КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для детей 2 группы раннего возраста (2 -3 года)
материал (младшая группа)

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Путешествие в музыкальный зал

Мы играем и поем, очень весело живем

Программное содержание

• Учить ориентироваться в пространстве.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
•  Воспитывать желание заниматься

• Вызвать у детей интерес к музыкальным занятиям,
• Развивать у детей желание слушать музыку, выполнять простейшие движения, чувствовать свое тело.
• Формировать правильную осанку. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
• Воспитывать желание заниматься

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Ах, ты береза». р.н.м. обр. М.Раухвергера. Вызывать желание слушать музыкальное произведение.

 «Ах, ты береза» р.н.м. обр. М.Раухвергера. Продолжать вызывать желание слушать музыкальное произведение.

Пение

р.н.п. «Дождик». Учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

р.н.п. «Дождик». Продолжать учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

Музыкально-ритмические движения

 «Марш» муз. Е.Тиличеевой. Формировать навык ритмичной ходьбы.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой. Продолжать формировать навык ритмичной ходьбы.

Пляски

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Учить кружиться под музыкальное сопровождение.

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Вот и осень на дворе»

«Вот и осень на дворе»

Программное содержание

• Воспитывать интерес к музыкальным занятиям,
• Развивать желание слушать музыку, выполнять простейшие движения,
• Прививать умение ходить марширующим шагом.

• Продолжать воспитывать интерес к музыкальным занятиям,
• Продолжать развивать желание слушать музыку, выполнять простейшие движения,
• Продолжать прививать умение ходить марширующим шагом.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Ах, ты береза». р.н.м. обр. М.Раухвергера. Продолжать вызывать желание слушать музыкальное произведение.

 «Ах, ты береза» р.н.м. обр. М.Раухвергера. Продолжать вызывать желание слушать музыкальное произведение.

Пение

р.н.п. «Дождик». Продолжать учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

р.н.п. «Дождик». Продолжать учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

Музыкально-ритмические движения

 «Марш» муз. Е.Тиличеевой. Продолжать формировать навык ритмичной ходьбы.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой. Продолжать формировать навык ритмичной ходьбы.

Пляски

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Осенние картинки»

«Осенние картинки»

Программное содержание

• Развивать умение петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.
• Прививать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.
• Продолжать воспитывать интерес к музыкальным занятиям,

• Продолжать развивать умение петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.
• Продолжать прививать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.
• Продолжать воспитывать интерес к музыкальным занятиям,

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Что у осени в корзине» муз. Е.Тиличеевой сл. О.Дымовой

Учить слушать музыкальное произведение до конца.

«Что у осени в корзине» муз. Е.Тиличеевой сл. О.Дымовой

Продолжать учить слушать музыкальное произведение до конца.

Пение

р.н.п. «Дождик». Учить подпевать повторяющиеся интонации припева.

р.н.п. «Дождик». Продолжать учить подпевать повторяющиеся интонации припева.

Музыкально-ритмические движения

 «Да, да, да» Е.Тиличеевой. Развивать у детей слуховое внимание, координацию движений, чувство ритма.

«Да, да, да» Е.Тиличеевой. Продолжать развивать у детей слуховое внимание, координацию движений, чувство ритма.

Пляски

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Учить кружиться под музыкальное сопровождение.

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Осень фрукты принесла, очень рада детвора»

«Осень фрукты принесла, очень рада детвора»

Программное содержание

• Прививать умение самостоятельно ориентироваться в музыке начинать и заканчивать движение с ее началом и окончанием
• Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
• Воспитывать положительное и эмоциональное отношение к музыке

• Продолжать воспитывать интерес к музыкальным занятиям,
• Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
• Продолжать воспитывать положительное и эмоциональное отношение к музыке

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 Д/и «Где звонили?». Развивать направленность слухового внимания.

Д/и «Где звонили?». Продолжать развивать направленность слухового внимания.

Пение

р.н.п. «Дождик». Учить подпевать повторяющиеся интонации припева.

«Мишка косолапый» М.Картушина. Знакомство с песней.

р.н.п. «Дождик». Продолжать учить подпевать повторяющиеся интонации припева.

«Мишка косолапый» М.Картушина. Разучивание песни. Продолжать учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

Музыкально-ритмические движения

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой. Учить начинать и заканчивать движения в соответствии с окончанием и началом музыки.

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой. Продолжать учить начинать и заканчивать движения в соответствии с окончанием и началом музыки.

Пляски

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

«Приседай» р.н.п. Учить реагировать на музыку, выполняя движения в соответствии с её характером.

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать учить кружиться под музыкальное сопровождение.

«Приседай» р.н.п. Продолжать учить реагировать на музыку, выполняя движения в соответствии с её характером.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Осеннее настроение музыки»

Осенние листочки падают в лесу.

Осенние встречи в лесу.

Программное содержание

• Развивать музыкальную память и внимание, упражнять в выработке чистоты пения
• Воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к природе
• Приучать детей внимательно слушать небольшие музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь, сопереживая их настроению.

• Продолжать развивать музыкальную память и внимание, упражнять в выработке чистоты пения

• Продолжать воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к природе
• Продолжать приучать детей внимательно слушать небольшие музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь, сопереживая их настроению.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Ах, вы сени» р.н.м. Вызвать эмоциональный отклик на музыку весёлого характера. Слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания.

 «Ах, вы сени» р.н.м. Продолжать вызывать эмоциональный отклик на музыку весёлого характера. Слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания. Побуждать к пляске.

Пение

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко. Знакомство с песней.

 «Танец осенних листочков» А. Филиппенко. Разучивание песни. Развивать умение петь дружно.

Музыкально-ритмические движения

«Ноги и ножки» В. Агафонникова. Формировать основные двигательные навыки. Ходьбу и бег. Развивать чувство ритма.

«Ноги и ножки» В. Агафонникова. Продолжать формировать основные двигательные навыки. Ходьбу и бег. Развивать чувство ритма.

Пляски

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Учить бегать по кругу друг за другом.

«Приседай» р.н.п. Выполнять движения выразительно, следить за осанкой детей. Развивать музыкальный слух, внимание, память.

 «Танец с листочками» муз А. Филиппенко. Продолжать. учить бегать по кругу друг за другом.

«Приседай» р.н.п. Продолжать учить выполнять движения выразительно, следить за осанкой детей. Развивать музыкальный слух, внимание, память.

Игра

«Прятки» Т. Ломовой. Учить выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Прятки» Т. Ломовой. Учить ритмично двигаться под музыку, менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Путешествие в страну музыки

Музыкальная угадай-ка

Программное содержание

• Развивать музыкально - ритмические навыки, умение реагировать на начало и конец музыки, учить переходить от движения к движению, ориентируясь на динамику музыкальной фразы
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню  (музыку и слова), вырабатывать устойчивое слуховое внимание.
• Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное произведение сначала до конца, узнавать прослушанное произведение. Учить различать тембры голосов ( низко – говорит папа, высоко – ребенок)

• Развивать музыкально - ритмические навыки, умение реагировать на начало и конец музыки, учить переходить от движения к движению, ориентируясь на динамику музыкальной фразы
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню  (музыку и слова), вырабатывать устойчивое слуховое внимание.
• Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное произведение сначала до конца, узнавать прослушанное произведение. Учить различать тембры голосов ( низко – говорит папа, высоко – ребенок)

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Ах, вы сени» р.н.м. Вызвать эмоциональный отклик на музыку весёлого характера. Слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания.

 «Ах, вы сени» р.н.м. Продолжать вызывать эмоциональный отклик на музыку весёлого характера. Слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания. Побуждать к пляске.

Пение

«Танец осенних листочков»

«Дождик» р.н.п. Развивать умение правильно брать дыхание во время пения между короткими фразами.

 «Танец осенних листочков» А. Филиппенко.

 «Дождик» р.н.п. Продолжать развивать умение правильно брать дыхание во время пения между короткими фразами.

Музыкально-ритмические движения

«Ноги и ножки» В. Агафонникова. Учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием музыки (по показу воспитателя)

«Ноги и ножки» В. Агафонникова. Продолжать учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием музыки (по показу воспитателя)

Пляски

«Весёлая пляска» р.н.м. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Весёлая пляска» р.н.м. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Игра

«Прятки» Т. Ломовой. Продолжать учить ритмично двигаться под музыку, менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Прятки» Т. Ломовой. Продолжать учить ритмично двигаться под музыку, менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Правила дорожные детям знать положено

Музыка и наше настроение

Программное содержание

• Развивать навык безопасного поведения на улице. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
• Воспитывать уважение к участникам дорожного движения.
• Учить детей различать характер  музыкального произведения, упражнять в умение маршировать в исходном регистре обычным шагом, в верхнем – на носках, нижнем – полуприсяде.

• Продолжать развивать навык безопасного поведения на улице. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
• Продолжать воспитывать уважение к участникам дорожного движения.
• Продолжать учить детей различать характер  музыкального произведения, упражнять в умение маршировать в исходном регистре обычным шагом, в верхнем – на носках, нижнем – полуприсяде.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«На чём играю?» Р. Рустамова. Развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку играть

повторно

 «На чём играю?» Р. Рустамова. Развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку играть повторно

Пение

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Знакомства с песней. Вызвать эмоциональный отклик на песню весёлого характера, желание подпевать.

«Мишка косолапый» М.Картушина.

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Разучивание песни. Стараться подпевать педагогу слаженно. Развивать музыкальный слух, память.

«Мишка косолапый» М.Картушина.

Музыкально-ритмические движения

«Устали наши ножки» Т.Ломова. Учить детей точно реагировать на смену частей музыки. Развивать слух, музыкальную память, внимание, координацию движений, чувство ритма.

«Устали наши ножки». Т.Ломова. Учить детей согласовывать движения с музыкой и текстом. Учить бегать

 рассыпную. Следить за осанкой.

Пляски

«Весёлая пляска» р.н.м. Развивать у детей музыкальный слух,

внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Весёлая пляска» р.н.м. Развивать у детей чувство ритма, координацию движений. Уметь менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Игра

«Бубен». Обогащать двигательный опыт детей. Учить детей

выполнять движения в соответствии с характером музыки и

текстом.

«Бубен». Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки с текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Ложки деревянные, расписные музыкальные

Ложки деревянные, расписные музыкальные

Программное содержание

• Продолжать знакомство с музыкальными инструментами, узнавать их по тембру.
• Совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, петь выразительно, легким звуком, чисто интонировать мелодию. Развивать чувство ритма, умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• Воспитывать желание играть в ансамбле

• Продолжать знакомство с музыкальными инструментами, узнавать их по тембру.
• Продолжить совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, петь выразительно, легким звуком, чисто интонировать мелодию. Развивать чувство ритма, умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• Продолжать воспитывать желание играть в ансамбле

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«На чём играю?» Р. Рустамова. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку играть

повторно

 «На чём играю?» Р. Рустамова. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку играть повторно

Пение

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Подпевать не выкрикивая, слаженно. Вызвать желание петь.

р.н.п. «Дождик».

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Подпевать не выкрикивая, слаженно. Вызвать желание петь.

р.н.п. «Дождик».

Музыкально-ритмические движения

«Устали наши ножки» Т.Ломова. Учить детей начинать и

заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя).

«Устали наши ножки». Т.Ломова. Продолжать учить детей начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя).

Пляски

«Весёлая пляска» р.н.м. Учить  менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Выполнять движения выразительно, следить за осанкой детей.

«Приседай» р.н.п.

«Весёлая пляска» р.н.м. Уметь менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Приседай» р.н.п.

Игра

«Бубен». Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки с текстом.

«Бубен». Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки с текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

В гостях у Тимошки

В гостях у Тимошки

Программное содержание

• Продолжать знакомить с русским народным искусством, музыкой, элементами русского народного танца;
•  Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, задорного характера. Развивать фантазию творческие способности, умение придумывать движения, адекватные характеру музыки.
• Совершенствовать умение самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки; Отрабатывать плясовые движения, учить выполнять их легко, непринуждённо;

• Продолжать знакомить с русским народным искусством, музыкой, элементами русского народного танца;
•  Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, задорного характера. Развивать фантазию творческие способности, умение придумывать движения, адекватные характеру музыки.
• Продолжать совершенствовать умение самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки; Отрабатывать плясовые движения, учить выполнять их легко, непринуждённо;

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Мазурка» Ф.Шопена. Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Вызвать у детей интерес и желание слушать музыку

«Мазурка» Ф.Шопена. Учить слушать музыку и понимать её содержание. Слушать пьесу не отвлекаясь, до конца звучания, воспитывать слушательскую культуру.

Пение

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова.

«Мишка косолапый» М.Картушина. Учить петь не выкрикивая слова. Учить подражать мишке голосом (низкий голос)

 «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова.

«Мишка косолапый» М.Картушина. Продолжать учить петь не выкрикивая слова. Учить подражать мишке голосом (низкий голос)

Музыкально-ритмические движения

«Устали наши ножки» Т.Ломова. Продолжать учить детей начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя).

«Устали наши ножки». Т.Ломова. Продолжать учить детей начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя).

Пляски

«Весёлая пляска» р.н.м. «Приседай» р.н.п. Учить  менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Выполнять движения выразительно, следить за осанкой детей.

«Весёлая пляска» р.н.м. «Приседай» р.н.п. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Приседай» р.н.п.

Игра

«Прятки» Т. Ломовой. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Бубен». Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки с текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Город, в котором я живу

Моя малая Родина!

Программное содержание

• Познакомить детей с творческими коллективами города, его культурными центрами. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен;
• Развивать чувство ритма;
• Учить протягивать гласные звуки во время пения; петь весело, оживленно, различать музыкальное вступление и проигрыш;
• Воспринимать песню весёлого характера, откликаться на её настроение; воспринимать танцевальный характер музыки, двигаться легко и изящно, бегать парами по кругу

• Формировать умение слушать музыкальные произведения сначала до конца.  
• Развивать творчество в пении и движении, умение самостоятельно найти образ в соответствии с музыкальным произведением.
• Воспитывать желание фантазировать, любовь к родному краю  

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать слушать пьесу не отвлекаясь, до конца звучания, воспитывать слушательскую культуру. Развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку повторно.

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать слушать пьесу не отвлекаясь, до конца звучания, воспитывать слушательскую культуру. Развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку повторно.

Пение

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Знакомство с песней. Эмоционально откликаться на песню весёлого характера. Учить детей подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Разучивание песни. Учить детей произносить слова нараспев, протяжно. Подпевать не выкрикивая, слаженно.

Музыкально-ритмические движения

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Способствовать повышению эмоционального тонуса у детей. Формировать у детей слух, музыкальную память, внимание, координацию движений.

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Продолжать способствовать повышению эмоционального тонуса у детей. Формировать у детей слух, музыкальную память, внимание, координацию движений.

Пляски

«Спокойная пляска» р.н.м. Продолжать осваивать с детьми простые танцевальные движения. Объяснить детям содержание пляски, показать правильное исполнение движений.

«Спокойная пляска» р.н.м. Выполнять движения выразительно, следить за осанкой детей. Развивать у детей музыкальный слух, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Игра

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения у детей.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Высокие и низкие звуки»

Движение и фантазия

Программное содержание

• Формировать у детей звуковысотныый слух,
•  Развивать восприятие звуков квинты. Учить петь коллективно и индивидуально, чисто интонировать во время пения.
• Воспитывать умение двигаться ритмично, самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

• Развивать двигательную активность детей, совершенствовать умение передать в движении характер музыки, движения выполнять ритмично, слаженно.
• Учить детей танцевальным движениям народной пляски, выполнять их в паре.
• Воспитывать интерес и желание танцевать эмоционально, выразительно

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку повторно.

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение.

Пение

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Продолжать эмоционально откликаться на песню весёлого характера, передающий образ мишки.

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Продолжать эмоционально откликаться на песню весёлого характера, передающий образ мишки.

Музыкально-ритмические движения

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Развивать чувство ритма. Формировать навык ходьбы парами под музыку.

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Продолжать развивать чувство ритма. Формировать навык ходьбы парами под музыку.

Пляски

«Спокойная пляска» р.н.м. Развивать чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве.

«Спокойная пляска» р.н.м. Продолжать развивать чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве.

Игра

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения у детей. Вызвать у детей интерес играть в игру повторно.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

В гости к бабушке

В гости к бабушке

Программное содержание

• Приучать детей внимательно слушать небольшие музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь, сопереживая их настроению. Расширять голосовой диапазон. Формировать умение петь, не напрягаясь, естественным голосом.
• Развивать двигательную активность у детей, чувство ритма.
• Воспитывать положительное и эмоциональное отношение к музыке.

• Продолжать приучать детей внимательно слушать небольшие музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь, сопереживая их настроению. Расширять голосовой диапазон. Формировать умение петь, не напрягаясь, естественным голосом.
• Продолжать развивать двигательную активность у детей, чувство ритма.
• Продолжать воспитывать положительное и эмоциональное отношение к музыке.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение. Вызвать желание слушать музыку повторно.

«Мазурка» Ф.Шопена. Продолжать развивать музыкальный слух, память, воображение.

Пение

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Продолжать эмоционально откликаться на песню весёлого характера, передающий образ мишки.

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. Продолжать эмоционально откликаться на песню весёлого характера, передающий образ мишки.

Музыкально-ритмические движения

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Развивать чувство ритма. Формировать навык ходьбы парами под музыку.

«Ладушки – ладошки» Н. Иорданского. Продолжать развивать чувство ритма. Формировать навык ходьбы парами под музыку.

Пляски

«Спокойная пляска» р.н.м. Развивать чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве.

«Спокойная пляска» р.н.м. Продолжать развивать чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве.

Игра

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения у детей. Вызвать у детей интерес играть в игру повторно.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Домашние животные

Как Петушок солнышко разбудил

Программное содержание

• Знакомить детей со звуками окружающего мира. Научить прислушиваться к голосам домашних животных и узнавать их. Учить подпевать, звукоподражания.
• Развивать у детей звуковысотный слух.
•  Воспитывать положительное эмоциональное отношение к сказочной музыке  

• Совершенствовать умение понимать изобразительный характер музыки. Развивать музыкальность, умение различать смену настроений в музыке, чувство ритма.
• Учить детей внимательно слушать пение взрослого и инструментальную музыку, чисто интонировать мелодию песни.  
• Продолжать воспитывать положительное эмоциональное отношение к сказочной музыке  

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Петрушка» И. Брамса. Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Вызвать у детей интерес и желание слушать музыку.

«Петрушка» И. Брамса. Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Вызвать у детей интерес и желание слушать музыку. Учить детецй внимательно слушать музыку, понимать её содержание. Слушать пьесу до конца её звучания, воспитывать слушательскую культуру.

Пение

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева. Знакомство с песней. Эмоционально откликаться на песню весёлого праздничного характера. Вызвать интерес к песне и желание её подпевать. Равивать у детей певческие навыки.

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева. Разучивание песни. Продолжать упражнять детей в несложных движениях (в соответствии с текстом песни). Способствовать хорошему настроению детей.

Музыкально-ритмические движения

«Погуляем» Е. Макшанцева. Учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя)

«Погуляем» Е. Макшанцева. Учить выполнять движения в соответствии с музыкой. Развивать чувство ритма. Формировать навык ходьбы парами под музыку.

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца. Выполнять плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки.

«Ай – да!» В.Верховинца. Продолжать учить выполнять плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки.

Игра

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Идёт мишка» Б. Макшанцева. Продолжать пособствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения у детей. Вызвать у детей интерес играть в игру повторно.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Зимнее настроение

Зимние забавы

Программное содержание

• Развивать эмоциональную сферу дошкольников;
• Формировать умение высказывать свои мысли связно, в соответствии с темой;
• Воспитывать музыкальный вкус на примере художественных и музыкальных произведений.

• Познакомить детей с приметами зимы, сравнить с осенью. Рассмотреть иллюстрации.
• Учить детей четко произносить слова в пении, пропевать все звуки. Развивать двигательную активность , творческую фантазию.
• Воспитывать творческую личность.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Петрушка» И. Брамса. Учить слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания. Воспитывать слушательскую культуру. Развивать слух, память, воображение. Вызвать у детей интерес играть в игру повторно.

«Петрушка» И. Брамса. Продолжать учить слушать пьесу не отвлекаясь до конца звучания. Воспитывать слушательскую культуру. Развивать слух, память, воображение. Вызвать у детей интерес играть в игру повторно.

Пение

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Упражнять детей в несложных движениях (в соответствии с текстом песни). Способствовать хорошему настроению детей.

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова. Упражнять детей в несложных движениях (в соответствии с текстом песни). Способствовать хорошему настроению детей.

Музыкально-ритмические движения

«Погуляем» Е. Макшанцева. Продолжать учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя)

«Погуляем» Е. Макшанцева. Продолжать учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки (по показу воспитателя)

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца. Продолжать выполнять плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки. Закреплять умение танцевать в паре.

«Ай – да!» В.Верховинца. Продолжать выполнять плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки. Закреплять умение танцевать в паре.

Игра

«Прятки» Т. Ломовой. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Бубен». Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки с текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Папа, мама, я - дружная семья

Кто в семье главный?

Программное содержание

• Формировать у детей представления о доме, семье, родителях.
• Воспитывать уважение и любовь к близким. Поддерживать интерес к музыкальной и игровой деятельности.
• Развивать у детей внимание, память, способность различать динамику, тембр и ритм музыки. Различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.

• Закреплять у детей освоение приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности (певческой и двигательной).
• Учить воспроизводить ритмический рисунок, активно откликаться на характер музыки. Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей, используя доступные для их понимания образы (Членов семьи, персонажей сказок) Использовать музыкальные впечатления в проявлении добрых и дружеских чувств по отношению к взрослым и сверстникам.
• Продолжать развивать у детей внимание, память, способность различать динамику, тембр и ритм музыки. Различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Зима» В. Карасевой. Развивать у детей эмоциональный отклик на песню весёлого, радостного характера.

«Зима» В. Карасевой. Учить детей слушать внимательно музыку, понимать её содержание. Развивать музыкальный слух, память, воображение.

Пение

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева. Развивать певческие навыки. Вызывать желание подпевать.

«Зима» В. Карасевой. Знакомство с песней. Разучивание песни.

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева,  «Зима» В. Карасевой. Продолжать развивать певческие навыки. Вызывать желание подпевать.

Музыкально-ритмические движения

«Погремушки» М. Раухвергера. Закреплять умение детей под пение взрослого стучать погремушкой по ладошке и встряхивать ею.

«Погремушки» М. Раухвергера. Продолжать закреплять умение детей под пение взрослого стучать погремушкой по ладошке и встряхивать ею.

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца. «Приседай» р.н.п. Исполнить знакомую пляску.  Продолжать закреплять умение танцевать в паре.

«Ай – да!» В.Верховинца. «Приседай» р.н.п. Исполнить знакомую пляску.  Продолжать закреплять умение танцевать в паре.

Игра

«Мячик» Раухвергера. Учить детей выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

«Мячик» Раухвергера. Продолжать учить детей выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Сказки зимнего леса

Путешествие в зимний лес

Программное содержание

• Формировать умение воспринимать изобразительный характер музыки, различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
•  Закреплять знания детей о жизни диких животных в лесу.
• Прививать любовь к природе.

• Формирование интереса к участию в музыкально – двигательной театрально – игровой деятельности
• Совершенствование и развитие детских творческих способностей и умения в деятельности, носящей развивающий характер.
• Воспитание чувства коллективизма, развитие навыков совместной деятельности.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Зима» В. Карасевой. Продолжать учить детей слушать внимательно музыку, понимать её содержание. Развивать музыкальный слух, память, воображение.

«Зима» В. Карасевой. Продолжать учить детей слушать внимательно музыку, понимать её содержание. Развивать музыкальный слух, память, воображение.

Пение

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева,  «Зима» В. Карасевой.

Развивать певческие навыки. Вызывать желание подпевать.

«Вот какая ёлка!». Познакомить детей с содержанием и мелодией песни.

«Маленькая ёлочка» Г.Вихарева, «Зима» В. Карасевой.

Развивать певческие навыки. Вызывать желание подпевать.

 «Вот какая ёлка!». Продолжать развивать у детей певческие навыки, формировать правильное звукопроизношение. Движения выполнять ритмично, в соответствии с ритмической пульсацией музыки.

Музыкально-ритмические движения

«Погремушки» М. Раухвергера. Учить менять движения с погремушкой в связи с изменением музыки по показу воспитателя.

«Погремушки» М. Раухвергера. Учить менять движения с погремушкой в связи с изменением музыки по показу воспитателя.

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца, «Весёлая пляска» р.н.м. Исполнить знакомую пляску.  

«Ай – да!» В.Верховинца, «Весёлая пляска» р.н.м. Исполнить знакомую пляску.  

Игра

«Мячик» Раухвергера. Закреплять умения выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

«Мячик» Раухвергера. Закреплять умения выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Огни новогодней елки

Откуда приходил Дед Мороз?

Программное содержание

• Учить детей исполнять песни с движениями, водить хоровод. Движения выполнять ритмично, четко.
• Развивать плавность движения рук, учить сохранять осанку, вырабатывать выразительность движений.
• Воспитывать интерес к приближающему празднику. Создать радостную атмосферу, непринужденную обстановку развивать артистические данные. (мини концерт, игровая программа)

•  Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь без напряжения, естественным голосом, не форсируя звук и не выкрикивая отдельные слова, подстраиваясь к пению взрослого и инструменту; выполнять музыкально-ритмические движения, ходить и бегать под музыку, приседать, покачиваться с ноги на ногу.
• Развивать целостное музыкально – эстетическое восприятие музыкальных произведений, музыки и движений игр, танцев, хороводов новогоднего репертуара. Продолжать учить детей слушать песни, близкие им по содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций; умению эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончание фраз.
• Воспитывать интерес к приближающему празднику. Создать радостную атмосферу, непринужденную обстановку развивать артистические данные. (мини концерт, игровая программа)

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Зима» В. Карасевой. Учить узнавать знакомую песню.

«Зима» В. Карасевой. Учить узнавать знакомую песню.

Пение

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной. «Маленькая ёлочка» Г.Вихарева,  «Зима» В. Карасевой. Пение знакомых песен.

«Вот какая ёлка!». Продолжать развивать у детей певческие навыки, формировать правильное звукопроизношение. Движения выполнять ритмично, в соответствии с ритмической пульсацией музыки.

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной, «Маленькая ёлочка» Г.Вихарева,  «Зима» В. Карасевой, «Вот какая ёлка!». Пение знакомых песен.

Пляски

«Спокойная пляска» р.н.м.,  «Погремушки» М. Раухвергера. Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

«Спокойная пляска» р.н.м., «Погремушки» М. Раухвергера. Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игра

«Мячик». Раухвергера. Закреплять умения выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

«Мячик». Раухвергера. Закреплять умения выполнять простейшие игровые движения, соответствующие тексту песни и характеру произведения.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

О чем рассказывает музыка?

-

Программное содержание

• Формировать умение прослушивать музыкальное произведение до конца

• Развивать воображение, творческую фантазию
• Воспитывать интерес к слушанию музыки, умению рассказать, о чем поется в прослушанной песне.

 -

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Колыбельная» муз. С. Разоренова - развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.

-

Пение

 «Маленькая ёлочка» Г.Вихарева,  «Вот какая ёлка!». Пение знакомых песен.

 «Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Побуждать петь повторяющиеся слова.

-

Музыкально-ритмические движения

«Маленькие ладушки» З.Левиной. Стимулировать выполнять движения под пение и показ взрослого.

-

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца, «Весёлая пляска» р.н.м. Исполнить знакомую пляску.  

-

Игра

«Где же наши ручки?». Передавать игровые действия.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Мы и пляшем и поём»

«Мы и пляшем и поём»

Программное содержание

• Продолжать формировать умение прослушивать музыкальное произведение до конца
• Продолжать развивать воображение, творческую фантазию
• Продолжать воспитывать интерес к слушанию музыки, умению рассказать, о чем поется в прослушанной песне.

• Продолжать формировать умение прослушивать музыкальное произведение до конца
• Продолжать развивать воображение, творческую фантазию
• Продолжать воспитывать интерес к слушанию музыки, умению рассказать, о чем поется в прослушанной песне.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Колыбельная» муз. С. Разоренова - воспитывать у детей умение слушать и слышать музыку, эмоционально на нее отзываться.

«Колыбельная» муз. С. Разоренова - воспитывать у детей умение слушать и слышать музыку, эмоционально на нее отзываться.

Пение

 «Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Повторить знакомую песню, сопровождая движениями рук. Вызвать эмоциональный отклик.

«Зима» В. Карасевой. Петь знакомую песню с движениями.

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Повторить знакомую песню, сопровождая движениями рук. Вызвать эмоциональный отклик.

«Зима» В. Карасевой. Петь знакомую песню с движениями.

Музыкально-ритмические движения

«Маленькие ладушки» З.Левиной. Стимулировать выполнять движения под пение и показ взрослого.

«Маленькие ладушки» З.Левиной. Продолжать стимулировать выполнять движения под пение и показ взрослого.

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца, «Весёлая пляска» р.н.м. Исполнить знакомую пляску.  

«Приседай». Исполнить знакомую пляску.  

Игра

«Где же наши ручки?». Передавать игровые действия.

«Где же наши ручки?». Передавать игровые действия.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Программное содержание

• Учить детей выполнять движения в соответствии с заданным метроритмом.
• Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук. Будить воображение детей.

• Воспитывать доброе отношение друг к другу. Нормы культуры поведения.

• Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с заданным метроритмом.
• Продолжать развивать чувство ритма, мелкую моторику рук. Будить воображение детей.
• Продолжать воспитывать доброе отношение друг к другу. Нормы культуры поведения.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Петушок» р.н. прибаутка. обр. М. Красева. Продолжать удивлять, увлекать и радовать детей музыкой. Вызвать эмоциональный отклик.

«Петушок» р.н. прибаутка. обр. М. Красева. Вызывать умение воспроизводить по просьбе взрослого простейшие звукоподражания.

Пение

 «Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Учить петь активно и слаженно.

«Вот какая ёлка!». Повторить знакомую песню, сопровождая движениями рук.

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Продолжать учить петь активно и слаженно.

«Вот какая ёлка!». Повторить знакомую песню, сопровождая движениями рук.

Музыкально-ритмические движения

«Маршируем дружно» М. Раухвергера. Осваивать ходьбу под пение маршевой песни.

«Маршируем дружно» М. Раухвергера. Продолжать осваивать ходьбу под пение маршевой песни. Развивать координацию, ориентировку в пространстве.

Пляски

«Весёлая пляска» р.н.м. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Весёлая пляска» р.н.м. Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Игра

«Барабан» Е. Тиличеевой. Учить выполнять под музыку игровые движения.

«Барабан» Е. Тиличеевой. Обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Сказки югорского леса

Сказки югорского леса

Программное содержание

• Прививать навыки слушания не только контрастных произведений, но и пьес изобразительного характера;
• Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие.

• Закреплять умение исполнять простые знакомые песенки.

• Продолжать прививать навыки слушания не только контрастных произведений, но и пьес изобразительного характера;
• Продолжать совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие.
• Продолжать закреплять умение исполнять простые знакомые песенки.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Петушок» р.н. прибаутка. обр. М. Красева. Продолжать вызывать умение воспроизводить по просьбе взрослого простейшие звукоподражания.

«Петушок» р.н. прибаутка. обр. М. Красева. Учить узнавать песню по вступлению.

Пение

 «Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Учить петь протяжно, формировать слаженное пение в коллективе.

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Продолжать учить петь протяжно, формировать слаженное пение в коллективе.

Музыкально-ритмические движения

«Маршируем дружно» М. Раухвергера. Учить начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием музыки.

«Маршируем дружно» М. Раухвергера. Осваивать ходьбу, с окончанием музыки останавливаться.

Пляски

«Спокойная пляска». Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Спокойная пляска». Продолжать учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Игра

«Барабан» Е. Тиличеевой. Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

«Барабан» Е. Тиличеевой. Продолжать обогащать двигательный опыт детей. Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Мы - музыканты

Ладушки-ладошки

Программное содержание

• Подводить детей к умению петь подвижно, легким, естественным звуком. Правильно передавать мелодию песен,
• Слушать музыку, чувствовать изменение динамики.

• Воспитывать отзывчивость, доброту, доброе отношение к природе.

• Вызвать эмоциональный отклик на песню о родном городе.
• Продолжать учить детей выполнять топающий шаг, следить за осанкой, двигаться в одном направлении, передать образ в движении.
• Формировать навыки движений в парах, развивать эмоциональность

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Кошка» А. Александрова. Вызвать эмоциональный отклик на песню. Обогащать их музыкальный опыт.

«Кошка» А. Александрова. Продолжать вызывать эмоциональный отклик на песню. Обогащать их музыкальный опыт.

Пение

 «Зайка» р.н.п. Развивать умение прислушиваться к словам песни, исполняемых взрослыми, воспроизводить простейшие интонации.  

«Зайка» р.н.п. Вызвать интерес к песне и желание её подпевать. Развивать у детей певческие навыки.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Притопы». Учить ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой.

Упражнение «Притопы». Продолжать учить ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой.

Пляски

Пляска «Приглашение» р.н.м. обр. А. Быканова. Учить исполнять плясовые знакомые движения.

Пляска «Приглашение» р.н.м. обр. А. Быканова. Продолжать учить исполнять плясовые знакомые движения.

Игра

«Догонялки с мишкой» р.н.м. Развивать активное восприятие детей, развивать координацию движений.

«Догонялки с мишкой» р.н.м. Продолжать развивать активное восприятие детей, развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Заплясали наши ножки

Мой папа самый лучший

Программное содержание

• Продолжать учить детей различать регистры высокий, средний, низкий, уметь дать характеристику музыкальному фрагменту.
• Развивать умение петь дружно, связно, четко проговаривать слова, прислушиваться к музыкальному сопровождению.
• Воспитывать желание петь и танцевать

• Развивать танцевальное творчество, проявлять самостоятельность.
• Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах русские народные мелодии.
• Продолжать воспитывать желание петь и танцевать

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Кошка» А. Александрова. Вызвать у детей интерес и желание слушать музыку. Узнавать знакомое произведение.

«Кошка» А. Александрова. Вызвать эмоциональный отклик на музыку изобразительного характера, понимать её содержание.

Пение

 «Зайка» р.н.п. Эмоционально откликаться на песню лёгкого весёлого характера. Учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.  

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Продолжать учить петь протяжно, формировать слаженное пение в коллективе.

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Знакомство с песней.

«Зайка» р.н.п. Продолжать учить подпевать простые фразы, подстраиваясь к голосу педагога.  

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Продолжать учить петь протяжно, формировать слаженное пение в коллективе.

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Подпевать песню,  сопровождать движениями.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Притопы». Продолжать ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой.

Упражнение «Притопы». Продолжать учить ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой.

Пляски

Пляска «Приглашение» р.н.м. обр. А. Быканова. Осваивать  простые плясовые движения по показу педагога.

Пляска «Приглашение» р.н.м. обр. А. Быканова. Осваивать  простые плясовые движения по показу педагога.

Игра

«Догонялки с мишкой» р.н.м. Продолжать развивать активное восприятие детей, развивать координацию движений. Развивать слух, внимание, память у детей.

«Догонялки с мишкой» р.н.м. Продолжать развивать активное восприятие детей, развивать координацию движений. Развивать слух, внимание, память у детей.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Хочу военным стать

Что нужно военному?

Программное содержание

• Воспитывать чувство гордости за свою армию;
• Формировать умение детей строиться в кружки. Передавать в движениях веселый, плясовой характер музыки.
• Продолжать воспитывать желание петь и танцевать

• Уточнить представления детей о профессии военного, объяснить детям, что 23 февраля – праздник Российской Армии, день ее рождения, что воины охраняют нашу Родину, они сильные, смелые, ловкие. Формировать умение детей воспроизводить громкие и тихие звуки.
• Учить петь мелодию на одном звуке. Упражнять в легком беге по кругу друг за другом, отмечать движениями сильную.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Ловкие ручки» Е.Тиличеевой. Отмечать хлопками и топаньем изменение динамики.

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой. Отмечать хлопками и топаньем изменение динамики. Продолжать развивать слуховое внимание.

Пение

 «Зайка» р.н.п. Петь знакомую песню.

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Учить пропевать окончание фраз.

«Зайка» р.н.п. Петь знакомую песню.

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Продолжать учить пропевать окончание фраз.

Музыкально-ритмические движения

«Марш и бег» Р.Рустамова. Осваивать ходьбу и бег под музыку.

«Марш и бег» Р.Рустамова. Продолжать осваивать ходьбу и бег под музыку.

Пляски

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Учить бегать друг за другом на носочках.

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Закреплять простые плясовые движения (пружинка, выставление ноги на пятку, топанье ногами, хлопание руками).

Игра

«Ой, летали птички». р.н.м. Развивать внимание, память, музыкальный слух, быстроту, ловкость.

«Ой, летали птички». р.н.м. Продолжать развивать внимание, память, музыкальный слух, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Мы поздравляем наших пап

Мы поздравляем наших пап

Программное содержание

• Воспитывать у дошкольников доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии и защищал Отечество и нас.
• Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве (ходьба друг за другом, бег врассыпную). Разучивание песни. Четко произносить слова.
•  Развивать активность, умение воспроизводить долгие и короткие звуки. Закрепить понятие «долгий, короткий звук».

• Продолжать воспитывать у дошкольников доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии и защищал Отечество и нас.
• Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве (ходьба друг за другом, бег врассыпную). Четко произносить слова. Развивать активность, умение воспроизводить долгие и короткие звуки. Закрепить понятие «долгий, короткий звук».
• Учить ориентироваться в пространстве, бегать  легко врассыпную.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

 «Ловкие ручки» Е.Тиличеевой. Отмечать изменение динамики изменение движений рук и ног.

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой. Отмечать изменение динамики изменение движений рук и ног. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Пение

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Петь знакомую песню.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Знакомство с песней.

«Маме улыбаемся». В. Агафонникова. Петь знакомую песню.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Учить подпевать песню.

Музыкально-ритмические движения

«Ладушки» р.н.м. Закреплять умение детей под пение взрослого повторять несложные движения, соответствующие содержанию песни.

«Ладушки» р.н.м. Продолжать закреплять умение детей под пение взрослого повторять несложные движения, соответствующие содержанию песни.

Пляски

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Учить топать под музыку попеременно двумя ногами.

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Учить бегать друг за другом на носочках по кругу.

Игра

«Ой, летали птички». р.н.м. Учить имитировать движения птички. Учить слышать изменение музыки в игре.

«Ой, летали птички». р.н.м. Учить бегать врассыпную на носочках. Продолжать учить слышать изменение музыки в игре.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Мамины помощники

Мамины помощники

Программное содержание

• Совершенствовать умение понимать изобразительный характер музыки.
• Развивать певческие навыки детей, исполнять песни ласково, нежно, не выкрикивать слова. Развивать фантазию, выдумку в движении и мимике.  Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.
• Воспитывать уважение и любовь к взрослым.

• Продолжать совершенствовать умение понимать изобразительный характер музыки.
• Продолжать развивать певческие навыки детей, исполнять песни ласково, нежно, не выкрикивать слова. Развивать фантазию, выдумку в движении и мимике. Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.
• Продолжать воспитывать уважение и любовь к взрослым.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Колыбельная» муз. С. Разоренова.

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Развивать тембровый и звуковысотный слух. Эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера. Вызвать желание слушать музыку. Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.  

«Колыбельная» муз. С. Разоренова.

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Продолжать развивать тембровый и звуковысотный слух. Эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера. Вызвать желание слушать музыку. Продолжать учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.  

Пение

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Учить исполнять песню ласково, нежно, не выкрикивать слова.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Продолжать  учить исполнять песню ласково, нежно, не выкрикивать слова.

Музыкально-ритмические движения

«Ладушки» р.н.м. Продолжать закреплять умение детей под пение взрослого повторять несложные движения, соответствующие содержанию песни.

«Ладушки» р.н.м. Продолжать закреплять умение детей под пение взрослого повторять несложные движения, соответствующие содержанию песни.

Пляски

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Учить выполнять простейшие плясовые движения (выставление ноги на пятку, попеременное топанье ногами на месте).

«Чок да чок!» Е.Макшанцевой. Продолжать учить выполнять простейшие плясовые движения (выставление ноги на пятку, попеременное топанье ногами на месте).

Игра

«Ой, летали птички». р.н.м. Учить выполнять движения по показу воспитателя. Продолжать учить слышать изменение музыки в игре.

«Ой, летали птички». р.н.м. Продолжать учить выполнять движения по показу воспитателя. Продолжать учить слышать изменение музыки в игре.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Кем работает моя мама?

Музыка и движение

Программное содержание

• Закрепить с детьми знаний о женских профессиях,
• Развивать певческие навыки, учить петь ласково, легко, выразительно. Продолжить формировать навыки выполнять танцевальные движения ритмично, слаженно в парах
• Воспитывать любовь и уважение к своей маме.

• Развивать двигательную активность детей, совершенствовать умение передать в движении характер музыки, движения выполнять ритмично, слаженно.
• Учить детей танцевальным движениям народной пляски, выполнять их в паре.
•  Воспитывать интерес и желание танцевать эмоционально, выразительно.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Колыбельная» муз. С. Разоренова.

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Продолжать учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.  

«Колыбельная» муз. С. Разоренова.

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Продолжать учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, учить различать оттенки настроений.  

Пение

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Учить петь ласково, легко, выразительно. Выполнять движения по показу воспитателя.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Продолжать учить петь ласково, легко, выразительно. Выполнять движения по показу воспитателя.

Музыкально-ритмические движения

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Развивать координацию движений, умение бегать под музыку.

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку.

Пляски

«Полька» н.н.м. Развивать умения выполнять движения в парах, расширять двигательный опыт, обогащать эмоциональные переживания детей.

«Полька» н.н.м. Продолжать развивать умения выполнять движения в парах, расширять двигательный опыт, обогащать эмоциональные переживания детей.

Игра

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Способствовать развитию эмоций, выразительности движений.

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Продолжать способствовать развитию эмоций, выразительности движений.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Как появились музыкальные инструменты

Как появились музыкальные инструменты

Программное содержание

• Рассказать детям о возникновении музыкальных инструментов. Формировать позитивное, радостное общение с музыкой; побуждать интерес к творчеству;
• Развивать воображение, фантазию, импровизизационно – танцевальные навыки; развивать чувство ритма, тембровый слух.
• Продолжать воспитывать интерес и желание танцевать эмоционально, выразительно.

• Рассказать детям о возникновении музыкальных инструментов. Формировать позитивное, радостное общение с музыкой; побуждать интерес к творчеству;
• Развивать воображение, фантазию, импровизизационно – танцевальные навыки; развивать чувство ритма, тембровый слух.
• Продолжать воспитывать интерес и желание танцевать эмоционально, выразительно.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Слушать пьесу не отвлекаясь, до конца звучания, понимать её содержание. Развивать музыкальную память, слух, внимание.  

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Продолжать слушать пьесу не отвлекаясь, до конца звучания, понимать её содержание. Развивать музыкальную память, слух, внимание. Побуждать детей к подражательным действиям.  

Пение

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Продолжать учить петь ласково, легко, выразительно. Выполнять движения по показу воспитателя.

«Бобик» Т. Попатенко. Знакомство с песней.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Продолжать учить петь ласково, легко, выразительно. Выполнять движения по показу воспитателя.

«Бобик» Т. Попатенко. Знакомство с песней. Учить подпевать окончание фраз.

Музыкально-ритмические движения

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед – назад, выполнять движения в соответствии с текстом.

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Продолжать учить прыгать вперед – назад, выполнять движения в соответствии с текстом.

Пляски

«Полька» н.н.м. Продолжать азвивать умения выполнять движения в парах, расширять двигательный опыт, обогащать эмоциональные переживания детей.

«Полька» н.н.м. Продолжать развивать умения выполнять движения в парах, расширять двигательный опыт, обогащать эмоциональные переживания детей.

Игра

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Продолжать способствовать развитию эмоций, выразительности движений. Учить слышать изменения в музыке (тихо, громко).

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Продолжать способствовать развитию эмоций, выразительности движений. Учить слышать изменения в музыке (быстро, медленно).

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Мир волшебных звуков

Загадки из сундучка

Программное содержание

• Продолжать развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей природы
• Закреплять умение петь протяжно, напевно, быстро, весело, вместе начинать и заканчивать песню
• Продолжать развивать умение легко, ритмично двигаться под музыку, выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом.
• Воспитывать творческую личность  

• Расширять кругозор детей, используя загадки
• Учить детей самостоятельно определять характер произведения, петь выразительно, слаженно.
• Развивать двигательную активность детей, умение выполнять танцевальные движения с предметами (платочками)
• Воспитывать любовь к музыке.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Учить узнавать знакомую пьесу. Учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

«Колыбельная» П.И. Чайковского. Продолжать учить узнавать знакомую пьесу. Учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

Пение

«Бобик» Т. Попатенко. Учить петь спокойно, без напряжения, не крича.

«Птичка» Т. Попатенко. Знакомство с песней. Учить подпевать окончание фраз.

«Бобик» Т. Попатенко. Продолжать учить петь спокойно, без напряжения, не крича.

«Птичка» Т. Попатенко. Развивать умение подпевать пению педагога.

Музыкально-ритмические движения

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед – назад, выполнять движения в соответствии с текстом.

«Повторяй за мной» Т. Сауко. Продолжать учить прыгать вперед – назад, выполнять движения в соответствии с текстом.

Пляски

«Полька» н.н.м. Учить выполнять движения в соответствии с характером музыки.

«Полька» н.н.м. Продолжать учить выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Игра

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Продолжать способствовать развитию эмоций, выразительности движений.

«Зайчики и лиса» В. Антоновой., Б. Финоровского. Продолжать способствовать развитию эмоций, выразительности движений.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Веселое настроение»

«Мы танцуем и поём»

Программное содержание

• Развивать умение различать эмоциональную окраску музыкального произведения, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально – образному содержанию пьесы.
• Учить детей в пении передавать веселый характер песни, четко проговаривать слова, чисто интонировать.
• Воспитывать  желание быть эмоциональными, создать атмосферу хорошего настроения.

• Совершенствовать певческие навыки, петь легким звуком, выразительно, четко поизносить слова.
• Учить различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
• Воспитывать желание выступать, быть артистом.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Барабан» Е. Тиличеевой. Формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать словарный запас детей.

«Барабан» Е. Тиличеевой. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать словарный запас детей.

Пение

«Бобик» Т. Попатенко. Учить петь знакомую песню.

«Птичка» Т. Попатенко. Приобщать малышей к пению, подпеванию повторяющихся фраз.

«Бобик» Т. Попатенко. Продолжать учить петь знакомую песню.

«Птичка» Т. Попатенко. Формировать навык подпевания.

Музыкально-ритмические движения

«Разминка» Е. Макшанцевой. Развивать мелкую моторику, чувство ритма, внимание.

«Разминка» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать мелкую моторику, чувство ритма, внимание.

Пляски

«Русская» А.Ануфриевой. Развивать координацию движений, чувство ритма.

«Русская» А.Ануфриевой. Продолжать развивать координацию движений, чувство ритма.

Игра

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Продолжать развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

«Путешествие в страну Неболейка»

«Вылечим Незнайку»

Программное содержание

• Формировать правильную осанку, эластичность мышц, развивать чувство ритма, координацию движений, развивать память, мышление, воображение, двигательную активность.
• Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения
• Воспитывать желание танцевать.

• Развивать познавательную активность детей, добиваться четкости, ритмичности движений.
• Учить детей двигаться легко, непринужденно. Воспринимать веселый шуточный характер песни. Учить детей высказываться о характере, содержании песни. Учить детей правильно передавать мелодию попевки. Четко реагировать на начало и окончание музыкальных фраз, согласовывать свои движения с действиями товарищей.
• Продолжать воспитывать желание танцевать.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Барабан» Е. Тиличеевой. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать словарный запас детей.

«Барабан» Е. Тиличеевой. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать словарный запас детей.

Пение

«Птичка» Т. Попатенко. Вызвать интерес к песне и желание её подпевать. Эмоционально откликаться на песню весёлого характера. Развивать певческие навыки.

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Знакомство песней. Формировать навык подпевания.

«Птичка» Т. Попатенко. Продолжать вызывать интерес к песне и желание её подпевать. Эмоционально откликаться на песню весёлого характера. Развивать певческие навыки.

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Учить подпевать ласково, нежно.

Музыкально-ритмические движения

«Разминка» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать мелкую моторику, чувство ритма, внимание.

«Разминка» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать мелкую моторику, чувство ритма, внимание.

Пляски

«Русская» А. Ануфриевой. Формировать навыки исполнения элементарных плясовых движений.

«Русская» А. Ануфриевой. Продолжать формировать навыки исполнения элементарных плясовых движений.

Игра

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Продолжать развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Продолжать развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Музыкальная мозаика весны

Мир волшебных звуков

Программное содержание

• Расширять представления о весне и её признаках. Совершенствовать навыки звукоизвлечения, связывая их с необходимой выразительностью.
• Развивать умение владеть голосовым аппаратом, создавая шумовые композиции и звуков речи.
• Помогать детям ощутить радость творчества.
• Воспитывать любовь к природе.

• Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков (лечебные, лесные, сказочные).
• Развивать тонкость и чёткость слуха, фантазию и изобретательность в звукотворчестве. Прививать навыки музыкально-творческой импровизации.
• Продолжать воспитывать любовь к природе.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

"Весною" С. Майкапара. Развивать эмоциональную отзывчивость, слушательскую культуру.

"Весною" С. Майкапара. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость, слушательскую культуру.

Пение

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Учить петь знакомую песню. Продолжать учить петь ласково, легко, выразительно. Выполнять движения по показу воспитателя.

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Учить подпевать песню не выкрикивая слова.

"Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Продолжать учить петь знакомую песню. Продолжать учить выполнять движения по показу воспитателя.

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Продолжать учить подпевать песню не выкрикивая слова.

Музыкально-ритмические движения

«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой. Развивать навык ходьбы вперёд и назад, воспитывать чувство ритма.

«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать навык ходьбы вперёд и назад, воспитывать чувство ритма.

Пляски

«Русская» А. Ануфриевой. Продолжать формировать навыки исполнения элементарных плясовых движений.

«Русская» А. Ануфриевой. Продолжать формировать навыки исполнения элементарных плясовых движений.

Игра

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Продолжать развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

«Воробушки и кошка» А. Ануфриевой. Продолжать развивать выразительность движений, воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Люблю березку русскую

Веселый оркестр

Программное содержание

• Дать представления о самом почитаемом дереве в России – березке, расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства.
•  Развивать музыкальные и творческие способности детей в процессе ознакомления детей с произведениями, имеющие подлинную художественную ценность, музыкальное мышление ребенка, осознание эмоционального содержания музыки, жанра.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края.

• Формировать умение играть в ансамбле на музыкальных инструментах.
• Развивать тембровый слух, чувство ритма.
• Учить находить инструменты по тембру, соответствующие характеру звучания музыки, передавать смену настроения.
• Воспитывать музыкальность, желание быть эмоциональным.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

"Весною" С. Майкапара. Учить слушать внимательно до конца произведения. Подыгрывать на колокольчике.

"Весною" С. Майкапара. Продолжать учить слушать внимательно до конца произведения. Подыгрывать на колокольчике.

Пение

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Продолжать учить подпевать песню не выкрикивая слова.

"Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Знакомство с песней.

"Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой. Учить петь слаженно, без напряжения в голосе.

"Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Учить подпевать активно, эмоционально.

Музыкально-ритмические движения

«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать навык ходьбы вперёд и назад, воспитывать чувство ритма.

«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать навык ходьбы вперёд и назад, воспитывать чувство ритма.

Пляски

«Пляска с платочками» А. Ануфриевой. Развивать мелкую моторику, музыкальный слух. Учить танцевать с платочками.

«Пляска с платочками» А. Ануфриевой. Продолжать развивать мелкую моторику, музыкальный слух. Учить танцевать с платочками.

Игра

«Шумовые кубики». Учить находить пару кубику по звучанию.

«Шумовые кубики». Продолжать учить находить пару кубику по звучанию.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Эх, балалаечка моя

-

Программное содержание

• Рассказать детям о русских народных музыкальных инструментах. Развивать чувство ритма, тембровый слух, умение двигаться под музыку ритмично, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.
• Развивать певческие навыки.
• Воспитывать любовь к Родине.

                                         -

Форма проведения

Групповая

-

Восприятие

"Весною" С. Майкапара. Продолжать учить подыгрывать на колокольчике.

-

Пение

 «Птичка» Т. Попатенко. Продолжать учить эмоционально откликаться на песню весёлого характера. Развивать певческие навыки.

"Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Учить подпевать активно, эмоционально. Учить петь активно и слаженно.

-

Музыкально-ритмические движения

«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой. Учить ходить энергичным шагом.

-

Пляски

«Пляска с платочками» А. Ануфриевой. Расширять двигательный опыт детей. Продолжать учить танцевать с платочками.

-

Игра

«Шумовые кубики». Продолжать учить находить пару кубику по звучанию. Развивать тембровый слух.

-

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Кого разбудил Петушок

Потешки, прибаутки – народа шутки

Программное содержание

• Совершенствовать умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов,  совершенствовать навыки выразительных движений (умение ритмично ходить, бегать под музыку со свободными руками, естественными движениями рук, не шаркая ногами),
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве, использовать элементы подражательных движений в хороводе. Развивать активность, эмоциональность.
• Воспитывать желание петь.

• Продолжать знакомство детей с фольклорным наследием русского народа. Учить узнавать знакомые мелодии и озвучить их на музыкальных инструментах;
• Развивать умение входить в игровой образ, творческое воображение, инициативу, закреплять певческие навыки на знакомом песенном материале.
• Воспитывать желание петь.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Шарик мой, голубой» Е. Тиличеевой. Побуждать малышей эмоционально откликаться на музыку, понимать содержание песни.

«Шарик мой, голубой» Е. Тиличеевой. Продолжать побуждать малышей эмоционально откликаться на музыку, понимать содержание песни.

Пение

"Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Продолжать учить подпевать активно, эмоционально. Учить петь активно и слаженно.

«Жук» В. Карасевой. Знакомство с песней. Продолжать развивать умение подпевать пению педагога. Воспроизводить звукоподражания.

"Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Продолжать учить подпевать активно, эмоционально. Учить петь активно и слаженно.

«Жук» В. Карасевой. Продолжать развивать умение подпевать пению педагога. Воспроизводить звукоподражания.

Музыкально-ритмические движения

«Идём – прыгаем» Ю. Островского., Р. Рустамова. Развивать навыки основных движений под музыку.

«Идём – прыгаем» Ю. Островского., Р. Рустамова. Продолжать развивать навыки основных движений под музыку.

Пляски

«Пляска с платочками» А. Ануфриевой. Продолжать расширять двигательный опыт детей. Учить танцевать с платочками.

«Пляска с платочками» А. Ануфриевой. Продолжать развивать мелкую моторику, музыкальный слух.

Игра

«Скачет зайка маленький» А. Агафонникова. Упражнять в лёгком беге в рассыпную. Учить детей координировать свои движения, согласовывая их с музыкой и текстом, слышать и реагировать на смену частей музыки.

«Скачет зайка маленький» А. Агафонникова. Продолжать упражнять в лёгком беге в рассыпную. Учить детей координировать свои движения, согласовывая их с музыкой и текстом, слышать и реагировать на смену частей музыки.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Подводное царство

Подводное царство

Программное содержание

• Продолжать активно приобщать малышей к пению несложной песенки, подстраиваясь к голосу взрослого.
• Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления.
• Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать отзывчивость, доброту.

• Продолжать активно приобщать малышей к пению несложной песенки, подстраиваясь к голосу взрослого.
• Развивать у детей музыкальную память и слуховые представления.
• Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать отзывчивость, доброту.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Шарик мой, голубой» Е. Тиличеевой. Побуждать учить понимать содержание песни.

«Шарик мой, голубой» Е. Тиличеевой. Продолжать побуждать малышей эмоционально откликаться на музыку.

Пение

«Зайка» р.н.п. Вспомнить и спеть знакомую песню.

«Жук» В. Карасевой. Формировать навык подпевания.

«Зайка» р.н.п. Учить петь песню слаженно, весело.

«Жук» В. Карасевой. Продолжать формировать навык подпевания.

Музыкально-ритмические движения

«Идём – прыгаем» Ю. Островского., Р. Рустамова. Учить прыгать на двух ногах.

«Идём – прыгаем» Ю. Островского., Р. Рустамова. Учить ходить парами.

Пляски

«Пляска малышей» Ю. Селиверстова. Учить хлопать под музыку, танцевать в паре.

«Пляска малышей» Ю. Селиверстова. Продолжать учить хлопать под музыку, танцевать в паре.

Игра

«Скачет зайка маленький» А. Агафонникова. Продолжать учить детей координировать свои движения, согласовывая их с музыкой и текстом.

«Скачет зайка маленький» А. Агафонникова. Продолжать учить детей слышать и реагировать на смену частей музыки.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Мы – музыканты

Сказка – ложь, да в ней намек.

Добрым молодцам – урок

Программное содержание

• Формировать представления о разнообразии мира насекомых и цветов. Подводить детей к умению петь подвижно, легким, естественным звуком. Правильно передавать мелодию песен, воспитывать доброе отношение к природе. Слушать музыку, чувствовать изменение динамики.
•  Закрепление полученных умений: правильно извлекать звуки из музыкальных инструментов.
• Воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к насекомым и цветам.

• Познакомить детей  с литературным фольклорным наследием предков.
• Учить узнавать знакомые мелодии; развивать умение входить в игровой образ, творческое воображение, инициативу, импровизационные навыки; закреплять певческие навыки на знакомом песенном материале.
• Воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к насекомым и цветам.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Ах, вы сени» р.н.м. Учить эмоционально откликаться на музыку весёлого характера. Вызвать желание слушать музыку.

«Ах, вы сени» р.н.м. Продолжать учить эмоционально откликаться на музыку весёлого характера. Учить подыгрывать на музыкальных инструментах (бубен, колокольчик).

Пение

«Жук» В. Карасевой. Учить петь протяжно, не выкрикивая слова.  

«Жук» В. Карасевой.  Продолжать учить петь протяжно, не выкрикивая слова.  

Музыкально-ритмические движения

«Лошадка» Р. Раухвергера. Расширять двигательный опыт: дети осваивают движение прямым галопом, «высокий» шаг.

«Лошадка» Р. Раухвергера. Продолжать расширять двигательный опыт: дети осваивают движение прямым галопом, «высокий» шаг.

Пляски

«Пляска малышей» Ю. Селиверстова. Продолжать учить хлопать в ладоши  и топать ногами  под музыку, танцевать в паре.

«Пляска малышей» Ю. Селиверстова. Продолжать учить кружиться в паре под музыку, ходить парами по кругу.

Игра

«Солнышко» Е. Макшанцевой. Развивать медленные, плавные движения, способствующие вытягиванию позвоночника, формированию правильной осанки.

«Солнышко» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать медленные, плавные движения, способствующие вытягиванию позвоночника, формированию правильной осанки.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

Тема

Наши друзья — насекомые

Путешествие в весенний лес

Программное содержание

• Формировать представления о разнообразии мира насекомых. Учить различать виды насекомых, выделять их основные признаки: кто летает, кто ползает, кто кусается и т. д.
• Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Слушать музыку, чувствовать изменение динамики, менять движения в соответствии с изменением музыки. Развивать коммуникативные навыки. Учить согласовывать свои движения с действиями других детей.
• Воспитывать доброе отношение к природе, отзывчивость, эмоционально-положительное отношение к насекомым.

• Двигаться легко, ориентироваться в пространстве, заканчивать движение с музыкой. Слушать и подпевать песню к хороводу. Развивать слух, умение определять высоту звуков.
• Различать музыку, контрастную по характеру и выполнять соответствующие игровые действия. Формировать чувство ритма, координацию движений. Слушать инструментальную пьесу, чувствовать изменение динамики. 
• Продолжать воспитывать доброе отношение к природе, отзывчивость, эмоционально-положительное отношение к насекомым.

Форма проведения

Групповая

Групповая

Восприятие

«Ах, вы сени» р.н.м. Продолжать учить эмоционально откликаться на музыку весёлого характера. Учить подыгрывать на музыкальных инструментах (бубен, колокольчик).

«Ах, вы сени» р.н.м. Продолжать учить подыгрывать на музыкальных инструментах (бубен, колокольчик).

Пение

«Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

«Мишка – мишенька» Н. Лукониной.

«Машенька-Маша» муз. Н. Слонова. Пение знакомых песен. Учить петь слаженно, вместе.

«Бобик» Т. Попатенко.

«Кошка» А. Александрова.

«Птичка» Т. Попатенко. Пение знакомых песен. Продолжать учить петь слаженно, вместе.

Музыкально-ритмические движения

«Лошадка» Р. Раухвергера. Развивать чувство ритма, координацию движений.

«Лошадка» Р. Раухвергера. Продолжать развивать чувство ритма, координацию движений.

Пляски

«Ай – да!» В.Верховинца, «Весёлая пляска». Танцевать знакомую пляску. Учить танцевать в соответствии с текстом.

«Спокойная пляска» р.н.м. Танцевать знакомую пляску. Продолжать учить танцевать в соответствии с текстом. Учить согласовывать движения с музыкой.

Игра

«Солнышко» Е. Макшанцевой. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

«Солнышко» Е. Макшанцевой. Продолжать развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа

Примечание / Дополнение