Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Наши верные друзья — зимующие птицы»
план-конспект занятия (старшая группа)

1. Организационный момент (2 мин.)

Создание мотивации. Воспитатель включает аудиозапись с щебетанием птиц.
- Ребята, слышите эти звуки? Кто это к нам в гости спешит? (Птицы). Давайте встанем в круг и поздороваемся с нашими друзьями. Сегодня мы с вами отправимся в мир птиц, но не простых, а самых смелых и выносливых. Хотите узнать, кто это?

Дети слушают, встают в круг. Отвечают на вопросы. Проявляют интерес.

2. Введение в тему (3 мин.)

Беседа с элементами проблемной ситуации.
- Ребята, а куда улетают многие птицы осенью? (На юг). Почему? (Холодно, нечего есть).
- Все ли птицы улетают? (Нет).
- А как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие).
- Правильно! Зимующие птицы — это наши верные друзья, которые не покидают родной край даже в лютые морозы. Им очень тяжело зимой. Чем мы можем им помочь? (Сделать кормушки, подкармливать).

Дети активно участвуют в беседе, высказывают свои предположения. Вспоминают прошлый опыт.

3. Основная часть (15 мин.)

а) Просмотр презентации / беседа по иллюстрациям

Воспитатель показывает слайды/картинки, задаёт вопросы по каждой птице:
1. Воробей: Маленький, юркий, коричнево-серый, чирикает, питается крошками, семенами.
2. Синица: Яркая, желтогрудая, с чёрной шапочкой, звонко поёт «си-си-си», любит сало и семечки.
3. Снегирь: (Особое внимание). Красногрудый (только самец), спинка серая, размером с воробья, спокойный, питается ягодами, семенами.
4. Голубь: Крупный, серый, воркует, часто живёт в городе.
5. Сорока: Белобока, длинный хвост, чёрно-белая, стрекочет.
6. Ворона: Крупная, серая или чёрная, каркает, умная.

Дети рассматривают, слушают, отвечают на вопросы, сравнивают птиц (у кого клюв больше/меньше, какая окраска). Пытаются произнести, как птица «говорит».

б) Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Воспитатель показывает 4 картинки: три зимующие птицы (синица, снегирь, воробей) и одна перелётная (ласточка или грач).
- Найдите лишнюю птицу. Почему она лишняя? (Она улетает на юг).

Дети определяют лишний объект, аргументируют свой выбор.

в) Физкультминутка «Маленькая птичка»

Воспитатель читает стихотворение и показывает движения:
Маленькая птичка прилетела к нам, (машут «крыльями»)
Птичке зёрнышек я дам. («Сыпят» зерно)
Маленькая птичка зёрнышки клюёт, (Наклоны головы)
Песенки нам птичка свою поёт. (Повороты туловищем)
Крыльями машет, улетает в дом. (Машут и «улетают» на места)

Дети с удовольствием выполняют движения, снимая мышечное напряжение.

г) Работа с мнемотаблицей. Описание птицы.

На доске схема-опора: 1. Размер (большая/маленькая). 2. Окраска (какого цвета перья). 3. Части тела (клюв, хвост — какие). 4. Чем питается. 5. Как поёт.
- Давайте вместе опишем снегиря (или другую птицу), глядя на эту схему-подсказку. Кто хочет попробовать описать другую птицу?

Дети с помощью воспитателя составляют описательный рассказ (2-3 предложения). Более подготовленные дети могут составить рассказ самостоятельно с опорой на таблицу.

4. Практическая часть (8 мин.)

Творческое задание по подгруппам (на выбор).
1 подгруппа: Собрать разрезную картинку «Птичка» и назвать её.
2 подгруппа: Выложить из крупы (пшена) на пластилиновой основе в кормушке «зёрнышки» для птиц.
3 подгруппа: Аппликация «Снегирь на ветке» (готовые силуэты).
Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, хвалит за старание.

Дети выбирают или распределяются по видам деятельности. Выполняют задание, помогают друг другу. Работают аккуратно.

5. Рефлексия. Итог (2 мин.)

Воспитатель собирает детей вокруг макета кормушки.
- Ребята, о каких птицах мы сегодня говорили? (Зимующих).
- Почему они так называются?
- Какая птица вам больше всего запомнилась и почему?
- Чем мы с вами можем помочь птицам?
- Вы молодцы! Вы сегодня были настоящими знатоками и друзьями птиц. Вы не только много узнали, но и приготовили для них угощение и красивые картинки. Давайте пообещаем, что всю зиму будем заботиться о наших пернатых друзьях!

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Рассматривают работы друг друга. Соглашаются с важностью помощи птицам.