Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Речевое развитие» (развитие речи) для детей младшей группы.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Речевое развитие» (развитие речи) для детей младшей группы.

Тема: «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»»

Цель: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

Задачи:

Образовательные:

• Расширять знания детей о русских народных сказках.

Развивающие:

• Продолжать формировать у детей навык согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
• Развивать диалогическую форму речи.

Воспитательные:

• Воспитывать навык доброжелательного общения друг с другом.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель привлекает детей героями сказки – Кот, петух, лиса (резиновые, настольный театр т.п.).

Воспитатель: мальчики и девочки, посмотрите кто к нам сегодня пришёл в гости. Кто это? Дети отвечают на вопрос воспитателя. Верно. Вы все сказали правильно. С нашими гостями приключилась интересная сказка. Вот послушайте.

Воспитатель читает сказку так, чтобы дети переживали за просто­душного петушка и радовались благополучному окончанию его при­ключений. Воспитатель: волновались ли вы за петушка, ко­торого лиса все время обманывала. Ответы детей.

Воспитатель: я за него очень-очень волновалась. Ведь лиса могла съесть пе­тушка по дороге. И тогда это была бы страшная сказка. И, наверное, она бы нам не понравилась, не так ли?

Театрализованная деятельность для закрепления сюжета русской народной сказки

Воспитатель приглашает желающих детей поиграть в сказку, помогая исполнителям ролей лисы, петушка и музыканта-кота спеть песенки и проговорить несложный текст (в сокращении).

Воспитатель (негромко рассказывает). Уйдет кот на охоту, а пе­тушок все в избушке приберет, пол чисто подметет (петушок изобра­жает соответствующие действия), песенки поет.

Петушок. Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку.

Лиса. Петушок, петушок, Золотой гребешок. Выгляни в окошко — Дам тебе горошку.

Петушок делает вид, что не слышит лису (ребенок зажимает уши).

Лиса. Выгляни в окошко —

Дам тебе горошку.

Петушок («выглядывает», лиса его «уносит» (тащит за руку)).

Петушок. Не­сет меня леса за темные леса. Котик-братик, помоги.

Лиса «уносит» петушка в свой дом.

Кот (надевает шляпу, сапоги (воображаемая ситуация), подходит к домику лисы. Играет на гуслях¹ и поет.)

Кот. Стрень, брень, гусельки, Золотые струнушки. Дома ли лиса? Выходи, лиса!

Лиса (печет блины). Иди, Петя, погляди, кто меня зовет, да скорей возвращайся!

Петушок выходит, видит кота, они обнимаются и убегают.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

Дидактическая игра «Разрезанные картинки»

Цель: формировать навык у детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление.

Воспитатель: А, сейчас давайте вспомним, как называется сказка, которую я вам прочитала? Ответы детей. Понравилась ли вам сказка? Ответы детей.

Какую сказку вы бы хотели почитать в следующий раз? Ответы детей.