Конспект занятия в группе среднего дошкольного возраста "Звук А"
план-конспект занятия (средняя группа)

Занятие по звуковой культуре речи в средней группе. Звук А.

Тема: «Звук «А».

Цели: 

1. познакомить детей с понятием «звук»;

2. учить детей выделять на слух и в произношении звука «А» в начале слова;

3. познакомить с правильной артикуляцией звука «А»;

4. развитие умения менять высоту голоса, формирование длительного ротового выдоха;

5. совершенствование фонематического восприятия, внимания и памяти.

Оборудование: кукла, картинки с изображением Айболита, акулы, аиста, апельсина, антенны; зеркала.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Сядет тот, кого я назову по имени. (Маша, Алеша, Саша…)

2. Основная часть.

Знакомство с понятием «Звук».

- На прошлом занятии мы учились с вами слушать звуки, которые издают разные предметы. Мы слушали, как дудочка дудит, как барабан стучит, бумага шуршит, вода булькает. Мы тоже с вами произносим разные звуки. С помощью звуков мы разговариваем. Если мы хотим сказать слово «самолет» мы должны сначала засвистеть: ССС, СССамолет (дети повторяют), а если хотим сказать слово «шапка», мы должны сначала зашипеть: ШШШ, ШШШапка.

Знакомство со звуком «А».

- К нам на занятие сегодня пришла кукла, зовут ее Аня. Она хочет познакомить вас со своим любимым звуком. Послушайте, пожалуйста, еще раз ее имя: Ааааня. Ее имя начинается на звук «А», этот ее любимый звук. Какой звук любит Аня?

- Посмотрите, какие картинки принесла нам Аня. На них нарисованы предметы, которые тоже начинаются на звук «А».

Логопед произносит слова со звуком «А», выставляя на доску картинки: Айболит, апельсин, акула, аист, антенна, выделяя звук «А» голосом.

- Вы слышите в этих словах звук «А»?

- Правильно, в этих словах звук «А» стоит первым, в начале слова.

Уточнение артикуляции звука «А»:

- горлышко «гудит» (проверяем, прикладывая ладонь);

- воздух легко выходит изо рта, ему ничего не мешает;

- рот широко открыт, «большие ворота»;

- его можно тянуть, петь, громко крикнуть (проверяем: тянем, поем, громко кричим).

Динамическая пауза.

Игра «Положим малыша спать» - развитие умения менять высоту голоса, формирование длительного ротового выдоха.

Дети качают на руках воображаемого малыша и тянут: АаАаАаАаАаАаАаА…

Игра «Чего не стало?».

Логопед выставляет на доску картинки с изображением предметов, начинающихся на А. По сигналу логопеда «Ночь» дети закрывают глаза, логопед в это время убирает одну картинку. По сигналу логопеда «День» дети открывают глаза и говорят, чего не стало. Например, «нет акулы», «нет апельсина».

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения проводятся перед зеркалами.

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам. (упражнение «Лягушки)

Вы сейчас тяните губки -

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем - перестанем

И нисколько не устанем. (упражнение «Заборчик»)

Хоботок слоненок тянет,

Он вот-вот банан достанет.

Губки в трубочку сложи

И слоненку покажи. (упражнение «Трубочка»)

Хомячок надует щечки,

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем. (Упражнение «Надуй шарики»)

Тик-так, тик-так.

Язычок качался так,

Словно маятник часов.

Ты в часы играть готов? (упражнение «Часики»)

Логопед контролирует правильность выполнения упражнений

3. Итог.

- Кто пришел к нам сегодня на занятие?

- Какой звук любит Аня?

- Какое слово ты запомнил на звук «А»?

- С каким звуком мы познакомились?