Конспект занятия «Дикие животные разных стран»
методическая разработка

Конспект занятия

Тема недели: «Дикие животные разных стран »

Группа: подготовительная №8

Приоритетная образовательная область : Развитие речи

Тема. : «В тундре» (Составление рассказа по картине «Северные олени»).

Программное содержание:Совершенствовать умение

детей составлять рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков Ч и Ц, учить различать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками. Упражнять детей в умении подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных, активизировать в речи антонимы. Упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Совершенствовать умение детей делить слова на слоги с указанием их последовательности.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Дидактическая игра «Пятнистые-полосатые»

Цель: развивать умение находить отличительные особенности внешнего вида диких животных, называть диких животных, видеть сходство и различие.

Формирование основ безопасности.

Презентация «Мы в зоопарке» Цель: расширить представления о способах безопасного взаимодействия с дикими животными.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Внимание! Внимание! Приехал зоопарк! Всех приглашаем! Приходите,на животных посмотрите!

-дети,пойдём в зоопарк?

-нужно купить билет?

(чтобы его купить,нужно назвать любое животное)

2. Правила поведения в зоопарке
3. д/ игра «Пятнистые-полосатые» Презентация

–что общего у всех животных?

–чем они различаются?

–как зовут их детенышей?

-кто из них лишний? (олень)

-где он живет?

- Сегодня мы с вами будем говорить о Северных оленях.

2) Восприятие картины

Воспитатель вывешивает картину «Северные Олени». Дети рассматривают её некоторое время.

Игра «Подзорная труба»

Посмотрим на картину издалека, для этого у меня есть «волшебная подзорная труба». Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое существо. Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите: кого или что вы там видите?

Правило – ответы не должны повторятся.

Словарная работа:

Жилище оленевода -чум;

Нарты – лёгкие сани для езды на собаках или оленях;

Ягель – мох, который служит кормом северным оленям.

Олениха– мать оленёнка;

Оленёнок (или телёнок) – детёныш

Олень– отец оленёнка;

Олени – ездовые олени.

3) Рассматривание картины «Северные олени».

А теперь я предлагаю вам посмотреть на картину и ответить на вопросы:

• Что нарисовано на этой картине?
• Что делает Олениха? (наклонила голову и ест ягель – олений мох)
• Что делает оленёнок? (он стоит рядом и смотрит на неё)
• Сравните олениху с оленёнком.
• Чем они отличаются? (у оленёнка шерсть тёмная, а у Важенки – серая, у оленёнка рожки маленькие и слабые, он ещё не может сам добывать себе пищу, у Важенки крепкие, сильные она ими разгребает снег, находит корм – ягель, (Важенка большая и сильная, а оленёнок (маленький и слабый)
• Чем похожи, олениха и оленёнок? (шерсть у них густая и тёплая)
• Что у оленя на голове? (рога).
• - Какие рога у оленя? (большие, ветвистые).
• На что у них похожи рога? (на ветки дерева, они красивые
• Чем покрыто тело оленя? (шерстью). –
• -Какого цвета шерсть у оленей? (коричневая, серая).
• А что на ногах у оленя? (широкие копыта).
• - Для чего оленю нужны широкие копыта? (чтобы он не проваливался в снег).
• - И еще он добывает себе корм, копытцами разрывает снег до земли и достает сухую траву – это самый любимый корм оленей.
• Что ещё изображено на картине? (Оленья упряжка, на ней ездят жители севера)
• как вы думаете какая зима изображена на картине? (морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная)
• Какой снег зимой? (легкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, мокрый, колючий, рыхлый).
• какую пользу приносят олени? (оленье мясо едят, оно очень вкусное, из оленьих шкур народы Севера делают чум – жилье, шьют одежду – малицу, обувь – торбаса, оленьи шкуры – очень теплые).
• Дети, олени бывают дикие и домашние. Какую пользу приносят домашние олени? (они возят людей).

4) Составление рассказов детьми.

- . Мы с вами внимательно рассмотрели картину и, теперь будем составлять по ней рассказ. Схема рассказа:

1. Название своего рассказа.
2. Кто изображён на картине? (Герои).
3. . Внешний вид животного, части его тела.
4. . Где живет?
5. Чем питается?
6. Какую пользу приносит человеку.

• Кто хочет рассказать о Северных оленях?

Вариант рассказа образца.

«На картине изображён оленёнок со своей мамой – Важенкой. Важенка

большая, у неё серая густая шерсть, большие ветвистые рога, которые служат ей защитой от врагов. У матери оленёнка широкие копыта. С помощью их она откапывает себе ягель в суровую холодную зиму, и они позволяют ей не проваливаться на снегу. Рядом с Важенкой стоит Оленёнок. Он намного меньше своей мамы, но его тело также покрыто густой коричневой шерстью. Оленёнок совсем ещё маленький, рожки у него только немножко выросли. Он неуверенно стоит на своих длинноногих, тоненьких, слабых ногах и смотрит на свою маму, как она добывает и ест ягель. Сзади оленей стоит чум и по дороге едет оленья упряжка. Домашние олени служат для людей, живущих в тундре средством передвижения».

5) Физминутка: «У Оленя дом большой».

7) Итог занятия.

4-5 детей высказывают своё мнение о выслушанных рассказах, оценивают (у какого был интересней, аргументируя свой выбор).

• Какую пользу приносят олени человеку?