Паспорт проекта
проект (подготовительная группа)

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество, должность, квалификационная категория

Рыжова Оксана Владимировна, воспитатель, высшая категория

Описание проекта

Тема учебно-воспитательного проекта

«Моя семья – моя родословная»

Актуальность проекта (обоснованность выбора темы)

Все люди рано или поздно начинают задумываться о своих корнях, потому что сведения о предках имеют большое значение. Рассказы о старших родственниках и их жизни формируют внутрисемейные связи, создают ощущение единства у детей, учат их понимать и гордиться Родиной и собственной семьей. Или же можно изучать историю рода для определения закономерностей, повторяющихся от поколения к поколению

Для любого человека очень важно знать историю своей семьи, чувствовать себя частью большого рода, гордиться своими предками. Фотографии, художественно оформлено в красивую рамочку весело на видном месте в домах знатных людей и являлось предметом гордости за  свой   род.

Поэтому одной из важнейших задач является- формирование у детей интереса к истории семьи, своей родословной, семейным традициям. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Изучение истории семьи способствует воспитанию гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии, вызывает желание стать носителем лучших качеств своих предков. В дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка.

Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «предки», «родословная». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.

Направление деятельности

Информационно, творческий

Возраст дошкольников

5 – 6 лет

Продолжительность проекта

02.05.2023 – 15.05.2023 (краткосрочный)

Методическая база (указать методики, основную литературу, которая использовалась при создании проекта)

1. Интернет -  ресурсы.
2. Детский сад и родители. / Под ред. Е.И. Колоярцевой. – М.: «Прсвещение», 1969.
3. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ./ Е.Ю.Александрова// Вологда, 2007 г.
4. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина./ Г.А.Ковалёва - М.: 2004 г.
5. Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – 2006. - №12.
6. Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям: Пособие для воспитателя дошкол. учреждения./Л.Ф. островская – М.: «Просвещение», 1983.

Мониторинг

Из 19 человек, посещающих  старшую  группу ДОУ, было опрошено 14 человек. На  начало проекта 2 человека имеют достаточный уровень  развития по данной теме, что составляет 11% от общего числа, 12 человек имеют низкий уровень, что составляет 63%, 5 человек не посещают группу по причине болезни (26%)

Проведено анкетирование родителей по данной теме (анализ анкет и мониторинга детей в приложении)

Дидактическая цель проекта

Цель проекта: Формирование у детей понятие «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка; способствовать закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта

Образовательные:

• формировать  представления о родословной своей семьи, о семейных традициях, о распределении семейных обязанностей, о понятиях: “род”, “родители”, “семья”, “родные”, “близкие”;  
• мотивировать детей к  изучению родословной своей семьи и составлению генеалогического древа; 

Развивающие:    

• продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;  
• расширять кругозор, развивать связную речь и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений;

Воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи и истории своих предков,
• укреплять отношения между детьми и родителями.

Ожидаемые результаты

Дети

- проявляют интерес к проектной деятельности, используют различные источники информации для достижения поставленной цели, проявляют устойчивый интерес к разным видам детской деятельности;

- делятся с окружающими своими впечатлениями, знаниями об истории и традициях семьи, о профессиях и увлечениях членов своей семьи, называют свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, сочиняют истории, рассказы, стихи о своей семье;

- имеют представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях.

2.Создана положительная среда общения между детьми, родителями и педагогами.

3.Сформированы креативные способности детей и родителей в совместной деятельности.

4.Обогащены методы, приемы, средства и формы воспитательно-образовательной работы с детьми по формированию представлений о своей родословной, истории семьи, воспитанию уважительного отношения к членам своей семьи, гордости за принадлежность к своему роду.

Родители:

Родители получили массу советов и рецептов по составлению родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Продукт проекта

Выставка стенгазет «Генеалогическое древо моей семьи».

Создание группового альбома.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (сбор информации, подготовка оборудования, подбор игр и литературы и т.д.)

1. Определение уровня знаний детей  об истории своей семьи, своих предках, о том, что такое родословная, генеалогическое древо.

2. Обсуждение проекта с родителями, его задач, помощь родителей в пополнении РППС

3. Постановка целей и задач проекта, определение его продукта

4. Составить перспективный план мероприятий проекта

5. Обогащение РППС, подготовка материала для реализации проекта: подбор художественной, методической литературы, иллюстративного материала по данной теме, подготовка материалов для изобразительной деятельности, подготовить иллюстрации для рассматривания, сделать подборку фильмов и презентаций.

Основной этап:

- работа с детьми

- работа с родителями

- оснащение предметно-развивающей среды.

1. Социально-коммуникативное развитие.

• Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Дочки-матери», «День рождения», «Встречаем гостей», «В гости к бабушке».

• Дидактические игры «Кем быть», «Кому, что нужно для работы», «Чьи детки?», «Чей дом?», «Профессии», «Инструменты», «Маленькие помощники».

• Обсуждение ситуаций: «У меня большая семья», «Мой детский альбом», «На кого я похож?».

• Игры – драматизации по сказкам «Репка», «Айога», «Гуси - Лебеди».

• Инсценировка «Три мамы».

• Строительные игры «Мебель для дома».

2. Речевое развитие

Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься дома», «Каким я хочу быть».

Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «С днем рождения».

Чтение произведений: С. Капутикян, Ю. Яковлева, Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой, Магомед-Расул «Дедушка Мурада», М. Магомедов «Бабушкин сундук», К. Кажлаева «Хорошее имя Жаннет», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Ф.Алиева «Асият и солнечные бусы», Р.Гамзатов «Мой дедушка».

Обсуждение прочитанного материала.

Заучивание стихотворений: Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благининой «Вот так мама», Х.Тагирова «Родня», Г.Сулейманова «Бабушка моя», Н.Юсупов «Три подарка».

Загадки на тему: «Семья», «Родной дом».

3.Художественно – эстетическое развитие

 Рисование: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Как я с мамой или папой иду домой из детского сада»

Оформление выставок рисунков: «Моя любимая семья», Рисование открыток мамам, папам,.

Сотворчество детей с родителями: выставка поделок  «Мое семейное хобби».

Слушание музыки по теме проекта

4. Познавательное развитие

Беседы: «Моя семья», «Как и кому я помогаю дома», «На кого ты больше хочешь быть похож», «Что такое тухум?»;, «Любимый отдых всех членов семьи», «Имена, отчества, фамилии и их значение».

Познавательные занятия: «Состав семьи» (Семь Я)», «Работа моих родителей», «Права и обязанности в семье», «Моя родословная; Генеалогическое древо».

5. Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова».

Русские народные подвижные игры

Пальчиковая гимнастика о семье:

«Наша семья»,

«Пальчик-мальчик»,

«Дружная семья»,

«Детский сад».

Завершающий этап (систематизация, подведение итогов)

Выставка стенгазет «Генеалогическое древо моей семьи».

Создание группового альбома.

Достигнутые результаты

Поставленные задачи выполнены:

В результате реализации данного проекта все его участники – дети, педагоги, родители – приобрели определенные знания.

Дети:

• обобщили и систематизировали свои знания о семье.

• узнали больше о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

• имеют представление о родословной как истории семьи прошлое своей семьи;

• пополнили словарный запас и расширился кругозор;

• приобрели представления об общечеловеческих ценностях;

• научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;

• развили чувство гордости за свою семью.

Родители:

• приобрели знания о семейных и народных традициях, праздниках;

• укрепили межсемейные и внутрисемейные связи;

• научились хранить и чтить свои семейные традиции;

Работа с родителями

• Консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?».
• Сбор фотографий для создания генеалогического древа каждой семьи.
• Памятка для родителей «Как создать генеалогическое древо».
• Папка – передвижка «Тайна имени».
• Составление рассказа о своей семье совместно с детьми.