Колендарно-тематическое планирование март 2025
материал (старшая группа)
Календарно-тематическое планирование в старшей группе на март
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_6_let_mart_2025_ezhednevnoe_planirovanie_ps.docx | 198.33 КБ |
Предварительный просмотр:
МДОУ «Детский сад № 13 «Родничок» |
ЕЖЕДНЕВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (5-6 ЛЕТ)
(Составлен в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155) и
Федеральной образовательной программы дошкольного образования
(утвержденной приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028))
Воспитатели:
ФИО Пономарёва Н.В.
ФИО Ефимова А.Е.
2024-2025 уч. год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА МАРТ 2025 ГОДА
Период | Тема недели | Программное содержание | Итоговое мероприятие | События |
ЦЕННОСТЬ-ДОМИНАНТА МЕСЯЦА — «ЧЕЛОВЕК» «ОБЛАКО» ЦЕННОСТЕЙ: забота, доброта, внимание, уважение Проекты воспитательной направленности:
| ||||
1 неделя | «8 МАРТА - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ. ЖЕНСКИЕ ПРОФЕССИИ» |
| Итоговый продукт: стенгазета «Все цветы для тебя родная!» Итоговое мероприятие: праздник, посвященный Международному женскому дню | 8 марта Международный женский день 9 марта День рождения космонавта Юрия Алексеевича Гагарина 18 марта День воссоединения Крыма с Россией 19 марта День рождения писателя Корнея Ивановича Чуковского 27 марта Всемирный день театра. |
2 неделя | «ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАШЕГО НАРОДА» |
| Итоговый продукт: настенный календарь «Традиции и обычаи нашего народа» Итоговое мероприятие: виртуальная экскурсия «Путешествие на ярмарку народных промыслов» | |
3 неделя | «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ» |
| Итоговый продукт: выставка работ детского творчества (рисунки) «Комнатные растение украшают помещение» Итоговое мероприятие: викторина «Мир комнатных растений» | |
4 неделя | «ТЕАТР. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ» |
| Итоговый продукт: Итоговый продукт: выставка работ детского творчества (в технике «обрывная аппликация») «Театральная маска» Итоговое мероприятие: виртуальная экскурсия «Театры моего города» | |
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА МАРТ 2025 ГОДА
Образовательная область | Формы организационной деятельности педагогов с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями/законными представителями | ||
Формы взаимодействия с родителями | Рабочая программа воспитания | ||||
Проект месяца: спектакль-инсценировка «Поиграем в сказку» | Проект года «Карта нашей страны» Карта марта «Знаменитые люди России» | ||||
«Социально-коммуникативное развитие» |
|
| Размещение информации по лексическим темам (еженедельно) Беседа с родителями о самочувствии, эмоциональном состоянии детей (ежедневно) Индивидуальные беседы и консультации (по запросам родителей) Консультация «Мама-терапия (лечение маминой любовью)» Встреча с интересными людьми «Моя мама интересна всем» Праздник, посвященный Международному женскому дню «Спешим поздравить наших мам!» Фотовыставка «Как мы дома помогаем» Папка-передвижка «Воспитание дошкольников сказками Корнея Чуковского» Анкетирование «Традиции нашей семьи» Консультация «Традиционные русские праздники» Фотоколлаж (создание) «Традиции нашей группы» Папка-передвижка «Всё о Крыме для детей и взрослых» Консультация «Учим ребенка ухаживать за комнатными растениями» Альбом (создание) «Наши зеленые друзья» Стендовая информация «27 марта Всемирный день театра» Консультация «Театр – наш друг и помощник» Рекомендации «Как устроить домашний театр для детей» Видеосюжеты «Как мы ходили в театр» Калейдоскоп добрых дел (изготовление масок и костюмов для театрализованной деятельности) | Создание атрибутов для спектакля | СЕКРЕТ МАРТА «Как развивать эмоциональный интеллект ребенка» СОВЕТ МАРТА «Как обогащать речь детей словами, описывающими настроение человека» РЕЦЕПТ МАРТА «Помогаем маме и бабушке (моем посуду)» ИДЕЯ МАРТА «Возрождаем традиции домашнего театра» |
«Познавательное развитие» |
|
| |||
«ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ» Сказка В.П. Катаева «Цветик-семицветик» «СМОТРИМ ВМЕСТЕ» Мультфильм «Про Василия Блаженного» «РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ» Обсуждение притчи В.А. Сухомлинского «Трудно быть человеком» «ИГРАЕМ ВМЕСТЕ» Игры по сюжету сказки М. Москвиной «ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ» Помогаем маме и бабушке (моем посуду) «МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ» Создание перчаточных кукол для домашнего театра, оформление (украшение) перчаточных кукол для домашнего театра | |||||
«Речевое развитие» |
|
| |||
«Художественно – эстетическое развитие» |
|
| |||
«Физическое развитие» |
|
| |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «8 МАРТА - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ. ЖЕНСКИЕ ПРОФЕССИИ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) |
Тема: Тема: «Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке» | Тема: «Составление рассказов по картинкам» | Тема: Занятие 1 | Тема: «Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 марта» | Тема: «Картинка маме к празднику 8 Марта» |
Программное содержание: Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака [1, c.] | Программное содержание: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. [3, ] | Программное содержание: Познакомить с записью числа 10 Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. [2, c 64] | Программное содержание: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта Развивать инициативу, способность импровизировать. [3, ] | Программное содержание: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. [4, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование из ткани | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | Тема: «Что такое дом и зачем Десятиручка в нем?» | Тема: «Шкатулка» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Расширить понятие о доме. Вызвать интерес к конструированию лоскутный куклы «Десятиручка». Совершенствовать универсальные действия: складывание, обматывание, завязывание и др. Развивать художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать любовь к своему дому, желание делать его уютным, красивым, гостеприимным. [5, ] | Программное содержание: Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить самостоятельно придумывать оформление шкатулки. Формировать художественный вкус и умение подбирать красивое сочетание материалов [6, c. 46] | |||
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | |||
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Николаева С.Н Экологическое воспитание в старшей группе детского сада — 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 3-е издание, перераб. и доп. 2018.
[6] - Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду: Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. — 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАШЕГО НАРОДА»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) |
Тема: «Песня колокольчика» | Тема: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»» | Тема: Занятие 2 | Тема: «Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»» | Тема: «Нарисуй какой хочешь узор» |
Программное содержание: Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах [1, ] | Программное содержание: Познакомить детей с рассказами из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» Учить строить сложноподчиненные предложения. [3, ] | Программное содержание: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево). [2, c 66] | Программное содержание: Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать произведение [3, ] | Программное содержание: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, Городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам [4, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование из бытовых материалов | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | Тема: «Как Десятиручка помогла нам сплести красивые коврики» | Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Познакомить с ткачеством как видом декоративно-прикладного искусства и плетением как универсальной техникой конструирования. Вызвать интерес к освоению способа плетения из ленточек или полосок (по выбору) для изготовления бытовых изделий (ковриков). Развивать ловкость, аккуратность, глазомер, чувство ритма. Воспитывать любовь к своему дому, желание привносить в домашний быт рукотворную красоту и уют. [5, ] | Программное содержание: Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. [4, c. 89] | |||
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | |||
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. 5-6 лет. Конспекты занятий. ФГОС – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 3-е издание, перераб. и доп. 2018.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) |
Тема: «Цветы для мамы» | Тема: «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»» | Тема: Занятие 3 | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч» | Тема: «Красивые цветы» |
Программное содержание: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе в процессе знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Воспитывать заботливое и внимательное отношение к близким людям Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться. [1, ] | Программное содержание: Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. [3, ] | Программное содержание: Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырех угольниках [2, c 67] | Программное содержание: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч Познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой). [3, ] | Программное содержание: Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (Городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. [4, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование из ткани по модели или чертежу | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | Тема: «Как куколка превратилась в бабочку» | Тема: «Цветы в горшке» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию лоскутной куклы «Бабочка» по модели. Создать проблемную ситуацию, связанную с поиском способов превращением гусеницы в куколку, а куколки в бабочку. Формировать универсальные действия конструирования из ткани. Знакомить с цветовой символикой. Развивать художественный вкус. Воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием, украшать свой дом и делать подарки. [5, ] | Программное содержание: Закреплять умение детей сочетать в поделке несколько видов материалов; вырезать симметричную форму из сложенного пополам листа бумаги. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание аппликации и доводить начатое до конца. Развивать внимание. [6, c. 49] | |||
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | |||
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа— 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 3-е издание, перераб. и доп. 2018.
[6] - Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду: Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. — 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ С ПО
Тема недели: «ТЕАТР. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) |
Тема: «Профессия — артист» | Тема: «Чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка»» | Тема: Занятие 4 | Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р» | Тема: «Рисование по замыслу» |
Программное содержание: Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах артиста Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий [1, ] | Программное содержание: Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка-бурка» [3, ] | Программное содержание: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до 9 [2, c 70] | Программное содержание: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. [3, ] | Программное содержание: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. [4, ] |
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование персонажей из проволоки и фольги | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Физическое развитие Физкультура |
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя | Тема: «Как люди создали театр кукол» | Тема: «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Расширять представление о театре кукол и его видах. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра из мягкой проволоки, и фольги. Продолжать знакомить со способом каркасного конструирования. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление, выразительность речи, способность к импровизации. Воспитывать желание создавать театрально-игровое пространство. [5, ] | Программное содержание: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. [4, c. 103] | |||
Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | |||
По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. 5-6 лет. Конспекты занятий. ФГОС – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 3-е издание, перераб. и доп. 2018.
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА МАРТ 2025 ГОДА
Комплекс № 25 | Комплекс № 26 |
1 неделя () | 2 неделя () |
БЕЗ ПРЕДМЕТОВ 1. Игровое упражнение «Великаны и гномы». Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Великаны!» ходьба на носках, руки вверх, затем обычная ходьба; на сигнал: «Гномы!» ходьба в полуприседе. 2. И. п. — основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1-3 — выполнить рывки руками в стороны; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1-2 — наклониться вправо (влево); 3—4 — вернуться в и. п. (по 3—4 раза в каждую сторону). 4. И. п. — лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1-2 — поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3-4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 5. И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — поднять правую ногу вперед-вверх; 2 — одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 — левую ногу опустить вниз, правую поднять вверх; 4 — опустить правую ногу. После паузы повторить (2-3 раза). 6. И. п. — сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 — развести руки в стороны; 2 — наклониться вперед, коснуться руками носка правой (левой) ноги; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 7. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 — поднимаясь на носки, поднять руки через стороны вверх; 3-4 — вернуться в и. п. (6-7 раз). 8. Игра «Не попадись!». Играющие располагаются вдоль шнура (черты), положенного по кругу. В центре находится водящий-ловишка. Дети прыгают на двух ногах в круг и из круга по мере приближения ловишки. Тот, кого водящий успел запятнать (дотронуться), получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через 30-40 секунд игра останавливается, подсчитывают количество проигравших. Игра повторяется с другим водящим, выбранным не из числа ранее пойманных. | С ОБРУЧЕМ 1. Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную. 2. И. п. — основная стойка, обруч внизу. 1-2 — поднять обруч вверх, правую (левую) ногу отставить назад на носок; 3-4 — вернуться в и. п. (по 3-4 раза каждой ногой). 3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, обруч внизу. 1-2 — присесть, обруч вынести вперед; 3-4 — вернуться в и. п. (5-7 раз). 4. И. п. — основная стойка, обруч у груди, руки согнуты. 1 — поднять обруч вверх; 2 — сделать шаг вправо (влево), наклониться в ту же сторону; 3 — приставить ногу, выпрямиться, поднять обруч вверх; 4 — вернуться в и. п. (по 5 раза в каждую сторону). 5. И. п.— основная стойка, обруч вертикально на полу, хват руками сверху. 1-2 — опираясь на обод обруча обеими руками, отвести правую (левую) ногу назад-вверх; 3—4 — вернуться в и. п. (по 3—4 раза каждой ногой). 6. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной, хват рук с боков. 1-2 — выполнить поворот туловища вправо (влево); 3—4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 7. И. п. — стоя боком к обручу, руки произвольно. Прыжки вокруг обруча в обе стороны в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза). 8. Ходьба в колонне по одному. |
Комплекс № 27 | Комплекс № 28 |
3 неделя () | 4 неделя () |
СО СКАКАЛКОЙ 1. Ходьба и бег змейкой между предметами, поставленными в одну линию. Ходьба и бег врассыпную. 2. И. п. — основная стойка, скакалка, сложенная вдвое, внизу. 1 — отставить правую (левую) ногу назад на носок, поднять скакалку вверх; 2 — вернуться в и. п. (по 5—4 раза каждой ногой). 3. И. п. — стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 — поднять скакалку вверх; 2 — наклониться вправо (влево); 5 — выпрямиться; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. — сидя ноги врозь, скакалка у груди. 1 — поднять скакалку вверх; 2 — наклониться вперед, коснуться скакалкой носков ног; 3 — выпрямиться, поднять скакалку вверх; 4 — вернуться в и. п. (6 раз). 5. И. п. — стойка в упоре на коленях, скакалка внизу. 1-2 — сесть справа (слева) на бедро, вынести скакалку вперед; 3-4 — вернуться в и. п. (по 2-3 раза в каждую сторону). 6. И. п. — лежа на животе, скакалка в согнутых руках перед собой. 1-2 — прогнуться, вынести скакалку вперед; 3-4 — вернуться в и. п. (6-7 раз). 7. И. п. — основная стойка. Прыжки на двух ногах через короткую скакалку, вращая ее вперед, темп индивидуальный. 8. Игра «Эхо». Дети встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок ит. п.). Все дети хором 3 раза повторяют имя и движение. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют и т. д., пока все дети не назовут свои имена. | С КЕГЛЯМИ 1. Ходьба в колонне по одному по кругу с поворотом по команде воспитателя. Ходьба и бег врассыпную. 2. И. п. — основная стойка, кегли внизу. 1 — развести руки с кеглями в стороны; 2 — поднять кегли вверх; 5 — развести руки с кеглями в стороны; 4 — вернуться в и. п. (6-7 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, кегли внизу. 1 — развести руки с кеглями в стороны; 2 — наклониться вперед к правой (левой) ноге, поставить кегли у носка; 3 — выпрямиться, руки на поясе; 4 — наклониться, взять кегли, вернуться в и. п. (по 2-3 раза в каждую сторону). 4. И. п. — стоя на коленях, кегли у плеч. 1 — выполнить поворот вправо, поставить кеглю у пятки правой ноги; 2 — выполнить поворот влево, поставить другую кеглю у пятки левой ноги; 3 — выполнить поворот вправо, взять кеглю; 4 — выполнить поворот влево, взять кеглю, вернуться в и. п. (4-6 раз). 5. И. п. — сидя ноги врозь, кегли у груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться кеглями пола между носков ног (рис. 7); 3-4 — вернуться в и. п. (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, кегли внизу. 1 — присесть, кегли вынести вперед; 2 — вернуться в и. п. (6-7 раз). 7. И. п. — основная стойка, кегли на полу. Прыжки на правой и левой ноге вокруг кеглей в обе стороны (рис. 8) в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза). 8. Ходьба в колонне по одному. |
Источник: Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 5-6 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2022, 48 с.
КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА МАРТ 2025 ГОДА
Комплекс № 13 | Комплекс № 14 | ||||||||||||||
1-2 неделя ( - ) | 3-4 неделя ( - ) | ||||||||||||||
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит пьеса «Утренняя молитва» (муз. П. Чайковского). Педагог декламирует стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится...».
Пальчиковая гимнастика «Весенняя капель». Воспитатель декламирует стихотворение, дети сидят на стульях, выполняют соответствующие движения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату. Ходьба с последовательными хлопками над головой, за спиной, перед собой, возвращение в спальную комнату. Повторить 3 раза. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Медведь просыпается в берлоге». И. п. — сидя на стуле, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Надуть щеки (вдох), произнести «у-у-у-у» (выдох). Повторить 3-4 раза. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит песенка «Музыка» (муз. Г. Струве, без слов). Педагог декламиру-ет стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья».
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики». Воспитатель декламирует стихотворение, дети сидят на стульях, выполняют соответствующие движения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату. Ходьба с имитацией движений птиц (по выбору детей), возвращение в спальную комнату. Повторить 3 раза. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Ручеек». И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. Делать руками волнообразные движения (вдох). Опустить плечи, произнести «буль-буль-буль» (выдох). Повторить 3-4 раза. |
Источник: Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2022, 72 с.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ, МУЗЫКАЛЬНЫХ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ, АНИМАЦИОННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА МАРТ 2025 ГОДА
Тема недели: «8 МАРТА - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ. ЖЕНСКИЕ ПРОФЕССИИ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 25) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «8 Марта – первый весенний праздник»» П/с: познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; воспитать уважительное отношение ко всем женщинам; вызвать желание сделать подарок маме своими руками, порадовать ее Физминутка «В день 8 Марта солнце светит ярко!» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Чтение Мошковская Э.Э. "Какие бывают подарки" П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста КГН: «Чей стол самый аккуратный» П/с: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: закреплять основы культуры поведения за столом, следить за своей осанкой во время приема пищи | 1 ФЦКМ Тема: «Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке» Программное содержание: Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ТАЕТ СНЕГ, ТАЕТ ЛЕД» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями живоӗ и неживой̆ природы в начале весны; закрепить название первого весеннего месяца; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, поисково- исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Март» Ю. Кушак Исследовательская деятельность. Найти первые проталины на территории участка Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Пробить канавки возле веранды; почистить кормушки, насыпать корм; украсить веранду гирляндами флажками. Подвижная игра «У медведя в бору» П/с: формировать навыки двигательной активности, развивать смелость, ловкость, быстроту действий Индивидуальная работа: прыжки в длину с разбега П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Трудовое поручение «Аккуратная кровать.» П/с: отрабатывать умение складывать простынь. Учить, аккуратно застилать постель. Продолжать учить детей выполняя действия опираясь на схему-алгоритм действий Музыкально-дидактическая игра. "Времена года" П/с: развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. Анализ ситуаций «Доброта и безразличие» П/с: предложить рассмотреть различные ситуации, учить высказывать своё мнение; обсудить, как отличить проявления доброты. Игровое упражнение «У меня, у тебя» П/с: развитие координации движений рук и ног. | Репродукция картины Т.Н. Яблонская "Весна" П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства Сюжетно-ролевая игра «Ателье» сюжет «Шьем весеннее пальто для мамы». П/с: продолжать знакомить детей с профессиями работников ателье. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера и закройщика. Формировать понимание того, что их работа — это результат слаженного труда коллектива, где от каждого зависит качество конечного продукта. Дидактическая игра «Мастерская по ремонту одежды» П/с: закрепить умение сопоставлять в предмете часть и целое; научить устанавливать причинно-следственные связи между функцией, назначением и строением. |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 25) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» П/с: раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней. Продолжать формировать умение вести координированный диалог, воспитывать нравственные и эстетические чувства; развивать память Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве Слушание «Мама» муз. П. Чайковского. П/с: прививать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на нее Словесная игра «Ласковые слова» П/с: совершенствовать умение правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы Трудовое поручение «Дежурство по столовой» П/с: продолжать учить в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. | 1 Развитие речи Тема: «Составление рассказов по картинкам» Программное содержание: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «ТЕПЛЕЕТ ВЕТЕР ЗА ОКНОМ» П/с: продолжать знакомить с погодными условиями весной̆, уточнить, что ночью еще трещат морозы, днем воздух прогревается, дует тёплый̆ ветер, учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Март» Я. Аким Исследовательская деятельность. Найти на территории участка нерастаявший снег, установить причину. Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Сделать канавки для стока воды; украсить веранду гирляндами, флажками; почистить кормушки, покормить птиц. Подвижная игра «Хитрая лиса». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; упражнять в беге; развивать ловкость внимание. Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (правой и левой) 2 - 2,5 м П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Словесная игра «Мою маму зовут…» П/с: закрепить знания детей имени своей мамы и мам других детей. Художественное творчество (рисование) «Портрет моей мамы» П/с: продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства — портретом. Развивать умение детей передавать характерные особенности лица, соблюдать пропорции. Закрепить приемы рисования акварелью. Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы. Музыкально-ритмические движения. "Тихий танец" (тема из вариаций), муз. В. Моцарта. П/с: развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве Обсуждение пословицы «При солнышке тепло, при матушке добро» П/с: воспитывать уважение к матери. | Дидактическая игра «Когда это бывает» П/с: уточнять и углублять знания о временах года, развивать связную речь, вербальное воображение Художественное творчество (аппликация) «Цветок». П/с: формировать умение вырезать и наклеивать многолепестковые цветы, развивать воображение, чувство цвета, умение передавать красоту цветов. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 25) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Путешествие в страну женских профессий» П/с: расширить знания детей о женских профессиях; учить определять по предметам, людям каких профессий они принадлежат. Воспитывать уважение и любовь к профессиям мам. Музыкально-дидактическая игра «Весна в музыке» П/с: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность Чтение В. Осеева «Волшебное слово». П/с: продолжать знакомить детей с вежливыми словами; учить слушать, понимать и эмоционально воспринимать содержание рассказа, отвечать на вопросы по тексту; развивать связную речь. Минутка здоровья «Сон – это здоровье» П/с: расширять представления о важности сна для здоровья. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 1 Программное содержание: Познакомить с записью числа 10 Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели 2 Конструирование из ткани Тема: «Что такое дом и зачем Десятиручка в нем?» Программное содержание: Расширить понятие о доме. Вызвать интерес к конструированию лоскутный куклы «Десятиручка». Совершенствовать универсальные действия: складывание, обматывание, завязывание и др. Развивать художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать любовь к своему дому, желание делать его уютным, красивым, гостеприимным 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «УЛЕГЛИСЬ В ПОЛЯХ МЕТЕЛИ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями природы ранней̆ весной̆; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, любознательности, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Март» П. Образцов Исследовательская деятельность. Посмотреть, у кого одежда голубого цвета; у кого голубые глаза. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Собрать мусор на участке; подмести полную веранде, в домике: украсить веранду гирляндами, флажками; почистить кормушки, покормить птиц. Подвижная игра «Перелет птиц» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; развивать смекалку, ориентацию на местности Индивидуальная работа: прыжки ноги скрестно-ноги врозь П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Трудовое поручение: «Протираем от пыли полки для игр и игрушек». П/с: продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться на благо других. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» П/с: помочь запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности; воспитывать уважение и любовь к маме. Дидактическая игра: «Кем работает мама, если она…?» П/с: закрепление знаний о женских профессиях, развитие умения устанавливать причинно-следственные связи, связной речи | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» сюжет «Мама делает праздничную прическу» П/с: учить передавать в игре представления о смысле и сути деятельности парикмахера, о необходимости следить за своим внешним видом, о выборе подходящей причёски. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых Дидактическая игра «Так бывает или нет» П/с: развивать логическое мышление, формировать умение замечать непоследовательность в суждениях. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 25) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Мама — самый лучший друг» П/с: развивать представления о делах и добрых поступках, о семье и родственных отношениях. Дать детям представления о силе материнской любви. Формировать представления о дружбе, взаимовыручке, послушании. Воспитывать уважение и внимательное отношение к близким. Ситуативный разговор «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?» П/с: продолжать формировать основы нравственного воспитания, поддерживать желание защищать слабых. КГН: «Берегите дети хлеб» П/с: формировать у детей КГН, учить правильно откусывать или отламывать хлеб, воспитывать бережное отношение к хлебу. | 1 Развитие речи Тема: «Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 марта» Программное содержание: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта Развивать инициативу, способность импровизировать 2 ИЗОдеятельность (аппликация) Тема: «Шкатулка» Программное содержание: Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить самостоятельно придумывать оформление шкатулки. Формировать художественный вкус и умение подбирать красивое сочетание материалов
3 Музыка По плану музыкального руководителя | «А КАПЕЛИ БАРАБАНЯТ» П/с: продолжать знакомить с погодными явлениями весной̆; учить находить в природе изменения; уточнить, почему снег превращается в воду; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Исследовательская деятельность. Рассмотреть капельки воды через лупу. Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Собрать мусор на участке; подмести пол на веранде, в домике; покормить птиц; украсить участок. Подвижная игра «Волк во рву» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; развивает ловкость, смелость, находчивость. Индивидуальная работа: бег с пролезанием в обруч П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Ситуация общения «Я люблю свою маму за то, что…» П/с: воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Музыкально-дидактическая игра. "Где мои детки?" П/с: развитие звуковысотного слуха. «Весенние загадки» П/с: учить узнавать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Игра малой подвижности «Обойди весенние лужи» П/с: развивать физические качества, совершенствовать двигательные навыки. Умение действовать по сигналу. | Игра с мячом «Какие наши девочки…» П/с: воспитывать доброе отношение к девочкам Трудовое поручение: «Уборка в групповой комнате» П/с: предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с воспитателем наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений. |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 25) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «У мамы очень много дел» П/с: расширять представления детей о труде мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. Физминутка «Мамам дружно помогаем» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Чтение Б. Емельянов «Мамины руки». П/с: воспитывать доброту, искренность, любовь и уважение к матери. Эмоционально вовлечь детей в пространство литературного произведения на основании сравнения мира их собственных ценностей и ценностей героев рассказа. КГН: «Правила этикета». П/с: закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Картинка маме к празднику 8 Марта» Программное содержание: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ЗИМА ОТСТУПАЕТ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями живой̆ и неживой̆ природы ранней̆ весной̆; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской̆ деятельности; учить заботиться о своем здоровье; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Март» Ю. Коринец Исследовательская деятельность. Найти на участке места, где нет снега. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Собрать мусор на участке; подмести пол на веранде, в домике; украсить веранду гирляндами, флажками; почистить кормушки, насыпать корм. Подвижная игра «Море волнуется». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; выполнять имитационные движения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений. Индивидуальная работа: впрыгивание на возвышение 20 см двумя ногами П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности КГН: «Чище мойся, воды не жалей, будут ладошки снега белей» П/с: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Воспитывать интерес к фольклору. Ситуация общения «Как я помогаю маме» П/с: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы. ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ Рассказ Н.М. Артюховой «Трудный вечер» П/с: обсудить с детьми, почему этот вечер был таким трудным для мальчика, как он смог преодолеть себя, что почувствовала мама в ответ на такую заботу сына. МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ П/с: изготовление пригласительных билетов на спектакль | Дидактическая игра «Мамины помощники в доме» П/с: закрепить знания детей бытового оборудования. Сюжетно-ролевая игра «Клининговая компания» П/с: расширить представления детей о работе клининговой компании. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, создавать игровую обстановку. Учить действовать в воображаемой ситуации. Закрепить правила личной безопасности. Прививать трудовые навыки, уважение к труду взрослых.
|
Тема недели: «ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАШЕГО НАРОДА»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 26) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Проблемная ситуация «Что такое традиции? И что такое обычаи?» П/с: вызвать у детей интерес к русским народным традициям и обычаям. Закрепить знания о названии страны, в которой они живут, о её быте, некоторых исторических событиях, культуре. Воспитывать интерес к родной земле, ее прошлому, учить видеть красоту народных обрядов, мудрость традиций, воспитывать чувство гордости за свой народ и его прошлое. Воспитывать интерес к отечественной культуре Игра с правилами «Золотые ворота» П/с: развивать быстроту, ловкость, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой. Чтение Яснов М.Д. "Мирная считалка" П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста КГН «Я напомню об одном - не кривляйтесь за столом» П/с: закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой | 1 ФЦКМ Тема: «Песня колокольчика» Программное содержание: Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ВЕСНЕ - ДОРОГУ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями природы ранней̆ весной̆; учить определять состояние погоды по внешним признакам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской̆ деятельности; желания сохранять и приумножать красоту природы; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности; воспитывать любовь к родному краю. Исследовательская деятельность. Найти признаки весны в окружающей̆ природе. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Очистить участок от веток, прошлогодний̆ листвы, мусора; украсить постройки гирляндами и флажками; убрать кормушки. Подвижная игра «С кочку на кочку». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; упражнять в прыжках. Индивидуальная работа: метание в цель одной и двумя руками снизу и из-за головы П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Беседа «Русский народный костюм — хранитель истории» П/с: продолжать знакомить детей с русским народным костюмом, дать знания о назначении отдельных его частей. Дать представление о костюме, как об элементе традиционной культуры русского народа, его ценности. Воспитывать патриотические чувства и интерес к истории России, чувство гордости за её богатство. Физминутка «Нитку тянем, отрываем…» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Художественное творчество (рисование) «Украсим одежду» П/с: закреплять знания детей об элементах узора. Продолжать учить вырезать необходимые элементы, равномерно их наклеивать. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Воспитывать интерес к истории одежды и желание отражать в работе эстетические эмоции. | Слушание. "Полька"; муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой П/с: совершенствовать детей музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Сюжет: «Пошив русских народных костюмов» П/с: дать представление о народном костюме как элементе традиционной культуры русского народа (Об истории создания и назначении отдельных единиц костюма, способах кроя, орнаменте и отделке), расширять и обогащать представления детей о труде работников ателье, развивать умение применять в игре знания о способах измерения, совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры, выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, формировать умение самостоятельно создавать игровые замыслы. |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 26) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Народные промыслы России». П/с: воспитание у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к русскому народному декоративно-прикладному искусству. Обучение умению различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской и других. Выявление характерных особенностей изделий различных народных промыслов, а также освоение их уникальных элементов, колорита и композиции. Игра-забава «Свистулечка» П/с: развивать умение детей играть на деревозвучных, керамикозвучных и других инструментах; стимулировать развитие дыхательных путей, легких; снимать эмоциональное напряжение. ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ Притча В.А. Сухомлинского «Две матери» П/с: продолжить разговор об отношении детей к своим матерям КГН «Ты же знаешь, за столом надо есть с закрытым ртом, не спешить, не говорить, крошки на пол не крошить» П/с: закреплять знания детей о столовом этикете; продолжить формировать навыки культурного, эстетически грамотного поведения за столом. | 1 Развитие речи Тема: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»» Программное содержание: Познакомить детей с рассказами из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» Учить строить сложноподчиненные предложения 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «ИЗ ЧЕГО ВЫ, ОБЛАКА?» П/с: продолжать знакомить детей̆ с природным явлением облаками: учить находить изменения, сравнивать с другими временами года; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности; воспитывать любовь к родной̆ природе. Исследовательская деятельность. Понаблюдать за облаками (цвет, форма). Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки; пробить канавки для стока воды. Подвижная игра «Горелки». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание; упражнять в беге. Индивидуальная работа: ведение мяча 5 - 6 м П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Самообслуживание «На опрятного смотреть приятно!» П/с: учить детей следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительная глина» П/с: опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды, развивать познавательный интерес, умение рассуждать, делать выводы, воспитывать уважительное отношение к народному искусству, к русским умельцам. Русская народная игра «Горелки» П/с: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость. | Дидактическая игра «Как называется инструмент?» П/с: закреплять знания детей о народных музыкальных инструментах, воспитывать интерес к народному творчеству Игры на музыкальных инструментах П/с: развивать умение детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп, развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям. Обыгрывание потешки «Пошла Маня на базар» П/с: развивать творческое восприятие и эстетический вкус. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 26) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Русская изба» П/с: формировать представление об облике русской избы, закреплять знания о том, что изба – часть русской национальной культуры. Воспитывать чувство гордости за родную страну Русский народный фольклор «Сказы про Избу» П/с: познакомить детей с устным народным творчеством на примере сказов и стихов про Русскую Избу. Рассматривание «Ковры и ткани в русской избе» (Русское народное ковроткачество) П/с: продолжать знакомить детей с историческим наследием и культурой России, приобщать детей к духовной культуре на основе использования фольклора (загадок, пословиц, поговорок). Чтение Константиновский М.А. «Как ткани ткут и нити прядут» П/с: расширять знания детей о различных видах тканей, о способах изготовления посредством художественных произведений, развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, прививать любовь к чтению | 1 ФЭМП Тема: Занятие 2 Программное содержание: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево). 2 Конструирование из бытовых материалов Тема: «Как Десятиручка помогла нам сплести красивые коврики» Программное содержание: Познакомить с ткачеством как видом декоративно-прикладного искусства и плетением как универсальной техникой конструирования. Вызвать интерес к освоению способа плетения из ленточек или полосок (по выбору) для изготовления бытовых изделий (ковриков). Развивать ловкость, аккуратность, глазомер, чувство ритма. Воспитывать любовь к своему дому, желание привносить в домашний быт рукотворную красоту и уют 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ГДЕ ТЫ, СОЛНЫШКО, ЖИВЕШЬ?» П/с: продолжать знакомить с солнцем; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной̆); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Солнечные зайчики» А. Бродский Исследовательская деятельность. При помощи зеркал поймать солнечный луч, поиграть с солнечным зайчиком; уточнить, как отражается солнце в зеркале. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки. Подвижная игра «Два Мороза». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; вспомнить зимние холода; показать, что дети не боятся мороза. Индивидуальная работа: ходьба перекатом с пятки на носок П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Трудовое поручение: «Очень быстро подрастаем – сами кровати уже заправляем» П/с: продолжать учить детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Слушание «Во поли березка стояла…» (рус. нар. песня) П/с: развивать музыкальный слух, приобщать детей к русской народной музыке, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Познавательно – исследовательская деятельность «Волшебство бересты»» П/с: расширить и уточнить представления детей о русской берёзе и бересты, её удивительных особенностях, полезных свойствах. Обогащать представления детей о мире предметов, сделанных из бересты; воспитывать любовь к родной природе и бережное отношение к ней. | Рассматривание картин «Белая береза — символ России» П/с: создание условий для формирования у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе, как о символе России. Ручной труд «Туесок» П/с: продолжать знакомство детей с разновидностью коры — берестой, учить переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, подбирать бумагу по цвету, добиваясь красивого цветного сочетания. Закреплять умение делать объемную поделку на основе цилиндра. Воспитывать старательность, аккуратность. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 26) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Просмотр презентации «Игрушечная Россия» П/с: продолжать знакомить с историей возникновение игрушки на Руси, расширять представления детей о красоте, своеобразии и самобытности изделий, их необходимости и общественной значимости. Подвести детей к выводу, что игрушки в основном делали из дерева, глины, соломы, ткани и ниток. Гимнастика для глаз «Чудеса» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения Слушание «Золотая ярмарка» (рус. нар. песня) П/с: приобщать детей к русской народной культуре посредством музыкальных произведений, воспитывать культуру слушания, доставить детям радость Дидактическая игра «Из чего сделаны игрушки?» П/с: продолжать формировать представления детей о разнообразии мира предметов и многообразие материала, из которых сделаны игрушки, закреплять навык образования прилагательных от существительных, развивать речь детей, обогащать словарный запас. | 1 Развитие речи Тема: «Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»» Программное содержание: Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать произведение 2 ИЗОдеятельность (аппликация) Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» Программное содержание: Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество 3 Музыка По плану музыкального руководителя | «ВЕСЕННИЕ ТРЕЛИ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с природными явлениями весной̆; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Зима прошла» М. Клокова Исследовательская деятельность. Выяснить, почему во время купания у воробьев не намокают перья. Как купаются воробья в лужицах? Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки. Подвижная игра «Кто быстрее?» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности, развивать ловкость, сообразительность, быстроту движений. Индивидуальная работа: отбивание мяча об пол на месте 10 раз П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Чтение Носов Н.Н. "Дружок" П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста Беседа «Как у нас на Руси веселились от души» П/с: формировать представление о том, как играли дети на Руси, познакомить с народными играми, воспитывать патриотические чувства, доброжелательное отношение друг к другу, уважение к национальной культуре. Музыкально-ритмические движения. "Приглашение", рус. нар. мелодия "Лен", обраб. М. Раухвергера П/с: развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве Трудовое поручение «Скоро мы домой пойдем - всё в порядок приведём» П/с: продолжать учить обращать внимание на беспорядок в группе и самостоятельно устранять его. Воспитывать навыки организации коллективного труда. | Рассматривание иллюстраций и фотографий «Игрушки других народов» П/с: знакомить детей с игрушками других народов, их особенностями: сходство и различие с русскими народными игрушками: ненецкая кукла — Акань, украинская кукла – мотанка; русская — тряпичная кукла, Балхарская глиняная — Дагестан и Каргопольская игрушки, воспитывать уважение к труду мастеров народных промыслов. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская игрушек» П/с: создание условий для формирования самостоятельной игровой деятельности детей; умение творчески развивать сюжет игры, воспитывать уважительное отношение к труду, развивать речевое и ролевое взаимодействие |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 26) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Как на Руси гостей встречали?» П/с: объяснить, происхождение русского обычая – гостеприимства, повторить с детьми современные правила поведения в гостях, прием гостей, воспитывать у детей интерес к истории родной страны, русского народа, прививать любовь к русским народным традициям, воспитывать чувства патриотизма Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Чем на Руси гостей угощали» П/с: обобщить первоначальные представления о русской кухне как части национальной культуры. Воспитывать познавательный интерес к культуре своего народа. Пальчиковая гимнастика «Посадила бабка в печь пирожки с капустой печь…» П/с: развитие общей и мелкой моторики; координация речи с движением; работа над темпом и ритмом речи. Пение. "К нам гости пришли", муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен; П/с: содействовать проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать у детей песенный музыкальный вкус. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Нарисуй какой хочешь узор» Программное содержание: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, Городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ПЕРВАЯ ПЕСЕНКА СКВОРЦА» П/с: продолжать знакомить детей̆ с перелетными птицами, скворцом учить устанавливать причинно-следственные связи (почему перелетные птицы возвращаются способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, памяти, внимания. Художественное слово. «Прилетай̆ же!» М. Карим Исследовательская деятельность. Исследовать поведение птиц: как помогают друг другу в обустройстве скворечников, ссорятся ли. В группе нарисовать в дневнике наблюдений результаты исследования. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки; вместе с родителями закрепить скворечники на шестах и деревьях. Подвижная игра «Совушка». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆. Индивидуальная работа: ходьба с закрытыми глазами 3 - 4 м; П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 13) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности КГН: «Дети умываются» П/с: продолжать учить правильно мыть руки. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем. Воспитывать аккуратность Проблемная ситуация «Чем отличается город от деревни» П/с: формировать элементарные представления об отличиях города от деревни, прививать любовь к родному краю, воспитывать чувство гордости за свой город. Игра-путешествие «Страна родная» П/с: закреплять понятие «Страна», воспитывать чувство патриотизма МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ П/с: изготовление персонажей для игры-инсценировки СМОТРИМ ВМЕСТЕ мультфильм «Про Василия Блаженного» П/с: формирование представлений детей о ценности любого человека, пусть подчас и совсем непохожего на остальных. | LEGO -конструирование «Город мой родной» П/с: закрепить знания детей об архитектуре зданий, продолжать учить конструировать по замыслу, воспитывать интерес детей к самостоятельной работе, воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе конструиро-вания Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство» сюжет: «Путешествие по городам России» П/с: формировать представление детей, что такое туристическое агентство и чем оно занимается, уточнять и обогащать знания детей о профессиях туристического бизнеса, вызвать у детей интерес к достопримечательностям нашей Родины, развивать умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, выполнять ролевые действия воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, уважение к труду людей, интерес к современным профессиям. |
Тема недели «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 27) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Зеленые друзья – комнатные растения» П/с: способствовать развитию умения детей узнавать и называть комнатные растения. Уточнить представления детей о необходимых условиях для жизни и роста растений. Способствовать развитию трудовых навыков по уходу за различными комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Физминутка «Мы-цветы» П/с: предупреждение утомления, обеспечение кратковременного активного отдыха для детей Рассматривание плаката «Строение цветка» П/с: воспитывать бережное отношение к растениям; познакомить со строением цветка (на примере комнатных растений) и последовательностью его роста и развития; развивать наблюдательность и речь. КГН: «Культура поведения во время еды» П/с: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: закреплять основы культуры поведения за столом, следить за своей осанкой во время приема пищи. | 1 ФЦКМ Тема: «Цветы для мамы» Программное содержание: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе в процессе знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Воспитывать заботливое и внимательное отношение к близким людям Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «БЕРЕЗОНЬКИ-ПОДРУЖКИ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с берёзой̆; учить устанавливать причинно-следственные связи (как выглядела роща летом, осенью, зимой̆, что изменилось); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности; воспитывать любовь к птицам и растениям. Художественное слово. «Весна» И. Муравейко Исследовательская деятельность. Найти похожие березки. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Собрать мусор на территории рощи, природный материал (шишки, веточки). Подвижная игра формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку. Индивидуальная работа: челночный бег 2 x 10 м П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ Обсуждение притчи В.А. Сухомлинского «Потому что я — человек» П/с: учить внимательно и уважительно относиться к другим людям Пальчиковая гимнастика «На окне цветок колючий» П/с: развитие мелкой моторики пальцев, повышение точности движений, улучшение зрительно-двигательной координации и способности ориентироваться в микропространстве. Трудовое поручение: «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником воспитателя) П/с: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно. | Рассматривание альбома «Комнатные растения» П/с: расширять знания детей о комнатных растениях, их отличительных особенностях, закреплять названия растений, воспитывать бережное отношение к природе Дидактическая игра «Собери цветок» П/с: формировать умение узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Художественное творчество (лепка) «Кактус» П/с: закрепить умение раскатывать шар между ладоней круговыми движениями; доводить изделие до нужного образца с помощью подручного материала, развивать творчество, аккуратность в работе |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 27) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Трудовое поручение: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». П/с: закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Ситуация общения «Какую пользу приносят комнатные растения людям?» П/с: расширить знания детей о том, что комнатные растения не только украшают наши дома, но и оздоравливают человека. Чтение Л. Пилипенко «Аспарагус», «Каланхоэ», «Алоэ», П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста КГН: «На столе готова каша, где большая ложка наша» П/с: учить детей соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовыми приборами, салфеткой; воспитывать культуру поведения за столом. | 1 Развитие речи Тема: «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»» Программное содержание: Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «У ВЕТРА ЕСТЬ КРЫЛЬЯ?» (сюжетная прогулка) П/с: продолжать знакомить детей̆ с природным явлением ветром; закрепить знание правил безопасности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Ветер в лесу» А. Барто Исследовательская деятельность. Развесить влажные салфетки из ткани, к концу прогулки потрогать их. Почему они высохли? Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Собрать природный̆ материал (шишки, веточки); украсить веранду гирляндами, флажками, ленточками; обратить внимание, как их колышет ветер. Подвижная игра «Попади в цель» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно - исследовательской̆, коммуникативной̆, с учётом безопасности жизнедеятельности деткй; развивать меткость, ловкость, глазомер. Индивидуальная работа: прыжки в высоту с разбега П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Чтение Заходер Б.В. "Серая Звездочка" П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ П/с: изготовление декораций для игры-инсценировки Словесная игра «Я знаю 5 цветов» П/с: активизировать словарь, развивать связную речь. Подвижная игра «Садовник и цветы» П/с: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. | Lego-конструирование «Цветы» П/с: расширять представление у детей о разнообразии цветов. Закрепление знаний строения растений, основных частей. Обогащать практический опыт в конструировании. Способствовать развитию цветовосприятия, умение сочетать цвета между собой. Развитие усидчивости, мелкой моторики рук. Формировать бережное отношение к природному миру. Игровая ситуация «У мамы день рождение. Выберем ей самый красивый букет» П/с: способствовать развитию дружеских взаимоотношений, умению договариваться друг с другом |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 27) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Виртуальная экскурсия в оранжерею П/с: расширять и уточнять представления детей о растениях. Учить различать комнатные растения. Дать детям понятие «оранжерея». Воспитывать желание бережно относиться к растениям Гимнастика для глаз «Глазки видят все вокруг» П/с: профилактика нарушений зрения у дошкольников, предупреждение утомления, -укрепление глазных мышц, -снятие напряжения Дидактическая игра «Расскажи о себе цветок» П/с: формировать умение составлять подробный описательный рассказ о выбранном цветке (строение, цвет, форма, размер, длительность, время цветения, место произрастания); развивать умение по описанию угадывать цветок, при необходимости дополнять свой рассказ, опираясь на наглядность; развивать воображение, память, речь КГН «Чистые руки – здоровые дети» П/с: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости | 1 ФЭМП Тема: Занятие 3 Программное содержание: Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырех угольниках 2 Конструирование из ткани по модели или чертежу Тема: «Как куколка превратилась в бабочку» Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию лоскутной куклы «Бабочка» по модели. Создать проблемную ситуацию, связанную с поиском способов превращением гусеницы в куколку, а куколки в бабочку. Формировать универсальные действия конструирования из ткани. Знакомить с цветовой символикой. Развивать художественный вкус. Воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием, украшать свой дом и делать подарки 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ПОЧЕМУ НЕ ХОЧЕТ УХОДИТЬ ЗИМА» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями живой̆ и неживой̆ природы; уточнить, что ночью продолжаются заморозки, иногда выпадает снег – зима не хочет уходить; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности Исследовательская деятельность. Сравнить шишки сосны и ели; понаблюдать, что с ними произойдет, если их опустить в лужицу и оставить до конца прогулки Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Продолжать пробивать канавки для стока воды; украсить веранду и домик гирляндами; подмести пол. Подвижная игра «Удочка» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, сообразительность, упражнять в подпрыгивании Индивидуальная работа: прыжки через скакалку на двух ногах П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Проблемная ситуация «Что необходимо растениям для жизни и роста» П/с: расширять знания детей о комнатных растениях, о том, что свет – главное условие жизни растений, уточнять и расширять знания о светолюбивых и теневыносливых растениях. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветы» П/с: развитие мелкой моторики пальцев, повышение точности движений, улучшение зрительно-двигательной координации и способности ориентироваться в микропространстве. Рассматривания альбома «Растения доктора» П/с: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. | Дидактическая игра «Цветочный магазин» П/с: уточнять и закреплять знания об отличительных особенностях внешнего вида комнатных растений; развивать умение по описанию отгадывать цветок, называть его, находить картинку с его изображением, развивать память, воображение, мышление. Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов» П/с: приучать детей распределять роли, развивать сюжет; выполнять соответствующие игровые действия, обогащать словарный запас (оплата картой, доставка на дом, флорист); развивать творческое воображение, умение объединяться в группы в игре; формировать навыки культурного поведения в общественных местах, воспитывать бережное отношение к цветам; уважение к труду взрослых. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 27) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Наш цветок ни пил, ни ел и сегодня заболел» П/с: закрепить представления детей о последовательности действий и особенностях работы по уходу за комнатными растениями. Уточнять знание о назначении инструментов для разных видов труда. Продолжать знакомство детей с техникой безопасности в процессе трудовой деятельности Познавательно-исследовательская деятельность «Зачем растениям вода» П/с: расширить знания о том, что растениям необходим регулярный полив для хорошего роста и развития, иначе оно может погибнуть; растения «пьют» воду, она поднимается по капиллярам снизу-вверх; потребность растений в воде зависит от количества и размера листьев. КГН «Когда я кашу ем - расту на радость всем» П/с: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды. | 1 Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч» Программное содержание: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч Познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой). 2 ИЗОдеятельность (аппли-кация) Тема: «Цветы в горшке» Программное содержание: Закреплять умение детей сочетать в поделке несколько видов материалов; вырезать симметричную форму из сложенного пополам листа бумаги. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание аппликации и доводить начатое до конца. Развивать внимание 3 Музыка По плану музыкального руководителя | «ЗЕМЛЯ – ТАРЕЛКА, ПОЧВА – КАША» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями живой̆ и неживой̆ природы; учить находить изменения и давать объяснение; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; закрепить правила безопасности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. Исследовательская деятельность. Воткнуть в почву на солнечной стороне палочку, сделать отметку, затем попробовать проткнуть почву в тени. Потрогать землю на солнце и в тени. Результаты исследования занести в диагностические карточки Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Продолжать пробивать канавки для стока воды; украсить веранду и домик гирляндами; подмести пол. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку Индивидуальная работа: кружение парами, держась за руки П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Самообслуживание «Чудесные расчёски». П/с: формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски. Чтение В. Паспалеева «Лесная фиалка» П/с: обогащение активного словаря, развитие связной речи, грамматически правильной речи; знакомство с книжной культурой, выработать употребление вежливых слов. Этюд «Волшебный цветок» П/с: развивать пластику, умение выполнять движения, передающие цветок. Беседа «Будем беречь комнатные цветы» П/с: воспитывать у детей природоохранное поведение. | ИГРАЕМ ВМЕСТЕ Игры по сюжету сказки М. Москвиной П/с: развитие игровой деятельности Слушание отрывков из «Вальса цветов» П. И. Чайковского знакомство с классической музыкой. Дидактическая игра «Цветик – семицветик» П/с: закрепить знания детей последовательности расположения цветов в цветовом спектре |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 27) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Мир комнатных растений» П/с: закрепить знания детей о комнатных растениях и приёмах ухода за ними, учить описывать растения, отмечая их существенные признаки, воспитывать стремление беречь растения, ухаживать за ними. Чтение Ж. Санц «О чём говорят цветы» П/с: знакомство детей с новым произведением, развитие связной речи Дыхательная гимнастика «Подуем на листья цветов». П/с: способствовать развитию сильного плавного ротового выдоха; активизации губных мышц. Ситуация общения «Ребята, давайте жить дружно!» П/с: способствовать формированию этических представлений о дружбе. КГН «Самый аккуратный стол» П/с: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: закреплять основы культуры поведения за столом, следить за своей осанкой во время приема пищи | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Красивые цветы» Программное содержание: Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (Городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ДЕНЬ СТАЛ ДЛИННЕЕ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями живой̆ и неживой̆ природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему день стал длиннее); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Если снег повсюду тает» Е. Карганова Исследовательская деятельность. Понаблюдать за положением солнца утром, днем, вечером; сравнить с предыдущим днем; результаты занести в дневник наблюдений. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Продолжать пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол. Подвижная игра «Стой» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание. Индивидуальная работа: приседание после бега на носках, руки в стороны П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Трудовое поручение: «Аккуратная кровать» П/с: продолжать учить детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Рассматривание иллюстраций «Комнатные растения - цветущие и нецветущие» П/с: способствовать формированию элементарных знаний о строении растения их отличии друг от друга, и разнообразии растительного мира Творческое рассказывание «Интервью у комнатного растения» П/с: продолжать знакомить детей с интересной формой работы-интервью, формировать умения формулировать и задавать вопросы, правильно на них отвечать. | Конструирование из бросового материала «Наши алые цветы» П/с: упражнять детей в выкладывании цветов из крышек, развивать фантазию Настольно-печатная игра «Цветочное лото» П/с: развитие внимания, воображения, памяти, закрепить знания цветов Дидактическая игра «Отыщи…». П/с: способствовать развитию ориентировки в пространстве |
Тема недели «ТЕАТР. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
(понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 28) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Театр в нашей жизни» П/с: познакомить детей с миром театра, расширить их представления о нём как о виде искусства, рассказать о различных видах театров, а также привить им эмоционально положительное отношение к этому удивительному миру. Физминутка «С тобой гуляем весело, в театр мы идем!» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшение их самочувствия, повышение внимания, профилактика утомляемости и нарушений осанки Игровое упражнение «Веселые сочинялки» П/с: побуждать детей сочинять несложные истории о герояхзнакомых произведений. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей. Трудовое поручение «Смена индивидуальных полотенец» П/с: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручения; учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку | 1 ФЦКМ Тема: «Профессия — артист» Программное содержание: Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах артиста Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ПРОТАЛИНКИ» П/с: продолжать знакомить детей̆ с природным явлением проталинами, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности; воспитывать любовь к природе родного края. Художественное слово. «На проталинах жучок» Т. Гусарова Исследовательская деятельность. Посчитать проталинки, измерить шагами их длину. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Раскидать снег по территории заповедной̆ зоны. Подвижная игра «Найди свою пару» П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию. Индивидуальная работа: перепрыгивание через скакалку с одной ноги на другую с места П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Чтение "Ель растет перед дворцом...." (отрывок из "Сказки о царе Салтане....") П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста Просмотр презентации «Творческие профессии» П/с: расширить представление о творческих профессиях, таких как писатели, поэты, композиторы и художники. Гимнастика для глаз «Глазкам надо отдохнуть» П/с: профилактика нарушений зрения у дошкольников, предупреждение утомления, -укрепление глазных мышц, -снятие напряжения ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ П/с: подготовка к спектаклю (игре-инсценировке) по сюжету сказки М. Москвиной | Рассматривание «Куклы-артисты» (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки) П/с: расширять знания о разных видах театра; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. Пальчиковый театр «Курочка Ряба» (на новый лад). П/с: развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки Музыкально-ритмические движения. "Плавные руки", муз. Р. Глиэра ("Вальс", фрагмент) П/с: развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве |
(вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 28) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Ситуация общения «Кто придумал театр?» П/с: познакомить дошкольников с историей возникновения театра и стимулировать их интерес к театральному искусству Психогимнастика «Разные лица». П/с: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой. Рассматривание «Куклы-марионетки». П/с: совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами. КГН «Чистые руки всегда!» П/с: закрепить умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания своим полотенцем, вешать полотенце на место. | 1 Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка»» Программное содержание: Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка-бурка» 2 Музыка По плану музыкального руководителя | «СОБЛЮДАЕМ ПРАВИЛА ПРИРОДЫ» П/с: продолжать знакомить с явлениями в природе; закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской̆ деятельности; воспитывать любовь к родному краю. Художественное слово. «Вы в поход пошли, ребят…» О. Нагучева Исследовательская деятельность. Пройти по территории участка, рассмотреть растения; уточнить, какие растения нуждаются в помощи. Установить причинно-следственные связи между деятельностью человека и природой̆. Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Вскопать песок в песочнице, развесить украшения на веранде и в домике. Подвижная игра «Коршун и наседка». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆. Индивидуальная работа: подпрыгивание на месте 30 - 40 раз подряд 2 раза П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Самообслуживание «Носовые платочки» П/с: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком. Беседа «Театр и музыка» (музыкальный театр). П/с: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “мюзикл”, “музыкальная сказка”. Физминутка «Веселый музыкант» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшение их самочувствия, повышение внимания, профилактика утомляемости и нарушений осанки | ИГРАЕМ ВМЕСТЕ игра-инсценировка по сюжету сказки М. Москвиной П/с: развитие игровой деятельности LEGO-конструирование «Театр мы построим сами» П/с: закрепить знания детей об архитектуре зданий, продолжать учить конструировать по замыслу, воспитывать интерес детей к самостоятельной работе, побуждать детей к поисковой деятельности, воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе конструирования, формировать уважительное и бережное отношение к красоте окружающего мира. |
(среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 28) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «В театре» П/с: формирование у детей представления о культуре поведения в театре, интереса к его посещению и желания отражать свои впечатления в последующих играх. Психогимнастика «В кукольном театре» П/с: учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. Воспитывать выдержку, терпение, соучастие. Дидактическая игра «Отгадай-ка» П/с: развивать у детей умение описывать предмет, не глядя на него, выделять его основные признаки, а также узнавать предмет по описанию. КГН: «Все знают, чтоб вытереть руки и рот, культурный ребёнок салфетку берёт» П/с: совершенствовать умение детей пользоваться салфетками, закрепить знания об удобстве использования ими в различных ситуациях; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью | 1 ФЭМП Тема: Занятие 4 Программное содержание: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до 9 2 Конструирование персонажей из проволоки и фольги Тема: «Как люди создали театр кукол» Программное содержание: Расширять представление о театре кукол и его видах. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра из мягкой проволоки, и фольги. Продолжать знакомить со способом каркасного конструирования. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление, выразительность речи, способность к импровизации. Воспитывать желание создавать театрально-игровое пространство 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «С НОВОСЕЛЬЕМ ВАС, ДРУЗЬЯ!» П/с: продолжать знакомить с жизнью перелетных птиц весной̆; учить соблюдать правила экологической̆ культуры, развивать кругозор, поисково-исследовательскую деятельность, экологическую культуру, воспитывать чувство ответственности, любви к птицам, природе родного края; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Исследовательская деятельность. Пускать мыльные пузыри, понаблюдать за их полетом. Почему они летают? Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Вскопать песок, подмести бордюры; украсить веранду гирляндами, флажками. Подвижная игра «Ловишки-перебежки». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, сообразительность; упражнять в беге. Индивидуальная работа: непрерывный бег 1,5 - 2 мин П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Ситуация общения «Кто такой гример?» П/с: продолжать воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, через формирование представлений о профессии гримера; показать значимость этой профессии для общества. Пальчиковая гимнастика «Художник» П/с: развитие мелкой моторики пальцев, повышение точности движений, улучшение зрительно-двигательной координации и способности ориентироваться в микропространстве. Художественное творчество (рисование) «Уроки маленького гримера» П/с: обучать приемам нанесение грима; выработка осмысленного применения изобразительных средств (точки, штриха, линии) в соответствии с образными задачами. Музыкально-дидактическая игра. "Буратино" П/с: развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. | Имитационные упражнения «Сказочные персонажи» П/с: совершенствовать умение детей узнавать персонажей знакомых сказок по описанию, по отрывку произведения, изображать героев сказок. Развивать логическое мышление, артистические способности. Рассматривание фотографий «Театры нашего города» П/с: расширять знания о театре как виде искусства; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру, любовь к родному городу Сюжетно-ролевая игра «Журналисты» сюжет «Интервью у артистов театра» П/с: продолжать расширять представления детей о профессиональной деятельности редакции газеты, закреплять знания детей о специфике работы людей разнообразных профессий. Обогащать игровой опыт дошкольников; развивать умение распределять роли; подбирать атрибуты, договариваться о последовательности совместных действий; развивать творчество детей. |
(четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 28) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Что за праздник «день театра?» П/с: расширять представления детей о театре и о празднике, который отмечается в мире — Международном Дне театра. Воспитывать у них любовь к этому прекрасному искусству и культуру общения. Развивать познавательный интерес, творческие способности и умение фантазировать. Вызвать у детей искренний интерес к театральной деятельности. Дидактическая игра «Отгадай, кто это? Творческие профессии». П/с: совершенствовать умение по характеру музыки определить персонажа из сказки. Самообслуживание: «Кто правильно и быстро положит одежду» П/с: совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | 1 Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р» Программное содержание: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук 2 ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» Программное содержание: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. 3 Музыка По плану музыкального руководителя | «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОТАЛИНАМИ» П/с: учить вести наблюдения за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой̆ природе; развивать кругозор, поисково-исследовательскую деятельность, экологическую культуру; воспитывать чувство ответственности, любви к природе родного края; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной̆ игровой̆ и трудовой̆ деятельности. Художественное слово. «Весна» И.Токмакова Исследовательская деятельность. Пускать мыльные пузыри, понаблюдать за их полетом. Почему они летают? Оздоровительная ходьба. П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Трудовые поручения. Вскопать песок, подмести бордюры; украсить веранду гирляндами, флажками. Подвижная игра «Найди себе пару». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆; развивать внимание и быстроту реакции. Индивидуальная работа: ходьба мелким и широким шагом П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная двигательная деятельность детей П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Минутка здоровья «Мы умеем веселиться, смех здоровью пригодится» П/с: воспитание здорового образа жизни посредством формирования положительных эмоций. Развитие личностно – эмоциональной сферы. Этюд «Клоуны» П/с: развитие пантомимических умений, сообразительности. Беседа «Этот весёлый цирк» П/с: расширить представления детей о цирке; цирки бывают разные: (передвижные – шапито, постоянные), его назначении (приносит людям радость), артистах цирка. Обогатить слова детей словами: манеж, шапито, сильный, смелый, терпеливый, талантливый. Воспитывать уважение к труду артистов цирка Физминутка «Веселый цирк у нас в гостях» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшение их самочувствия, повышение внимания, профилактика утомляемости и нарушений осанки | Дидактическая игра «Кому это нужно. Творческие профессии» П/с: закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Художественное творчество (аппликация) «Клоун нас развеселит» П/с: систематизировать знания о профессии клоуна. Формировать умение вырезать круги и овалы из квадратов и прямоугольников и составлять из них изображение, соблюдая пропорции. Развивать воображение, мелкую моторику, аккуратность в работе Сюжетно-ролевая игра «Мы – артисты цирка» П/с: закреплять у детей представления о цирке, о цирковых профессиях, артистах различных жанров: конферансье, совершенствовать умения выполнять игровые роли, подбирать необходимые атрибуты для игры; воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения |
(пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 28) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «За кулисами» П/с: расширять представления детей о театральных профессиях, активизировать интерес к театральному искусству, расширять словарный запас Физминутка «С тобой гуляем весело, в театр мы идем!» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшение их самочувствия, повышение внимания, профилактика утомляемости и нарушений осанки Чтение А.Л. Барто «В театре» П/с: развитие представлений о театре и театральных профессиях через чтение художественной литературы. Дидактическая игра «Назови профессию. Творческие профессии» П/с: развивать умение определять творческие профессии по описанию, воспитывать уважение к труду взрослых Минутка здоровья «Рот полоскать не забывай, быть здоровым привыкай!» П/с: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к здоровью; учить полоскать рот после еды, напомнить о значении данной гигиенической процедуры. | 1ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Рисование по замыслу» Программное содержание: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | «ВЕСТИ ИЗ ЛЕСА» П/с: продолжать знакомить детей̆ с явлениями природы, условиями обитания животных в дикой природе; уточнить, что животным сложно пережить зиму, но они приспосабливаются; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской̆ деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным. Художественное слово. «Весна аукнула» Л. Аграчева Исследовательская деятельность. Проследить за поведением бездомных кошек и собак, покормить их. На следующий̆ день проверить, будут ли они нас ждать корм. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовые поручения. Почистить песочницу, вскопать песок; собрать мусор на территории участка. Подвижная игра «Кто обгонит?». П/с: формировать навыки двигательной̆ активности детей̆, совмещая с познавательно-исследовательской̆, коммуникативной̆, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля мяча одной рукой 4 - 5 раз подряд П/с: развитие основных видов движений Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру. | Гимнастика после сна (Комплекс № 14) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Словесная игра «Исправь ошибки в предложениях» П/с: упражнять детей в употреблении предложений со значением противопоставления. Трудовое поручение: «Мытьё кисточек и непроливаек» П/с: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, промывать кисточки и непроливайки под проточной водой комнатной температуры. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться Чтение "Сказки, у которых три конца" (пер. с итал. И.Г. Константиновой) П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста | Сюжетно-ролевая игра для детей «Театр» П/с: развитие игровой деятельности детей. Закреплять правила поведения в общественных местах. Воспитывать умение слушать товарищей, благодарить «артистов» аплодисментами. Обогащать словарь (афиша, фойе, зрительный зал, декорации, сцена, костюмер, кукловод, режиссер) Дидактическая игра «Кому без них не обойтись? Творческие профессии» П/с: закреплять знания детей о материалах, инструментах, оборудовании, необходимых людям разных профессий. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
колендарно - тематическое планирование "Я вырасту здоровым"
календарно- тематическое планирование "Я вырасту здоровым" в средней группе...
колендарно тематическое планирование
материал будет интересам воспитателям 2 младшей группы для составления недельного тематического планирования...
Колендарно - тематическое планирование на тему "Милая мама!"
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе...
Колендарно-тематическое планирование на тему "Животные и птицы зимой"
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе Период: 12 – 16 декабря 2017г....
