Конспекты НОД
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель:

Закрепление математических понятий и совершенствование физических качеств.

Обучающие задачи:

• Познакомить со способом выкладывания фигур по заданному алгоритму.
• Закрепить знания состава числа из двух меньших.
• Совершенствовать навыки наглядного счета.
• Нахождение «соседей» числа и угадывание задуманного числа.
• Тренировка упражнений с движениями

Развивающие задачи:

• Развитие умений действовать в коллективе.
• Активизировать фантазию, развивать творческие способности в процессе двигательной деятельности
• Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие и память.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Создавать эмоциональный настрой на развитие интереса и желания заниматься спортом.
• Воспитывать целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.
• Воспитывать любознательность, интерес к путешествию как форме познания окружающего мира.

Предварительная работа с детьми:

• решение логических и конструктивных задач с использованием блоков Дьенеша.

Пособия и оборудование: гимнастическая скамейка, ворота, 2 обруча, ковёр-самолёт,

Демонстрационный материал: схема-алгоритм.

Раздаточный материал: блоки Дьенеша

Ход занятия:

Дети входят в зал.

Инструктор: Ребята, а вы любите путешествовать?

- А как вы думаете на чем можно путешествовать? (ответы детей)

Мы путешествовать сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернём.

И для начала разминку начнём!

1. Звучит мелодия. Выполняются упражнения:

- Ходьба по залу, соблюдая дистанцию

- Корригирующая ходьба на носках и пятках.

- Медленный бег.

- подскоки

- Спокойная ходьба (восстановление дыхания)

2. Перестроение в 3 колонны.

      Аэробика

3. По окончании взрослый загадывает загадку:

От дома начинается у дома и кончается. (Дорога)

Инструктор: По дороге мы пойдем. Вперед!

По ходу движения выполняют небольшую разминку:

Два хлопка над головой,

Три хлопка перед собой,

Руки за спину мы спрячем

И на двух ногах поскачем 12345.

Молодцы!

(слайд воздушного шара)

Инструктор -Стойте! Ребята посмотрите! А знаете ли вы что это такое?

                      - Верно воздушные шары!

-  Я вам предлагаю отправиться сегодня в путешествие на необычном  транспорте – на воздушных шарах!

- Получите билеты (раздает закодированные карточки), расшифруйте их и займите соответствующие места. (блоки Дьенеша)

садятся на соответствующие стулья

Инструктор: Все нашли свои места? Поднимите и покажите билет и блок. Молодцы!  (спросить несколько детей, затем убирают блоки под стул)

- Итак, в путь!

Звучит музыка, на слайдах появляются красочные пейзажи.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красота!!! Где мы с вами пролетаем?

Ответы детей (мы пролетаем над …, под нами …..)

Воспитатель: Ребята, ветер усиливается… Нас уносит в открытое море… Впереди густой туман… Что это? Остров?!! Мы вынуждены сделать посадку и переждать непогоду.

Слайды с островом, с загадочным замком.

- Ребята, остров не простой. Посмотрите, перед нами старинный город. Что он в себе таит? Хотите узнать? Тогда вперед!!!

- Прежде чем мы подойдем к воротам, вам нужно преодолеть препятствие пройти через пещеру и проползти через узкую дорожку в горах. ( дети ползут по гимнастической скамейке подтягиваясь руками , проползают через туннель)

Дети проходят к импровизированным воротам с геометрическими фигурами.

Инструктор: Посмотрите, какие необычные ворота

- Пройти через эти ворота и попасть в город может только тот, кто сосчитает все фигуры.

- Посчитайте сколько кругов изображено на воротах? Ответ детей.

- Посчитайте, сколько треугольников? Ответ детей.

- Сколько квадратов? Ответ детей.

- Сколько желтых фигур? ответ детей.

- Сколько синих фигур? ответ детей.

- Сколько красных фигур? ответ детей.

Инструктор: Молодцы! Смело проходим через ворота города.

Пролезают через ворота, проходят по «тропе здоровья».

Слайд домика злого волшебника.

Инструктор: Ребята, в городе случилась беда. Здесь похозяйничал злой волшебник и все разрушил. Как же быть? Неужели мы их оставим в беде? Ой, ребята, посмотрите, злой волшебник разрушил дорожку и мы не можем дальше идти. Как же нам поступить?

Дети: Нужно построить новую дорожку.

Инструктор:  Правильно нужно построить дорожку. Но нужно построить так, чтобы геометрические фигуры не по форме, не по цвету, не по толщине, не по размеру не следовали друг за другом. Начинать строить дорожку можно с любой фигуры.

                           Эстафета: Кто быстрее выложит дорожку на полу

                              (Дети выкладывают дорожки на полу).

Проводится динамическая пауза.

По дорожке по дорожке

Скачем мы на правой ножке   ( подпрыгивание на правой ноге, руке на поясе)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке     (  подпрыгивание на правой ноге, руке на поясе)

По тропинке побежим

До лужайке добежим.   (бег с высоким подниманием колен)

Дальше мы пешком пойдём     (шагают)

И на место мы придём.

Инструктор: 

Ребята, как вы уже заметили, этот остров покрыт густым туманом. Потому что злой волшебник заколдовал звезды, луну, солнце и облака. Чтобы  их расколдовать нам нужно решить задачки.

1. Ходит петушок 
Красный гребешок. 
Шесть хохлаток тоже там. 
Сколько всех? Скажите нам?

2. Четыре щенка в футбол играли. 
Одного домой позвали. 
Он в окно глядит, скучает. 
Сколько их теперь играет? 

3. Пять пушистых кошечек, 
Улеглись в лукошечке. 
Тут одна к ним прибежала. 
Сколько кошек вместе стало? 

4. По дороге на полянку, 
Четыре морковки зайка съел. 
На пенек потом он сел, 
И еще морковку съел. 
Ну-ка, быстро сосчитай-ка, 
Сколько съел морковок зайка? 

Слаид замка без тумана, но разрушенный.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, злой волшебник и здесь побывал (на столе разбросаны блоки). Поможем жителям восстановить город?! Мальчики восстанавливают дворец, а девочки – замок. Внимательно смотрите на схему и не ошибайтесь.

Работа детей с блоками Дьенеша.

- Молодцы, справились успешно. Я думаю, жители города будут довольны. Дорожки мы построили, дворец и замок восстановили. А теперь украсим город цветами.

Работа детей с блоками Дьенеша. Мальчики выкладывают в синий обруч все круглые фигуры, а девочки – в красный обруч все желтые квадратные фигуры.

Воспитатель: Ребята, жители города благодарят вас за помощь, за то, что вы не испугались злых чар волшебника и помогли восстановить разрушенный город. А нам пора возвращаться в детский сад. Ветер уже давно утих и мы можем лететь. По местам!

Звучит музыка, на слайдах - пейзажи.(релаксация)

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? А что больше всего понравилось? Где мы с вами пролетали? Что видели? А где мы сделали остановку? Что произошло с жителями города? Какую помощь мы оказали жителям города? Что для вас было трудным? Легким? А решитесь ли вы еще отправиться в подобное путешествие? Не испугаетесь? Тогда в память о сегодняшнем путешествии я дарю вам эти воздушные шары. И мы отправляемся в группу, попрощайтесь с гостями. 

Интегрированное занятие по физической культуре и математике.

Задачи.

Обучающие:

• Упражнять в поворотах на месте, перестроении в три колонны;
• Упражнять в беге по диагонали и «змейкой»;
• Закреплять двигательные умения детей: ходьба по гимнастической скамейке в середине присесть; ходьба по ребристой дорожке; лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет; прыжки на двух ногах вперед; ходьба по канату боком приставным шагом; ползание под тоннелем; метание мешочка в горизонтальную цель (раст. 3-4 м.)
• Считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10;
• Правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». 
• Совершенствовать в умении сравнивать предметы по величине (до 10), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке;
•  Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;
• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении: вперед, назад, направо, налево;
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять углы и середину листа;
• Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память;
• Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:

• Воспитывать умение выполнять коллективные действия;
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность;
• Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

Оздоровительные: 

• Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития.
• Формировать правильную осанку;

.

Место проведения: физкультурный зал

Количество детей: 10 человек.

Методы.

Познание: игровой, наглядный, практический, словесный, вхождение в образ.

Физическая культура: игровой, словесный метод строго регламентированного упражнения, круговая тренировка.

 Приемы.

Познание: игровая мотивация, пояснения, объяснения, вопросы, словесная инструкция, поощрение, указание, рисунки, художественное слово,

Физическая культура: подача команд, распоряжений, сигналов, инструкция, зрительные ориентиры (разметка поля, предметы), использование наглядных пособий, помощь инструктора, музыка.

Материал и оборудование: матросские воротнички. Сундук с «золотыми» монетами.

Физкультурное оборудование: гимнастическая скамейка, ребристая дорожка, гимнастическая стенка, мягкие модули для прыжков, канат, тоннель, мешочки для метания, обруч.

Демонстрационный материал: рисунки: №1 с точками для соединения (силуэт корабля); №2 с корабликами в количестве 10 штук разного цвета; 4 части карты(бумажные).

Раздаточный материал: морские коньки и рыбки в количестве 7 штук разного размера; набор цифр от 1-10, плоскостные наборы для каждого ребенка (гиря, скакалка, штанга, мяч, гантели), листы бумаги.

Музыка:

•  Песня на музыку Газманова  «Безкозырка», «Морячка».
•  «Яблочко».
• «Плеск волн» музыка Л. Бетховена.

                                     Ход занятия:

Организационная часть: 

Вход детей в матросских воротничках в зал под музыку.

Инструктор по физической культуре: Здравствуйте, ребята! Я, капитан корабля «Дюймовочка». Я набираю команду для поиска сокровищ. Но чтобы их найти, нужно собрать все части карты, после правильного выполнения заданий вы будете получать часть карты. Приглашаю вас отправиться со мной. Вы согласны быть моими матросами?

Дети: конечно, мы согласны. Нам хочется отправиться с вами в путешествие.

Инструктор: В пути нас ждут приключения и интересные задания. Во время поисков сокровищ вы будете преодолевать различные препятствия и задания по физкультуре,  а также, покажете свои знания, умения и сообразительность по математике. Помощник капитана  назначается Коля и для него задание.                                             Точки ты соедини,

В наш корабль их преврати.

Соединив точки, мы узнаем на чем мы отправимся в путь.                         

                                                 3

      4                                             7

          5                            6

Инструктор: Пока капитан соединяет точки произвести расчет на первый и второй. Расчет по порядку от 1 до 10 и обратно.

Вводная часть:

Инструктор:  Внимание! В одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Направо! Направо! Налево! Вперед, шагом марш! (под музыку «Морячка»).

Ходьба: обычная, в колонне по одному.(по нестандартному оборудованию – по массажным коврикам); на носках, руки вверх; на пятках, руки в стороны; х. скрестным шагом вперед, назад; х. с хлопком под коленом;  подскоки; боковой галоп правым и левым боком. Бег в колонне по одному («змейкой», по диагонали). Бег: высоко поднимая колени; выбрасывая прямые ноги. Ходьба обычная. Перестроение через центр в колонну по три.

Ритмическая пластика под музыку «Безкозырка»

Дыхательное упражнение «Волны шипят».

Перестроение в одну колонну.

Инструктор: Это первый остров на нашем пути - «Посчитай-ка»

 Игровое упражнение: «Кораблики уходят в море».

На ватмане 10 корабликов разного цвета.

Инструктор: Сколько всего корабликов уходит в море? В каком направлении вы считали? (слева направо). Который по счету фиолетовый (красный) кораблик? Кораблик, какого цвета плывет четвертым (седьмым)? Какой по цвету кораблик между синим и розовым (между желтым и синим)? Какой кораблик перед зеленым (серым)? Какой кораблик следующий после шестого?

Задание для девочек: расположить рыбок, начиная с самой маленькой, заканчивая самой большой.(спросить о величине каждой рыбки).

Задание для мальчиков: расположить морских коньков, начиная с самого большого, заканчивая самым маленьким. За выполненное задание получите одну часть карты.

Основная часть:

Инструктор: Чтобы стать сильными, смелыми и отважными матросами, нужно пройти учения на мачте нашего корабля. Команда, построиться в колонну для выполнения следующего задания. Мы на острове «Выполняй-ка»

Игровые упражнения «Моряки на учениях»

• ходьба по трапу корабля (гимнастической скамейке) в середине присесть;
•  лазание по мачте корабля (гимнастической стенке), задевая 3 раза колокольчик с переходом на другой пролет;
• прыжки на двух ногах через кораллы (мягкие модули);
• ходьба по веревочному трапу (канату) боком приставным шагом;
• ползание под каютой капитана (тоннелем);
• метание мешочка в спасательный круг (обруч).раст. 3-4 метра.

Инструктор: за правильное выполнение упражнений получите вторую часть карты.

После выполнения упражнений предложить детям убрать оборудование.

Инструктор:  Мы на острове «Поиграй-ка, Отвечай-ка».

(Раздать карточки с цифрами от 1 до 10).

                       А теперь мы в круг встаём.

                       И сейчас играть начнём.

Подвижная игра: «Ловкие цифры»

Инструктор: «Раз-два-три, цифра 6 и 5 беги». Названные номера должны быстро оббежать за кругом всех детей и вернуться на своё место. Кто вперёд прибежит, тот и будет самой ловкой цифрой.

Команду вы не подводите, дни недели назовите.

Какой день недели сегодня? Какой будет завтра? Какой был вчера?

                                           Эй, матросы, не зевайте,

                                           Цифры быстро поднимайте!

1. Сколько ушей у двух мышей? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько цветов у радуги? (7)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0) 

10. Сколько рогов у двух коров? (4) 

Получите 3-ю часть карты.

Инструктор: Молодцы! Вы справились с заданиями на острове, а чтобы получить последнюю часть карты, нам нужно выполнить еще одно задание.

Игра: «Наведи порядок».(выполняют все индивидуально) В центре листа расположить гирю; в правом верхнем углу- скакалку; в правом нижнем углу-гантели; в левом нижнем углу- мяч; в левом верхнем углу- штангу. (Спросить детей, что где расположили)

Инструктор: Молодцы ребята, и вы получаете четвертую часть карты, давайте ее соберем и узнаем где находятся сокровища. Из скольких частей состоит карта? Покажите одну часть карты. Как можно назвать одну часть карты ?(одна четвертая) .Что больше, часть или целое? Покажите одну вторую  карты. Как можно назвать по-другому? (половина). Дети собирают карту, а на ней изображен сундук с сокровищами.

Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».

если Коля сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед». (Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.). Возьмите себе в награду каждый золотую монету.

Заключительная часть

 Давайте сядем в круг и сделаем Самомассаж  «Неболей-ка» (под музыку плеска волн.)

          Каждый твердо знает, физкультура укрепляет.

          А ещё чтоб не болеть, нужно волшебные точки потереть

Чтобы горло не болело

(поглаживать мягкими движениями шею сверху вниз)

Мы его погладим смело,

Чтоб не кашлять , не чихать, надо носик растирать.

(указательными пальцами растираем крылья носа).

Лоб мы тоже разотрем,

Ладошку держим козырьком.

(лоб растираем ладонями в стороны)

Вилку пальчиками сделай,

Массируй ушки ты умело.

(указательным и средним пальцем растираем точки перед и за ушами).

Знаем, знаем- да, да, да!-

Нам простуда не страшна!

Вам понравилось наше путешествие?

Что вам понравилось больше всего?

Выберите себе то настроение, какое у вас было во время нашего путешествия (дети выбирают значки эмоций) .

Команда, построиться в шеренгу. Налево! За направляющим шагом марш! Дети выходят из зала под музыку.

Место проведения  :  спортивный зал

Количество детей:  10 человек.