Годовой план работы учителя-логопеда
календарно-тематическое планирование

Цель: своевременное выявление и оказание помощи воспитанникам, имеющим нарушения речи.

Задачи:

1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности воспитанников.
2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
3. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей.
4. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Приоритетные направления деятельности:

• совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
• систематизация учебно-методического материала.

Цель: своевременное выявление и оказание помощи воспитанникам, имеющим нарушения речи.

Задачи:

1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности воспитанников.
2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
3. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей.
4. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Приоритетные направления деятельности:

• совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
• систематизация учебно-методического материала.

№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Логопедическое и психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет, определение особенностей речевого, психомоторного, общего развития детей.

Комплексное обследование детей:

1. Выявление уровня развития общения;

2. Исследование артикуляционной и мимической моторики;

3. Исследование дыхания, голоса;

4. Диагностика нарушений моторного развития;

5. Исследование грамматического строя речи;

6. Исследование фонетико-фонетической системы речи;

7. Исследование лексической стороны речи.

Сентябрь, май

2.

Профилактическая работа по выявлению детей с нарушениями речи через комплексное обследование в ДОУ, направление детей на логопедическое обследование для зачисления на логопедические занятия.

Апрель-май, август

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Проведение индивидуальной логопедической непосредственно образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование индивидуальной, логопедической НОД, конспекты индивидуальных занятий

2.

Проведение подгрупповой логопедической непосредственно образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование подгрупповой логопедической НОД

3.

Проведение фронтальной непосредственно образовательной деятельности в рамках реализации вариативной части Программы

В течение учебного года

Ежедневное планирование фронтальной НОД

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Комплектование подгрупп, утверждение списков на подгрупповые и индивидуальные занятия

До 15 сентября

Списки подгрупп

2.

Составление и утверждение у директора ДОУ циклограммы рабочего времени учителя-логопеда, регламента логопедической НОД на год

До 15 сентября

Циклограммы, регламент

3.

Составление рабочей программы, программы вариативной части, годового плана работы учителя-логопеда

До 15 сентября

Рабочая программа, Программы вариативной части, Годовой план работы

4.

Составление перспективного и календарного плана работы на учебный год

До 15 сентября

Перспективный и календарный план работы

5.

Планирование логопедической подгрупповой, индивидуальной НОД, фронтальной НОД

В течение года

Ежедневные планы работы, конспекты НОД

6.

Ведение речевых карт, индивидуальных перспективных планов работы, индивидуальных домашних папок для детей

В течение года

Речевые карты, индивидуальные перспективные планы, домашние тетради

7.

Участие в работе творческой группы ДОУ по обеспечению введения ФГОС ДО

В течение года

Практические материалы

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Обсуждение результатов логопедической диагностики детей старшей группы на педагогическом совете ДОУ

Конец октября

Протокол педагогического совета, результаты диагностики

2.

Консультативное взаимодействие с педагогами ДОУ

В течение года по мере необходимости

Анализ работы за год

3.

Консультации для воспитателей ДОУ на семинарах, педагогических советах.

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков (выдача рабочих тетрадей)-в течение года

Беседа о результатах логопедического обследования детей.

Консультации по практическим вопросам коррекции речевых нарушений у детей для педагогов (показ артикуляционных укладов, подбор материалов по лексическим темам и.т.д)

Консультации по вопросам профилактики и пропедевтики речевых нарушений у детей дошкольного возраста

II период обучения (декабрь, январь, февраль)

Консультация на тему: Развитие речевого дыхания.

Консультация на тему: Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи.

Контроль организации работы воспитателей старшей группы по реализации речевого развития у детей логопатов.

III период обучения (март, апрель, май)

Консультация: Речевые игры, способствующие обогащению словаря, развернутой фразы и связной речи.

Консультация на тему: «ТРИЗ в детском саду. Использование приёма «системный оператор» в работе с детьми от 3–7 лет»

Консультация на тему: Подготовка детей к обучению грамоте,

Контроль организации работы воспитателей старшей группы по реализации речевого развития.

Беседа о соблюдении режима речи и правильном распределении речевой нагрузки на занятиях.

Итоговая диагностика. Задачи на лето.

В течение года

Сообщение-презентация, консультация

Оказание помощи в подготовке и проведении утренников (подбор речевого материала, разучивание стихов, контроль за речью)

В течении года

Утренники

4.

Анализ работы учителя-логопеда

Май

Годовой отчет по работе

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Консультации для родителей ДОУ по необходимости

В течение года

Журнал учета консультативной работы

2.

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1.Родительское собрание на тему: Давайте познакомимся (Что такое логопедия?).

2.Оформление папки-передвижки на тему: Причины речевых нарушений. Артикуляционная гимнастика. Веселые игры с язычком. Дыхательная гимнастика. Что такое ТРИЗ?

Консультация на тему: Взаимосвязь работы логопеда и семьи.

Консультация на тему: Развиваем мелкую моторику.

Консультация на тему: Как правильно заниматься со своим ребенком с нарушениями речи.

Консультация на тему: С чего начать коррекцию звукопроизношения.

Консультация на тему: Речь взрослых – образец для подражания.

Консультация на тему: ТРИЗ в детском саду и дома.

II период обучения (декабрь, январь, февраль)

Родительское собрание на тему: Наши особенные детки.

1.Оформление папки-передвижки на темы: Возрастные особенности речевого развития детей.

Консультация на тему: Речь ребенка на кончиках его пальцев.

Консультация на тему: Ребенок-левша и его речевое развитие.

Консультация на тему: Развитие способностей к творчеству у детей дошкольного возраста

Консультация на тему: Автоматизация звуков в домашних условиях.

3.Семинар для родителей «Ошибки, допускаемые родителями при обучении детей чтению в домашних условиях.»

III период обучения (март, апрель, май)

1.Оформление папки-передвижки на темы: Играем-речь развиваем.

Консультация на тему: ТРИЗ – в повседневной жизни

Консультация на тему: Задачи на лето по автоматизации поставленных звуков. Советы логопеда.

Открытое занятие.

2.Родительское собрание на тему: Подведение итогов логопедической работы с детьми за год.

3.

Анкетирование

Сентябрь, январь, март

Обсуждение проблем. Консультации

4.

Конкурсы

Сентябрь, ноябрь, февраль, март

Участие в конкурсах детей и родителей

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Пополнение учебно-методического комплекса:

- новинки методической литературы

- пополнение имеющихся и создание новых карточек по коррекционной работе с детьми

- пополнение консультаций для педагогов и родителей

В течение года

Картотеки, методические разработки, книги, консультации, презентации

2.

Пополнение учебно-дидактического комплекса:

- новые игры и игрушки для работы с детьми

- пособия для подгрупповой и индивидуальной работы с детьми

В течение года

Дидактические игры, игрушки, пособия

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Курсы повышения квалификации

По плану

Конспекты. Практикум

2.

Участие в работе МО учителей-логопедов ДОУ города

В течение года

3.

Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах ДОУ

В течение года

Письменные материалы

4.

Просмотр открытых занятий, мастер-классов

В течение года

Анализ просмотренных мероприятий

5.

Отслеживание и изучение новинок в методической литературе по внедрению ФГОС ДО в работу учителя-логопеда детского сада в журналах «Логопед в ДОУ», «Дошкольное образование» и др. Использование интернет ресурсов

В течение года

Консультации

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Тема: Методы и приемы ТРИЗ как средство активизации мыслительной деятельности у детей подготовительной к школе возраста.

В течение года

Консультация