Непосредственная образовательная деятельность
методическая разработка

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое».

Цель: Актуализировать знания, полученные детьми в течение года; обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности.

Программные задачи:

Образовательные: учить решать задачи, правильно называть части суток, дни недели, весенние месяцы, времена года, закрепить прямой, обратный счёт закрепить знания о цифрах от 1 до 10; о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник); называть соседей числа, учить ориентироваться на листе бумаге, закрепить умение определять количество слогов в слове.

Развивающая: развивать память, фантазию, мышление, внимание детей,

умение слушать воспитателя, понимать его речь, четко отвечать на поставленные вопросы, добиваться своей цели. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывающая: воспитывать в детях желание помочь в беде, дружеское взаимоотношение между детьми. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа: чтение художественного произведения «Цветик - семицветик» В. Катаева; разучивание физкультминутки.

Оборудование: лепестки цветик - семицветик, мяч, карточки с цифрами, конверт, проектор.

Ход занятия.

Звучит музыка Ералаш.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями встают на коврике. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг. (Дети здороваются.)

Воспитатель: Ребята сегодня утром почтальон принёс мне письмо. Оно адресовано нашей группе. Давайте откроем его и прочитаем, что там написано. Пишет нам фея Цветов, у нее случилась беда, она нас просит ей помочь. В саду расцвёл красивый волшебный цветок, но подул сильный ветер и все лепестки разлетелись, а для того, чтоб их собрать – надо отгадать загадку и выполнить задания.

Семь лепестков, разного цвета.

В сказке цветет растение это.

Что же это за цветок?

Лютик? Ландыш? Огонёк?

Дети: Цветик-семицветик. (На слайде 1 изображение Цветика-семицветика.)

Воспитатель:

Но, прежде чем отправится на помощь, предлагаю поиграть в игру на сообразительность. Итак, «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»:

Напомните, какое сейчас время года?

Назовите все времена года?

Какое время года было перед весной?

Какое время года наступит после весны?

Сколько месяцев в году?

Какой сейчас месяц?

Какой сегодня день недели?

Если сегодня четверг, то вчера, какой был день недели?

Какой он по счёту?

Сколько дней в недели?

Назовите город, в котором мы живём.

В какой стране?

Планета, на которой мы живём…

Столица нашей Родины?

Воспитатель: Молодцы! Теперь я уверена, что вы справитесь и соберёте все лепестки.

Готовы?

Ну а теперь мы можем идти! Закрываем глазки. Раз-два-три в Страну заданий попади!

Вот мы и попали в волшебную страну. В этой стране существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полными ответами, если правильно выполните задание, найдете лепесток! Произносим волшебные слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-нашему вели».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы оказались (слайд 2) на цветочной поляне.

Воспитатель: А вы любите цветы? (да).

Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветочки»

Воздух свежий мы вдыхаем,

Руки к солнцу подымаем.

Выдохнули, опустили

И еще раз повторили.

Задание 1. «Загадки отгадайте цветы мне точно называйте»

Беленькие крошки

Сидят рядом на ножке.

Запах по лесу идёт.

Кто цветок нам назовёт? Ответ. (Слайд ландыш.)

Для маленькой девочки Лили

Цветок в цветнике посадили,

А Лиля, когда подрастёт

Себя, как цветок назовёт Ответ. (Слайд лилия.)

Все растенья это знают,

Иногда на нём гадают:

Может, любит, может, нет-

Скажет нам она ответ. (Слайд ромашка.)

Это осени цветок,

Очень узок лепесток.

И пушиста голова,

Начинается на «А». Ответ (Слайд Астра.)

Украсит парк и сад любой

Такой чудесной красотой!

Но только есть беда одна:

Шипами колется она. (Слайд роза.)

Красный, словно помидор,

И горит, но не костёр.

Как же он гореть так смог?

Он не пламя, а цветок. (Слайд мак.)

Молодцы, справились с заданием. Мы нашли первый лепесток – красный.

(Произносим волшебные слова и переходим к следующему заданию.)

Задание 2. Игра «Что где находится?»

Воспитатель: Для того чтобы выполнить задание, вам нужно пройти за столы. А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Вам нужно внимательно посмотреть на монитор и запомнить в каком порядке расположены геометрические фигуры. Затем расположить такие же геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе.

А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

В середине – кружок.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – шестиугольник.

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом нижнем углу – прямоугольник.

Воспитатель: Хорошо. Все правильно сделали Ребята, посмотрите у вас на столах лежат цифры. Возьмите их и выложите от 1 до 10 в ряд. Выложили? Задание на внимательность. Слушайте и покажите ту цифру, которую я пропустила. (1,2,3,4,5; 3,4,5,7; 1,2,3,4,6,7; 4,5,6,8,9). Назовите соседей (2,4,6,8).

Проводится игра «Посчитай-ка!»

1.Под кустами у реки жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? (4)

2.Вдруг упал Сережка, а за ним – Алешка, а за ним – Игнат. Сколько здесь всего ребят? (3)

3.У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, если было 5 кадушек, сколько было в них лягушек? (5)

4.На забор взлетел петух, повстречал еще там двух. Сколько стало петухов?

5.Карандаш один у Миши, карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей у обоих малышей?

6.У меня есть три подружки, у каждой по кружке. Сколько кружек у моих подружек?

Воспитатель: Молодцы! Вы получаете второй лепесток – оранжевый.

Физминутка.

Природу надо охранять: («рисуют» руками круг)

Зверей и птиц не обижать, (грозят пальцем)

Цветы напрасно не срывать, (приседают)

В лесу костры не разжигать. (топают ногами)

С природой будут дружно жить. (берут друг друга за руки)

Живое на Земле любить. (прижимают руку к груди)

Вот Земля, наш общий дом. («рисуют» руками круг)

Много есть соседей в нем.

И пушистые козлята, (показывают рожки)

И веселые котята, (прыжки)

И извилистые речки, (изобразить сложенными ладонями речку)

И пушистые овечки. (крутят кудряшки)

Травка, птички и цветы,

И, конечно, я и ты. (показывают на себя и детей)

В этом славном доме нужно (руки друг другу на плечи)

Жить со всеми очень дружно.

(Произносим волшебные слова и переходим к следующему заданию.)

Задание 3. Лесная поляна (слайд)

Воспитатель: Давайте вспомним правила поведения в лесу, на экране появляются знаки «Правила поведения в лесу».

Игра «Если я приду в лесок»

Если я приду в лесок, и сорву ромашку? (нет)

Если съем конфетку и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убирать забуду? (нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Молодцы! Вы получаете третий лепесток – желтый.

(Проговариваем волшебные слова и переходим к следующему заданию.)

Задание 4 (звуковая культура речи)

Упражнение для глаз

Вот стоит весенний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева – сосны, справа – ели.

Дятел сверху, тук да тук,

А внизу есть муравейник,

Муравьишки в нем живут!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а на поляне буквы разбросаны, они наверно заблудились и не могут объединиться в слово, давайте им поможем. Расставьте цифры по порядку от 1 до 7, и прочитаем, что получится (дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку).

Игра «Буквы заблудились»

Ребята, какое слово получилось?

А получилось слово – РОМАШКА. Сколько слогов в слове – РОМАШКА? (3 слога)

Какой мы слышим первый звук в этом слове? (звук [р]) Назовите слова, которые начинаются со звука [р].

Воспитатель: молодцы ребята, а вот лепесток зеленого цвета.

(Проговариваем волшебные слова и переходим к следующему заданию.)

Задание 5.

А теперь я предлагаю немного поиграть.

Дети становятся в круг. У воспитателя мяч в руках. Игра в кругу.

Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Яблоко, груша, слива, лимон -…(фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф -…(мебель).

- Собака, кошка, корова, коза -…(домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка-…(семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик-…(игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки-…(обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук-…(насекомые).

- Самолет, вертолет, ракета-…(воздушный транспорт).

- Гвоздика, тюльпан, нарцисс-…(садовые цветы).

- Василек, мак, одуванчик-…(луговые цветы).

- Кастрюля, тарелка, чашка-…(посуда).

- Лиса, волк, белка-…(дикие животные).

- Пальто, юбка, брюки-…(одежда).

Воспитатель: Молодцы, а вот голубой лепесток.

Задание 6. Посмотрим, какое же следующее задание. Посмотрите на экран и назовите сказку (слайды по сказкам)

1. «Мальчик с пальчик».

2. «Золушка».

3. «Дюймовочка».

4. «Хаврошечка».

5. «Цветик-самоцветик».

6. «Сказка о рыбаке и рыбке».

7. «По щучьему велению».

Воспитатель: Молодцы, вот нашелся синий лепесток!

Воспитатель: (проговариваем последний раз волшебные слова и переходим к следующему заданию).

Задание 7«Собери цветок»

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос цветок на поляне, (руки вверх, ладони прижаты друг к другу, разводим пальцы, слегка округлив их).

Утром весенним раскрыл лепестки (ритмичное движение пальцами вместе- врозь).

Всем лепесткам красоту и питание (ладони опускаем вниз и тыльной стороной прижимаем друг к другу, пальцы разводим).

Дружно дают под землей корешки.

Воспитатель: Ребята, сложите цветок, расставляя лепестки последовательно, и узнаем какое слово зашифровано. Получилось? Молодцы, нашелся седьмой фиолетовый лепесток!

- Какое слово зашифровано?

ДОБРОТА вот мы и собрали волшебный цветик-семицветик для нашей феи Цветов, давайте частичку вашей «доброты» подарим нашим гостям (дети дарят свои поделки).

Проговариваем слова «лети, лети лепесток…» и возвращаемся из путешествия.

Итог: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей.) Что больше всего вам понравилось во время путешествия? (Ответы детей.) Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей.) Молодцы, вы были внимательными, сообразительными, поэтому так хорошо справились со

всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда будете так стараться.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришла гостья!

Под музыку появляется фея Цветов, благодарит детей за помощь, угощает их, предлагает детям под музыку Барбарики «Доброта» потанцевать с ней.

Конспект интегративного занятия по развитию

познавательных и художественных способностей

 «Путешествие в город «Витамин»

Задачи:

✔Закрепить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека. Помочь понять, что здоровье зависит от правильного питания.

✔Сформировать понятия детей о пользе продуктов, содержащих витамины.

✔Формировать        познавательный        интерес,        внимание,        активный        и пассивный словарь.

Предварительная работа: Беседы, иллюстрации: овощей, фруктов, ягод. Стихи и загадки о овощах, фруктах и ягодах. Чтение рассказов и сказок о пользе овощей.

Воспитатель: Ребята, наступила весна, но на улице еще холодно, и нашему, уставшему за зиму,        организму нужна помощь, чтобы не заболеть. А что нужно делать чтобы организм оставался крепким и здоровым, и мы не болели? (Ответы детей: делать прививки, закалятся, кушать витамины)

А что такое витамины? (Ответы детей)

А где мы можем узнать о витаминах? (из книг, из энциклопедии и компьютера).

Воспитатель: Витамины – специальные вещества необходимые для нормальной жизнедеятельности организма человека.

Давайте сегодня отправимся в город где живут витамины, а называется он «Витамин».

А как вы думаете, как нам попасть в этот город? (Ответы детей: с помощью фантазии) Правильно, давайте закроем глаза, сядем на воображаемый воздушный шар и полетим. Ну вот мы и попали с вами в город— «Витамин». Ребята, а вы знаете в чем живут витамины? (в продуктах, овощах, фруктах и ягодах)

Смотрите ребята, вот и первый дом под буквой А.(на экране появляется картинка с изображением витамина А) В нем живет витамин А. Воспитатель: Ребята, как вы думаете для чего нам нужен витамин А, и каких продуктах его можно найти? (Ответы детей).

Витамин А – очень важен для зрения и роста. Содержится в морковке, дыне, красном перце, сливочном масле, тыкве, помидорах, яйцах, петрушке, в листьях салата и шпинате.

Воспитатель: посмотрите, витамин А, предлагает нам поиграть в игру: Игра «Полезно – вредно».

-Торт полезен? - Яблоки?

-Кока-кола? -Молоко?

-Чупа – чупс? -Морковка ? -Конфеты?

-Творог?

-Шоколад? -Шпинат?

- Чипсы? И т.д.

Воспитатель: Ну вот, ребята, поиграли и нам пора отправляться дальше в путешествие по городу.

Следующий домик с буквой В.(на экране следующая картинка с изображением витамина В).В этом домике живет витамин В.

Воспитатель: В каких продуктах содержится витамин В. И для чего он нужен?(Ответы детей)

Витамин В — помогает работе сердца, а содержится в молоке, рисе, изюме, твороге, сыре, в бананах мясе, хлебе, в овсяной и гречневой каше. Воспитатель: Посмотрите, и этот витамин предлагает нам поиграть.

Игра «Чудесный мешочек».

Нужно на ощупь отгадать, что это за овощ или фрукт и сказать нам чем он полезен.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием на отлично. Ну а теперь отправимся дальше в путь. Я смотрю вы немножко устали путешествовать, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка «Овощи».

Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте). Дети овощи учили. (Прыжки на месте).

Лук, редиска, кабачок, (Наклоны вправо-влево). Помидорка, чесночок. (Хлопки в ладоши).

Воспитатель: Ну вот отдохнули, можно и дальше отправляться.

Следующий дом с буквой Д.(на экране появляется картинка с изображением витамина Д).В нем живет витамин Д.

В каких продуктах содержится витамин Д, и чем полезен? (Ответы детей). Витамин Д – делает наши руки и ноги крепкими.А содержится он в молоке, яйцах , в рыбьем жире, печени трески и в лучах солнца, поэтому нужно больше гулять.

Воспитатель: Ребята, посмотрите и витамин Д, предлагает нам немного поиграть.

Игра «Узнай на вкус».

Сейчас вы будете дегустаторами и определите, что каждый из вас съем, а другие дети не подсказывают.

Дети закрывают глаза и пробуют на вкус кусочки овощей и фруктов. (яблоки, огурцы, помидор, капуста, лук, лимон, банан, мандарин…).

Воспитатель: Ну, скажем большое спасибо за интересную игру витамину Д и отправимся дальше в путь.

Ну вот, ребята, мы с вам пришли к последнему домику в нашем сегодняшнем путешествии, это домик с буквой С.( на экране картинка с изображением витамина Д) Как вы думаете какой витамин в нем живет? (Ответы детей). Правильно витамин С.

Этот витамин, чуть ли не самый важный, он защищает от простуды. Содержится он в апельсинах, лимонах, ягодах, редьке, репке, капусте, луке, картофеле. Если витамина С не хватает или мало, то человек быстро устает и будет часто болеть.

Ребята, теперь мы с вами знаем какие продукты нам нужно кушать, что бы быть здоровыми и некогда не болеть./ответы/

Сегодня мы познакомились только с некоторыми витаминами, а их очень много. Мы еще будем с вами, обязательно будем путешествовать по городу «Витамин» знакомиться и узнавать о пользе других витамин, а сейчас нам уже нужно возвращаться обратно в садик.

Закрывайте глаза, садитесь на наш волшебный воздушный шар и полетели. Воспитатель: Ой, смотрите, пока мы с вами путешествовали, нам кто — то прислал письмо! /Письмо от доктора на слайде).

А это письмо от нашего доктора. Прочитаем? Он прислал нам правила питания.

Правила:

1. Прежде чем сесть за стол нужно помыть руки, овощи и фрукты. 2. Нужно есть полезные продукты.

3. Надо есть медленно и не разговаривать. /чтоб не подавиться/.

4. Еду нужно хорошо пережёвывать . /тогда она лучше усвоиться/. 5. Полоскать рот после еды.

6. Обязательно соблюдайте режим, ешьте в одно и то же время. /организм привыкнет получать пищу в одно и тоже время и пища будет усваиваться быстрей/.

Хорошие правила прислал нам доктор.

А теперь давайте нарисуем и составим книгу полезных продуктов и назовем ее книгой «Здоровья», а когда мы будем знакомиться с другими витаминами наша книга будет пополнятся. Вы можете не только нарисовать полезный овощ или фрукт, но можете придумать свой рецепт. Например, салат «Витаминный» из капусты, помидор и огурцов. А можно и сок.

Но перед тем как мы приступим к рисованию нашей книги, я предлагаю вам сделать разминку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (движения руками, как топором) Мы капусту мнём-мнём, (мнут капусту)

Мы капусту солим-солим, (берут щепотку соли и солят)

Мы капусту жмём-жмём. (сгибания и разгибания кистей рук) Продуктивная деятельность детей (Дети рисуют страницы книги здоровья). Молодцы ребята! Устали рисовать?

А сейчас давайте повторим:

— Что делает нашу еду полезной? — Назовите полезные продукты. — Что вы сегодня узнали?

— Назовите витамины.

— Какие правила нужно соблюдать?

Молодцы! Я думаю, что вы теперь будете стараться кушать только полезные продукты, принимать витамины, заниматься гимнастикой и вести здоровый образ жизни.

Цель: Изучение разнообразия природных весенних явлений.

Задачи:

∙        образовательные: уточнение и расширение знаний детей об изменениях в живой и неживой природе, связанных с приходом весны; познакомить детей с поведением птиц весной (постройка гнёзд, высиживание птенцов, забота о птенцах);

∙        развивающие: развивать любознательность, наблюдательность, речь детей (умение вести диалог и монолог);

∙        воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к окружающей природе, желания узнавать новое.

Содержание занятия:

Мотивационно - ориентировочный этап.

- Ребята, совсем недавно мы с вами снимали репортаж о зиме. Но вот уже и весна пришла ей на смену. Вы знаете, вчера мне позвонил наш знакомый редактор Мценской телерадиокомпании и попросил нас, как уже опытных репортеров отыскать следы весны в вашем городе и подготовить об этом свой новый репортаж.

Проблемная ситуация.

- Я сегодня шла на работу, любовалась красотой весенних улиц и подумала, а какие следы у весны? На мокром асфальте увидела отпечаток колеса – это след от машины, на многих зданиях увидела красивые вывески – это следы художника, который их рисовал. Вспомнила, как зимой мы с вами искали следы зимы: они были повсюду: узоры на стекле, иней на деревьях, пушистые снежинки, ледяные горки, снежные сугробы, вьюги и много других следов. Но где же 6ы отыскать следы весны и какие они? Как вы думаете мы справимся с заданием?

Цель детской деятельности: отыскать следы весны для репортажа

- Какой же репортаж без интервью? (Взять микрофон, передавать его ребёнку, желающему ответить.)

Вопросы детям:

- Кто знает, какие следы оставляет весна

(Ответы детей. Если не догадываются- подвести их самой к ответам. Например, что начинает происходить весной: тает снег, капель, ручьи.)

- Все верно ребята, посмотрите, как много и какие яркие следы у весны.

(На экране приметы весны..

- Весна – это чудесное, время года, когда оживает вся природа после зимнего сна. А какая она весна, кто скажет? (Передаю микрофон- солнечная, яркая, веселая, зеленая, звонкая, добрая, прекрасная.)

- Спасибо, дети, вот сколько следов весны мы отыскали. Ваше интервью – это первая часть для нашего репортажа. Это здорово!

– А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Догадайся, что это за звуки». Для этого все вместе станем в круг. Вокруг нас постоянно живут какие-то звуки. Если прислушаться – обязательно что-то услышишь. У каждого времени года тоже есть свои звуки. Сейчас мы с вами постараемся среди многих услышать звуки весны (звук скрипучего снега, движущегося автомобиля, дождя, ливня, бегущего ручья, капели, вьюги и т.п.). Во время слушания обсуждать, что звучит.

- Дети, как вы думаете, включить нам в свой репортаж весенние звуки? Да, я тоже думаю, что это будет интересно.

– Ребята, среди всех примет, которые вы назвали, есть та, о которой мне хочется поговорить с вами поподробней, а о какой примете пойдёт речь вы обязательно догадаетесь, когда посмотрите отрывок из мультфильма (просмотр отрывка из мультфильма «Про кота Васю и охотничью котовасию», Беларусьфильм, 1981 г.)

- Конечно вы догадались, что речь пойдёт о перелётных птицах. Кто из вас знает, почему птиц называют перелетными?

- Ребята, а кто может назвать некоторых перелётных птиц? Узнать и напомнить перелётных птиц вам помогут разрезные картинки. Присаживайтесь за столы и попробуйте сложить картинку с изображением птиц (рядом лежат перевернутые целые картинки).

-Дети, переверните вторую, целую картинку, посмотрите правильно вы собрали своих птичек. (Маша, кто у тебя на картинке? А если прилетает много этих птиц?)

- Ну что, хорошо запомнили всех перелетных птиц? Тогда давайте проверим, выйдем из-за столов и немного поиграем.

Упражнение «Хлопай-топай»

- Ребята, сейчас я буду называть перелетных птиц, если я верно назову птицу, хлопайте в ладоши, а если я назову что-то еще - топайте ногами. Грач, соловей, кукушка, игрушка, аист, скворец, леденец, жаворонок, мышонок, котенок.

- Молодцы ребята, да вы просто знатоки птиц. О перелетных птицах в нашем репортаже мы обязательно скажем.

- Ребята, а кто знает какая первая забота у птиц весной? (Построить гнезда.)

- Да, правильно при возвращении птиц домой у них очень много дел, им нужно подправить старые гнезда, свить новые, подготовиться к появлению птенцов.

А что используют птицы для постройки своих гнезд? (Предполагаемые ответы детей: веточки, палочки, солома, мох, кора, земля, тряпочки, кусочки ваты. В случае необходимости педагог дополняет детские ответы.)

А где же можно увидеть птичьи гнезда? (Предполагаемые ответы детей: на деревьях, на столбах.)

- Совершенно верно, но я знаю, что птицы строят свои гнезда не только на деревьях и хотела бы рассказать вам об этом.

Слайды (жилища птиц) (познавательная, обучающая часть).

- Вы знаете, что гнездо жаворонка находится на самой земле, в траве. Несмотря на это поднимается он очень высоко в небо, что его даже не видно с земли, а только слышна его звонкая песня.

- Ласточки прилетят в норки в обрыве берега реки и под крыши домов. Существует поверье, что ласточки селятся под крышами только добрых людей.

- Грачи, возвращаются на свои старые гнезда, селятся большими семьями, места их гнездования называются грачевники. На одном дереве можно увидеть сразу множество грачей.

- Водоплавающие птицы – утки, гуси, лебеди строят свои гнезда на воде или неподалёку от нее.

- А вот у кукушки нет своего гнезда, она подбрасывает свои яйца в гнезда других птиц. И хозяевам гнезда приходится выкармливать чужого птенца.

- Ребята, домик скворца называется скворечник. И конечно они не сами строят эти домики, а помогают им в этом люди. Но это не потому, что они сами не умеют это строить гнезда, а для того, чтобы поселить скворцов по соседству со своими огородами и дачными участками, потому что эти птицы помогают истреблять вредных насекомых.

- Аисты возвращаются в свои гнезда, которые они строят на столбах, водонапорных башнях, на деревьях, у которых нет кроны. Аист достаточно крупная птица, поэтому его гнездо очень прочное.

- Звонкоголосые соловьи возвращаются в свои старые гнезда в лес, парки, рощи и сады и радуют нас прекрасными, заливистыми трелями.

- Ребята, мы с вами узнали много интересного, мне кажется, что этой информацией тоже можно поделиться. Вы поддержите меня в этом?

Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Стая».

- Вы уже узнали, что у птиц весной очень много работы, особенно когда появляются птенцы. Когда они подрастают, взрослые птицы учат их летать. Неопытные птенцы, порхая в воздухе, могут перепутать стаю. Я предлагаю вам побыть маленькими птенцами, которые учатся летать. Моя картинка вам подскажет птенцами какой птицы вы будете. Вы узнали птицу? (показываю картинку). А как называются птенцы этой птички.

- Пока играет музыка вы- грачата, учитесь летать, машете крылышками и весело порхаете. Когда музыка остановится, вы должны быстро собраться в стайку около своего вожака. А ваши вожаки ждут вас сидя высоко на жёрдочке.

Включаю музыку, порхают, выключила – подлетают к вожаку (поиграть 2-3 раза).

- Скоро деревья покроются зеленой листвой и все леса, поля и реки наполнятся прекрасным звонким пением птиц.

- Ну что ж ребята, мне кажется, что мы много следов весны отыскали. Готов целый весенний репортаж. Отправляем его в редакцию нашей газеты?

В конце занятия на электронную почту приходит видео ответ от главного редактора газеты с благодарностью ко всем ребятам за оказанную помощь в поиске весенних следов.