Педагогический проект «Животные и их детеныши»
план-конспект урока (старшая группа)

Педагогический проект для ДОУ

«В мире животных: мамы и детки»

Тема: «В мире животных: мамы и детки»
Возрастная группа: 5-6 лет (старшая группа)
Вид проекта: Краткосрочный (1 занятие)
Форма проведения: Игровое занятие-путешествие

1. Целевой блок

Цель: Формирование и расширение представлений детей о домашних и диких животных и их детенышах.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить знание названий животных (домашних и диких) и их детенышей.
• Учить правильно употреблять эти названия в единственном и множественном числе (корова – телята – теленок).
• Формировать умение соотносить изображение взрослого животного и его детеныша.
• Познакомить с местами обитания животных (ферма, лес, дом).

• Развивающие:

• Развивать связную речь, обогащать словарный запас (названия детенышей, «стадо», «стая» и т.д.).
• Развивать память, внимание, логическое и образное мышление.
• Развивать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику и творческую деятельность.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное и заботливое отношение к животным.
• Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде.

Планируемые результаты:

• Ребенок знает: названия 6-8 животных и их детенышей, их места обитания.
• Ребенок умеет: находить пару «взрослое животное – детеныш», употреблять названия в речи.
• Ребенок проявляет: интерес к живой природе, активность в играх, доброжелательность.

2. Содержательный блок

Предварительная работа:

• Чтение сказок и рассказов о животных («Три медведя», «Волк и семеро козлят», К. Ушинский и др.).
• Разучивание стихотворений и песен о животных.
• Рассматривание иллюстраций, альбомов, энциклопедий.
• Беседы о домашних питомцах.

Оборудование и материалы:

• Демонстрационные: Интерактивная доска или магнитная доска; яркие картинки с изображением животных (корова, лошадь, свинья, кошка, собака, волк, лиса, медведь, заяц, белка) и их детенышей.
• Раздаточные: Карточки для дидактической игры «Найди маму» (по количеству детей или пар).
• Игровые: Игрушки-зверюшки (большие и маленькие), маски или шапочки для подвижной игры.
• Для творчества: Половины листа А4 с контуром животного, восковые мелки или карандаши.
• Прочее: Ноутбук для аудиозаписей, корзинка или «волшебный мешочек».

3. Ход занятия (Структурно-временной план)

I. Вводная часть (Организационный момент) – 3-4 минуты

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивировать на деятельность.

• Приветствие:

«Здравствуйте, мои хорошие! Давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу. Сегодня у нас необычный день – мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир животных!»

• Создание проблемной ситуации:

Воспитатель достает «волшебный мешочек», в котором лежат игрушки-детеныши животных (теленок, щенок, котенок).
«Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? (дети называют). Они такие грустные. Потерялись наши малыши и не могут найти своих мам. Давайте мы им поможем?»

II. Основная часть – 20-22 минуты

Цель: Реализация основных задач занятия через смену видов деятельности.

1. Беседа и дидактическая игра «Кто у кого?» (у доски) – 7 минут

• Воспитатель по очереди показывает картинку с взрослым животным и спрашивает:

«Кто это? (Корова). А как зовут ее детеныша? (Теленок). А если их много? (Телята). Где живет корова? (На ферме)».

• Аналогично разбираются 3-4 домашних и 3-4 диких животных.
• Акцент на трудные случаи: Овца – ягненок, свинья – поросенок, лошадь – жеребенок, волк – волчонок, лиса – лисенок.

2. Физкультминутка «Зверобика» – 3 минуты

Раз – присесть, на земле покопаться. (приседают, «роют землю»)
Два – прыгнуть, лугом помчаться. (прыгают как зайчики)
Три – нагнуться, травки покушать. (наклоняются)
А четыре – потянуться к солнышку. (тянутся вверх)
Пять – поскакать за мамой-кенгуру. (прыгают на двух ногах)
Чтоб не отстать ни на шагу в лесу. (шагают на месте)

3. Дидактическая игра «Найди маму» (за столами) – 7 минут

• Детям раздаются карточки с изображением детенышей.
• На столе или на ковре лежат карточки с взрослыми животными.
• Задание: «Подойдите к столу и найдите для своего малыша его маму. Объясните свой выбор: «У меня лисенок, его мама – лиса»».

4. Пальчиковая гимнастика «Про зверят» – 3 минуты

У кошечки есть котенок, (показывают «мягкие лапки»)
У уточки – утенок, («клювик» из пальцев)
У коровы – теленок, («рожки» из кулачков)
У лошадки – жеребенок. («топают» пальцами по столу)
А у мамы-свинки – десять поросят! (показывают все десять пальчиков)
Всех мамам нужны их малыши! (обнять себя)

5. Творческое задание «Дорисуй детеныша» – 5 минут

• Детям раздают листы, где нарисована только половина животного (например, мама-кошка, а рядом контур котенка, но без мордочки или лапок).
• Задание: «Ребята, посмотрите, малыш-котенок тут спрятался, но его не дорисовали. Давайте поможем ему появиться! Дорисуйте его».
• Включается спокойная музыка. По окончании работы устраивается мини-выставка.

III. Заключительная часть – 3-4 минуты

Цель: Подведение итогов, рефлексия, положительная оценка деятельности.

• Рефлексия:

«Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте вспомним, кому мы сегодня помогли? (Нашли мам для детенышей). Какое задание вам понравилось больше всего?»

• Оценка деятельности:

«Вы сегодня были такие молодцы! Были внимательными, помогли всем малышам, правильно все назвали. Животные говорят вам огромное спасибо!»

• Ритуал окончания:

«Мы в зоопарке погуляли, всех зверей сегодня повстречали. А теперь пора прощаться – в группу возвращаться!»

4. Дифференцированный подход

• Для детей, испытывающих трудности: Предложить более простые пары (кошка-котенок, собака-щенок), индивидуальную помощь во время выполнения заданий, наводящие вопросы.
• Для одаренных детей: Дать более сложные пары (овца-ягненок, лошадь-жеребенок), попросить составить простое предложение о животных («Пушистый котенок пьет молоко»), предложить роль ведущего в игре.

5. Связь с другими образовательными областями

• Познавательное развитие: Беседы о пользе домашних животных, о том, как дикие животные готовятся к зиме.
• Речевое развитие: Чтение художественной литературы, заучивание стихов.
• Художественно-эстетическое развитие: Лепка или аппликация на тему «Семья животных».
• Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника» или «Ферма».
• Физическое развитие: Подвижные игры «Лиса и зайцы», «Медведь и пчелы».

Этот проект обеспечит комплексный и увлекательный подход к изучению темы, учитывая все возрастные особенности детей старшей группы детского сада.