Конспект занятия "Дорога к письменности" (познание)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какой праздник скоро мы все будем

отмечать? (ответы детей) Верно, Новый год.

В каждой семье к встрече Нового года готовятся и ждут этот праздник. А

как вы готовитесь к этому празднику? (ответы детей).

Перед  наступлением Нового  года  у   Деда  Мороза  повсюду  открываются

Новогодние  мастерские  -  где  и  взрослые,  и  ребята,  могут  своими  руками,

сделать подарок, открытку, волшебную шкатулочку и многое-многое другое

красивое и интересное.

А вы хотите попасть со мной в Мастерскую Деда Мороза? (ответы детей).

Тогда давайте закроем глаза и посчитаем все вместе «Раз, два, три, вокруг

себя повернись, в мастерской Деда Мороза окажись!»

Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какой праздник скоро мы все будем

отмечать? (ответы детей) Верно, Новый год.

В каждой семье к встрече Нового года готовятся и ждут этот праздник. А

как вы готовитесь к этому празднику? (ответы детей).

Перед  наступлением Нового  года  у   Деда  Мороза  повсюду  открываются

Новогодние  мастерские  -  где  и  взрослые,  и  ребята,  могут  своими  руками,

сделать подарок, открытку, волшебную шкатулочку и многое-многое другое

красивое и интересное.

А вы хотите попасть со мной в Мастерскую Деда Мороза? (ответы детей).

Тогда давайте закроем глаза и посчитаем все вместе «Раз, два, три, вокруг

себя повернись, в мастерской Деда Мороза окажись!»

Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какой праздник скоро мы все будем

отмечать? (ответы детей) Верно, Новый год.

В каждой семье к встрече Нового года готовятся и ждут этот праздник. А

как вы готовитесь к этому празднику? (ответы детей).

Перед  наступлением Нового  года  у   Деда  Мороза  повсюду  открываются

Новогодние  мастерские  -  где  и  взрослые,  и  ребята,  могут  своими  руками,

сделать подарок, открытку, волшебную шкатулочку и многое-многое другое

красивое и интересное.

А вы хотите попасть со мной в Мастерскую Деда Мороза? (ответы детей).

Тогда давайте закроем глаза и посчитаем все вместе «Раз, два, три, вокруг

себя повернись, в мастерской Деда Мороза окажись!»

Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какой праздник скоро мы все будем

отмечать? (ответы детей) Верно, Новый год.

В каждой семье к встрече Нового года готовятся и ждут этот праздник. А

как вы готовитесь к этому празднику? (ответы детей).

Перед  наступлением Нового  года  у   Деда  Мороза  повсюду  открываются

Новогодние  мастерские  -  где  и  взрослые,  и  ребята,  могут  своими  руками,

сделать подарок, открытку, волшебную шкатулочку и многое-многое другое

красивое и интересное.

А вы хотите попасть со мной в Мастерскую Деда Мороза? (ответы детей).

Тогда давайте закроем глаза и посчитаем все вместе «Раз, два, три, вокруг

себя повернись, в мастерской Деда Мороза окажись!»

Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какой праздник скоро мы все будем

отмечать? (ответы детей) Верно, Новый год.

В каждой семье к встрече Нового года готовятся и ждут этот праздник. А

как вы готовитесь к этому празднику? (ответы детей)

- Отгадайте, ребята, мою загадку:

«На странице букваря тридцать три богатыря.

Мудрецов богатырей знает каждый грамотей»

- Верно! Буквы, алфавит (показываю алфавит)

- У каждого народа своя азбука. Вот наша родная азбука, состоит из 33 букв, эти буквы нам знакомы. Подумайте и скажите, почему мы так говорим: «Азбука - к мудрости ступенька»

- Азбука - это начало, основа, когда знаешь буквы можно научиться читать. Умеешь читать – можно прочитать много книг и много узнать.

- Но было время, когда люди на земле не умели ни читать, ни писать. Еще не существовало букв. Сегодня я хочу вам рассказать вам историю их рождения. А вы мне в этом поможете.

Отвечают на вопросы

Предполагают, рассуждают

Условия для:

- привлечения внимания;

- мотивации на включение в образовательную деятельность;

- выражения детьми своих мыслей;

-стимулирования речевой активности

Основная часть

Картинки

- Послушайте стихотворение:

«О, светло светлая и прекрасно украшенная, земля Русская! Многими красотами прославлена ты: озерами многими славишься, реками и источниками местночтимыми, горами, крутыми холмами, высокими дубравами, чистыми полями, дивными зверями, разнообразными птицами, бесчисленными городами великими, селениями славными, садами…»

- А сочинил это стихотворение мальчик Данилка. Жил он в деревне на берегу реки. Больше всего он любил слушать бродячих сказителей. Они рассказывали о подвигах героев, о приключениях отважных мореплавателей, о красоте родной земли. Очень хотелось запомнить слово в слово эти рассказы, но их так много и такие длинные!

- Как вы думаете, как Данилка мог всё запомнить?

- Что помогло ему запоминать истории? Какая мысль могла прийти ему в голову?

- Верно, он мог изобразить истории, нарисовать.

- На чем мог рисовать Данилка в те давние времена? (на камне, песке, глине, бересте)

- Молодцы! все это можно использовать для рисования. Но подумайте – если  рисовать на мокром песке, на берегу речки – такой рисунок сохранится? 

- А дождь размыл глину, лучи солнца стерли рисунок даже с камня.

- Но земля матушка сохранила свернутый трубочкой кусок березовой коры - бересты. Развернули и вот что увидели это чудом сохранившееся Данилкино послание. Что вы здесь увидели? (люди, по реке плывет лодка, красивый город)

- Постепенно рисунки превратились в значки, каждый значок обозначал какое-нибудь слово (сова, лист, нога…)

- Как вы думаете, все ли слова можно было записать таким образом?

- Верно, нет, слов очень много.

- И вот первыми были братья Кирилл и Мефодий, которые придумали славянскую азбуку, которую мы изучаем. Конечно, написанные буквы сильно изменились, некоторые даже исчезли, но основа осталась. Что в этом открытии хорошего?

- Теперь можно все увиденное не зарисовать, а записать.

- А теперь я предлагаю побывать в школе своих прапрабабушек и прапрадедушек (закройте глаза и представьте короткие зимние дни, дети учились зимой.)

- Открываем глаза: в классе горит лучина (электрического света тогда не было), раздается колокольный звон – это сигнал для начала урока. Когда входит учитель в класс, дети должны были отвесить ему три земных поклона. Тетрадей у детей не было, учебников так же. Учитель показывал буквы, называл их, и дети повторяли за ним.

А-Аз, Б-Буки, В - Веди, Г-Глаголь, Д-Добро

- Русские люди любили книги дорожили ими. Первые книги напоминали ларцы. В них было много картинок, буквы ровные, заглавные буквы украшали узорами, различными фигурками 

- Чем украшены буквы? На кого похожи буквы? А сейчас предлагаю вам нарисовать и украсить первую букву своего имени. (Дети садятся за столы рисуют карандашами)

Предполагают, рассуждают

Слушают

Предполагают, рассуждают

Условия для:

- выражения детьми своих мыслей;

- стимулирования речевой активности

- развития умения рассказывать о своей работе;

- восстановления в памяти детей того, что они делали;

Заключительная часть

- Ребята, что нового вы сегодня узнали о азбуке и алфавите?

- Вспомните пословицу, которую мы узнали («Азбука - к мудрости ступенька»)

- Сколько букв в русском алфавите?

- На чём писали люди в давние времена?

- Кто придумал славянскую азбуку?

- Молодцы, узнали много нового

Отвечают на вопросы

Рассказывают о своей деятельности

Условия для:

- стимулирования речевой активности;

- выражения детьми своих мыслей;

- для развития умений рефлексировать свою деятельность