«Технологии взаимодействия с родителями в цифровой образовательной среде»
проект (старшая, подготовительная группа)

ПРОЕКТ

Тема: «Технологии взаимодействия с родителями в

цифровой образовательной среде»

Составила:

Грачева Мария Анатольевна

«Только вместе с родителями, общими усилиями,

педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А. Сухомлинский.

Актуальность проекта:

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий. В этой связи решающее значение приобретает доступ к цифровым образовательным ресурсам (ЦОР).

Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео–, фото– и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования.

Цифровые образовательные ресурсы и информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека, также это затрагивает и воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений.

Использование новых информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов сегодня активно проникает в систему работы педагога с родителями воспитанников, для повышения эффективности образовательного процесса. И рассматривается, как основа функционирования дошкольной организации в режиме развития.

Цель проекта: создание единого информационного пространства группы, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация, педагоги, дети и их родители.

Задачи проекта:

• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• обеспечить открытость дошкольного образования;

• вовлечь родителей в образовательный процесс на основе выявления активных позиций, положительных сторон семьи, активизировать ее творческий потенциал через внедрение наиболее эффективных форм работы;
• обеспечить родителей видеопрезентациями для занятий с детьми в домашних условиях.

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность: долгосрочный сентябрь 2024-май2025

Целевая аудитория: Целевой группой, на которую направлены

мероприятия проекта, являются: дети дошкольного возраста от 6–7лет;

педагоги; родители; социальные партнеры.

Ожидаемые результаты:

1. Воспитатели:

• Систематизируют работу по реализации основной образовательной программы в соответствии с ФОП и ФГОС ДО;
• Имеют возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;
• Обеспечивают индивидуальный подход к родителям воспитанников;
• Оптимально сочетают индивидуальную работу с родителями и групповую;
• Оптимизируют взаимодействие педагога с семьей.
• Умеют ставить конкретные задачи в работе с каждой семьей и выбирать адекватные методы и формы работы.
• Имеют постоянную помощь и поддержку со стороны родителей.
• Активизируют работу ДОУ с социумом (школы, библиотеки, музеи и т.д.)

2. Родители воспитанников:

• Минимизация времени доступа к информации;
• Основной источник информации учебного, методического или воспитательного характера;
• Оперативное получение информации от педагогов: о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях, фотоотчеты и многое другое.
• Растет доверие к воспитателям и детскому саду в целом.
• Увеличивается общение с детьми.

3. Дети:

• Более качественно усваивают образовательную программу ДОУ.
• Осуществляется более высокий уровень развития ребенка (социального, личностного, интеллектуального и т.д.)
• Растет чувство гордости за свою семью.
• Увеличивается общение с родителями.

Реализация проекта.

При реализации учитываются основные принципы взаимодействия с семьями воспитанников:

1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом.

2. Индивидуальный подход.

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в какой - либо ситуации.

3. Сотрудничество, а не наставничество.

Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

4. Готовимся серьезно.

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий.

5. Динамичность.

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Использование ИКТ и ЦОР в работе с родительским коллективом мы продуктивно сочетаем с традиционными способами взаимодействия.

Реализация использования ИКТ и ЦОР в отношений педагогов с родителями осуществлялось по трем основным направлениям.

Информационно-просветительское направление:

• Общие и групповые родительские собрания (по необходимости на платформе Movavi, Zoom,Skype);
• Индивидуальные и групповые консультации (по необходимости на платформе Movavi, Zoom. Skype);
• «Методический портфель» (содержащий электронный материал для оформления родительских уголков).
• Информация о воспитательно-образовательных задачах на неделю (в электронном и печатном виде)
• Практические советы по реализации воспитательно-образовательных задач (в электронном и печатном виде)
• Папки-передвижки в соответствии с комплексно-тематическим планом (в электронном и печатном виде)
• Персональная страница педагога на сайте Гимназии № 2 ()
• Работа в приложении Предшкола ( мониторинг, сетка занятий, меню и т.д.);
• Создание «Кейса рекомендаций» (по всем направлениям работы, в эллектронном формате);
• Сайты с просветительской информацией для родителей (, , и др.)
• Мастер-классы;
• «День открытых дверей».

Практическое направление:

• Создана группа в мессенджере WhatsApp;
• Копилка презентаций «Наши будни» ( с использованием компьютерных программах Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher);
• Копилка презентаций к занятиям, по всем направлениям ( с использованием компьютерной программы Microsoft Office PowerPoint)
• Создание тематических мультимедийных презентаций в эллектронном формате ( с использованием компьютерных программах Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher);
• Копилка видеороликов «Важные события нашей группы» мультиплатформенное приложение Splice);
• Создание фильмов о жизни детей в детском саду (мультиплатформенное приложение Scoompa);
• Создание мини поздравлений для детей и родителей (мультиплатформенное приложение Splice, Scoompa)
• Участие в реализации совместных проектов.
• Фотоотчет в приложении Предшкола – стандарт детского сада.
• Домашние задания.
• Участие в городских мероприятиях.

• Праздники, развлечения.

Аналитическое направление:

• Опрос (с использование googl-формы по средствам распространяемой на нее ссылки);
• Анкетирование (с использование googl-формы по средствам распространяемой на нее ссылки);
• Обратная связь на сайте Предшкола.

План реализации проекта.

Данный проект нацелен на изменение работы по взаимодействию детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие»; идет поиск совместного контакта и взаимопонимания, путем использования наиболее эффективных, интересных и современных технологий развития.

Список использованной литературы.

1. Федеральный Государственный Образовательный стандарт Дошкольного Образования.М.: ЦПО, 2014 г.
2. Закон РФ «Об образовании» 2015 года - N 273-ФЗ.
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования
4. БацинаЕ.Г., Чепикова В.Н. Организация образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО. Волгоград: Учитель, 2014 г.
5. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова .- 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ,2005.
6. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».-М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2007 г.
7. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008.
8. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
9. Материалы Интернета.