Лэпбук "Музыкальные инструменты"
материал (подготовительная группа)

Слайд 1

Тематическая папка «Музыкальные инструменты» Воробьева Елена Михайловна г. Зеленогорск, МБДОУ д/с № 30 музыкальный руководитель

Слайд 2

Цель-обогащение представлений о многообразии мира музыкальных инструментов у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности с тематической папкой «Музыкальные инструменты» Задачи: р асширять представление детей о музыкальных инструментах и видах оркестров; формировать умение детей выполнять классификацию инструментов по заданному признаку; развивать умение узнавать по внешнему виду музыкальные инструменты, их изображения на фото и иллюстрациях; развивать умение слушать и узнавать музыкальные инструменты по звучанию; развивать навыки общения и сотрудничества Пособие предназначено для детей 5-7 лет. Оно может использоваться в индивидуальной работе с детьми по музыкальному воспитанию, в совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей. Ожидаемый результат : В увлекательной форме, через деятельность у детей расширятся представления о музыкальных инструментах и видах оркестров; разовьются навыки общения, продолжится формирование логических операций мышления.

Слайд 3

Папка состоит из шести разворотов. Каркас пособия изготовлен из картона, оклеен цветным скотчем и цветной бумагой. Кармашки и конвертики изготовлены из цветного картона . Все картинки и карточки выполнены на компьютере и распечатаны на офисной бумаге. Применялась технология ламинирования .

Слайд 4

Музыкально – дидактическая игра «Какой оркестр звучит?» Цель игры : Расширение знаний о видах оркестров. Ход игры : детям предлагаются картинки с изображениями разных оркестров. По картинкам определить вид оркестра и назвать его. Послушать музыку, по звучанию определить вид оркестра и разместить картинку с изображением соответствующего оркестра в прорезной кармашек.

Слайд 5

Игра «Найди свой кармашек» Цель игры : закрепление названий музыкальных инструментов, обогащение познаний детей о классификации инструментов. Ход игры : Смешать все карточки с изображением инструментов, а затем предложить ребенку разложить их в конверты по принадлежности к определенному виду.

Слайд 6

Музыкально – дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель игры : закрепление знаний детей о классификации инструментов. Ход игры : ребенок рассматривает картинку, определяет группу инструментов, называет лишний и объясняет почему. Музыкально – дидактическая игра «Домино» Цель игры : закрепление умения детей узнавать музыкальные инструменты по их внешним признакам. Ход игры : детям раздают по семь карточек и они делают поочередные ходы, выбирая карточки с соответствующими музыкальными инструментами. Если подходящей карточки нет, то ход пропускается. Выигрывает тот кто первым вставил все свои карточки. Дети в игре называют инструменты.

Слайд 7

Игра «Музыкальные загадки» Цель игры : закрепление умения детей узнавать музыкальный инструмент по описанию и называть его. Ход игры : Педагог читает загадку – дети называют и находят картинку с отгадкой (картинки с разворота «Музыкальные инструменты»). Игра «Раскрась и назови инструмент» Цель игры : закрепление у детей представления о внешнем виде музыкальных инструментов через изобразительное творчество. Ход игры : раскрасить и назвать инструмент. Пазлы «Музыкальные профессии» Цель игры : развитие зрительной памяти и мышления у ребенка. Расширение знаний о музыкальных профессиях. Ход игры : Собрать из пазлов картинку и назвать музыканта.

Слайд 8

Музыкально – дидактическая игра «Найди тень инструмента» Цель игры : закрепление умения детей в узнавании знакомых музыкальных инструментов по их внешним признакам и очертаниям. Ход игры : дети самостоятельно подбирают соответствующие пары инструментам.

Слайд 9

Результативность использования тематической папки «Музыкальные инструменты» У детей повысился интерес к музыкальной деятельности в результате использования новой формы организации учебного материала. В простой и доступной форме дети обогатили и закрепили знания о музыкальных инструментах. У детей развились навыки общения и сотрудничества. Продолжилось формирование логических операций мышления.