Итоговое интегрированное занятие «Путешествие в Волшебный лес»
план-конспект занятия (младшая группа)

Итоговое интегрированное занятие «Путешествие в Волшебный лес»

Цель: Закрепление и обобщение знаний и умений детей, полученных в течение учебного года, в игровой форме.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать навыки взаимодействия в коллективе, умение делиться игрушками, помогать друг другу.

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Закрепить правила поведения в природе.

Познавательное развитие:

Закрепить знания о цветах (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Закрепить умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Закрепить знания о диких животных (зайчик, мишка, лисичка, ёжик) и их жилищах.

Закрепить понятия “большой – маленький”.

Речевое развитие:

Активизировать словарь по темам «Дикие животные», «Цвета», «Формы».

Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями.

Развивать умение имитировать звуки животных.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать интерес к рисованию (нетрадиционная техника – рисование пальчиками).

Развивать чувство ритма и музыкальный слух.

Физическое развитие:

Развивать двигательную активность, координацию движений.

Упражняться в ходьбе по ограниченной поверхности, перешагивании через предметы.

Материалы и оборудование:

Декорации «Волшебный лес» (деревья, кусты, грибы, домики животных).

Мягкие игрушки диких животных (зайчик, мишка, лисичка, ёжик).

Разноцветные круги, квадраты, треугольники (большие и маленькие).

Корзинка с морковками разного размера (большие и маленькие).

Шишки.

Аудиозаписи: звуки леса, музыка для танца.

Бумага с нарисованным контуром солнышка.

Желтая гуашь.

Влажные салфетки.

Момент-сюрприз: «Солнечный зайчик» (зеркальце).

Ход занятия:

I. Организационный момент «Вход в Волшебный Лес»

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие — в Волшебный лес! Хотите?»

Чтобы попасть в Волшебный лес, нужно пройти по волшебной тропинке! (Дети идут за воспитателем по нарисованной на полу тропинке, перешагивая через «кочки» — подушечки или небольшие предметы).

Воспитатель: «Вот мы и в Волшебном Лесу! Посмотрите, как здесь красиво!» (Дети рассматривают декорации леса).

II. Основная часть «Приключения в Волшебном Лесу»

“Встреча с Зайчиком”

Воспитатель: «Ой, ребята, кто это там спрятался под кустиком? Да это же Зайчик! Здравствуй, Зайчик!» (Воспитатель достаёт мягкую игрушку Зайчика).

Воспитатель: «Зайчик грустит, потому что потерял свои морковки. Давайте поможем ему их найти!»

Игра «Разложи морковки» (Дети раскладывают морковки в две корзинки: большие морковки в большую корзинку, маленькие морковки в маленькую). (Познавательное развитие, речевое развитие).

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Зайчик очень рад, что вы ему помогли!»

1. “Домик Мишки”

Воспитатель: «Посмотрите, а вот и домик Мишки! Давайте постучимся к нему в гости!» (Воспитатель стучит в домик).

Мишка (мягкая игрушка) выглядывает из домика: «Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть!»

Воспитатель: «Мишка очень любит играть с геометрическими фигурами, но он их все перепутал! Давайте поможем ему разложить их по цветам и формам!»

Игра «Разложи фигуры» (Дети раскладывают геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) по цветам и формам в разные коробочки). (Познавательное развитие, речевое развитие).

Мишка: “Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли!”

2. “Тропинка Лисички”

Воспитатель: «А теперь пойдем дальше по лесной тропинке! Ой, что это там лежит? Это шишки! Наверное, Лисичка их потеряла!»

Воспитатель: «Давайте соберём шишки и отнесём их Лисичке в её домик!»

Ходьба по ограниченной поверхности (Дети идут по узкой дорожке, собирают шишки и несут их в домик Лисички). (Физическое развитие).

Воспитатель: «Лисичка, спасибо, что пригласила нас в гости!»

Лисичка (мягкая игрушка): “Пожалуйста, приходите еще!”

3. “Танец с Ежиком”

Воспитатель: «Посмотрите, а вот и Ёжик! Он очень любит танцевать! Давайте потанцуем вместе с ним!»

Включается музыка.

Дети танцуют вместе с воспитателем и игрушкой-ёжиком, выполняя простые движения. (Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).

III. Творческая деятельность «Солнышко для леса»

Воспитатель: «Ребята, в нашем Волшебном лесу чего-то не хватает… Чего же?» (Дети отвечают: «Солнышка!»).

Воспитатель: «Давайте нарисуем солнышко для нашего Волшебного Леса! Мы будем рисовать пальчиками!»

Воспитатель раздаёт листы бумаги с нарисованным контуром солнышка и жёлтую гуашь.

Дети рисуют лучики солнышка пальчиками, примакивая их к контуру. (Художественно-эстетическое развитие).

IV. Заключительная часть «Момент неожиданности и возвращение»

Воспитатель: «Какие красивые солнышки у вас получились! Теперь в нашем Волшебном Лесу стало тепло и светло!»

Сюрпризный момент: “Солнечный Зайчик”

Воспитатель: «Ребята, а кто это там прячется за солнышком? Смотрите, это Солнечный Зайчик!»

Воспитатель направляет луч света от зеркальца на детей.

Воспитатель: «Солнечный Зайчик дарит вам частичку тепла и радости за то, что вы такие добрые и отзывчивые! Он благодарит вас за помощь животным и за то, что вы любите природу!»

Воспитатель: «Наше путешествие в Волшебный лес подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад! Скажем Волшебному лесу “до свидания!” и пойдём по волшебной тропинке обратно!»

Дети идут за воспитателем по тропинке обратно в группу.