Сюжетно-ролевая игра
картотека (младшая группа)

этап

Цель этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приёмы

Планируемый результат

вводный

этап

Создание интереса детей к предстоящей деятельности.

Сбор детей.

Белый халат, красный крест на груди,

С сиреной машина летит впереди.

На скорой приедет, полечит, спасет.

03 ты позвонишь, и врач к нам придет.

Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. Но она почему то грустная

Давайте спросим, что у нее случилось?

Таня: у меня болит горло, потому что я ела снег.

Воспит: Таня, ты чего?! Нельзя есть снег, все ребята об этом знают.

Ребята, а к кому мы ходим, когда у нас что то болит?

(к врачу)

Как мы можем помочь Тане?

Верно,

А вы были в больнице?

А врачей вы не боитесь?

Это очень здорово. Не нужно бояться врача. Ведь он нас лечит и помогает поддерживать наше здоровье.

- куклу Таню мы повезем в больницу на машине (дети ставят стулья по 2 в ряд) нам нужен водитель (выбор водителя)

Дети проявляют интерес к игре, отвечают на вопросы.

Прямые методы:

Рассказ

Косвенные методы:

Сюрпризный момент, беседа.

Воспитанники умеют выстраивать линию поведения в роли, составлять игровой диалог.

Основная часть

Вовлечение детей в игру, стимуляция игровых действий, взаимодействие в ходе игры.

 Вот мы и приехали в больницу. Прежде, чем мы зайдем в кабинет нужно взять талон на прием. (показывает талон).

(пока дети сидят в очереди воспитатель надевает медицинский колпак, его можно взять в игре больница)

Переодевшийся воспитатель.

- здравствуйте ребята, что вас привело ко мне?
(ответы детей)

-Таня не грусти, я вылечу твое горло. Проходите в мой кабинет. Воспитатель показывает инструменты и объясняет для чего они.

Таня скажи, как давно у тебя болит горло?

Таня: утром заболело.

Воспит: молодец, что сразу же обратилась ко мне.

Таня: это ребята мне подсказали.

В: ребята, вы молодцы, а вы знаете как называется помощник врача? Мед сестра, верно. Маша, иди ко мне, надевай колпак и будешь моей помощницей.

В: Таня открой рот и скажи «аа»

Воспитатель осматривает игрушку и каждый раз,  когда берет инструмент говорит как он называется и для чего он нужен.

Воспит: ну что ж Таня, вот тебе таблетка. Больше не ешь снег.

Таня: спасибо вам доктор.

Воспит: а теперь мы отправляемся обратно, ой, а где наш автобус? Тогда мы пойдем пешком.

Мы от доктора идём, всех мы вылечим спасем. (шаги на месте) Если что то заболело, вдруг живот иль голова. (показывают на живот и голову) Ты не бойся, иди смело. (грозят пальцем)Доктор ждет тебя всегда (улыбка)

Вот мы и снова в группе. Таня, как твое горло?

Т: уже не болит

В: это очень хорошо. Больше не ешь снег.

Воспитатель берет ещё 1 куклу Катю, у которой болит живот и предлагает детям ее полечить самостоятельно. Распределяет роли между детьми. А сама играет за куклу Катю. Помогает детям вести игру

Играют

Прямые методы:

Рассказ, вопросы.

Косвенные методы:

Ролевое участие в  игре.

Вовлечены в игру

Заключительная часть

Подведение итогов и выделение лучших. Завершение работы.

Воспитатель объявляет о конце игры.

Ну что ребята, вы всех вылечили?

А кого вы лечили? А куда мы возили куклы Таню?

понравилась ли играть в свою роль и т.п.

Дети совместно с воспитателем подводят итог, делятся, своим впечатлением.

Прямые методы:

Вопросы,

поощрение.

Воспитанники самостоятельно оценивают свою работу.