Пальчиковый театр по сказкам во втором младшей группе «Ручеек»
проект (младшая группа)

Пальчиковый театр по сказкам во втором младшей группе «Ручеек»

Тип проекта: познавательно-творческий

Продолжительность: краткосрочный (ноябрь - март)

Возраст детей: дети второй младшей группы

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Воспитатели: Бубякина Л.П., Ноговицына Н.А

Актуальность

Актуальность обусловлена современным социальным заказом общества на воспитание человека, интеллектуально и коммуникативно развитого, способного и стремящегося активно познавать окружающий мир и общаться с людьми. Такие требования к подрастающему поколению сформулированы в законодательных и нормативных документах образования.

Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания, когда реализуются Федеральные государственные образовательные стандарты и усложняются задачи, стоящие перед педагогами – дошкольниками, очень важной остается задача приобщения детей к театрализованной деятельности, потому, что театральная деятельность – это самый творческий вид детской деятельности.

Одним из самых эффективных способов развития ребёнка в младшем возрасте является театрализованные игры. Это всегда близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра.

Для детей в возрасте 3-4 лет, пальчиковый театр – это понятный, увлекательный и любимый вид деятельности. Но, самое главное – стимулирует развитие мышления ребёнка, вырабатывает ловкость, умения управлять своими движениями.

Пальчиковый театр способствует развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста. Это играет очень большую и важную роль для общего развития ребёнка.

Продолжительность проекта: краткосрочный (ноябрь - март)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Цель: развитие речи, мелкой моторики детей и знакомство их со сказками посредством пальчикового театра.

Задачи:

Обучающие:

1. Дать представление о пальчиковом театре, расширить кругозор детей.
2. Активизировать словарь детей.
3. Формировать представление о пальчиковом театре.

Развивающие:

1. Развивать речь детей, координированных движений мелких мышц пальцев и кистей рук.
2. Развивать навыки общения, диалогическую речь, стимулировать познавательный интерес, развивать мелкую моторику руки.
3. Способствовать развитию устной речи, путём движения пальцев рук.
4. Способствовать развитию воображения, мышления с помощью игр и пальчикового театра.
5. Сформировать у детей умение передавать характер персонажей с помощью своей мимики, эмоций, жестов.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей отзывчивость и доброжелательность.
2. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи и бережного отношению к окружающему миру через сказки.

Процесс реализации нашего проекта условно поделен на три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

Ход реализации проекта

Первый этап – подготовительный (ноябрь - декабрь)

1. Провести беседы с детьми, прочитать сказки "Репка", «Теремок», «Курочка Ряба», «Три поросенка», «Три медведя», «Колобок», «Красная Шапочка», «Старушка Таал-таал», «Снегурочка».
2. Подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса, подвижности органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры, оформление комплекса речевых, пальчиковых игр, этюдов.

Второй этап – основной (январь - февраль)

Взаимодействие с детьми

1. Беседы с детьми: "Что такое театр?", «Мои любимые сказочные герои», «Любимые мультфильмы».
2. Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения.
3. Пальчиковые, речевые, подвижные игры.
4. Игры – имитации: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка»
5. Показ пальчикового театра воспитателем.
6. Рассматривание иллюстраций и чтение сказок. ("Репка", «Теремок», «Курочка Ряба», «Три поросенка», «Три медведя», «Колобок», «Красная Шапочка», «Старушка Таал-таал», «Снегурочка»).
7. Дидактические игры «Угадай настроение», «Назови друга ласково», «Петушок и его семья», «Угадай, из какой я сказки?», «Расскажем сказку вместе», «Собери сказку», «Игры с крупой».

Взаимодействие с родителями

1. Организация консультаций для родителей «Что такое пальчиковый театр?», «Роль театральной деятельности в развитии речи детей 3–4 лет», «Развитие мелкой моторики через организацию пальчикового театра».
2. Помощь родителей (совместная деятельность с детьми) в изготовлении атрибутики для пальчикового театра.
3. Индивидуальные беседы и консультации по выявлению заинтересованности в пополнении театрального уголка.

Третий этап – заключительный (март)

Показ детьми сказки «Теремок» в группе.

Форма проведения пальчиковых игр – индивидуальная: ребенок – воспитатель.

Частота проведения занятий (комплексов пальчиковых игр) - 2 раза в день.

План проведения пальчиковых игр представлен в Приложении 1.

Заключение:

• у детей более развита моторика пальцев рук, мимика, внимание, память, воображение, речь.
• проявляют интерес к пальчиковому театру;
• увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной.
• возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
• дети используют пальчиковые игры в повседневной жизни;

Приложение 1.

План проведения пальчиковых игр с детьми 3-4 лет