Годовой план работы учителя-логопеда
календарно-тематическое планирование

Цель: своевременное выявление и оказание помощи воспитанникам, имеющим нарушения речи.

Задачи:

1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности воспитанников.
2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
3. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей.
4. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Приоритетные направления деятельности:

• совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
• систематизация учебно-методического материала.

Цель: своевременное выявление и оказание помощи воспитанникам, имеющим нарушения речи.

Задачи:

1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности воспитанников.
2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
3. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей.
4. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Приоритетные направления деятельности:

• совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
• систематизация учебно-методического материала.

№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Логопедическое и психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет, определение особенностей речевого, психомоторного, общего развития детей.

Комплексное обследование детей:

1. Выявление уровня развития общения;

2. Исследование артикуляционной и мимической моторики;

3. Исследование дыхания, голоса;

4. Диагностика нарушений моторного развития;

5. Исследование грамматического строя речи;

6. Исследование фонетико-фонетической системы речи;

7. Исследование лексической стороны речи.

Сентябрь, май

2.

Профилактическая работа по выявлению детей с нарушениями речи через комплексное обследование в ДОУ, направление детей на логопедическое обследование для зачисления на логопедические занятия.

Апрель-май, август

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Проведение индивидуальной логопедической непосредственно образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование индивидуальной, логопедической НОД, конспекты индивидуальных занятий

2.

Проведение подгрупповой логопедической непосредственно образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование подгрупповой логопедической НОД

3.

Проведение фронтальной непосредственно образовательной деятельности в рамках реализации вариативной части Программы

В течение учебного года

Ежедневное планирование фронтальной НОД

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Комплектование подгрупп, утверждение списков на подгрупповые и индивидуальные занятия

До 15 сентября

Списки подгрупп

2.

Составление и утверждение у директора ДОУ циклограммы рабочего времени учителя-логопеда, регламента логопедической НОД на год

До 15 сентября

Циклограммы, регламент

3.

Составление рабочей программы, программы вариативной части, годового плана работы учителя-логопеда

До 15 сентября

Рабочая программа, Программы вариативной части, Годовой план работы

4.

Составление перспективного и календарного плана работы на учебный год

До 15 сентября

Перспективный и календарный план работы

5.

Планирование логопедической подгрупповой, индивидуальной НОД, фронтальной НОД

В течение года

Ежедневные планы работы, конспекты НОД

6.

Ведение речевых карт, индивидуальных перспективных планов работы, индивидуальных домашних папок для детей

В течение года

Речевые карты, индивидуальные перспективные планы, домашние тетради

7.

Участие в работе творческой группы ДОУ по обеспечению введения ФГОС ДО

В течение года

Практические материалы

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Обсуждение результатов логопедической диагностики детей старшей группы на педагогическом совете ДОУ

Конец октября

Протокол педагогического совета, результаты диагностики

2.

Консультативное взаимодействие с педагогами ДОУ

В течение года по мере необходимости

Анализ работы за год

3.

Консультации для воспитателей ДОУ на семинарах, педагогических советах.

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков (выдача рабочих тетрадей)-в течение года

Беседа о результатах логопедического обследования детей.

Консультации по практическим вопросам коррекции речевых нарушений у детей для педагогов (показ артикуляционных укладов, подбор материалов по лексическим темам и.т.д)

Консультации по вопросам профилактики и пропедевтики речевых нарушений у детей дошкольного возраста

II период обучения (декабрь, январь, февраль)

Консультация на тему: Развитие речевого дыхания.

Консультация на тему: Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи.

Контроль организации работы воспитателей старшей группы по реализации речевого развития у детей логопатов.

III период обучения (март, апрель, май)

Консультация: Речевые игры, способствующие обогащению словаря, развернутой фразы и связной речи.

Консультация на тему: «ТРИЗ в детском саду. Использование приёма «системный оператор» в работе с детьми от 3–7 лет»

Консультация на тему: Подготовка детей к обучению грамоте,

Контроль организации работы воспитателей старшей группы по реализации речевого развития.

Беседа о соблюдении режима речи и правильном распределении речевой нагрузки на занятиях.

Итоговая диагностика. Задачи на лето.

В течение года

Сообщение-презентация, консультация

Оказание помощи в подготовке и проведении утренников (подбор речевого материала, разучивание стихов, контроль за речью)

В течении года

Утренники

4.

Анализ работы учителя-логопеда

Май

Годовой отчет по работе

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Консультации для родителей ДОУ по необходимости

В течение года

Журнал учета консультативной работы

2.

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1.Родительское собрание на тему: Давайте познакомимся (Что такое логопедия?).

2.Оформление папки-передвижки на тему: Причины речевых нарушений. Артикуляционная гимнастика. Веселые игры с язычком. Дыхательная гимнастика. Что такое ТРИЗ?

Консультация на тему: Взаимосвязь работы логопеда и семьи.

Консультация на тему: Развиваем мелкую моторику.

Консультация на тему: Как правильно заниматься со своим ребенком с нарушениями речи.

Консультация на тему: С чего начать коррекцию звукопроизношения.

Консультация на тему: Речь взрослых – образец для подражания.

Консультация на тему: ТРИЗ в детском саду и дома.

II период обучения (декабрь, январь, февраль)

Родительское собрание на тему: Наши особенные детки.

1.Оформление папки-передвижки на темы: Возрастные особенности речевого развития детей.

Консультация на тему: Речь ребенка на кончиках его пальцев.

Консультация на тему: Ребенок-левша и его речевое развитие.

Консультация на тему: Развитие способностей к творчеству у детей дошкольного возраста

Консультация на тему: Автоматизация звуков в домашних условиях.

3.Семинар для родителей «Ошибки, допускаемые родителями при обучении детей чтению в домашних условиях.»

III период обучения (март, апрель, май)

1.Оформление папки-передвижки на темы: Играем-речь развиваем.

Консультация на тему: ТРИЗ – в повседневной жизни

Консультация на тему: Задачи на лето по автоматизации поставленных звуков. Советы логопеда.

Открытое занятие.

2.Родительское собрание на тему: Подведение итогов логопедической работы с детьми за год.

3.

Анкетирование

Сентябрь, январь, март

Обсуждение проблем. Консультации

4.

Конкурсы

Сентябрь, ноябрь, февраль, март

Участие в конкурсах детей и родителей

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Пополнение учебно-методического комплекса:

- новинки методической литературы

- пополнение имеющихся и создание новых карточек по коррекционной работе с детьми

- пополнение консультаций для педагогов и родителей

В течение года

Картотеки, методические разработки, книги, консультации, презентации

2.

Пополнение учебно-дидактического комплекса:

- новые игры и игрушки для работы с детьми

- пособия для подгрупповой и индивидуальной работы с детьми

В течение года

Дидактические игры, игрушки, пособия

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Курсы повышения квалификации

По плану

Конспекты. Практикум

2.

Участие в работе МО учителей-логопедов ДОУ города

В течение года

3.

Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах ДОУ

В течение года

Письменные материалы

4.

Просмотр открытых занятий, мастер-классов

В течение года

Анализ просмотренных мероприятий

5.

Отслеживание и изучение новинок в методической литературе по внедрению ФГОС ДО в работу учителя-логопеда детского сада в журналах «Логопед в ДОУ», «Дошкольное образование» и др. Использование интернет ресурсов

В течение года

Консультации

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Тема: Методы и приемы ТРИЗ как средство активизации мыслительной деятельности у детей подготовительной к школе возраста.

В течение года

Консультация

 Принят на педагогическом совете

«_____» ____________2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Центр образования № 1

«Академия детства»

____________/И.В. Новикова/

 «_____» ____________ 20____г.  

Приказ № ________

I. Диагностическая работа

Обследование речи:

‒ вновь поступивших детей подготовительных к школе групп для выявления нуждающихся в помощи логопеда

‒ детей средних и старших групп

‒ детей подготовительных групп на выпуске в школу, заполнение медицинских карт

‒  детей младших групп

Установление структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии детей

1-12 сентября

9-23 января

май

по запросу

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

II. Коррекционно-развивающая логопедическая работа

Направления коррекционно-развивающей работы:

– совершенствование понимания речи детьми;

– развитие фонематических процессов;

– развитие моторики артикуляционного аппарата;

– постановка звуков, их автоматизация в слогах, словах,  

предложениях, текстах, стихах;

– дифференциация смешиваемых звуков;

– закрепление навыка произнесения слов с различной         слоговой структурой;

– коррекция лексико-грамматической стороны речи;

– развитие связной речи;

– систематические упражнения для развития неречевых психических функций: внимания, памяти, логического мышления

Проведение дифференцированной коррекционной работы с детьми в соответствии с  речевым заключением

В течение года

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

III. Организационно-методическая работа

1.

2.

3.

Работа с документацией:

– Составление:

• графика работы;
• рабочей программы;
• годового плана работы;
• расписания коррекционных занятий;
• списка детей, зачисленных на  логопедические занятия;
• индивидуальных планов работы с детьми;
• отчетной документации по результатам логопедической работы (мониторинг речевого развития «Карта динамического наблюдения за речевым развитием детей», «Отчет о проведённой коррекционной работе за учебный год», «Данные обследования речи за учебный год»).

– Заполнение:

• индивидуальных речевых карт на детей, зачисленных на коррекционные занятия;
• индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

– Ведение:

• журнала профилактических осмотров  детей;
• журнала учета посещаемости логопедических занятий;
• индивидуальных рабочих тетрадей детей.

– Сбор:

• согласий родителей на проведение логопедической диагностики;
• заявлений родителей об  организации логопедических занятий.

Взаимодействие с образовательным учреждением и внешними организациями: сотрудничество с администрацией школы, педагогами учреждения,  психолого-медико-педагогической комиссией, Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи города Смоленска и пр.

Методическая поддержка педагогов и родителей

Обеспечение эффективной и системной организации, координации  и планирования коррекционного процесса

В течение года

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

IV. Работа с педагогами

-  проведение консультаций для педагогов по результатам логопедической диагностики

- посещение групповых занятий воспитателей с целью соблюдения преемственности в организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения

- предоставление речевого, картинного, интерактивного материала для развития лексико-грамматических категорий, связной речи, закрепления навыков правильного звукопроизношения, обучения основам грамоты

- помощь в подготовке итоговых открытых занятий по обучению грамоте, развитию речи

 -  проведение консультаций для педагогов по темам:

• Стимуляция речевой активности детей младшего дошкольного возраста
• Логопедические пятиминутки в режимных моментах работы воспитателя
• Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков
• Игры и упражнения для развития речевого дыхания у детей

Пропаганда логопедических знаний среди педагогов, оказание практической помощи воспитателям, создание совместными усилиями педагогов единого коррекционно-образовательного пространства ЦО

Сентябрь, январь

В течение года

По запросу

По запросу

Сентябрь

Ноябрь

Февраль

Апрель

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

V. Контрольная деятельность

1.

2.

 Мониторинг коррекционно-логопедической работы

Подключение педагогов к контролю  над правильным произношением звуков в повседневной деятельности детей

Выявление динамики в речевом развитии воспитанников (при необходимости – корректировка планов индивидуальной работы с детьми)

Сентябрь, май

В течение года

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

VI. Работа с родителями

1.

– Выступление на родительских собраниях:

• Роль семьи в преодолении речевых нарушений дошкольников (старшие группы)
• Речевая готовность к школьному обучению (подготовительные группы)
• Проблемы речевого развития детей дошкольного возраста. Итоги логопедической диагностики (средние группы)

– Ознакомление родителей с результатами обследования

‒ Направление детей с тяжелыми речевыми нарушениями на ПМПК

– Проведение индивидуальных бесед и консультаций

– Посещение родителями индивидуальных занятий

– Ведение индивидуальных тетрадей детей для закрепления навыков, полученных на логопедических занятиях в домашних условиях;

– Оформление стендов, папок-передвижек с информацией логопеда, консультациями по вопросам речевого развития дошкольников:

• Развитие речевого дыхания у детей с нарушениями речи (старш.гр.)
• Особенности речевого развития детей в 6-7 лет (подгот.гр)  
• Артикуляционная гимнастика (старш.гр)
• Фонематический слух – основа правильной речи (подгот.гр.)
• Особенности речевого развития детей в 5-6 лет (старш.гр)  
• Подготовим ребенка к школе (подгот.гр.)
• Развитие слухового внимания и речевого слуха (старш.гр.)
• Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста (подгот.гр)
• Игры для обогащения словаря дошкольника(старш.гр)
• Основы грамоты (подгот.гр.)
• Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребенка (старш.гр)
• Игры для развития речи и мышления дошкольников (подгот.гр.)
• Особенности речевого развития детей 4–5 лет (сред.гр)
• Развитие связной речи в условиях семьи (старш.гр)
• Как научить ребёнка пересказывать текст? (подгот.гр)
• Причины нарушений речи (сред.гр.)
• Использование сказок и сюжетно–ролевых игр для речевого развития (старш.гр.)
• Формирование навыков звукового анализа и синтеза (подгот.гр.)
• Периодизация развития речи (сред.гр.)
• Чем заниматься с ребёнком летом? Советы родителям (старш.гр)
• Учимся говорить выразительно (подгот.гр.)
• Игры на прогулке (сред.гр.)

Создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс:

- пропаганда логопедических знаний среди родителей;

- привлечение родителей к активному участию в работе по преодолению речевого дефекта у ребенка

Октябрь

Октябрь

Апрель

После диагностики

Сентябрь, январь

В течение года

По необходимости

Еженедельно

Ежемесячно

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

   Зайцева Д.С.

VII. Оснащение кабинета

- Изготовление новых дидактических материалов (игр, пособий) для коррекционной работы

- Создание авторских компьютерных презентаций

- Обновление оборудования и материалов

- Организация зон для различных видов занятий

- Обеспечение санитарных норм

Создание психологически комфортной,  эстетичной, разнообразной пространственно-развивающей среды логопедического кабинета

В течение года

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.

VIII. Повышение квалификации учителей

- Участие в работе методического объединения учителей-логопедов города Смоленска

- Участие в работе регионального методического объединения учителей-логопедов (РУМО)

- Участие в педагогических советах ЦО

- Участие в работе ППк

- Участие в вебинарах, мастер-классах, конференциях, семинарах, прохождение курсов повышения квалификации

- Знакомство с новинками специальной литературы, публикациями в журналах, электронных СМИ и т.п.

- Внедрение новых образовательных технологий для развития речи детей

- Публикация методических разработок в электронных СМИ

- Участие в конкурсах профессионального мастерства

Углубление профессиональных знаний и навыков для эффективной диагностики и коррекции речевых нарушений у детей, а также для внедрения современных технологий и методик в воспитательно-образовательный процесс

Ежемесячно

По плану РУМО

По плану ЦО

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

Аксютина Т.А.

Колчкова А.В.

Зайцева Д.С.