Конспект коррекционно-развивающего занятия «Всё начинается с реки»
план-конспект занятия

ПОНЕДЕЛЬНИК 21.07.2025 

(Рушан, Леша, Аркаша, Арсений И., Яна, Лера)

                                              «Всё начинается с реки»

Цель занятия

• Познакомить детей с понятием «река», её внешним видом, особенностями и значением;
• Развивать речь, любознательность, сенсорное восприятие;
• Укреплять навык совместной деятельности и подражания.

 Продолжительность занятия: 25–30 минут

Оборудование:

• Картинки/фото рек, озёр
• Миска с водой
• Цветная бумага для оригами
• Готовые образцы оригами-корабликов
• Наглядные карточки

1. Вводная часть

• Приветствие, сбор в круг.
• Короткое упражнение «разбудим ладошки» — погладить руками друг друга, улыбнуться.

2.  Ознакомительная беседа

Цель: Познавательно рассказать детям, что такое река, зачем она нужна, какие у неё особенности.

Ход беседы:

• Дефектолог показывает картинку и спрашивает:
  — Ребята, что это на картинке?
• Помогает ответить: «Это река. Река — это большая вода, которая течёт».
• Спрашивает:
  — Где начинается река?
  (Показывает на схеме, поддерживает детские ответы: в лесу, в горах, из озера).
• Поясняет, как течёт вода: «Вода всегда течёт вниз — к морю, к большим озёрам».
• Обсуждает:
  — Какая вода в реке? (Холодная, чистая, прозрачная, можно попить, можно покататься на лодке).
• Водит рукой по воздуху, показывает, как течёт вода (предлагает детям повторить).

3.  Сенсорный опыт

Цель: Использовать чувства и ощущения для закрепления материала.

• Рассматривают вместе иллюстрации и картинки рек, сравнивают их между собой.
• Трогают воду в миске:
  — «Мокрая? Холодная? Приятная?»

4.  Оригами: делаем бумажный кораблик

Цель: Познакомить с простейшей техникой оригами, развивать мелкую моторику, самостоятельность и чувство успеха.

Пошаговое выполнение:

1. Дефектолог показывает готовый бумажный кораблик. — Вот какой кораблик можно сделать из бумаги! Давайте попробуем!
2. Раздает детям листочки цветной бумаги.
3. Показывает каждое действие очень медленно, используя наглядные карточки/образцы, помогает индивидуально по необходимости:

• Сгибаем лист пополам (“Домик”).
• Ещё раз пополам — сгиб, разворачиваем.
• Загибаем уголки к центру — “шапочка”.
• Поднимаем нижние уголки.
• Разворачиваем и вытягиваем — получается кораблик.

4. Поощряет детей: у кого-то получится сразу, кому-то поможет дефектолог.
5. Готовые кораблики приклеить на картинку реки.
6. Для сенсорного опыта: запускаем кораблики по «реке» пускаем в миску с водой.

В процессе:

• На каждом шаге повторять понятные фразы: «Согнули», «Надавили», «Переворачиваем», «Получилось!».

5.  Итог

• Обсуждаем, что сегодня сделали: — «Сегодня мы узнали, что такое река, потрогали воду, сделали кораблик!»
• Похвала каждому ребёнку: «Ты сегодня был молодцом!»
• На следующем занятии мы узнаем, кто может жить в реке.