"Вовка и цветик-семицветик"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                                  Открытое занятие

                         Вовка и цветик-семицветик.

Цель:

Обобщить и систематизировать знания дошкольников

Задачи:

1)Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, зрительное и слуховое внимание, связную речь).

2)Создание эмоционально положительного настроя

3)Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе

4)Формировать у детей стремление к расширению кругозора, повышению уровня интеллектуального развития

Оборудование:

Парты

Стулья

Экран

Проектор

Цветик семицветик

Магнитная доска

Азбука

Колокольчик

Рюкзак

Коромысла с ведрами

Шарики синего цвета

Книга «Цветик семицветик»

Ход занятия:

Звучит музыка из мультфильма «Вовка в тридевятом царстве». На экране появляется сюжет, где Вовка входит в книгу сказок. В зал входит Вовка.

-- ООО, это я удачно зашел.

--А это что еще такое. ААА ? Вот это да!  Хааа, вспомнил, ведь это тот самый цветок, который сделает всё, что я захочу. Слышал, слышал про тебя. Сейчас, сейчас я тут назагадываю себе. Вот же у меня эта книга, сейчас я прочитаю как тут нужно загадывать желания. ( Вовка вертит книгу, и понимает, что букв он не знает. Расстраивается.)

Вед. Здравствуй Вовка, рады приветсвовать тебя в скозочной стране. Ты что букв не знаешь? Это не беда, сейчас наши ребята тебе во всем помогут.

Мы готовы к школе точно

Нет сомнения у нас!

И поступим после лета

Мы все вместе в первый класс!                                               (Матвей)

Математику мы знаем
И умеем мы читать

И теперь намного больше

В школе будем изучать.

Выходят дети. Дети и Вовка приветствуют друг друга.

Вовка. Ребята, смотрите что я нашел. Это же цветик-семицветик. Вот бы мне исполнить все мои желания!

 А ты что осенью в школу пойдёшь? Вот это дааа. А я еще не готов к школе. Ну сейчас этот цветок все в миг исполнит. Да только ни как не могу прочитать слова заклинания к нему.

АААА кажется я вспомнил:

Возьму я в руки лепесток

И подумаю чуток

Раз, два, три

Моё желанье сотвори.

Желаю, чтобы я знал грамоту

Вовка срывает первый лепесток (красный) лепесток сам озвучивает свое задание по обучению грамоте

«Расшифровать слово по первым буквам каждого слова. Дай характеристику каждой букве слова «конфета». Разделить слово на слоги. Сделать звукобуквенный анализ слова. (слово конфета).

Вовка. Вот это да, ребята. Вы мне поможете? Дети выполняют задание.

Вовка: Ого, как здорово знать буквы. Это так интересно. Спасибо ребята. Оно конечно здорово, но сложно все эти слова и буквы. Лучше уж я себе чего-то вкусного нажелаю. А ну цветок, сделай мне, во-первых пирожного, во-вторых мороженого, а в третьих… конфет!!! Ну чего ты не исполняешь-то? Вовка подходит к лепестку.

 Возьму я в руки лепесток,

И подумаю чуток

Раз, два ,три

Моё желанье сотвори

Желаю много конфет

Вовка срывает второй лепесток (оранжевый) и читает задание по математике

На экране появляются двое из ларца, которые сообщают, что пришла посылка, первая часть его заказа – коробка с конфетами. Вовка с помощью детей выясняет, что 2 из ларца не правильно посчитали конфеты и просит детей научить его считать. Игра «Составляем числа», «Разложи конфеты по тарелочкам».

Вовка: Вот это даа. Как здорово вы считайте. Вкусная вещь конфета, да ее еще и посчитать можно.

Вовка идет и напевает себе песенку

-- Вед. Вовка, ты что там поёшь.

Вовка: Да вот про конфеты заговорили, я аж прголодался. Дак вот и вспомнилась мне песенка про ложку, только слова немного позабылись.

Возьму я в руки лепесток

И подумаю чуток

Раз, два, три

Моё желанье сотвори

Желаю вспомнить свою любимую песню про ложку.

Вовка срывает третий лепесток (желтый) и загадывает вспомнить слова песни.

А у нас есть ложки хохломские,

Хохломские, расписные.

И похлебку хлебать,                                        

Да и музыку сыграть

Эти ложки не для каши,

Не для супа, не для щей.                            

 Ты игру послушай нашу

Сразу станет веселей.

Звонкие, резные,

Ложки расписные.

Как у наших у ворот                                      

Собирается народ.

В руки дети их возьмут

Веселить гостей начнут.

Дети вместе с Вовкой поют песню и танцуют «Расписная ложка»

Вовка в веселом настроении пританцовывая опять идет к цветку. Обходит его в раздумьях желания. Ах какой же полезный цветок. Всё может. Так, так. Чтобы мне ещё такого нажелать. (Вовка обходит цветок в размышлениях). Ага, придумал!

-- Вот помню я сказку одну, там скатерть самобранка была. Вот она тоже умела исполнять вкусные пожелания. Сейчас, сейчас я загадаю.

Возьму я в руки лепесток

И подумаю чуток

Раз, два, три

Моё желанье сотвори.

Желаю, чтобы у меня была скатерть самобранка

Вовка срывает четвертый лепесток (зелёный) и загадывает скатерть самобранку

Вед. Совместное творчество родителей и детей не просто выполнение домашнего задания. Быстро решить проблему из чего мы будем делать, но в то же время дать понять «Не забывай впредь, говори заранее». Важно показать что трудности преодолимы.

Работа с родителями. Трое родителей и трое детей рисуют на ткани орнамент скатерти в Русско-народном стиле.

Вовка. Ага, ну это все мне понятно. И буквы и цифры и рисование. Это я уже всему научился.  А я вот ещё хочу быть самым сильным.

Возьму я в руки лепесток

И подумаю чуток

Раз, два, три

Моё желанье сотвори

Желаю быть сильным.

Вовка срывает пятый лепесток (голубой) и загадывает желание быть самым сильным

Эстафета с коромыслом. Дети встают в две команды и несут коромысло с ведрами. Далее передают его следующему.

Вовка. Так, ну я уже всему научился. Осталось только все обо всем запомнить.  Это я сейчас быстро с этим разберусь.

Возьму я в руки лепесток

И подумаю чуток

Раз, два, три

Моё желанье сотвори

Желаю знать все и обо всем

Вовка срывает шестой лепесток (синий) и загадывает желание («Хочу всё знать»)

[Выходит учительница с папкой и указкой в руках.]

- Тааак, Вовка, ну здравствуй! Услышала желание твоё… Ну что ж, похвально! Молодец! А ты знаешь, что в школу берут не всех детей? И далеко не всем детям интересно и легко учиться… Теперь, чтобы поступить в школу, ребенок должен знать не только буквы и цифры, но и уметь читать, считать, знать названия геометрических фигур, отличать букву от звука… и ещё много чего.

Вот наши ребята, я уверена, уже «созрели» к поступлению – они точно готовы быть учениками. А вот насколько ты готов, давай мы сейчас проверим. Я буду предлагать тебе различные задания, а ты вместе с ребятами попробуешь их выполнить и заработать свою первую «5».

• Итак, первое задание – БЛИЦ-ОПРОС:

[Вовка путается в ответах. Ребята помогают ему, отвечая правильно]

1. В каком городе ты живёшь? (Санкт-Петербург)

2. В какое время года с деревьев осыпаются листья? (Осень)

3. Муха, бабочка, жук – это всё кто? (Насекомые)

4. Найди четвертый лишний – Вторник, зима, среда, пятница. (Зима)

5. Назови противоположности : Днём – светло, а ночью -… (Темно)

                                                     Заяц – дикий, а кошка - … (Домашняя)

                                                     Перышко – легкое,  а камень - … (Тяжёлый)

6. Назови по порядку дни недели. (Пн, вт, ср, чт, пт, сб, вс)

7. На что больше похожа тетрадь: на книгу или пенал? (На книгу; сделана из

                                                                                     бумаги, есть страницы,

                                                                                           можно листать)

8. Как нужно слушать учителя? (Внимательно)

9. Как, по-твоему, лучше учиться - дома с мамой или в школе с учительницей?

                                                                                                                 (В школе)

- Ну что ж, молодец, Вовка! Не без помощи ребят, конечно, но ты справился с этим заданием!

• Теперь следующее задание: «Нелепицы»

[На экран выводится картинка]

- Посмотри внимательно на экран: художник написал картину «Выходные на даче», но допустил в работе несколько ошибок. Найди их и объясни, что не так и почему?        

[Вовка не сразу замечает «ошибки». Начинает шутить и путать ребят. Они объясняют ему верные ответы.]

- Отлично! И с этим заданием вы справились!

• Так, третье задание: «Слушай и действуй».

Я буду называть тебе слова. Ты – внимательно меня слушаешь и, когда услышишь слово, обозначающее, например, домашнее животное, будешь хлопать в ладоши.  Давай попробуем… Готов?

 ДОМ, ЗООПАРК, РЫБА, ПОМИДОР, КОРОВА, ЯБЛОКО, ПОРТФЕЛЬ, ПОДБЕРЁЗОВИК, ДУБ, КОШКА, КОЗА, ВОРОНА, ПРУД, КОНФЕТА, КАРАНДАШ, СВИНЬЯ, ШАПКА, ПЕЧЕНЬЕ, ТЕТРАДЬ, ЛОШАДЬ, РЫСЬ, ХОЛОДИЛЬНИК, ТАПКИ, СОБАКА, ЛЯГУШКА, ИГРУШКА, ПИРОЖОК, СВЕЧКА, ОВЕЧКА.

- Прекрасно, Вовка! И это задание тебе оказалось по плечу!

• Ну что ж, а теперь последнее задание. Если ты и его выполнишь успешно, то получишь свою первую пятёрку.

Давай сыграем в «ДаНетки». Я буду задавать тебе вопросы, а ты не должен отвечать «Да» или «Нет», подбирай такие варианты ответа, в которых не будет слов «да» или «нет». Например, я у тебя спрашиваю: «Вовка, ты хочешь всё знать?»,  а ты можешь ответить «Очень» или «Стремлюсь к этому». Понятно? Итак: - Ты мальчик? (Конечно)

    - Ты сейчас в детском саду? (Я сейчас в сказке)

    - Ты хочешь пойти в школу? (Очень)

    - Ты послушный? Дружелюбный? (Не знаю/ Не всегда)

    - Тебе с нами интересно? (Вполне)

    - Как ты считаешь, ты сегодня заслужил «5»? (Конечно)

Я тоже считаю, что сегодня ты заслуживаешь за свои старания отличную отметку! Ты готов стать учеником!

[Учитель вручает Вовке «пятёрку». Вовка благодарит ребят за помощь. Учитель уходит.]

Вовка обращает внимание на то, что на цветке остался последний лепесток и что благодаря цветку с лепестками и ребятам он многому научился и понял, что очень хочет пойти с ребятами осенью в первый класс.

Вовка--- Эх, мне бы только захотеть я все могу и считать и читать и петь и рисовать и вообще знать всё. Спасибо вам ребята.

Вед. Ребята, как вы думаете мы помогли Вовке подготовится к школе? (Да) Вовка, собирайся вместе с нашими ребятами в школу.

Вовке вручается ранец и азбука.