Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя группа)

Вторая половина дня

Цель проведения

Содержание деятельности

Методы и приемы

Оборудование

Подъем детей после дневного сна

Цель: обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию

- Просыпаемся ребятки, потягиваемся, показываем какие мы большие стали за время пока спали. Солнце светит к нам в окно, ясный день пришел давно, шторки открываются все мы просыпаемся

Давайте с вами покажем, как просыпается наша кошечка Мурка

«Киска просыпается»

- Давайте с вами вытянемся в кроватке, прогнем спинку и вытянем руки вверх

На коврике котята спят,

Просыпаться не хотят.

Крепко спят спина к спине

И мурлыкают во сне.

- Давайте с вами скажем как делает кошечка, мяяяу

Лапки вверх и все подряд

Все мяукают, шалят

- Как еще раз кошечка говорит, мяяяяу

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать.

(худ. слово)

-

Бодрящая гимнастика

Цель: подготовление к активной деятельности.

 См. конспект БГ

1.Проведение этапа пробуждения: упражнения «лежа в кровати» 

(практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

2. Проведение основного этапа: упражнения   «сидя в кровати» ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

3. Проведение основного этапа: ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

4. Заключительный этап: подготовка к закаливающим процедурам ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

Коригирующие массажные мячи, музыкальное сопровождение

Организация процесса умывания после сна

Цель: формирование навыков личной гигиены в процессе умывания.

- одеваемся аккуратно, сначала колготки смотрим что бы две полоски были сзади, одеваем футболку, мальчики штаны, девочки юбочки, платья, а теперь мы с вами пойдем умываться.

- ребята, давайте с вами вымоем руки. Открываем аккуратно кран, осторожно не намочите свою одежду или кого-то кто стоит рядом. Берем кусок мыла и начинаем мылить наши руки, круговыми движениями, а теперь потрем с вами руки об друг друга показываем зайчику какие мы с вами молодцы. А теперь давайте умоем с вами лицо аккуратно не разбрызгиваем воду, не трем сильно,

Моем глазки, моем щечки

Что бы чистинькими быть,

Чтобы бегать по дорожке

И друг друга веселить.

Теперь мы с вами вытрем наше лицо и руки и пойдем в группу

(худ. слово, беседа)

Мыло, полотенце

Организация приема пищи детьми (полдник)

Цель: формирование представлений детей о правильном питании.

Ребята смотрите у нас есть ложка и вилка. Суп удобней есть ложкой. Нужно набирать столько сколько вы сможете съесть. Кушать нужно аккуратно, не проливать на себя.

За столом щенок Антошка

Рыбу ел столовой ложкой,

Вилкой суп пытался кушать –

Не хотел советов слушать.

И хотя во всю старался,

Так голодным и остался.

Ну куда это годится!

Всем пора бы научится

Кушать вилкой, кушать ложкой,

А не делать, как Антошка.

- Ребята, а давайте вы мне покажете, как вы умеете аккуратно кушать, пройдем все к столам и сядем на стулья.

Кушать, овощи и фрукты

Рыбу, молокопродукты –

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

(рассказ, худ. слово)

-

Вечерний круг

Цель: формирование доброжелательного отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества

Звенит колокольчик

Рефлексия

Ребята, вам понравился сегодняшний день? Кому что больше всего понравилось? Что мы с вами делали на прогулке?

Обсуждение проблем

Можно обсудить с детьми какие-то конфликты в группе, в течении дня.

Развивающий диалог: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить?

Навыки общения и детское сообщество: Кому с кем из вас понравилось общаться , трудиться, играть? Пожелания на завтрашний день( друг другу, группе)

Рефлексия (беседа, вопросы)

Обсуждение проблем (беседа)

Развивающий диалог (беседа, вопросы)

Навыки общения и детское сообщество (беседа, вопросы)

Колокольчик

Игровая деятельность

 (2 игры)

1 игра (Справа как слева)

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

2 игра (Какие бывают фигуры)

Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре о уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

1 игра (Справа как слева)

Сбор детей на игру

1, 2, 3 –

Все ко мне беги.

Создание интереса к игре

Мне пришел какой-то конверт, он из страны Счета. Цифры просят нас чтобы мы им помогли с их проблемой.

Проведение игры

В стране счета цифры забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки.

 Окончание игры и подведение итогов  

Какие красивые получились рисунки можно будет их повешать на нашу стену и любоваться ими.

2 игра (Какие бывают фигуры)

Сбор детей на игру

Все скорей ко мне сюда есть веселая игра!

Создание интереса к игре

Мне тут кукла Даша принесла фигуры, хотите посмотреть? Ух ты какие они интересные

Проведение игры

Воспитатель показывает детям квадрат и треугольник, спрашивает, как называется первая фигура. Получив ответ, говорит, что в другой руке треугольник. Проводится обследование путем обведения контура пальцем. Фиксирует внимание на том, что у треугольника только три угла. Предлагает детям подобрать треугольники и сложить их вместе.

 Окончание игры и подведение итогов  

Сегодня мы с вами узнали новые фигуры. Назовите мне их. А на что они были похожи?

1 игра (Справа как слева)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ)

Проведение (худ. слово)

Окончание и  подведение итогов  (беседа)

2 игра (Какие бывают фигуры)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ)

Проведение (показ)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы)

Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: собрать детей на прогулку

Ребята пойдемте с вами одеваться, сначала мы одеваем с вами штанишки, следом у нас идет кофточка, смотрите что бы не одеть ее задом наперед, нужно чтобы рисунок был впереди. Затем мы одеваем с вами шапочку, и курточку, помогите другому если кому-то сложно застегнуться. Самое главное у нас осталось кто же скажет мне что это? Правильно ботинки

Как у нашей Зиночки

Поссорились ботиночки.

Их неправильно надела -

Левый справа, правый слева,

Вот они и отвернулись,

И обиженно надулись.

Их местами поменяла -

Левый влево, правый вправо.

Друг на друга смотрят мило,

Их Зинуля помирила

Словесный метод (Художественное слово, беседа)

-

Прогулка

(2 игры)

1 игра (Сделай фигуру)

Цель: Развитие воображения и координации движений.

2 игра (У медведя во бору)

Цель: Закрепление умения двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

 1 игра (Сделай фигуру)

Сбор детей на игру

Играет музыка

Создание интереса к игре

Воспитатель замирает в какой-либо позе. Потом рассказывает детям о том что хочет поиграть в свою любимую игру детства, но не знает с кем.

Проведение игры

Выбирается водящий, он стоит в сторонке, а остальные дети бегают, прыгают с ноги на ногу по всей площадке. На сигнал: «Стоп!» все останавливаются в какой-либо позе и не двигаются. Водящий обходит все фигуры, выбирает ту, которая ему больше всех нравится.  Этот ребенок становится водящим, а предыдущий водящий присоединяется к остальным ребятам.

 Окончание игры и подведение итогов  

Спасибо вам большое ребята! Вы самые лучшие. Вам самим то понравилось играть?

2 игра (У медведя во бору)

Сбор детей на игру

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился

И ногою топ.

Создание интереса к игре

Мы отправимся с вами в гости к мишке, он зовет нас на чай и хочет с нами поиграть.

Проведение игры

Дети располагаются на одной стороне зала, а водящий – «медведь» на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:

У медведя во бору,

Грибы-ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

На последние слова, медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.

 Окончание игры и подведение итогов  

Вам понравилось играть? Будем еще?

1 игра (Сделай фигуру)

Сбор детей (муз. сопровождение)

Создание интереса (рассказ)

Проведение (муз. сопровождение)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы)

2 игра (У медведя во бору)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ)

Проведение (худ. слово)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы)

Уход детей домой  

Формировать знания о элементарных правилах культуры поведения, упражняет в их выполнении (прощаться)

Рассказать родителям о хороших результатах ребенка в течении дня. Попрощаться с ребенком, сказать, что его будут ждать в садике завтра.

(беседа)

-

Первая половина дня

Цель проведения

Содержание деятельности

Методы и приемы

Оборудование

Прием детей

Цель: закрепление навыка здороваться

- Здравствуйте дети, вы не представляете кто к нам сегодня пришел, смотрите это же зайка

Зайка:

- Ребята всем привет, я пришел сегодня к вам в гости, как у вас тут красиво. А мы будем сегодня играть? Правда, я люблю играть и готов провести весь этот день с вами!

Словесный метод (беседа, вопросы)

-

Игровая деятельность

 (3 игры)

1 игра «Угадай, кто и где кричит»

Цель:

2 игра «Кто где живет?»

Цель: формировать умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное

3 игра «Где чей хвост?»

Цель: расширение и закрепление знаний о диких и домашних животных.

Дидактические, подвижные (малая, средняя активность)

 1 игра «Угадай, кто и где кричит»

Сбор детей на игру:

- Сегодня ребята мы отправимся с вами в лес, но этот лес не простой, а сказочный

Создание интереса к игре:

- В этом лесу обитают сказочные животные. Ребята, а каких животных вы знаете?

Проведение игры:

- Давайте мы с вами встанем вокруг нашей полянки и кто то из вас сейчас встанет в середину нашей полянки, а это мы с вами решим с помощью считалки:

На лужок пришли бельчата,

Медвежата, барсучата.

На зеленый на лужок

Приходи и ты, дружок.

- Давай света выходи а серединку, а все остальные отворачиваются, а ты Света должна произнести звук животного которого я тебе скажу. «ауууу»

- Теперь ребята поворачиваемся и угадываем кто же это был. Катя кто это был? Правильно это был волк. Выходи теперь ты в середину

 Окончание игры и подведение итогов:

- Вы такие молодцы, со всем справились сегодня, а где мы сегодня с вами были? Каких животных с вами отгадали? Вам  было весело сегодня ребята? Будем еще играть?  

2 игра «Кто где живет?»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит стих

Создание интереса к игре

Воспитатель рассказывает о том, что все животные потеряли свои домик и нужно им помочь

Проведение игры

Дети находят каждому животному свой дом

Окончание игры и подведение итогов

Воспитатель задает вопросы о том каких животных мы сегодня видели, где они живут и понравилось ли детям играть.

3 игра «Где чей хвост?»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит художественное слово

Создание интереса к игре

Предлагает детям помочь зверям в нахождении своих хвостов

Проведение игры

Дети находят каждому животному его хвост

 Окончание игры и подведение итогов

Задает вопросы какие животные сегодня были, понравилось ли детям играть и будут ли они играть еще  

1 игра «Угадай, кто и где кричит»)

Сбор детей (рассказ)

Создание интереса (вопросы, рассказ)

Проведение (рассказ, беседа)

Окончание и подведение итогов (беседа, вопросы)

2 игра «Кто где живет?»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ, вопросы)

Проведение (рассказ, беседа)

Окончание и подведение итогов (беседа, вопросы)

3 игра «Где чей хвост?»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (проблемная ситуация)

Проведение (вопросы, беседа)

Окончание и подведение итогов  (беседа, вопросы)

Картинки животных, жилищ и хвостов

Утренняя гимнастика

Цель: обогащение двигательного опыта детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие)

См. конспект УГ

Вводная часть (наглядный метод, словесный метод (беседа))

 Основная часть (наглядный метод, словесный метод)

Заключительная часть (наглядный метод, словесный метод)

Кегли, коврики

Утренний круг

Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.

«Позывной»

Колокольчик

«Минутка вхождения в день»

Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься?

«Новости дня»

- Ребята представляете сегодня шла по дороге в садик видела кошечку, а потом собачек, а вы что видели по дороге в садик?

Игра «Мамы и детеныши»

Зайчик:

- Ребята давайте поиграем, а то я совсем что-то заскучал, предлагаю отгадать загадки про животных, а потом сказать как зовут его детеныша

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

А как зовут ее детеныша? Правильно котенок

«Планирование дел на день»

- Давайте посмотрим, что же мы будем с вами делать сегодня. Ух ты, мы с вами будем много играть, пойдем гулять, и конечно же будем кушать

«Позывной» (муз. сопровождение)

«Минутка вхождения в день» (вопросы)

«Новости дня» (рассказ, беседа, вопросы)

Игра (худ. слово, загадки, вопросы)

«Планирование дел на день» (рассказ)

-

Подготовка к завтраку

(умывание)

Цель: формирование у детей навыков гигиены

- Идем с вами мыть наши ручки, чтобы они были чистые перед завтраком, давайте я открою краны. Берем в руку мыло и начинаем намыливать наши руки, ладошки, с другой стороны, между пальчиков

Моем-моем ручки наши,

Будут ручки наши краше,

Чистотою засверкают,

Белизною засияют.

Теперь берем полотенце и вытираем тщательно наши руки, чтобы с них не капало, молодцы ребята

(худ. слово)

Мыло, полотенце

Завтрак

Цель: закрепление умения держать ложку

- вкусный завтрак всех нас ждет, будем сильные весь день и играть нам всем не лень

- Давайте возьмем в руки ложку и начнем кушать, кушаем аккуратно, не торопимся

Утром перед кашей

Умница Илюша

Будет кашку кушать,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую!

Утка - утенка,

Кошка - котенка,

Мышка - мышонка

Зовут на обед.

Утки - поели,

Кошки - поели,

Мышки - поели,

А ты - ещё нет?

Словесный метод (худ. слово)

-

Динамическая пауза между занятиями

(Физминутка)

Цель: снятие нервного напряжения

Сбор детей

- Ребята, а какое у нас сейчас время года? А давайте с вами побудем листиками

«Мы листики – осенние»

Мы листики осенние (плавное покачивание руками вверху над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер полетели. (подуть развести руки в сторону)

Мы летели, мы летели (бег)

И на землю тихо сели. (присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (подуть. Плавное покачивание руками вверху над головой)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (дети садятся на ковер)

Наглядный метод, вопросы, беседа, худ. слово

-

Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: формирование правильной последовательности при одевании

- все вместе мы идем гулять, будем петь и танцевать.

- Сначала мы одеваем с вами штанишки, следом у нас идет кофточка, смотрите что бы не одеть ее задом наперед, нужно чтобы рисунок был впереди. Затем мы одеваем с вами шапочку, и курточку Ребята если кто-то уже оделся помогите другому вдруг у кого-то не получается

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

ножка – раз, и ножка – два!

А сейчас пойдем гулять,

Будем с детками играть!

(худ. слово)

Игрушка зайца

Наблюдение  

Цель: расширение знание о погоде

1 этап – подготовительный

- Ребята, а я вот сегодня утром пока шла в садик видело яркое солнышко, а вы что видели?

2 этап- начало процесса наблюдения

- Давайте с вами посмотрим на небо и скажем какое там солнышко? Правильно яркое, светлое

3 этап - основной момент наблюдения

- Давайте посмотрим на облака и скажем какие они? Белые, пушистые, смотрите, а что это сделали облака? Правильно закрыли солнышко, а как теперь стало, не так ярко да? Ребята, давайте с вами посмотрим на деревья, качает ли их ветер? А какой он сегодня, теплый или холодный? Да утром был холодный, а сейчас теплый. А вот и солнышко вышло из-за облаков и снова стало ярко и тепло

4 этап – заключительный

- Вы такие сегодня внимательные, а кто мне скажет какие облака мы сегодня видели? А солнышко, а ветер какой сегодня был? Завтра мы тоже с вами посмотрим на погоду, вдруг что-то изменится

1 этап – подготовительный (рассказ, вопросы)

2 этап- начало процесса наблюдения (рассматривание, вопросы)

3 этап - основной момент наблюдения (беседа, вопросы, рассматривание)

4 этап - заключительный (беседа, вопросы)

-

Труд на участке

Цель: умение правильно пользоваться веником

Сбор детей

*звуки завывания ветра*

Создание интереса

Ребята, а что же это было? Вы только посмотрите как ветер раздул листья, люди убирали, убирали и все бес толку

Зайчик:

- Ой ребята, что же тут случилось, надо все это собрать и помочь людям которые тут убирались, поможем?

Проведение

Зайчик:

- Хм вот только чем нам убирать это? Не руками же

- Зайка у нас есть веники, как же ты забыл, ребята давайте сейчас с вами подметем все эти листья, что бы у нас на участке было чисто, чисто

Окончание и подведение итогов

- Фух наконец то мы справились, вы были такие молодцы сегодня, как у нас чисто теперь и красиво 

Сбор детей (муз. сопровождение)

Создание интереса (приемы) 

Проведение (рассказ, беседа, вопросы)

Окончание и подведение итогов (беседа)

Веники, игрушка зайца

Подвижные игры

(3 игры)

1 игра «Лохматый пес»

Цель: развитие двигательной активности

2 игра «Птички и птенчики»

Цель: формирование у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя

3 игра «Птички в гнездышках»

Цель: формирование у детей умения бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга

1 игра «Лохматый пес»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит художественное слово

Создание интереса к игре

Воспитатель включает звуки лая и вносит собаку, говоря о том что сегодня она будет за нами наблюдать

Проведение игры

Воспитатель выбирает кто из детей будет псом, у него есть домик в котором он спит, пока он спит, остальные дети бегают и слушают пока воспитатель рассказывает стихотворение

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

По окончанию стихотворения пес просыпается и пытается поймать детей, а дети в то время должны от него убежать в свой домик, кого поймал пес ведет к себе в дом и игра продолжается, позже воспитатель может поменять пса

 Окончание игры и подведение итогов  

Воспитатель задает вопросы: понравилось ли детям игра и кем они сегодня были

2 игра «Птички и птенчики»

Сбор детей на игру

Воспитатель включает звуки птиц

Создание интереса к игре

Воспитатель предлагает детям послушать пение птиц и спрашивает не хотите ли вы стать птицами

Проведение игры

Воспитатель делит детей по группам, в каждой группе есть мама птица и птенчики, у каждой группы есть домик – гнездо, по команде «полетели» птенчики летают, машут крыльями – руками, а птицы матери улетают подальше за кормом. По команде воспитателя «домой» птицы матери прилетают и зовут птенчиков домой. В гнезде они встают в круг и мама кормит их воображаемыми червячками.

 Окончание игры и подведение итогов  

Воспитатель задает вопросы: понравилось ли им играть, кем они сегодня были, будем ли играть еще

3 игра «Птички в гнездышках»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит стихотворение

Создание интереса к игре

Предлагает детям отгадать загадки

Проведение игры

У каждого ребенка есть свое гнездышко, по команде воспитателя «Птички летаем» дети бегают, размахивают крыльями – руками, по команде воспитателя «Птички в гнездышки» дети возвращаются на свои места

 Окончание игры и подведение итогов

Воспитатель задает детям вопросы кем они сегодня были, понравилось ли им играть и будет ли еще

1 игра «Лохматый пес»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (внесение игрушки, муз. сопровождение)

Проведение (беседа, объяснение)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы)

2 игра «Птички и птенчики»

Сбор детей (муз. сопровождение)

Создание интереса (муз. сопровождение, беседа, вопросы)

Проведение (беседа)

Окончание …и

подведение итогов  (беседа, вопросы)

3 игра «Птички в гнездышках

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (загадка)

Проведение (команда, объяснение)

Окончание …и

подведение итогов  (беседа, вопросы)

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: формирование у детей самостоятельности

Дети занимаются своими делами, воспитатель периодически задействован в играх детей в которых его зовут

(играющий партнер)

-

Подготовка к обеду

Цель: формирование у детей навыков гигиены

- перед обедом нам с вами нужно помыть руки, идем с вами к умывальникам, сейчас я открою кран, берем в руки мыло и намыливаем, сначала одну сторону руки, потом другую, тщательно моем руки

Кран откроем без труда,

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошки!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

Словесный метод (худ. слово)

Мыло, полотенце

Обед

Цель: закрепление умения держать ложку

- Вот обед уж подошел, вкусно мы покушаем, все мы вместе с вами сказку потом послушаем

- Кушаем аккуратно, не торопимся, правильно держим ложку

Словесный метод (худ. слово)

-

Подготовка ко сну

Цель: подготовление детей к сну

- сегодня мы прочитаем с вами сказку «Лиса и заяц». Кто то уже читал такую? Если нет то мы сейчас начнем

Словесный метод (чтение худ. литературы)

Книга

Вторая половина дня

Цель проведения

Содержание деятельности

Методы и приемы

Оборудование

Подъем детей после дневного сна

Цель: обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию

- Просыпаемся ребятки, потягиваемся, показываем какие мы большие стали за время пока спали. Солнце светит к нам в окно, ясный день пришел давно, шторки открываются все мы просыпаемся

Давайте с вами покажем, как просыпается наша кошечка Мурка

«Киска просыпается»

- Давайте с вами вытянемся в кроватке, прогнем спинку и вытянем руки вверх

На коврике котята спят,

Просыпаться не хотят.

Крепко спят спина к спине

И мурлыкают во сне.

- Давайте с вами скажем как делает кошечка, мяяяу

Лапки вверх и все подряд

Все мяукают, шалят

- Как еще раз кошечка говорит, мяяяяу

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать.

Словесный метод (худ. слово, беседа)

-

Бодрящая гимнастика

Цель: подготовление к активной деятельности.

 См. конспект БГ

1.Проведение этапа пробуждения: упражнения «лежа в кровати» 

(практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

2. Проведение основного этапа: упражнения   «сидя в кровати» ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

3. Проведение основного этапа: ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

4. Заключительный этап: подготовка к закаливающим процедурам ((практический метод: проведение упражнений в игровой форме

Словесный метод: объяснение, образный сюжетный рассказ

Наглядный метод: нагдядно-слуховые приемы)

Коригирующие массажные мячи, музыкальное сопровождение

Организация процесса умывания после сна

Цель: формирование навыков личной гигиены в процессе умывания.

- одеваемся аккуратно, сначала колготки смотрим что бы две полоски были сзади, одеваем футболку, мальчики штаны, девочки юбочки, платья, а теперь мы с вами пойдем умываться, смотрите а зайчик то у нас не проснулся давайте разбудим его. Зайчик вставай пора просыпаться

Зайчик:

- Ой ребята я так хорошо поспал, а теперь нам с вами нужно идти умываться

- ребята, давайте с вами вымоем руки. Открываем аккуратно кран, осторожно не намочите свою одежду или кого-то кто стоит рядом. Берем кусок мыла и начинаем мылить наши руки, круговыми движениями, а теперь потрем с вами руки об друг друга показываем зайчику какие мы с вами молодцы. А теперь давайте умоем с вами лицо аккуратно не разбрызгиваем воду, не трем сильно,

Моем глазки, моем щечки

Что бы чистинькими быть,

Чтобы бегать по дорожке

И друг друга веселить.

Теперь мы с вами вытрем наше лицо и руки и пойдем в группу

Словесный метод (худ. слово, беседа)

Кран, полотенце, мыло, игрушка зайца

Организация приема пищи детьми (полдник)

Цель: формирование представлений детей о правильном питании. (

)

- Смотрите зайчик уже ждет нас. Зайчик, а ты любишь кушать? Давай расскажем нашим детям о том, как правильно кушать за столом.

Ребята смотрите у нас есть ложка и вилка. Суп удобней есть ложкой. Нужно набирать столько сколько вы сможете съесть. Кушать нужно аккуратно, не проливать на себя.

За столом щенок Антошка

Рыбу ел столовой ложкой,

Вилкой суп пытался кушать –

Не хотел советов слушать.

И хотя во всю старался,

Так голодным и остался.

Ну куда это годится!

Всем пора бы научится

Кушать вилкой, кушать ложкой,

А не делать, как Антошка.

Зайка а ты кушаешь аккуратно?

Зайчик:

- Да аккуратно, но иногда получается что я мараюсь или что-то у меня падает

- Ребята а давайте мы с вами покажем зайчику как мы умеем аккуратно кушать, пройдем все к столам и сядем на стулья.

Кушать, овощи и фрукты

Рыбу, молокопродукты –

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

Словесный метод (беседа, рассказ, худ. слово)

Игрушка зайца

Вечерний круг

Цель: формирование доброжелательного отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества

Рефлексия

- Давайте поделимся впечатлениям о сегодняшнем дне. Что вам понравилось? Чем вы сегодня занимались? У кого какое сейчас настроение?

- а вам снилось сегодня что-то? Давайте каждый сейчас скажет назовет свою любимую игрушку

Рефлексия (беседа, вопросы)

-

Игровая деятельность

 (2 игры)

1 игра «Узнайте животного по описанию»

Цель: совершенствование знаний детей о домашних и диких животных

2 игра «Кто что ест»

Цель: закрепить знания детей о домашних и диких животных

1 игра «Узнай животного по описанию»

Сбор детей на игру

- В лес дремучий я пойду

Зайку серого найду.

Принесу его домой

Будет этот зайка мой

Выходи скорее в круг

С зайкой проведем досуг.

Создание интереса к игре

- ребята представляете зайка забыл всех животных давайте поможем ему их вспомнить. 

Проведение игры

- Ребята сейчас я буду вам описывать животного, а вы должны будете отгадать кто это. Она рыжая и хитрая, живет в лесу. Как вы думаете кто? Правильно это лиса. Смотрите какая красивая и пушистая. Он серый, большой, друг лисы. Кто это?

 Окончание игры и подведение итогов  

- Вы все такие большие молодцы, отгадали всех животных. Помогли зайчику вспомнить всех животных Вам понравилось играть? Будем еще? 

2 игра «Кто что ест»

Сбор детей на игру

- Кошки, мышки и ребятки

Начинаем мы играть

Создание интереса к игре

- смотрите какие у меня есть красивые животные, но они забыли что они едет давайте поможем им?

Проведение игры

- ребята сейчас я вам буду показывать животных и картинки еды, а вы мне будете говорить кушают это животные или нет. Готовы? Ребята это кто правильно это зайка. Смотрите это конфетки, как вы думаете он кушает это? Правильно нет. А морковку? Да кушает. Смотрите как зайчик наш радуется, он тоже любит морковку

 Окончание игры и подведение итогов  

- Вы все такие умницы. Помогли животным вспомнить, что они кушают

1 игра «Узнай животного по описанию»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (беседа)

Проведение (беседа, вопросы)

Окончание и  подведение итогов  (беседа, вопросы)

2 игра «Кто что ест»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (вопрос, беседа)

Проведение (беседа)

Окончание и

подведение итогов (беседа, вопросы)

Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: собрать детей на прогулку

Зайчик:

- Ребята я что-то уже так засиделся, а пойдемте гулять, только там холодно на улице нужно теплее одеться.

- Ребята пойдемте с вами одеваться, сначала мы одеваем с вами штанишки, следом у нас идет кофточка, смотрите что бы не одеть ее задом наперед, нужно чтобы рисунок был впереди. Затем мы одеваем с вами шапочку, и курточку, помогите другому если кому-то сложно застегнуться. Самое главное у нас осталось кто же скажет мне что это? Правильно ботинки

Как у нашей Зиночки

Поссорились ботиночки.

Их неправильно надела -

Левый справа, правый слева,

Вот они и отвернулись,

И обиженно надулись.

Их местами поменяла -

Левый влево, правый вправо.

Друг на друга смотрят мило,

Их Зинуля помирила

Словесный метод (беседа, худ. слово)

Игрушка зайца

Прогулка

(2 игры)

1 игра «»

Цель:

2 игра «Трамвай»

Цель: формирование у детей умения двигать парами согласовывая свои движения с движениями играющих

 1 игра «»

Сбор детей на игру

Создание интереса к игре

Проведение игры

Окончание игры и подведение итогов  

2 игра «Трамвай»

Сбор детей на игру

- Все скорей ко мне сюда,

Собирайся детвора

Будем мы сейчас играть

И друг другу помогать

Создание интереса к игре

- Смотрите что у меня есть это же веревочка, а как вы думаете для чего она сегодня нам нужна? Открою вам секрет - это не простая веревочка с ее помощью мы свами сегодня станем трамваем, хотите?

Проведение игры

- Сейчас мы с вами встанем парами и построимся друг за другом в колонну, я дам каждой стороне в руку веревочку вы будете за нее держаться и крепко держать, чтобы она не выпала, так вы станете трамваем. У меня в руках три карточки: зеленая, желтая и красная. Ваша задача будет на зеленый идти, на желтый готовится остановится, а на красный останавливаться, понятно? Еще вам нужно будет двигаться строго по краям нашей площадки. Ну что ж давайте играть

Окончание игры и подведение итогов  

- Вы так хорошо сегодня старались, не толкались, были внимательными. Ребята а кто понял на что были похожи эти цвета? Правильно на светофор. Будем играть еще?

1 игра «»

Сбор детей (звук колокольчика)

Создание интереса (вопросы, беседа)

Проведение (худ. слово, беседа, рассказ)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы, беседа)

2 игра «Трамвай»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (вопросы, беседа)

Проведение (рассказ, беседа, вопросы)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы, беседа)

Веревка, карточки

Уход детей домой  

Цель: закрепление навыка прощаться

- До свидания, Сашенька, ждем тебя завтра снова

Зайка:

- Пока, пока Саша буду тебя ждать, рад был с тобой поиграть сегодня

(беседа)

Игрушка зайца

Первая половина дня

Цель проведения

Содержание деятельности

Методы и приемы

Оборудование

Прием детей

Цель: закрепление навыка здороваться

- доброе утро Вася, как твое настроение? Как ты себя чувствуешь? Что ты видел по пути в садик? Ты рад что пришел в садик?

(педагог может поговорить с родителем о самочувствии ребенка)

Если нет медика, педагог может померить температуру ребенка.

Проводит ребенка мыть руки.

Словесный метод (беседа)

-

Игровая деятельность

 (3 игры)

1 игра (Узнай животного по описанию)

Цель: закрепление знаний детей о домашних и диких животных

2 игра (Кто где живет?)

Цель: совершенствование умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное

3 игра (название)

Цель: закрепить знания детей о домашних и диких животных

1 игра «Узнай животного по описанию»

Сбор детей на игру

- В лес дремучий я пойду

Зайку серого найду.

Принесу его домой

Будет этот зайка мой

Выходи скорее в круг

С зайкой проведем досуг.

Создание интереса к игре

- ребята представляете зайка забыл всех животных давайте поможем ему их вспомнить. 

Проведение игры

- Ребята сейчас я буду вам описывать животного, а вы должны будете отгадать кто это. Она рыжая и хитрая, живет в лесу. Как вы думаете кто? Правильно это лиса. Смотрите какая красивая и пушистая. Он серый, большой, друг лисы. Кто это?

 Окончание игры и подведение итогов  

- Вы все такие большие молодцы, отгадали всех животных. Помогли зайчику вспомнить всех животных Вам понравилось играть? Будем еще?

2 игра «Кто где живет?»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит стих

Создание интереса к игре

Воспитатель рассказывает о том, что все животные потеряли свои домик и нужно им помочь

Проведение игры

Дети находят каждому животному свой дом

Окончание игры и подведение итогов

Воспитатель задает вопросы о том каких животных мы сегодня видели, где они живут и понравилось ли детям играть.

3 игра «Кто что ест»

Сбор детей на игру

- Кошки, мышки и ребятки

Начинаем мы играть

Создание интереса к игре

- смотрите какие у меня есть красивые животные, но они забыли что они едет давайте поможем им?

Проведение игры

- ребята сейчас я вам буду показывать животных и картинки еды, а вы мне будете говорить кушают это животные или нет. Готовы? Ребята это кто правильно это зайка. Смотрите это конфетки, как вы думаете он кушает это? Правильно нет. А морковку? Да кушает. Смотрите как зайчик наш радуется, он тоже любит морковку

 Окончание игры и подведение итогов  

- Вы все такие умницы. Помогли животным вспомнить, что они кушают 

1 игра (Узнай животного по описанию)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (беседа)

Проведение (беседа, вопросы)

Окончание и  подведение итогов  (беседа, вопросы)

2 игра (Кто где живет?)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ, вопросы)

Проведение (рассказ, беседа)

Окончание и подведение итогов (беседа, вопросы)

3 игра (Кто что ест)

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (вопрос, беседа)

Проведение (беседа)

Окончание и

подведение итогов (беседа, вопросы)

Утренняя гимнастика

Цель: обогащение двигательного опыта детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие)

См. конспект УГ

Вводная часть (наглядный метод, словесный метод (беседа))

 Основная часть (наглядный метод, словесный метод)

Заключительная часть (наглядный метод, словесный метод)

кегли

Утренний круг

Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.

«Позывной»

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

«Минутка вхождения в день»

Обмен информацией.

какой сегодня день недели, время года, какая на улице погода,

сколько сегодня всего мальчиков/девочек/, кто отсутствует

«Новости дня»

Обмен новостями-возможность рассказать другим то,«что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями.

Игра

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окошко.

Зайка по лесу бежит,

В дверь ему стучит!

Стук, стук дверь открой,

Там в лесу охотник злой,

Зайка, зайка забегай

Лапу мне давай

«Планирование дел на день»

Сегодня нас ждет с вами много интересного, будем с вами играть и веселиться.

«Позывной» (муз. сопровождение)

«Минутка вхождения в день» (вопросы)

«Новости дня» (рассказ, беседа, вопросы)

Игра (худ. слово, загадки, вопросы)

«Планирование дел на день» (рассказ)

-

Подготовка к завтраку

(умывание)

Цель: формирование у детей навыков гигиены

Как весело мы с вами поиграли и позанимались, а теперь пора мыть руки и идти на завтрак.

Дети с воспитателем идут в умывальную комнату. Воспитатель говорит и дети вместе с ним повторяют:

- Водичка, водичка

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Теперь берем полотенце и вытираем тщательно наши руки, чтобы с них не капало, молодцы ребята

(худ. слово)

Мыло, полотенце

Завтрак

Цель: закрепление умения держать ложку

- вкусный завтрак всех нас ждет, будем сильные весь день и играть нам всем не лень

- Давайте возьмем в руки ложку и начнем кушать, кушаем аккуратно, не торопимся

Утром перед кашей

Умница Илюша

Будет кашку кушать,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую!

Утка - утенка,

Кошка - котенка,

Мышка - мышонка

Зовут на обед.

Утки - поели,

Кошки - поели,

Мышки - поели,

А ты - ещё нет?

(худ. слово)

=

Динамическая пауза между занятиями

Цель: снятие нервного напряжения

Сбор детей

педагог звонит в колокольчик

Создание интереса

Ребята, к нам в гости пришел хомяк Хома, он увидел как вы занимались и подумал что вы уже устали, он предлагает вам передохнуть и поиграть.

Проведение

ХОМКА

Хомка, хомка, хомячок,

Хомка – серенький бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет,

Шейку трет.

Моет хомка хатку

Делает зарядку.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку. 

Сбор детей (муз. сопровождение)

Создание интереса (рассказ)

Проведение (худ. слово)

Колокольчик

Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: закрепление правильной последовательности при одевании

«Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять» (одевание на прогулку).

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

Сначала колготки мы с вами наденем,

Каждую ножку в свой домик поселим,

Вот и до рубашечки добрались мы с тобой,

Здесь у каждой ручки домик тоже свой.

А теперь штанишки смело одевайте,

В них свою рубашечку смело заправляйте.

На ножки – носочки.

Посмотрите, на улице стало холодать,

Пришло время кофточку деткам одевать.

Чтобы ушки не болели,

Быстро шапочку одели.

А потом и куртки

Для длительной прогулки.

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать.

Ручки спрятать в рукавички,

А потом в сапожки -

Наши ножки.

Вот и все, пойдем гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку. (Вика рассказывает последовательность одевания.)

Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи?

(худ. слово)

-

Наблюдение  

Цель: расширение знание о погоде

1 этап – подготовительный

- Ребята, а я вот сегодня утром пока шла в садик видело яркое солнышко, а вы что видели?

2 этап- начало процесса наблюдения

- Давайте с вами посмотрим на небо и скажем какое там солнышко? Правильно яркое, светлое

3 этап - основной момент наблюдения

- Давайте посмотрим на облака и скажем какие они? Белые, пушистые, смотрите, а что это сделали облака? Правильно закрыли солнышко, а как теперь стало, не так ярко да? Ребята, давайте с вами посмотрим на деревья, качает ли их ветер? А какой он сегодня, теплый или холодный? Да утром был холодный, а сейчас теплый. А вот и солнышко вышло из-за облаков и снова стало ярко и тепло

4 этап – заключительный

- Вы такие сегодня внимательные, а кто мне скажет какие облака мы сегодня видели? А солнышко, а ветер какой сегодня был? Завтра мы тоже с вами посмотрим на погоду, вдруг что-то изменится

1 этап – подготовительный (рассказ, вопросы)

2 этап- начало процесса наблюдения (рассматривание, вопросы)

3 этап - основной момент наблюдения (беседа, вопросы, рассматривание)

4 этап - заключительный (беседа, вопросы)

-

Труд на участке

Цель: формировать самостоятельность по средствам уборки игрушек

Сбор детей

Раз, два, три, четыре, пять , будем маме помогать

Создание интереса

Ребята, а вы помогаете маме дома? А как именно вы это делаете?

Проведение

А можно вас кое о чем попросить мне тут нашептал ветерок о том что у нас сегодня будет очень вкусный обед, но сказал мне одно условие, кто соберет все, все игрушки тот и будет вкусно кушать представляете. И вот не знаю, кто же мне поможет.

Окончание и подведение итогов

Ребята вы такие большие молодцы сегодня, помогли нас с ветерком всё убрать и теперь каждый из вас сегодня будет вкусного, вкусно кушать.

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (рассказ) 

Проведение (практический метод, худ. слово)

Окончание и подведение итогов (беседа)

Игрушки, корзинки

Подвижные игры

(3 игры)

1 игра «Лохматый пес»

Цель: развитие двигательной активности

2 игра «Птички и птенчики»

Цель: формирование у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя

3 игра «Птички в гнездышках»

Цель: формирование у детей умения бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга

1 игра «Лохматый пес»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит художественное слово

Создание интереса к игре

Воспитатель включает звуки лая и вносит собаку, говоря о том что сегодня она будет за нами наблюдать

Проведение игры

Воспитатель выбирает кто из детей будет псом, у него есть домик в котором он спит, пока он спит, остальные дети бегают и слушают пока воспитатель рассказывает стихотворение

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

По окончанию стихотворения пес просыпается и пытается поймать детей, а дети в то время должны от него убежать в свой домик, кого поймал пес ведет к себе в дом и игра продолжается, позже воспитатель может поменять пса

 Окончание игры и подведение итогов  

Воспитатель задает вопросы: понравилось ли детям игра и кем они сегодня были

2 игра «Птички и птенчики»

Сбор детей на игру

Воспитатель включает звуки птиц

Создание интереса к игре

Воспитатель предлагает детям послушать пение птиц и спрашивает не хотите ли вы стать птицами

Проведение игры

Воспитатель делит детей по группам, в каждой группе есть мама птица и птенчики, у каждой группы есть домик – гнездо, по команде «полетели» птенчики летают, машут крыльями – руками, а птицы матери улетают подальше за кормом. По команде воспитателя «домой» птицы матери прилетают и зовут птенчиков домой. В гнезде они встают в круг и мама кормит их воображаемыми червячками.

 Окончание игры и подведение итогов  

Воспитатель задает вопросы: понравилось ли им играть, кем они сегодня были, будем ли играть еще

3 игра «Птички в гнездышках»

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит стихотворение

Создание интереса к игре

Предлагает детям отгадать загадки

Проведение игры

У каждого ребенка есть свое гнездышко, по команде воспитателя «Птички летаем» дети бегают, размахивают крыльями – руками, по команде воспитателя «Птички в гнездышки» дети возвращаются на свои места

 Окончание игры и подведение итогов

Воспитатель задает детям вопросы кем они сегодня были, понравилось ли им играть и будет ли еще 

1 игра «Лохматый пес»

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (внесение игрушки, муз. сопровождение)

Проведение (беседа, объяснение)

Окончание …и

подведение итогов  (вопросы)

2 игра «Птички и птенчики»

Сбор детей (муз. сопровождение)

Создание интереса (муз. сопровождение, беседа, вопросы)

Проведение (беседа)

Окончание …и

подведение итогов  (беседа, вопросы)

3 игра «Птички в гнездышках

Сбор детей (худ. слово)

Создание интереса (загадка)

Проведение (команда, объяснение)

Окончание …и

подведение итогов  (беседа, вопросы)

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: формирование у детей самостоятельности

Дети занимаются своими делами, воспитатель периодически задействован в играх детей в которых его зовут

(играющий партнер)

-

Подготовка к обеду

Цель: формирование у детей навыков гигиены

- перед обедом нам с вами нужно помыть руки, идем с вами к умывальникам, берем в руки мыло и намыливаем, тщательно моем руки

Ой лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Друг другу улыбаемся!

Ты всегда перед едой

Руки чисто с мылом мой.

(худ слово)

Мыло, полотенце

Обед

Цель: закрепление умения держать ложку

- Вот обед уж подошел, вкусно мы покушаем, все мы вместе с вами сказку потом послушаем

- Кушаем аккуратно, не торопимся, правильно держим ложку

Посмотрите! Стол накрыт

У нас хороший аппетит!

Вот теперь мы можем сесть

И обед спокойно съесть.

Давайте пожелаем друг другу «Приятного аппетита»

(худ. слово)

-

Подготовка ко сну

Цель: подготовление детей к сну

- сегодня мы прочитаем с вами сказку «Петушок и бобовое зернышко». Кто то уже читал такую? Если нет то мы сейчас начнем

(худ. литература)

книга

Первая половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Виды образовательной деятельности

Среда

(мероприятия по теме проекта)

Пятница  

(мероприятия по теме проекта)

Вторая половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Виды образовательной деятельности

 Вторник  

 (мероприятия по теме проекта)

Четверг  

 (мероприятия по теме проекта)

Взаимодействие с родителями

- Напоминание о совместном с детьми ознакомлении/просмотре мастер-классе по созданию лесных животных на сайте https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fpulmix.ru%2Fzhivotnye%2Fzhivotnye_lesa создать лесного животного из пластилина принести его к четвергу.

- Предложить посетить экскурсию с детьми в НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ КОНТАКТНЫЙ ЗООПАРК “ЛЕСНАЯ БРАТВА”, помочь нарисовать рисунок «Моё любимое лесное дерево».

Подъем детей после дневного сна

Цель: обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию

Приемы: художественное слово

На коврике котята спят,

Просыпаться не хотят.

Крепко спят спина к спине

И мурлыкают во сне.

- Давайте с вами скажем как делает кошечка, мяяяу

Лапки вверх и все подряд

Все мяукают, шалят

- Как еще раз кошечка говорит, мяяяяу

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать.

Цель: обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию

Приемы: художественное слово

Потянушки-потягушки,

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся,

Кто так маме улыбнулся?

И кого так любит мама?

Вот тут кто любимый самый!!!!

Игровая деятельность –

3 игры 

1 игра «Угадай животного по описанию»

2 игра («Кто где живет?» цель: совершенствование умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называть животного)

Сбор детей (худ слово) воспитатель произносит художественное слово

Создание интереса (рассказ, вопросы) рассказывает о том что все животные потеряли свой домик и нужно им помочь

Проведение (рассказ, беседа) дети находят каждому животному свой дом

Окончание и подведение итогов  (беседа, вопросы) воспитатель задает вопросы о том каких животных они сегодня видели, где они живут и понравилось ли детям играть.

3 игра («Ягодки»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.)

С ветки ягодки снимаю,

(Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.

(Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)

Будет полное лукошко,

(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной ладошкой.)

Я попробую немножко.

(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой

Я поем ещё чуть-чуть, достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)

Лёгким будет к дому путь!

(Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.)

1 игра «Что на чем растет?»

2 игра («Кто что ест»

цель: закрепление знаний детей о домашних и диких животных)

Сбор детей (худ слово) - Кошки, мышки и ребятки

Начинаем мы играть

Создание интереса (вопрос, беседа) - смотрите какие у меня есть красивые животные, но они забыли что они едет давайте поможем им?

Проведение (беседа) - ребята сейчас я вам буду показывать животных и картинки еды, а вы мне будете говорить кушают это животные или нет. Готовы? Ребята это кто правильно это зайка. Смотрите это конфетки, как вы думаете он кушает это? Правильно нет. А морковку? Да кушает. Смотрите как зайчик наш радуется, он тоже любит морковку

Окончание и подведение итогов  (беседа, вопросы) - Вы все такие умницы. Помогли животным вспомнить, что они кушают

3 игра («Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.)

У меня есть голова,     (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

Утренняя гимнастика

Название комплекса

тех.карта

Название комплекса

тех.карта

Оздоровительная гимнастика после сна

Название комплекса

тех.карта

Название комплекса

тех.карта

Утренний круг

По просмотренному мультфильму

Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта через участие в утреннем круге

«Позывной» (приемы) звенит колокольчик

«Минутка вхождения в день» (приемы) Обмен информацией.

какой сегодня день недели, время года, какая на улице погода,

сколько сегодня всего мальчиков/девочек/, кто отсутствует

«Новости дня» (приемы) спрашиваю про просмотренный мультфильм. Что нового они из него узнали, что больше всего запомнилось. Отвечают на вопрос, который был им поставлен.

Обмен новостями-возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями.

Игра (приемы)

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окошко.

Зайка по лесу бежит,

В дверь ему стучит!

Стук, стук дверь открой,

Там в лесу охотник злой,

Зайка, зайка забегай

Лапу мне давай

«Планирование дел на день» (приемы)

Сегодня нас ждет с вами много интересного, будем с вами играть и веселиться.

Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта через участие в утреннем круге

 «Позывной» (приемы) звучит тихая музыка

«Минутка вхождения в день» (приемы) Обмен информацией.

какой сегодня день недели, время года, какая на улице погода,

сколько сегодня всего мальчиков/девочек/, кто отсутствует

«Новости дня» (приемы) Обмен новостями-возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями.

Игра (приемы)

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

«Планирование дел на день» (приемы) - Давайте посмотрим, что же мы будем с вами делать сегодня. Ух ты, мы с вами будем много играть, пойдем гулять, и конечно же будем кушать

Подготовка к полднику

Цель: формирование навыков личной гигиены в процессе умывания

Приемы (худ. слово, беседа)

- одеваемся аккуратно, сначала колготки смотрим что бы две полоски были сзади, одеваем футболку, мальчики штаны, девочки юбочки, платья, а теперь мы с вами пойдем умываться.

- ребята, давайте с вами вымоем руки. Открываем аккуратно кран, осторожно не намочите свою одежду или кого-то кто стоит рядом. Берем кусок мыла и начинаем мылить наши руки, круговыми движениями, а теперь потрем с вами руки об друг друга показываем зайчику какие мы с вами молодцы. А теперь давайте умоем с вами лицо аккуратно не разбрызгиваем воду, не трем сильно,

Моем глазки, моем щечки

Что бы чистинькими быть,

Чтобы бегать по дорожке

И друг друга веселить.

Теперь мы с вами вытрем наше лицо и руки и пойдем в группу

Цель: формирование навыков личной гигиены в процессе умывания

Приемы (худ. слово, беседа)

- одеваемся аккуратно, сначала колготки смотрим что бы две полоски были сзади, одеваем футболку, мальчики штаны, девочки юбочки, платья, а теперь мы с вами пойдем умываться.

- ребята, давайте с вами вымоем руки. Открываем аккуратно кран, осторожно не намочите свою одежду или кого-то кто стоит рядом. Берем кусок мыла и начинаем мылить наши руки, круговыми движениями, а теперь потрем с вами руки об друг друга показываем зайчику какие мы с вами молодцы. А теперь давайте умоем с вами лицо аккуратно не разбрызгиваем воду, не трем сильно,

«Кран откройся,

Нос умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза,

Мойся шейка

Хорошенько!

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Глаз, купайся!

Грязь, сдавайся!»

Теперь мы с вами вытрем наше лицо и руки и пойдем в группу

Подготовка к завтраку

Цель: формирование у детей навыков гигиены в процессе умывания

Приемы (худ. слово)

Как весело мы с вами поиграли и позанимались, а теперь пора мыть руки и идти на завтрак.

Дети с воспитателем идут в умывальную комнату. Воспитатель говорит и дети вместе с ним повторяют:

- Водичка, водичка

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Теперь берем полотенце и вытираем тщательно наши руки, чтобы с них не капало, молодцы ребята

Цель: формирование у детей навыков гигиены в процессе умывания

 Приемы (худ. слово)

- Идем с вами мыть наши ручки, чтобы они были чистые перед завтраком, давайте я открою краны. Берем в руку мыло и начинаем намыливать наши руки, ладошки, с другой стороны, между пальчиков

Моем-моем ручки наши,

Будут ручки наши краше,

Чистотою засверкают,

Белизною засияют.

Теперь берем полотенце и вытираем тщательно наши руки, чтобы с них не капало, молодцы ребята

Полдник

Цель: формирование представлений детей о правильном питании

Приемы (рассказ, худ. слово)

Ребята смотрите у нас есть ложка и вилка. Суп удобней есть ложкой. Нужно набирать столько сколько вы сможете съесть. Кушать нужно аккуратно, не проливать на себя.

За столом щенок Антошка

Рыбу ел столовой ложкой,

Вилкой суп пытался кушать –

Не хотел советов слушать.

И хотя во всю старался,

Так голодным и остался.

Ну куда это годится!

Всем пора бы научится

Кушать вилкой, кушать ложкой,

А не делать, как Антошка.

- Ребята, а давайте вы мне покажете, как вы умеете аккуратно кушать, пройдем все к столам и сядем на стулья.

Кушать, овощи и фрукты

Рыбу, молокопродукты –

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

Цель: формирование представлений детей о правильном питании

Приемы (худ. слово)

Вот мы, кажется, проснулись.

Очень сладко потянулись.

Посмотрели, всё ль на месте.

А затем на полдник вместе

С нашей нянечкой шагаем.

Ручки быстро умываем.

И садимся за столы.

Здравствуй, полдник — вот и мы.

Ну, показывай скорей,

Чем порадуешь детей?

Ведь прошло уже пол дня,

Кушать хочет малышня.

Страшно мы проголодались.

Еле до тебя добрались.

Где кефир наш, где печенье,

Где ватрушки и варенье?

Принеси-ка всё скорей,

Полна горница детей.

Завтрак

Цель: закрепление умения держать ложку во время приема пищи

 Приемы (худ. слово)

- вкусный завтрак всех нас ждет, будем сильные весь день и играть нам всем не лень

- Давайте возьмем в руки ложку и начнем кушать, кушаем аккуратно, не торопимся

«К завтраку коровушка масло принесла,

Ну а тётя-пекарь булку испекла.

Булку с маслом кушай,

Маму с папой слушай»

Цель: закрепление умения держать ложку во время приема пищи

 Приемы (худ. слово)

- вкусный завтрак всех нас ждет, будем сильные весь день и играть нам всем не лень

- Давайте возьмем в руки ложку и начнем кушать, кушаем аккуратно, не торопимся

Утром перед кашей

Умница Илюша

Будет кашку кушать,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую!

Утка - утенка,

Кошка - котенка,

Мышка - мышонка

Зовут на обед.

Утки - поели,

Кошки - поели,

Мышки - поели,

А ты - ещё нет?

Вечерний круг

Звенит колокольчик

Рефлексия

Ребята, вам понравился сегодняшний день? Кому что больше всего понравилось? Что мы с вами делали на прогулке?

Обсуждение проблем

Можно обсудить с детьми какие-то конфликты в группе, в течении дня.

Развивающий диалог: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить?

Навыки общения и детское сообщество: Кому с кем из вас понравилось общаться , трудиться, играть? Пожелания на завтрашний день( друг другу, группе)

Рефлексия

- Давайте поделимся впечатлениям о сегодняшнем дне. Что вам понравилось? Чем вы сегодня занимались? У кого какое сейчас настроение?

Обсуждение проблем

Можно обсудить с детьми какие-то конфликты в группе, в течении дня.

Развивающий диалог: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить?

Навыки общения и детское сообщество: Кому с кем из вас понравилось общаться , трудиться, играть? Пожелания на завтрашний день( друг другу, группе)

Динамическая пауза

Хомка

Цель: снятие нервного напряжения

Сбор детей

педагог звонит в колокольчик

Создание интереса

Ребята, к нам в гости пришел хомяк Хома, он увидел как вы занимались и подумал что вы уже устали, он предлагает вам передохнуть и поиграть.

Проведение

ХОМКА

Хомка, хомка, хомячок,

Хомка – серенький бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет,

Шейку трет.

Моет хомка хатку

Делает зарядку.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

ЗАЙКА

Цель: снятие нервного напряжения

Сбор детей

Звонит телефон

Создание интереса

Сейчас нам звонил зайка и говорит о том что видит как вы скучаете и хочет с вами поиграть

Проведение

Скок-поскок. Скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись

Лапки ставим на бочок

На носочках скок-поскок,

А затем в присядку

Чтоб не мерзли лапки.

Игровая деятельность  

Организация творческой мастерской по изготовлению продукта проекта

Приемы

«Лесные животные

Квест-игра познавательного характера по теме проекта

(тех.карта)

Организация творческой мастерской по изготовлению продукта проекта

Приемы

«Лесные животные»

Чтение художественной литературы – по теме проекта (основные приемы)

Цель: расширение знаний о художественной литературе

Приемы (худ. слово)

Чтение художественного произведения и рассматривание иллюстраций книги "Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про Мохнатого Мишу - Короткий Хвост"; Москвина М.Л. (чтение первой части)

Цель: расширение знаний о художественной литературе

Приемы (худ. слово)

Чтение художественного произведения и рассматривание иллюстраций книги "Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про Мохнатого Мишу - Короткий Хвост"; Москвина М.Л. (чтение третьей части)

Одевание на прогулку

Цель: закрепление правильной последовательности при одевании

Приемы (худ. слово)

«Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять» (одевание на прогулку).

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

Сначала колготки мы с вами наденем,

Каждую ножку в свой домик поселим,

Вот и до рубашечки добрались мы с тобой,

Здесь у каждой ручки домик тоже свой.

А теперь штанишки смело одевайте,

В них свою рубашечку смело заправляйте.

На ножки – носочки.

Посмотрите, на улице стало холодать,

Пришло время кофточку деткам одевать.

Чтобы ушки не болели,

Быстро шапочку одели.

А потом и куртки

Для длительной прогулки.

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать.

Ручки спрятать в рукавички,

А потом в сапожки -

Наши ножки.

Вот и все, пойдем гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку. (Вика рассказывает последовательность одевания.)

Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи?

Цель: закрепление правильной последовательности при одевании

Приемы (худ. слово)

- все вместе мы идем гулять, будем петь и танцевать.

- Сначала мы одеваем с вами штанишки, следом у нас идет кофточка, смотрите что бы не одеть ее задом наперед, нужно чтобы рисунок был впереди. Затем мы одеваем с вами шапочку, и курточку Ребята если кто-то уже оделся помогите другому вдруг у кого-то не получается

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

ножка – раз, и ножка – два!

А сейчас пойдем гулять,

Будем с детками играть!

Подготовка к прогулке

Цель: закрепление правильной последовательности при одевании

Приемы (худ. слово, беседа)

Ребята пойдемте с вами одеваться, сначала мы одеваем с вами штанишки, следом у нас идет кофточка, смотрите что бы не одеть ее задом наперед, нужно чтобы рисунок был впереди. Затем мы одеваем с вами шапочку, и курточку, помогите другому если кому-то сложно застегнуться. Самое главное у нас осталось кто же скажет мне что это? Правильно ботинки

Как у нашей Зиночки

Поссорились ботиночки.

Их неправильно надела -

Левый справа, правый слева,

Вот они и отвернулись,

И обиженно надулись.

Их местами поменяла -

Левый влево, правый вправо.

Друг на друга смотрят мило,

Их Зинуля помирила

Цель: закрепление правильной последовательности при одевании

Приемы (беседа, худ. слово)

А кто у нас самый быстры, кто сумермен у нас сегодня. Первее всех оденется

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять!

Собираемся гулять!

Что мы будем надевать?

Брючки и штанишки

Взяли, ребятишки.

В тёплые сапожки

Мы обуем ножки.

Кофточки, пальтишки —

Девочкам, мальчишкам,

Шарфики и шапки,

Варежки, перчатки.

Варежки, перчатки.

Вот и всё в порядке!

Наблюдение  на прогулке

Тема «Небо»

Цель: расширение представления о погоде в ходе наблюдения

1 этап – подготовительный

- Ребята, а я вот сегодня утром пока шла в садик видело яркое солнышко, а вы что видели?

2 этап- начало процесса наблюдения

- Давайте с вами посмотрим на небо и скажем какое там солнышко? Правильно яркое, светлое

3 этап - основной момент наблюдения

- Давайте посмотрим на облака и скажем какие они? Белые, пушистые, смотрите, а что это сделали облака? Правильно закрыли солнышко, а как теперь стало, не так ярко да? Ребята, давайте с вами посмотрим на деревья, качает ли их ветер? А какой он сегодня, теплый или холодный? Да утром был холодный, а сейчас теплый. А вот и солнышко вышло из-за облаков и снова стало ярко и тепло

4 этап – заключительный

- Вы такие сегодня внимательные, а кто мне скажет какие облака мы сегодня видели? А солнышко, а ветер какой сегодня был? Завтра мы тоже с вами посмотрим на погоду, вдруг что-то изменится

Тема «Небо»

Цель: расширение представления о погоде в ходе наблюдения

1 этап – подготовительный

- Ребята, а я вот сегодня утром пока шла в садик видело яркое солнышко, а вы что видели?

2 этап- начало процесса наблюдения

- Давайте с вами посмотрим на небо и скажем какое там солнышко? Правильно яркое, светлое

3 этап - основной момент наблюдения

- Давайте посмотрим на облака и скажем какие они? Белые, пушистые, смотрите, а что это сделали облака? Правильно закрыли солнышко, а как теперь стало, не так ярко да? Ребята, давайте с вами посмотрим на деревья, качает ли их ветер? А какой он сегодня, теплый или холодный? Да утром был холодный, а сейчас теплый. А вот и солнышко вышло из-за облаков и снова стало ярко и тепло

4 этап – заключительный

- Вы такие сегодня внимательные, а кто мне скажет какие облака мы сегодня видели? А солнышко, а ветер какой сегодня был? Завтра мы тоже с вами посмотрим на погоду, вдруг что-то изменится

Прогулка - 2
игры

1 игра («Берегись охотника»)

по теме проекта 

тех.карта

2 игра («Сделай фигуру»)

Сбор детей на игру

Играет музыка

Создание интереса к игре

Воспитатель замирает в какой-либо позе. Потом рассказывает детям о том что хочет поиграть в свою любимую игру детства, но не знает с кем.

Проведение игры

Выбирается водящий, он стоит в сторонке, а остальные дети бегают, прыгают с ноги на ногу по всей площадке. На сигнал: «Стоп!» все останавливаются в какой-либо позе и не двигаются. Водящий обходит все фигуры, выбирает ту, которая ему больше всех нравится.  Этот ребенок становится водящим, а предыдущий водящий присоединяется к остальным ребятам.

 Окончание игры и подведение итогов  

Спасибо вам большое ребята! Вы самые лучшие. Вам самим то понравилось играть?

1 игра («Берегись охотника»)

по теме проекта 

тех.карта

2 игра («У медведя во бору»)

Сбор детей на игру

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился

И ногою топ.

Создание интереса к игре

Мы отправимся с вами в гости к мишке, он зовет нас на чай и хочет с нами поиграть.

Проведение игры

Дети располагаются на одной стороне зала, а водящий – «медведь» на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:

У медведя во бору,

Грибы-ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

На последние слова, медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.

 Окончание игры и подведение итогов  

Вам понравилось играть? Будем еще?

Труд на участке

Цель: формировать самостоятельность по средствам уборки игрушек

Сбор детей

Раз, два, три, четыре, пять , будем маме помогать

Создание интереса

Ребята, а вы помогаете маме дома? А как именно вы это делаете?

Проведение

А можно вас кое о чем попросить мне тут нашептал ветерок о том что у нас сегодня будет очень вкусный обед, но сказал мне одно условие, кто соберет все, все игрушки тот и будет вкусно кушать представляете. И вот не знаю, кто же мне поможет.

Окончание и подведение итогов

Ребята вы такие большие молодцы сегодня, помогли нас с ветерком всё убрать и теперь каждый из вас сегодня будет вкусного, вкусно кушать.

Цель: совершенствование умения правильно пользоваться лопатой

Сбор детей

Подходите все ко мне у меня тут случилась проблема

Создание интереса

Моя давняя подруга написала мне сообщение о том что скоро придет к нам в гости и я не знаю что делать, ведь у нас столько снега, как она пройдет.

Проведение

Может вы поможете мне расчистить ей путь, что бы она как можно скорее к нам пришла.

Ребята вы хотите узнать кто же это, давайте я вам загадаю загадку и вы ответите о ком же я говорю

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня… (Весна)

Окончание и подведение итогов

Да ребята правильно это весна и она скоро придет к нам в гости. А кто из вас любит весну? А почему она вам нравится?

Уход детей домой

Цель: формирование знаний о элементарных правилах культуры поведения

Приемы (беседа)

Рассказать родителям о хороших результатах ребенка в течении дня. Попрощаться с ребенком, сказать, что его будут ждать в садике завтра.

Цель: формирование знаний о элементарных правилах культуры поведения

Приемы (беседа)

Рассказать родителям о хороших результатах ребенка в течении дня. Попрощаться с ребенком, сказать, что его будут ждать в садике завтра.

Подвижные игры -3 игры 

1 игра «Берегись охотника»

2 игра («Совушка», цель: Развитие у детей наблюдательности, умения выполнять движения по сигналу)

Сбор детей на игру

*звуки совы*

Создание интереса к игре

Кто это к нам прилетел, кто знает? Правильно сова, а какие сова звуки издает, кто знает? Да, она ухает. Хотите с ней поиграть?

Проведение игры

На одной стороне площадки обручем обозначается «гнездо совушки». В «гнезде – Совушка». Остальные играющие изображают птиц, бабочек, мышек и т.д.

   Они разбегаются по всей площадке. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!». Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. «Совушка» вылетает из своего «гнезда», машет крыльями и смотрит, кто пошевелился. Тот, кто шевельнется, уводит к себе в гнездо. Воспитатель говорит: «День!», все играющие просыпаются и вновь бегают и летают.

 Окончание игры и подведение итогов  

Вам понравилось играть? Будем еще?

3 игра («Найди себе пару», цель: Развитие внимания и быстроты реакции)

Сбор детей на игру

Вот и время подошло, всем играть скорей дано.

Создание интереса к игре

Мне тут кое-что передали сегодня, вот такие чудесные платочки, предлагаю вам с ними поиграть, вы удивитесь как это можно сделать.

Проведение игры

У детей в руках цветные платочки. У одной половины – красного цвета, у другой – синего. По сигналу педагога все дети разбегаются по площадке. На слова: «Найти пару!» - дети, имеющие платочки одинакового цвета, образуют пары.

 Окончание игры и подведение итогов  

Понравилось играть? Хотите еще?

1игра «Берегись охотника»

2 игра («Лохматый пес», цель: развитие двигательной активности)

Сбор детей на игру

Воспитатель произносит художественное слово

Создание интереса к игре

Воспитатель включает звуки лая и вносит собаку, говоря о том что сегодня она будет за нами наблюдать

Проведение игры

Воспитатель выбирает кто из детей будет псом, у него есть домик в котором он спит, пока он спит, остальные дети бегают и слушают пока воспитатель рассказывает стихотворение

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

По окончанию стихотворения пес просыпается и пытается поймать детей, а дети в то время должны от него убежать в свой домик, кого поймал пес ведет к себе в дом и игра продолжается, позже воспитатель может поменять пса

 Окончание игры и подведение итогов  

Воспитатель задает вопросы: понравилось ли детям игра и кем они сегодня были

3 игра («Гуси-лебеди» цель: )

Сбор детей на игру

1, 2, 3, 4, 5 –

Начинаем мы играть.

Создание интереса к игре

Не хотите ли вы отправиться в одну интересную сказку. Там нас ждет много интересного.

Проведение игры

На одном краю площадки обозначается дом, в котором находятся «гуси». На противоположной стороне площадки стоит «пастух». Сбоку от дома находится логово, в котором сидит «волк». «Пастух» выгоняет «гусей» на луг.

Пастух: Гуси – гуси!

Гуси: Га-га-га!

Пастух: Есть хотите?

Гуси: Да-да-да!

Пастух: Так летите!

Гуси: Нам нельзя! Серый волк под горой не пускает нас домой.

Пастух: Так летите, как хотите, только крылья берегите!

«Гуси», расправив крылья (расставив руки в стороны) летят домой, а «волк», выбежав из логова, старается их поймать. Пойманные «гуси» идут в логово.

 Окончание игры и подведение итогов

Вам понравилось в этой сказке? Хотите еще там побывать?

Взаимодействие с родителями

-Совместно с детьми посмотреть вечером дома мультфильм «Наука для детей – всё о растениях», ответить на вопрос «Как называется процесс при котором, при котором растения поглощают воду из почвы, углекислый газ – из атмосферы при солнечном свете?»

(ссылка в мессенджере, Qr код)

- Совместно с детьми ознакомиться/посмотреть мастер-класс по созданию лесных животных на сайте

https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fpulmix.ru%2Fzhivotnye%2Fzhivotnye_lesa , начать создавать лесных животных из пластилина.

Готовый продукт (изделие) принести к четвергу.

(ссылка в мессенджере, Qr код)

- Совместно с детьми принять участие в оформлении макета для игры «» (если необходимо)

Возвращение с прогулки

Цель

Приемы

Презентация продукта проектной деятельности

Цель

Приемы

Подготовка к обеду

Цель: формирование у детей навыков гигиены в процессе умывания

- перед обедом нам с вами нужно помыть руки, идем с вами к умывальникам, сейчас я открою кран, берем в руки мыло и намыливаем, сначала одну сторону руки, потом другую, тщательно моем руки

Кран откроем без труда,

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошки!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

Цель: формирование у детей навыков гигиены в процессе умывания

- перед обедом нам с вами нужно помыть руки, идем с вами к умывальникам, берем в руки мыло и намыливаем, тщательно моем руки

Ой лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Друг другу улыбаемся!

Ты всегда перед едой

Руки чисто с мылом мой.

Обед

Цель: закрепление умения держать ложку во время пищи

- Вот обед уж подошел, вкусно мы покушаем, все мы вместе с вами сказку потом послушаем

- Кушаем аккуратно, не торопимся, правильно держим ложку

Посмотрите! Стол накрыт

У нас хороший аппетит!

Вот теперь мы можем сесть

И обед спокойно съесть.

Давайте пожелаем друг другу «Приятного аппетита»

Цель: закрепление умения держать ложку во время пищи

- Вот обед уж подошел, вкусно мы покушаем, все мы вместе с вами сказку потом послушаем

- Кушаем аккуратно, не торопимся, правильно держим ложку

Пожелаю, чтоб обед

Сил тебе в сто раз прибавил,

Укрепил иммунитет,

Настроение поправил!

С удовольствием большим

Блюда кушай вдохновенно,

Чтобы радостям твоим

Умножаться, непременно!

Подготовка ко сну

Цель: подготовка детей ко сну

-идем умываться, потом берем свой стульчик ставим его к кроватке, раздеваемся и спать. сегодня мы прочитаем с вами сказку «Царевна - лягушка». Кто то уже читал такую? Если нет то мы сейчас начнем

Цель: подготовка детей ко сну

-идем умываться, потом берем свой стульчик ставим его к кроватке, раздеваемся и спать.  сегодня мы прочитаем с вами сказку «Царевна - лягушка». Кто то уже читал такую? Если нет то мы сейчас начнем

Первая половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Виды образовательной деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

 Четверг

Пятница

Игровая деятельность –

3 игры 

1 игра (Похож не похож)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, беседа

Проведение объяснение, показ, указания.

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

2 игра (Что изменилось)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

3 игра (Найди отличия)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

1 игра (Похож не похож)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, беседа

Проведение объяснение, показ, указания.

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

2 игра (Что изменилось)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

3 игра (Найди отличия)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

1 игра (Похож не похож)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, беседа

Проведение объяснение, показ, указания.

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

2 игра (Что изменилось)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

3 игра (Найди отличия)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение объяснения, показ, указания

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение, вопросы

Утренняя гимнастика

«Мы-водители»

«Мы-водители»

«Мы-водители»

Утренний круг

Цель: Создание условий для развития детского сообщества

«Позывной» (звуковое сопровождение)

«Минутка вхождения в день» (беседа)

«Новости дня» (рассказ, беседа)

Игра (указания, объяснение)

«Планирование дел на день» (вопросы, беседа)

Цель: Создание условий для развития детского сообщества

«Позывной» (звуковое сопровождение)

«Минутка вхождения в день» (беседа)

«Новости дня» (рассказ, беседа)

Игра (указания, объяснение)

«Планирование дел на день» (вопросы, беседа)

Цель: Создание условий для развития детского сообщества

«Позывной» (звуковое сопровождение)

«Минутка вхождения в день» (беседа)

«Новости дня» (рассказ, беседа)

Игра (указания, объяснение)

«Планирование дел на день» (вопросы, беседа)

Подготовка к завтраку

Цель: Формирование полезной привычки мыть руки перед едой, способствующей сохранению и укреплению здоровья.

Приемы Беседа, художественное слово

Цель: Формирование полезной привычки мыть руки перед едой, способствующей сохранению и укреплению здоровья.

Приемы Беседа, художественное слово

Цель: Формирование полезной привычки мыть руки перед едой, способствующей сохранению и укреплению здоровья.

Приемы Беседа, художественное слово

Завтрак

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы Беседа, художественное слово

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы Беседа, художественное слово

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы Беседа, художественное слово

Занятие

Тема

Тема

Тема

Динамическая пауза

Название Статуи

Цель: обеспечение кратковременного отдыха между занятиями

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение проигрывание

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

Название Статуи

Цель: обеспечение кратковременного отдыха между занятиями

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение проигрывание

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

Название Статуи

Цель: обеспечение кратковременного отдыха между занятиями

Сбор детей художественное слово

Создание интереса беседа, вопросы

Проведение проигрывание

Окончание и подведение итогов беседа, поощрение

Одевание на прогулку

Цель: Формирование представления о правилах одевания.

Приемы беседа, помощь

Цель: Формирование представления о правилах одевания.

Приемы беседа, помощь

Цель: Формирование представления о правилах одевания.

Приемы беседа, помощь

Наблюдение  на прогулке

Цель: Воспитание интереса к самостоятельному наблюдению

1 этап – подготовительный беседа

2 этап- начало процесса наблюдения рассказ, вопросы

3 этап - основной момент наблюдения вопросы, рассказ

4 этап - заключительный поощрение

Цель: Воспитание интереса к самостоятельному наблюдению

1 этап – подготовительный беседа

2 этап- начало процесса наблюдения рассказ, вопросы

3 этап - основной момент наблюдения вопросы, рассказ

4 этап - заключительный поощрение

Цель: Воспитание интереса к самостоятельному наблюдению

1 этап – подготовительный беседа

2 этап- начало процесса наблюдения рассказ, вопросы

3 этап - основной момент наблюдения вопросы, рассказ

4 этап - заключительный поощрение

Труд на участке

Цель: формирование навыка коллективного труда, посредством ухода за территорией своего участка

Сбор детей

Беседа, вопросы

Создание интереса

Художественное слово

Проведение

Труд на участке, указания, помощь воспитателя, беседа.

Окончание и подведение итогов

Вопросы, беседа

Цель: формирование навыка коллективного труда, посредством ухода за территорией своего участка

Сбор детей

Беседа, вопросы

Создание интереса

Художественное слово

Проведение

Труд на участке, указания, помощь воспитателя, беседа.

Окончание и подведение итогов

Вопросы, беседа

Цель: формирование навыка коллективного труда, посредством ухода за территорией своего участка

Сбор детей

Беседа, вопросы

Создание интереса

Художественное слово

Проведение

Труд на участке, указания, помощь воспитателя, беседа.

Окончание и подведение итогов

Вопросы, беседа

Подвижные игры -3 игры 

1 игра (Бездомный заяц, цель: развитие ловкости, находчивости)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

2 игра (Водяной, цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

3 игра (Море волнуется, цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

1игра (Бездомный заяц, цель: развитие ловкости, находчивости)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

2 игра (Водяной, цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

3 игра (Море волнуется цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

1игра (Бездомный заяц, цель: развитие ловкости, находчивости)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

2 игра (Водяной, цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

3 игра (Море волнуется цель: создание положительного эмоционального фона)

Сбор детей Беседа

Создание интереса

Художественное слово

Проведение Указания, объяснение, беседа, игра.

Окончание и подведение итогов.

Вопросы, беседа.  

Возвращение с прогулки

Цель: Формирование представления о правилах переодевания.

Приемы: беседа, помощь

Цель: Формирование представления о правилах переодевания.

Приемы беседа, помощь

Цель: Формирование представления о правилах переодевания.

Приемы беседа, помощь

Подготовка к обеду

Цель: Расширение представлений о необходимости мыть руки перед едой.

Приемы беседа

Цель: Расширение представлений о необходимости мыть руки перед едой.

Приемы беседа

Цель: Расширение представлений о необходимости мыть руки перед едой.

Приемы беседа

Обед

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы беседа

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы беседа

Цель: Расширение представлений детей о правильном поведении за столом.

Приемы беседа

Подготовка ко сну

Цель: Создание благоприятной атмосферы для сна.

Приемы чтение художественной литературы

Цель: Создание благоприятной атмосферы для сна.

Приемы чтение художественной литературы

Цель: Создание благоприятной атмосферы для сна.

Приемы чтение художественной литературы

Вторая  половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Подъем детей после дневного сна

Цель: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию

Приемы Художественное слово, музыкальное сопровождение, указания, словесная инструкция.

Цель: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию

Приемы Художественное слово, музыкальное сопровождение, указания, словесная инструкция.

Оздоровительная гимнастика после сна

«Утята – у пруда»

«Утята – у пруда»

Подготовка к полднику

Цель: Формирование полезной привычки: умываться после сна и мыть руки перед едой.

Приемы Художественное слово, указание

Цель: Формирование полезной привычки: умываться после сна и мыть руки перед едой.

Приемы Художественное слово, указание

Полдник

Цель: Формирование представления о правилах поведения за столом.

Приемы беседа

Цель: Формирование представления о правилах поведения за столом.

Приемы беседа

Вечерний круг

Рефлексия беседа, вопрос

Обсуждение проблем беседа, вопрос

Развивающий диалог беседа, вопрос

Навыки общения и детское сообщество указания, показ

Рефлексия беседа, вопрос

Обсуждение проблем беседа, вопрос

Развивающий диалог беседа, вопрос

Навыки общения и детское сообщество указания, показ

Игровая деятельность детей  

1 игра (Похож – не похож, цель: Формирование умения выделять основные, характерные признаки животных)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, беседа, вопросы.

Проведение Указания, объяснение, показ, беседа

Окончание и подведение итогов  беседа, вопросы, поощрение

1 игра (Похож – не похож, цель: Формирование умения выделять основные, характерные признаки животных)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, беседа, вопросы.

Проведение Указания, объяснение, показ, беседа

Окончание и подведение итогов  беседа, вопросы, поощрение

Подготовка к прогулке

Цель: Формирование представления о правилах одевания.

Приемы беседа, вопросы, указания

Цель: Формирование представления о правилах одевания.

Приемы беседа, вопросы, указания

Прогулка - 2
игры

1 игра (Мы веселые ребята)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса вопросы, беседа

Проведение указания, объяснение, художественное слово, музыкальное сопровождение

Окончание и подведение итогов  беседа, поощрение, вопросы

2 игра (Кто сделает меньше прыжков?)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, вопросы, беседа

Проведение беседа, объяснения, указания, показ

Окончание и подведение итогов  рефлексия, поощрение

1 игра (Мы веселые ребята)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса вопросы, беседа

Проведение указания, объяснение, художественное слово, музыкальное сопровождение

Окончание и подведение итогов  беседа, поощрение, вопросы

2 игра (Кто сделает меньше прыжков?)

Сбор детей художественное слово

Создание интереса художественное слово, вопросы, беседа

Проведение беседа, объяснения, указания, показ

Окончание и подведение итогов  рефлексия, поощрение

Уход детей домой

Цель: Воспитание привычки вежливого общения

Приемы беседа

Цель: Воспитание привычки вежливого общения

Приемы беседа