Конспекты НОД
план-конспект занятия

 НОД для детей старшей группы компенсирующей направленности

 «Волшебный мир транспорта»

Цели:   формировать понятия о транспорте; учить пользоваться схемой при создании плоскостного изображения.

Задачи:

 Закреплять знания детей о транспорте, его назначении; продолжать формировать понятия: наземный, воздушный, водный;  закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

Совершенствовать умение соединять ТИКО-детали, конструировать       по образцу.

Формировать коммуникативные навыки в процессе работы с ТИКО фигурами

Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, внимание.

Воспитывать навыки сотрудничества в игре.

Формы деятельности: подгрупповая

Приемы организации детей в деятельности: выполнение заданий в паре.

Оборудование и материалы: презентация «Транспорт»; фотографии

«Профессии на транспорте», конструктор ТИКО «Геометрия» на каждого ребенка, карточки – схемы плоскостных фигур транспорта.

Предварительная работа:

1. Рассматривание  предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».

2. Чтение художественной литературы.

3. Режиссерская игра «Диспетчер» с использованием наборов картинок разных видов транспорта.

4. Раскрашивание картинок-раскрасок с изображением транспортных средств.

 5. Индивидуальная работа  - разучивание загадок о транспорте.

Продолжительность педагогического мероприятия – 25 минут

Ход образовательного мероприятия:

Демонстрация  презентации «Транспорт».

Воспитатель читает стихотворение:
- Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.
Под горой река течет, а на речке пароход.
Едет по шоссе машина, у нее большие шины.
В небо рвется самолет, всех друзей зовет в полет.
Он возит грузы и людей, что это – подскажи скорей?

(транспорт)
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня ?

Да, правильно, о транспорте.
А что же такое транспорт? (Это то, на чем можно передвигаться, перевозить грузы, путешествовать).

Я предлагаю вам отправиться в путешествие.  А на чем мы оправимся вы узнаете после того как отгадаете  мою загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит

Вы догадались?

Дети: “это поезд”.

В.: замечательно, вы угадали, какие вы молодцы! Именно на поезде мы будем с вами путешествовать. Посмотрите, пожалуйста, на наш чудесный поезд

(1сл. демонстрация слайда поезд с вагончиками).

Итак, занимайте свои места (дети садятся на стульчики)

Наш поезд отправляется в путь! 

(2сл. показ видео клипа на 20 секунд)

1. В.: внимание! Поезд прибывает на первую станцию "Загадай-ка"

(звук- гудок поезда)

В: на этой станции мы будем отгадывать загадки.

(дети по очереди встают и загадывают загадку).

1ребенок:

Шуршат четыре шины

В дороге у …(машины)

2 ребенок: 

Вот стальная птица,

В небеса стремится

А ведёт её пилот.

Что за птица?

( самолёт)

3 ребенок:

 Ходит город-великан на работу в океан

( корабль)

В.: ребята, давайте перечислим все слова-отгадки: машина, самолет, корабль.

Как вы думаете,  все слова-отгадки можно назвать одним словом?

Дети: это транспорт.

В.: верно, молодцы! Справились с заданиями на этой станции.

2. В.: внимание! Наш поезд движется дальше, посмотрите, пожалуйста, налево, мы прибываем на вторую  станцию “Называй-ка” (звук- гудок поезда).

(3слайд). Посмотрите внимательно на экран и скажите, как называется транспорт, на котором:

- летают по воздуху?

Д.: воздушный транспорт.

В.: здорово, молодцы!

В.: как называется транспорт, на котором:

- плывут по воде?

Д.: водный транспорт.

В.: замечательно!

В.: как называется транспорт, на котором:

- едут по земле?

Д.: наземный транспорт.

В.: отлично, вы очень радуете меня своими правильными ответами.

3.  Наш поезд отправляется дальше и мы прибываем на третью станцию «Управляй-ка»

«Кто чем управляет»

(показ слайдов)

В.: кто управляет самолетом?

Д.: летчик.

В.: кто управляет машиной?

Д.: шофер, водитель.

В.: кто управляет пароходом?

Д.: капитан.

В.: кто управляет автобусом?

Д.: водитель.

В.: кто управляет поездом?

Д.: машинист.

4. Наше путешествие продолжается, и мы прибываем на  четвертую станцию “Отдыхай- ка” (звук- гудок поезда).

В.: Ребята, выходите из поезда поиграть на полянке.

“Летим-плывем-едем ”.

В.: дети, давайте покажем, как летит воздушный транспорт? (“летят”, машут крыльями),

Как плывёт водный транспорт? (“плывут”),

Как движется наземный транспорт? (“едут”, крутят руль).

(дети бегут по кругу под музыку, когда музыка останавливается, воспитатель показывает картинку с любым видом транспорта. Дети определяют какой вид транспорта изображен на картинке – воздушный, водный или наземный и выполняют соответствующие движения).

 В.: отдохнули?

Д.: да.

В.: молодцы! Тогда садимся в вагончики, едем дальше: (встают друг за другом)

Поезд наш едет, колеса стучат,

В поезде нашем ребята сидят

5. В.: Мы прибыли на  пятую станцию «Поиграй-ка»

Игра «Назови признак»

Поезд (какой?)-…, самолет (какой?)-…, автобус (какой?)-…, вертолет (какой?)-…

Игра «Скажи, что делает?»

Самолет (что делает?)-…, и т.д.

6.  В.: дети, мы прибыли на  шестую станцию “Собирай- ка” (звук- гудок поезда).

В.: жители этой станции приготовили для вас сюрприз – вот такие схемы, которые помогут вам собрать различные транспортные средства из конструктора.

В.: Рассмотрите схему, какие детали вам будут нужны. Выберите из коробки.

Помните, по форме они должны быть такими как на схеме, а цвет вы можете  выбрать любой.

(Самостоятельная деятельность детей)

(если кто – то из детей испытывает затруднения, педагог

предлагает другой вариант соединения или другую фигуру).

Молодцы, хорошо постарались!

После того, как все дети закончат работу, педагог предлагает им назвать транспортное средство ласково.

Д.: У меня самолетик.

У меня грузовичок.

У меня машинка.

У меня кораблик.

Замечательно!  У нас получился  настоящий  «Транспортный салон».

(показ слайдов)

В.: Внимание! Наш волшебный поезд  продолжает свое движение и прибывает  на конечную станцию “Детский сад”

(звук- гудок поезда).

В.: подойдите, пожалуйста, ко мне.

Давайте вспомним все станции, на которых мы сегодня с вами побывали.

А вы, пожалуйста, скажите, какая станция вам понравилась больше всего, и положите смайлик в конверт этой станции.

Спасибо, ребята! Вы отлично справились с заданиями.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

1. Цель: Развитие игровой и конструкторской  деятельности.

Задачи:

- Познакомить детей с ролью кондуктора, инспектора ДПС, заправщика;

- Закреплять умение брать на себя роль и действовать в соответствии с ролью;

- Закреплять умение использовать атрибуты, а так же предметы заменители для роли и действовать в соответствии с их назначением;

- Закреплять навыки плоскостного и объемного моделирования, совершенствовать умения конструировать по схеме.

- Обучать ролевому диалогу;

- Расширять  и активизировать словарный запас  детей, развивать фонематический слух;

- Выполнять простые поручения по словесной инструкции;

-Закрепить правила поведения в пассажирском транспорте;

- Вызвать интерес к сюжетно-ролевой игре, радость от возможности поиграть в новую игру.

- Воспитывать уважительное отношение к профессиям.

Оборудование: Стульчики детские, магнитный конструктор «Полидрон», схемы сборки автобуса,  знак остановки, вывески «Магазин», «Автозаправка», «Больница», «Пост ДПС», светофор,  кепка для шофера, водительское удостоверение, руль, касса автозаправки, заправочный шланг, аптечка, огнетушитель, фуражка для инспектора, жезл. Сумка с билетами, кошельки,  деньги, сумки для пассажиров.

Роли:  водитель, кондуктор,  инспектор ДПС, заправщик, мамы  с детьми, пассажиры.

Подготовительная работа: проведение дидактических игр на классификацию, выделение лишнего по профессиональному признаку,  рассматривание различных иллюстраций картинок о транспорте, экскурсия  с родителями к автобусной остановке, наблюдение за автобусом и работой водителя, беседа о личном опыте, чтение детской литературы.

Начало игры:

Воспитатель:

Ребята, сегодня такой замечательный день. Погода отличная. Как же мы с вами проведем его? Чем мы сможем заняться?

Дети:  можем порисовать, почитать книги, поиграть в настольные книги.

Воспитатель: А еще  мы можем отправиться в путешествие.

Вы любите путешествовать?

Дети:  да.

В таком случае я  предлагаю вам отправиться в поездку по  городу.

А на чем мы можем поехать? (на машине,  на такси, на автобусе…)

- Почему сегодня нам больше всего подойдет автобус? (В автобусе можно перевозить много  людей.)

Воспитатель: 

- Хорошо отправимся в путь на автобусе.

Подскажите, пожалуйста, ребята,  а из чего можно построить автобус?

(ответы детей – стульев, конструктора…).

Воспитатель: 

- Что нам поможет при сборке транспортного средства?

(схема -  она подскажет, какие детали можно использовать и что должно получится).

- Схемы у нас есть. Но прежде чем мы начнем с вами строить автобус необходимо познакомиться со строительным материалом.

Давайте рассмотрим вместе какие детали есть в  наборе «Полидрон магнитный». Это квадраты, равносторонние треугольники, фигурки человечков, колеса, втулки.  Этот конструктор особенный  - он дает возможность собрать транспортное средство  из деталей, скрепленных только притяжением магнитов.

Дети рассматривают   схему для конструирования автобуса.

Воспитатель:

- Как вы думаете, какие фигуры и какое количество вам необходимо для сборки  по схеме?

Словесно проговаривает алгоритм выполнения работы.

Воспитатель:

 - Я предлагаю вам занять свои места   и приступить к работе!

Ребята  выполняю  работу  по сборке.

Воспитатель:

У вас получился  чудесный автобус!

(Дети предлагают построить автобус из стульев)

 Воспитатель:

Ну, вот автобус у нас получился замечательный, а кого же нам еще не хватает, чтобы отправиться в путь?

Кто управляет автобусом? (Водитель)

Воспитатель:

 Правильно. Водитель должен быть внимательным, осторожным. Он должен знать и выполнять правила дорожного движения.

 Человек, какой профессии следит за безопасностью движения на дорогах? (Инспектор ДПС)

Кто продает билеты в кассе? (Кассир)

 Кто проверяет в автобусе билеты? (Кондуктор)

А раз мы с вами поедем на автобусе, то кем  будем мы ? (Пассажирами)

Воспитатель предлагает выбрать роли при помощи  «волшебного мешочка» с карточками.

На столе лежат атрибуты, каждый ребенок должен выбрать те предметы, которые относятся к его профессии. Все садятся в автобус.

Воспитатель:

А что надо сделать, чтобы зайти в автобус?

( Купить билет)

Воспитатель:

Подойдите к кассе и приобретите билет у кассира.

Он стоит 10 рублей. Не забывайте вежливо обращаться к кассиру и

благодарить за покупку билета.

(Ребята находят  свое место в соответствии с цифрой, изображенной на билете и на стульчике в автобусе.

Когда все дети сели в автобус, кондуктор проверяет правильность посадки)

Воспитатель:

 Ребята, напомните мне, пожалуйста,  правила поведения в

общественном транспорте.  

-Нужно уступать место старшим, инвалидам, пассажирам с детьми.

-Вести надо себя вежливо, тихо.

-Нельзя мусорить в салоне.

-Быть вежливым.

Воспитатель:

 Молодцы, ребята. Все верно.

 А что это за странные предметы, я не понимаю, зачем они нам нужны в автобусе: аптечка, огнетушитель.

 (Чтобы оказывать помощь и тушить огонь).

Воспитатель:

Правильно. Молодцы, думаю, вы готовы  к путешествию. Водитель заводит машину, и мы едем.

Кондуктор: Внимание, двери закрываются.

Следующая остановка – «Магазин». Заходят мама с ребенком. Им уступают место.

Следующая остановка  - пост инспектора ДПС.

(Ребенок в роли инспектора жезлом останавливает автобус,

представляется и просит показать ему документы. Водитель показывает

документы.)

Инспектор  задает детям вопросы  по правилам дорожного движения.

1. Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)

 2. А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?

 3. Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, следят за выполнением правил ПДД?

Давайте выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор» (На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)

Инспектор : Ну вот, молодцы, ребята! Быстро справились с моими заданиями. Теперь не смею вас больше задерживать, счастливого пути! 

Кондуктор: Внимание, двери закрываются. Едут дальше.

Водитель:  Ой,  у нас бензин заканчивается. Нужно на автозаправку. Пассажиры, выйдите, пожалуйста, нам нужно заправиться на автозаправке.

Следующая остановка -  автозаправка.

Все выходят из автобуса, водитель идет на кассу автозаправки.

Заправщик: Здравствуйте. Хотите заправиться?

Водитель: Да, полный бак. Спасибо.

Водитель расплачивается. Заправщик заправляет бак, водитель благодарит его и впускает пассажиров обратно.

Водитель: Уважаемые пассажиры, проходите в автобус.

Кондуктор: Внимание, двери закрываются. Следующая остановка «Больница».

Заходит бабушка, ей уступают. Едут дальше.

Кондуктор: Следующая остановка «Детский сад».

Заходит контролер и проверяет билеты.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами наконец-то приехали в детский сад. Скажите, а на каких остановках автобус останавливался? Кто заходил в автобус? Кого мы встретили? Вам понравилась игра?  

Дети отвечают и по желанию продолжают игру, обменявшись ролями.

НОД  «Экскурсия в поликлинику»

Цель: формирование целостного представления у детей старшего дошкольного возраста о медицинских профессиях.

Задачи:

• расширять представления детей о профессии врача
• научить различать функциональные обязанности врача разной практики
• познакомить с медицинской профессией  педиатр, стоматолог, офтальмолог, отоларинголог
• формировать представления о ценности здоровья и необходимости вести здоровый образ жизни
• активизировать словарь: название врачебных специальностей
• развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь
• развивать умение ребёнка общаться и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками
• развивать интеллектуальные возможности детей.
• воспитывать уважение к профессии врача

Ход занятия.

Дети входят в группу.

Приветствие. «Здравствуйте, гости!  Ребята, вы знаете что слова «здравствуйте» означает(«будь здоров»). Люди при встрече желают друг другу доброго здоровья. Хорошо, если приветствуя человека, вы назовёте его имя, улыбнётесь. Так давайте  подарим  друг другу здоровье и радость.

На столе лежат разные предметы: градусник, шприц, фонендоскоп, вата, бинт

 Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какой беспорядок! Кто-то оставил эти предметы.

 Дети: — Это инструменты врача (доктора).

Воспитатель: — Правильно, это профессия- врач. (выставляет сюжетную картину с изображением врача).

- Ребята, а где работает врач? (Больница, поликлиника, медицинский центр). Врач помогает людям, которые заболели. Он лечит больных, а другим даёт советы, что делать, чтобы всегда быть здоровым. Врачи бывают разной специальности, а какие, мы с вами узнаем, отправившись на экскурсию в поликлинику. Люди, которые работают  в больницах и поликлиниках называютсямедицинскими работниками.  А места, где они работают – медицинские учреждения.

- Ребята, как называются  люди, которые посещают поликлинику?(пациенты)

- Ребята, обратите внимание, какое большое помещение, сюда приходит много людей лечиться. Сначала снимают с себя верхнюю одежду, сдают её в гардероб и получают номерки, одевают на ноги бахилы. Затем направляются в регистратуру там регистрируются, получают талон к нужному врачу и медицинскую карту (чтобы её получить необходимо назвать своё фамилию, имя, отчество, дату рождения и домашний адрес). Посмотрите сколько много кабинетов, потому что много врачей: терапевт, окулист, отоларинголог.

Итак, когда мы заходим в поликлинику и первого, кого мы видим, это регистратор. Кто же такой регистратор? Это очень важный и нужный человек в поликлинике. Его кабинет называется регистратура.

Ответы детей: он записывает всех больных на прием к врачу, выдает специальный лист – талон. В талоне написано, когда больному нужно прийти к врачу и в какой кабинет пройти. В регистратуре можно вызвать врача на дом.  А еще в регистратуре хранятся все медицинские карточки.

- Ребята, напомните мне, пожалуйста, для чего нужны медицинские карточки? Что в них записывают? (специальная тетрадь, в которой записаны все прививки, которые делались пациенту и все болезни, которыми он переболел.)

Итак, давайте получим у регистратора талоны и пройдем к различным специалистам.

Первый наш талон к врачу- педиатру. Кто же такой педиатр? Это тот врач, который лечит детей. Он наблюдает ребенка от самого рождения, следит за его ростом и весом.

Ответы детей: если ребенок заболел, он его осматривает, прослушивает, измеряет температуру, затем назначает нужные лекарства, следит, чтобы лечение проходило успешно.

Рассказывает детям и родителям о том, что нужно соблюдать правила здорового образа жизни. В таком случае ребенок  будет меньше  болеть и вырастит здоровым человеком.

У каждого врача и педиатра тоже есть медсестра. Это главный помощник каждого врача. Медсестра заполняет документы, выдает справки и направления к другим врачам, заполняет больничные листы. Выполняет все назначения врача.

Медсестра, которая работает в процедурном кабинете берет анализы, делает уколы и прививки. 
Воспитатель предлагает детям игру  «Что делают?» .   

(Дети достают предмет из мешочка, называют инструменты врача, а затем действие, которое с ним выполняют .)

Шприцом (делают уколы)

Градусником (измеряют температуру)

Бинтом (перевязывают)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)

Ватой (смазывают царапины)

Ложечкой (смотрят горло)

Тонометр (измеряют давление)

Витамины (выписывает)

Следующий талон у нас к стоматологу.

- Кто мне сможет рассказать чем занимается этот врач? Зайдем к нему в кабинет. Стоматолог  - это зубной врач.

Ответы детей :он лечит зубы, полость рта, исправляет прикус, если зубы выросли неправильно; помогает , дает советы, что нужно делать, чтобы зубы были здоровыми. Врач стоматолог учит взрослых и детей правильно чистить зубы.

Дидактическая игра «Что полезно и что вредно для зубов»

А теперь давайте посмотрим наш следующий талон. Он к врачу отоларингологу. Это название очень сложное, поэтому чаще его называют  лор.  Давайте выясним, кто же такой лор и что он лечит? А лечит этот врач ушки, горло и нос. Обычно, когда дети болеют, они идут сначала к педиатру. И, если заболевание не сложное, педиатр лечит сам. Но если заболевание серьезное, тогда педиатр выдает направление к лору.

Игра «Колокольчики»

У нас есть еще талон, давайте посмотрим, к какому же он врачу. Этот талон к врачу - окулисту. У окулиста на стене висит плакат с изображением картинок и букв для проверки зрения. Эту профессию еще называют сложным словом офтальмолог.  

- Ребята, кто мне поможет рассказать чем занимается этот врач? Правильно.

Он лечит наши глаза, занимается болезнями, связанными со зрением. Он помогает подобрать очки и контактные линзы, проверяет на разных аппаратах здоровье глаз и назначает лечение, выписывает лекарства.

Творческая деятельность.

- Ребята, наша экскурсия подходит к концу. Мы  сегодня  узнали много нового о профессии врача. Конечно, специальностей у врачей гораздо больше, чем мы сегодня познакомились. Постепенно мы изучим и другие.

А сейчас я предлагаю вам поработать в командах и проверить, как вы запомнили инструменты этих врачей. (Дети делятся на две команды: девочки  (подбирают инструменты для педиатра и офтальмолога) и  мальчики (подбирают инструменты  для отоларинголога  и стоматолога).  Дети  наклеивают инструменты для соответствующего врача.
Ребята  совместно проверяют правильность выполнения задания.

Воспитатель:

- Ребята, на этом наше занятие закончено. Вы отлично справились со всеми заданиями. Молодцы!

План прогулки  в летний период для детей __старшего_возраста

*Ход прогулки, перечень выносного материал может быть изменен (в зависимости от вида и задач прогулки)

   Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 «Дружная семейка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по познавательной деятельности в старшей группе

«Мечтаю быть пожарным»

                    Подготовили:

                  Попова О.А.,                

                           Синегубова Ю.В.,  

                               воспитатели высшей

                                                квалификационной категории.

г. Белгород, 2025 г.

Цель: Расширить представления детей о профессии пожарного.

Обучающие задачи: сформировать представления детей о работе строителя, о том, какие инструменты и машины используются на строительной площадке, о некоторых профессиональных действиях. 

Развивающие задачи: развивать, творческое воображение, развивать художественно-эстетический вкус, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к профессии строителя, умение договариваться, помогать друг другу, показать значимость профессии строителя, воспитывать уважительное отношение к труду.

 Оборудование: мотивационная стена с картинками разных профессий, ящик с инструментами: дрель, шуруповерт, молоток, пила, отвертка, рулетка, валик и кисти, схемы для конструирования, конструктор ТИКО «Геометрия», песочные часы (1 мин.), мультимедиа.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы: Г. Люшнин  «Строители»;                 С. Баруздин «Строим дом», В. Маяковский «Кем быть».

2. Рассматривание сюжетных картин, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

3.   Сюжетно-ролевые игры «Строим дом», «Строители».

4.   Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее?»

5. Поиск деталей конструктора «Тико» заданной формы, составление различных фигур по схемам, формирование знаний о геометрических фигурах.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто –то у нас в группе оставил необычный костюм? Вы не знаете чей он? Как вы думаете, кому он может принадлежать?

(Ответы детей)

(Воспитатель подводит детей к столу)

Воспитатель: Правильно, пожарный. А один пожарный справиться с пожаром? Нужна пожарная команда. Из кого состоит пожарная команда? А вы хотите стать пожарными?

(Ответы детей)

(педагог помогает детям одеться в форму пожарных)

Воспитатель: Ребята, а на чем пожарные приезжают к месту пожара? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте попробуем собрать картинку и посмотрим, что у нас получится.

 (педагог обращает внимание детей на «Мотивационную стену», на которой размещены карточки с разрезными картинками и собирают пожарную машину)

-  С помощью песочных часов вы должны справиться с заданием.

(Работа детей)

Воспитатель: А как вы думаете, какими качествами должен обладать пожарный?

Дети: смелый, отважный, сильный, храбрый, ловкий, добрый.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, огонь – наш друг или враг? (Ответы детей)

- Я хочу вам рассказать про это. Огонь – давний друг человека. Наши давние предки знали немало хитростей, секретов добывания огня. Они считали его живым существом, «приручали» его, поселяя его в своих пещерах. Жизнь древних людей во многом зависела от огня. Для того чтобы согреться в своих пещерах они разводили костер, обжигали глиняную посуду, которую потом использовали для приготовления пищи. Он помогал им в борьбе со страшными хищниками, отпугивая их от пещер и жилья. Но прошли годы, века, а огонь, как и в древности, согревает нас, помогает людям готовить еду – и в квартире на газовой плите, и деревенской печи, и походе на костре. Он обеспечивает человека теплом и светом. С его помощью совершается много полезных дел. Сила огня очень велика. Огонь заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли, при помощи огня в мартеновских печах варят сталь, из которой делают трубы, станки, автомобили и самолеты. Он нужен в домах, детских садах, школах, заводах, больницах.

Воспитатель: Почему возникают пожары?

Дети: При не правильном обращении с огнем, при несоблюдении техники безопасности и др.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на предметы, вам нужно выбрать пожароопасные предметы (кукла, утюг, спички, свеча, утюг, газовая плита, печь, зажигалка, кастрюля, пирамидка, машинка, фен, неваляшка)

Дидактическая игра «Пожароопасные предметы»

(Дети подходят к столу и выбирают пожароопасные предметы)

Воспитатель: Ребята, я сейчас вам буду задавать вопросы, а вы отвечать при помощи карточек-ответов «Тушим пожар»

Как называется шланг, из которого пожарные заливают пламя? (рукав).

Какое самое главное средство для борьбы с огнем? (вода).

Сигнал, который издает пожарная машина? (сирена).

Какого цвета пожарная машина? (белая с красным).

Что надевают пожарные на голову? (шлем- каску).

Чем еще, кроме воды и пены можно потушить огонь? (песком).

Как называется место, где строят дома, работает строительная техника?

Дети: Стройка, стройплощадка.

Воспитатель: Ребята, а давайте вместе вспомним правила техники безопасности на стройке:

Воспитатель: - Они необычные потому, что в каждой из них спрятано правило пожарной безопасности.

Далее рассматриваем каждую картинку, объясняем почему возникла опасная ситуация. Воспитатель делает вывод-правило.

Правило № 1.

Спички не тронь – в спичках огонь!

Правило № 2.

Будьте осторожны с электроприборами. Не включайте их без взрослых.

Правило № 3.

О пожаре сообщать по номеру 01 или 112.

Блиц – вопрос (быстрый вопрос и быстрый ответ).

- А теперь, ребята, давайте с вами нарисуем знаки

Воспитатель: Ребята, в нашем городе очень быстро развивается строительство. Появляется много новых домов, спорткомплексов, разных зданий. Сделаем наш город еще красивее вместе!

(Фотосессия)

Литература: