Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Тарелочка для Мишутки» по сказке «Три медведя» во второй младшей группе.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

«Тарелочка для Мишутки» по сказке «Три медведя» во второй

младшей группе.

Задачи.

Закрепить умение детей рисовать нетрадиционным способом

(одноразовыми вилочками и ватными палочками), способом примакивания делать отпечаток на поверхности листа. Продолжать формировать умение правильно держать ватную палочку тремя пальцами; Закрепить умение различать и называть цвет (красный, зеленый, синий, желтый, белый), форму. Развивать мелкую моторику, творческие способности детей; Воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, создать радостное настроение.

Предварительная работа.

Чтение и прослушивание сказки Л. Н. Толстого «Три медведя; рассматривание

иллюстраций к произведению.

Материалы и оборудование: Тарелки с узором (листочки, цветы, кружочки),

листы белой бумаги в виде круга, ватные палочки, гуашь, салфетки по

количеству детей, игрушка медведь, мольберт.

Ход занятия.

Организационный момент.

Здравствуй, солнышко ясное.

Здравствуй, утро прекрасное!

Подружки весело поют,

В лес по ягоды зовут.

(слышится стук в дверь).

Воспитатель: Кто это? Видно кто-то к нам решил зайти в гости. Ой, да это медвежонок. (Дети приветствуют медвежонка).

Посмотрите медвежонок принес с собой книгу со сказкой. Давайте посмотрим,

что это за книжка? (Три медведя).

Ребята, скажите, а как зовут папу-медведя? А маму-медведицу? А их сыночка-

медвежонка? (Дети называют).

Правильно, да это же Мишутка из сказки «Три медведя»!

Воспитатель обращается к Мишутке:

Мишутка, наши ребята знают сказку, в которой ты живешь. Ты присаживайся на

стульчик, и послушай наших деток.

Ребята, скажите, кто пришел в домик к трем медведям? (Маша).

А что случилось со стульчиком Мишутки? (Маша сломала

стульчик Мишутки)

В чьей кроватке уснула Маша? (В кровати Мишутки )

Дети, Маша правильно поступила, что трогала чужие вещи? (Неправильно).

Конечно, нельзя трогать чужие вещи. Мишутка очень расстроился из-за того,

что Маша сломала его стул. Давайте, мы развеселим Мишутку и поиграем с

ним.

(Импровизация по стихотворению, выполнение движений, соответствующих тексту).

Вышел мишка из берлоги,

Отлежал бедняга ноги:

Приседает, топает и в ладоши хлопает!

Звери все перепугались,

От медведя разбежались.

Утки серые плывут,

Дружно лапками гребут.

Зайка серый скок да скок,

Скок да скок в густой лесок.

Воробьишка: Чик-чирик!

Да по веткам прыг-прыг-прыг!

Веткой ива машет.

Косолапый пляшет!

Ох, и развеселился наш медвежонок. Давайте мы немножко успокоим его,

положим его на кроватку, пусть он отдохнет.

Ребята, а давайте вспомним, что любит кушать наш Мишутка? (Очень любит

есть кашу из своей любимой тарелочки)

А какого цвета тарелочка у Мишутки? (Синяя). Правильно, у Мишутки была

простая тарелочка синего цвета. Может быть, подарим ему новую, красивую, с

узором тарелочку? Согласны?

У меня есть вот такая тарелочка. Какой она формы? (Круглая). А цветом?

(Белым). Чтобы украсить её, я нарисую на ней узор. Только какой узор выбрать?

Посмотрите, на тарелочках могут быть нарисованы цветочки, листики,

кружочки. (Показывает тарелки с разными узорами.) Давайте, сегодня украсим

наши тарелочки цветочками. (Показ на мольберте).

Вот какая красивая тарелочка получилась! Какого цвета у меня цветочки? (Красные, желтые, синие). А листочки, стебельки? (Зеленого цвета). Теперь и вы украсьте свои тарелочки. (На столах ватные палочки и краски трех цветов: красная, желтая, синяя).

(Дети начинают рисовать, воспитатель контролирует приёмы работы.)

Сколько красивых тарелок будет теперь у Мишутки! Он очень рад вашим

подаркам, говорит всем спасибо и хочет угостить вас. Пусть тарелочки подсохнут, а Мишутка угостит нас.

Дети: -Спасибо, Мишутка!

Мишутка:- И вам спасибо, ребята.