разные есть и самолеты и корабли, как одним словом можно назвать? (транспорт)

-Ребята, помогите расставить транспорт по местам.

-Для чего нам нужен транспорт? (для перевозки людей и грузов).

-У нас с вами есть автостоянка( фишка с изображением дороги)

-Морской причал (фишка с изображением волн)

-Аэродром ( фишка с изображением облаков)

Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»

Цель: развитие зрительного восприятия, мышления, стимулировать ответы детей в развернутой форме.

Дети берут игрушки и относят их туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта.

-Куда поставили машины и автобусы ? (в гараж)

-Где они передвигаются? (по земле)

-Как называть транспорт, который передвигается по земле? (наземный)

-Какой еще наземный транспорт вы знаете? ( поезд, электричка, трамвай)

-Кто управляет наземным транспортом? ( шофер, машинист)

-Где у нас отдыхают самолеты после трудной работы? (на аэродроме)

-Кто управляет самолетом? (летчик)

-Как называется этот вид транспорта? (воздушный)

-Какой еще вы знаете воздушный транспорт?

-Куда заходят на отдых корабли? (в порт)

-Кто стоит за штурвалом корабля? ( капитан)

-Как называется этот вид транспорта? (водный)

-Ребята. А вы знаете, что транспорт есть современный и старинный?

-Как вы думаете, где можно посмотреть старинный транспорт? ( в музее)

-К сожалению в нашем городе такого музея нет, но я приготовила видио –экскурсию.

_ Отправляемся?

Физкультминутка.

Дети выполняют движения в соответствии с содержанием текста.

На лошадке ехали,

До угла доехали.

Сели на машину,

Налили бензину,

На машине ехали,

До реки доехали.

Тррр! Стоп! Разворот.

На реке- пароход.

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везет,

Надо сесть в самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит: У-у-у!

-Приехали!

-Проходите в наш видео зал , занимайте пожалуйста места.

(слайд-программа)

-Ребята, сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы переносил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело.

Но тут на помощь человеку пришли… Да, домашние животные: лошади, ослики а в жарких странах верблюды и слоны.

Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.

Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям , а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.

Дыхательная гимнастика « Ветер надувает паруса»

( маленький надувной бассейн), звуки шума волн.

Детям предлагается подуть на маленькие кораблики. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.

-А дальше я вас приглашаю в картинную галерею.

Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку: но человек мечтал летать , как птица, и люди стали изобретать!

Так появился – воздушный шар! Но воздушный шар летел туда, куда дул ветер! Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Так появились другие виды транспорта. Первые машины работали на дровах и угле, очень дымили и коптили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз. Но оказалось, что рельсы, можно проложить не везде. Как быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колеса и убрали рельсы- получился первый автомобиль. А уже потом появились другие виды транспорта.

-Вам понравилась наша экскурсия? Какие виды транспорта вы увидели?( Старинные)

-Ребята, хочу предложить вам игру, определите, к какому виду транспорта принадлежит этот звук.

Дидактическая игра « Угадай на слух»

Цель: развитие слухового внимания.

Дети угадывают предложенные шумы и сигналы различных видов транспорта ( шум мотора, гудок поезда, гул самолета, стук колес поезда, гудок парохода)

-Молодцы!

-Проверим, что вы запомнили ( раздаю картинки с видом городского пейзажа)

-Расположите наклейки транспорта там, где они должны быть.

-Где расположим машины? (на дороге)

-Где летает самолет? (в небе)

-Где ходят корабли? ( на воде)

-Молодцы, давайте разместим работы на доске и устроим выставку.