Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 74»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА НАЛЬЧИК КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
360903, КБР, г.о. Нальчик, с. Хасанья, ул. Аттоева,15 тел. (8662) 71-57-45, e-mail: det.sadik74@yandex.ru
ИНН 0725031542 КПП 072501001 ОГРН 1210700004184 ОКПО 72880998 ОКТМО 83701000121 ОК0ГУ 4210007
Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения
воспитанника с ярко выраженными способностями
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника
Общие данные:
1∙ Ф.И. ребёнка - Картлыковой Аиши
2.Дата рождения 29.04.2019г.
3. Группа - старшая
4.Направление – художественно-эстетическое
5.Воспитатели – Курданова Э.Х.
Дата начала индивидуального маршрута
2024-2025г
Характеристика ребёнка: Девочка хорошо развита всесторонне, активна, очень подвижна, самостоятельна, любит и умеет рисовать, придумывает свои интересные темы, выбирает разнообразные способы изображения, имеет внутренние предпосылки для высоких достижений в художественно-эстетическом развитии. Любимые темы в изобразительной деятельности: «Человек», «Растения», «Животные». Изображает различные сюжеты, хорошо прорисовывает человека, людей в движении. Старается передавать пропорции в изображении, рисунок размещает по всему листу. Адекватно реагирует на замечания взрослого, старается исправить ошибки. Наблюдая за ней, можно сделать вывод, что она не только рисует, но и экспериментирует, ищет что- то новое. Для неё характерна высокая чувствительность к новизне ситуации, проявляющаяся в более ярко выраженной и стойкой реакции на новый предмет, звук, изображение и т. д. Часто проявляется познавательная потребность – потребность в новых впечатлениях. Девочка во время разговора с воспитателем и взрослыми задает много вопросов, её вопросы более глубоки по содержанию и шире по тематике. В данное время посещает центр «Город Мастеров» и «Художественную гимнастику» в учреждении.
Цель (ИОМ):
- способствовать развитию художественных навыков
- формировать у ребёнка успешность, креативность в разных видах поисково-продуктивной деятельности
Задачи:
- развивать способности ребенка в области художественного творчества;
- постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к саморазвитию и самореализации через работу в зоне ближайшего развития, создание ситуаций успеха.
- повышение самооценки, уверенности в своих силах.
Реализация индивидуального маршрута: методы и приемы
1. Игровые: игры и упражнения на развитие воображения, фантазии, творческого мышления.
2. Практические: задания, с применением нетрадиционных техник изображения (в рисовании, лепке, аппликации).
3. Словесные: беседы с ребенком о жанрах, видах изобразительного искусства.
4. Технология сотрудничества с педагогом, со сверстником.
5. На занятиях используется метод творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности.
Ожидаемый результат:
сформированность художественных навыков ребенка, самореализация ребенка (активное участие в конкурсах детского художественного творчества, оформление выставок, творческих работ).
Форма работы с родителями:
консультации, практикум, беседы.
Форма работы: цикл индивидуальных занятий по развитию познавательных, творческих способностей, работа с родителями.
Реализация индивидуального маршрута
Технологии, методы и приемы
- беседа;
- наблюдение;
- рассматривание;
- игровые ситуации;
- нетрадиционная изобразительная деятельность;
- организация выставок;
- дополнительные занятия в совместной деятельности;
Система работы
ДАТА | ТЕМА | ЗАДАЧИ | РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ |
Сентябрь
| «Незаконченные рисунки»
| Выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительныхспособностей, активность процесса воображения | Провести анкетирование
|
| «Нарисуй картинку» методика П. Торренса
| Выявить оригинальность мышления, уровень изобразительных способностей. | Ознакомить с результатами мониторинга
|
| Диагностическое задание «Повторяющиеся фигуры»
| Проверить способность к продуцированию множества разнообразных ассоциаций,оригинальность мышления | Ознакомить с результатами мониторинга |
| «Радуга-дуга» - рисование по сырому. | Познакомить с возможностями акварельных красок. Учить рисовать по сырому. (Только что прошел дождь, по небу еще несутся тучи, но уже выглянуло солнце, и показалась радуга.) | Консультация для родителей «Талант требует заботы»
|
Октябрь
| «Наш добрый друг - художник круг».
| Привить навыки «быстрого рисования» с использованием шаблона-заготовки развить зрительную наблюдательность и изобразительную фантазию
| Предложить дома использовать другой шаблон, например: квадрат
|
| «Говорящие рисунки»
| Развитие восприятия, воображения, формирование умения представлять реальные предметы по их схематическому изображению, учить выделять в предмете главные отличительные черты | Предложить превращать в знакомые предметы, поиск познавательного материала |
| Участие в выставке детского рисунка «Осенние фантазии» информационно-коммуникационной сети.
| Создание условий для формирования интереса к миру природы.Содействие выявлению и развитию творческих способностей посредствомформирования эстетического вкуса, умения видеть красоту окружающего мира.
| Предложить создать совместно с ребенком поделку на выставку.
|
| «Осенний парк» - техникой монотипия
| Познакомить с техникой монотипия: Дорогу и небо нарисуем в технике монотипии, сложив лист по горизонтали. А потом по небу поплывут облака разной формы, а на дороге мы увидим лужи и опавшие листья.
| Предложить родителям закрепить дома рисование с помощью техники монотипия
|
Ноябрь
| «Нарисуй музыку» - задание - упражнение.
| Развитие психических процессов, развитие мелкой моторики рук.
| Консультация «Организация условий для совместной творческой деятельности»
|
| Тема «Семейный альбом».
| Подготовка к созданию семейного альбома о профессиях своих родных Развивать словесное творчество, учить передавать его в изображении; развивать воображение.
| Беседа на тему «Реализация совместных познавательно-творческих проектов».
|
| Участие в конкурсе рисунков «Моя мама».
| Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков
| Буклет «Как развивать одаренность детей».Способствовать развитиютворческого потенциала, сохранить веру в свои силы Просвещение родителей
|
Декабрь
| «Заиндевелое дерево» - рисование восковыми мелками
| Развитие фантазии, воображение: Стоит в зимнем лесу дерево — не шелохнется. (Рисуем дерево восковым мелком.) В утренние часы дерево окутано голубой дымкой (красим рисунок нежно-голубой краской, солнечным днем залито светом (красим рисунок желтой краской, а ночью погружено в таинственный полумрак (работаем фиолетовой краской).
| Чтение познавательной литературы
|
| Выставка рисунков,поделок «Зимняя сказка»
| Развивать творческое воображение детей в процессе поиска и придумывания различных нетрадиционных техник при изготовлении поделок.
| Предложить принять участие в выставке совместно с ребенком
|
| «Композиция»
| Развитие восприятия, воображения, формирование умения представлять реальные предметы по их схематическому изображению, учить выделять в предмете главные отличительные черты.
| Чтение познавательной литератуы
|
| «Жанры изобразительного искусства» - рассматривание альбома
| Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусств | Экскурсия в школу искусств
|
Январь
| «По мотивам любимых сказок».
| Развитие восприятия, воображения.
| Рассматривание работ известных художников-иллюстраторов, экскурсия в картинную галерею
|
| Диагностическое задание «Нарисуй какой хочешь узор»
| Проверить умение детей задумывать и выполнять узор в геометрической фигуре определённой формы. | Ознакомить с результатами мониторинга
|
| Творческое задание «Зимушка-Зима»
| Учить создавать аллегорическое изображение зимы, передавать сказочный образ через ее наряд; закрепить умение изображать силуэт женщины в длинной шубе; учить изображать мех и хвою елки штрихами. | Консультация для родителей «Рисование и оттиск на стекле»- предложить родителям познакомить ребёнка с новой техникой рисования.
|
| Игра: «Морозные узоры». Цветные ниточки
| Развивать интерес к рисованию | Оформить выставку: «Морозные узоры» в группе
|
Февраль
| Игра «Несуществующее животное» - ТРИЗ
| Развитие фантазии, воображение.
| Чтение познавательной литературы о ТРИЗ
|
| Открытки к праздникам: 23 февраля, 8 марта-творческое задание.
| Развивать склонность к экспериментированию с художественнымиматериалами и инструментами | Беседы |
| Творческое задание «Нарисуем портрет папы»
| Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие во Всероссииской викторине «Время знаний» «Волшебная кисточка» Диплом 1 место vic-24-1040146 |
Март
| Творческое задание «Нарисуем портрет мамы»
| Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие в конкурсе группы
|
| Творческое рассказывание по картине И. Левитана «Март»
| Обучение умению чувствовать, понимать настроение картины подбирать эпитеты, сравнения и метафоры | Рассматривание репродукций картин известных художников
|
| Участие в конкурсе рисунков «Мир глазами детей»
| Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие в конкурсе
|
Апрель
| «Полет в космос». - техника граттаж
| Познакомить с техникой граттаж (процарапывание воскового слоя, покрытого сверху краской.) Развитие представления о композиции
| Оформление гравюры к выставке «Космические зарисовки».
|
| Проектная деятельность «Корабли будущего»
| Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков
| Совместные проекты исследовательской деятельности.
|
| «Зоопарк» | Познакомить с техниками рисования ватными дисками, набрызгом Развитие представления о композиции.
| Оформление выставки «Эти забавные животные
|
Май
| «И плывут по небу облака» - рисование на сырой бумаге
| Формирование представлений об образно-выразительных средствах. | Прогулки, наблюдения
|
| Творческое задание «Скоро лето»
| Самостоятельность при выборе темы, сюжета, композиции, художественныхматериалов и средств художественно- образной выразительности | Рассматривание картин известных художников, прогулки, наблюдения
|
| «Незаконченные рисунки»
| Выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительных способностей, активность процесса воображения.
| Ознакомить с результатами мониторинга
|
МКУ « Депортамент образования Местной администрации г.о. Надьчик Муниципальная выставка – конкурс детского творчества « Мой любимый воспитатель» Сертификат участника | |||
Целевые ориентиры:
по итогам работы - запланированные практические задачи привели к ожидаемому результату:
1. Участие в творческих конкурсах;
2. Использование ребенком нетрадиционных техник изображения в рисовании, лепке, аппликации;
3. Повышение познавательного интереса к рисованию, лепке, аппликации;
4. Желание к самостоятельной работе.
Рекомендации:
Родителям рекомендуется в будущем записать ребенка в художественную школу. В дальнейшем предполагается продолжить индивидуальную работу по развитию художественных способностей ребенка.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 74»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА НАЛЬЧИК КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
360903, КБР, г.о. Нальчик, с. Хасанья, ул. Аттоева,15 тел. (8662) 71-57-45, e-mail: det.sadik74@yandex.ru
ИНН 0725031542 КПП 072501001 ОГРН 1210700004184 ОКПО 72880998 ОКТМО 83701000121 ОК0ГУ 4210007
Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения
воспитанника с ярко выраженными способностями
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника
Общие данные:
1∙ Ф.И. ребёнка - Картлыковой Аиши
2.Дата рождения 29.04.2019г.
3. Группа - старшая
4.Направление – художественно-эстетическое
5.Воспитатели – Курданова Э.Х.
Дата начала индивидуального маршрута
2024-2025г
Характеристика ребёнка: Девочка хорошо развита всесторонне, активна, очень подвижна, самостоятельна, любит и умеет рисовать, придумывает свои интересные темы, выбирает разнообразные способы изображения, имеет внутренние предпосылки для высоких достижений в художественно-эстетическом развитии. Любимые темы в изобразительной деятельности: «Человек», «Растения», «Животные». Изображает различные сюжеты, хорошо прорисовывает человека, людей в движении. Старается передавать пропорции в изображении, рисунок размещает по всему листу. Адекватно реагирует на замечания взрослого, старается исправить ошибки. Наблюдая за ней, можно сделать вывод, что она не только рисует, но и экспериментирует, ищет что- то новое. Для неё характерна высокая чувствительность к новизне ситуации, проявляющаяся в более ярко выраженной и стойкой реакции на новый предмет, звук, изображение и т. д. Часто проявляется познавательная потребность – потребность в новых впечатлениях. Девочка во время разговора с воспитателем и взрослыми задает много вопросов, её вопросы более глубоки по содержанию и шире по тематике. В данное время посещает центр «Город Мастеров» и «Художественную гимнастику» в учреждении.
Цель (ИОМ):
- способствовать развитию художественных навыков
- формировать у ребёнка успешность, креативность в разных видах поисково-продуктивной деятельности
Задачи:
- развивать способности ребенка в области художественного творчества;
- постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к саморазвитию и самореализации через работу в зоне ближайшего развития, создание ситуаций успеха.
- повышение самооценки, уверенности в своих силах.
Реализация индивидуального маршрута: методы и приемы
1. Игровые: игры и упражнения на развитие воображения, фантазии, творческого мышления.
2. Практические: задания, с применением нетрадиционных техник изображения (в рисовании, лепке, аппликации).
3. Словесные: беседы с ребенком о жанрах, видах изобразительного искусства.
4. Технология сотрудничества с педагогом, со сверстником.
5. На занятиях используется метод творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности.
Ожидаемый результат:
сформированность художественных навыков ребенка, самореализация ребенка (активное участие в конкурсах детского художественного творчества, оформление выставок, творческих работ).
Форма работы с родителями:
консультации, практикум, беседы.
Форма работы: цикл индивидуальных занятий по развитию познавательных, творческих способностей, работа с родителями.
Реализация индивидуального маршрута
Технологии, методы и приемы
- беседа;
- наблюдение;
- рассматривание;
- игровые ситуации;
- нетрадиционная изобразительная деятельность;
- организация выставок;
- дополнительные занятия в совместной деятельности;
Система работы
ДАТА | ТЕМА | ЗАДАЧИ | РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ |
Сентябрь | «Незаконченные рисунки» | Выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительныхспособностей, активность процесса воображения | Провести анкетирование |
«Нарисуй картинку» методика П. Торренса | Выявить оригинальность мышления, уровень изобразительных способностей. | Ознакомить с результатами мониторинга | |
Диагностическое задание «Повторяющиеся фигуры» | Проверить способность к продуцированию множества разнообразных ассоциаций,оригинальность мышления | Ознакомить с результатами мониторинга | |
«Радуга-дуга» - рисование по сырому. | Познакомить с возможностями акварельных красок. Учить рисовать по сырому. (Только что прошел дождь, по небу еще несутся тучи, но уже выглянуло солнце, и показалась радуга.) | Консультация для родителей «Талант требует заботы» | |
Октябрь | «Наш добрый друг - художник круг». | Привить навыки «быстрого рисования» с использованием шаблона-заготовки развить зрительную наблюдательность и изобразительную фантазию | Предложить дома использовать другой шаблон, например: квадрат |
«Говорящие рисунки» | Развитие восприятия, воображения, формирование умения представлять реальные предметы по их схематическому изображению, учить выделять в предмете главные отличительные черты | Предложить превращать в знакомые предметы, поиск познавательного материала | |
Участие в выставке детского рисунка «Осенние фантазии» информационно-коммуникационной сети. | Создание условий для формирования интереса к миру природы.Содействие выявлению и развитию творческих способностей посредствомформирования эстетического вкуса, умения видеть красоту окружающего мира. | Предложить создать совместно с ребенком поделку на выставку. | |
«Осенний парк» - техникой монотипия | Познакомить с техникой монотипия: Дорогу и небо нарисуем в технике монотипии, сложив лист по горизонтали. А потом по небу поплывут облака разной формы, а на дороге мы увидим лужи и опавшие листья. | Предложить родителям закрепить дома рисование с помощью техники монотипия | |
Ноябрь | «Нарисуй музыку» - задание - упражнение. | Развитие психических процессов, развитие мелкой моторики рук. | Консультация «Организация условий для совместной творческой деятельности» |
Тема «Семейный альбом». | Подготовка к созданию семейного альбома о профессиях своих родных Развивать словесное творчество, учить передавать его в изображении; развивать воображение. | Беседа на тему «Реализация совместных познавательно-творческих проектов». | |
Участие в конкурсе рисунков «Моя мама». | Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Буклет «Как развивать одаренность детей».Способствовать развитиютворческого потенциала, сохранить веру в свои силы Просвещение родителей | |
Декабрь | «Заиндевелое дерево» - рисование восковыми мелками | Развитие фантазии, воображение: Стоит в зимнем лесу дерево — не шелохнется. (Рисуем дерево восковым мелком.) В утренние часы дерево окутано голубой дымкой (красим рисунок нежно-голубой краской, солнечным днем залито светом (красим рисунок желтой краской, а ночью погружено в таинственный полумрак (работаем фиолетовой краской). | Чтение познавательной литературы |
Выставка рисунков,поделок «Зимняя сказка» | Развивать творческое воображение детей в процессе поиска и придумывания различных нетрадиционных техник при изготовлении поделок. | Предложить принять участие в выставке совместно с ребенком | |
«Композиция» | Развитие восприятия, воображения, формирование умения представлять реальные предметы по их схематическому изображению, учить выделять в предмете главные отличительные черты. | Чтение познавательной литератуы | |
«Жанры изобразительного искусства» - рассматривание альбома | Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусств | Экскурсия в школу искусств | |
Январь | «По мотивам любимых сказок». | Развитие восприятия, воображения. | Рассматривание работ известных художников-иллюстраторов, экскурсия в картинную галерею |
Диагностическое задание «Нарисуй какой хочешь узор» | Проверить умение детей задумывать и выполнять узор в геометрической фигуре определённой формы. | Ознакомить с результатами мониторинга | |
Творческое задание «Зимушка-Зима» | Учить создавать аллегорическое изображение зимы, передавать сказочный образ через ее наряд; закрепить умение изображать силуэт женщины в длинной шубе; учить изображать мех и хвою елки штрихами. | Консультация для родителей «Рисование и оттиск на стекле»- предложить родителям познакомить ребёнка с новой техникой рисования. | |
Игра: «Морозные узоры». Цветные ниточки | Развивать интерес к рисованию | Оформить выставку: «Морозные узоры» в группе | |
Февраль | Игра «Несуществующее животное» - ТРИЗ | Развитие фантазии, воображение. | Чтение познавательной литературы о ТРИЗ |
Открытки к праздникам: 23 февраля, 8 марта-творческое задание. | Развивать склонность к экспериментированию с художественнымиматериалами и инструментами | Беседы | |
Творческое задание «Нарисуем портрет папы» | Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие во Всероссииской викторине «Время знаний» «Волшебная кисточка» Диплом 1 место vic-24-1040146 | |
Март | Творческое задание «Нарисуем портрет мамы» | Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие в конкурсе группы |
Творческое рассказывание по картине И. Левитана «Март» | Обучение умению чувствовать, понимать настроение картины подбирать эпитеты, сравнения и метафоры | Рассматривание репродукций картин известных художников | |
Участие в конкурсе рисунков «Мир глазами детей» | Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Участие в конкурсе | |
Апрель | «Полет в космос». - техника граттаж | Познакомить с техникой граттаж (процарапывание воскового слоя, покрытого сверху краской.) Развитие представления о композиции | Оформление гравюры к выставке «Космические зарисовки». |
Проектная деятельность «Корабли будущего» | Способствовать созданию ситуации успеха, развитие творческих навыков | Совместные проекты исследовательской деятельности. | |
«Зоопарк» | Познакомить с техниками рисования ватными дисками, набрызгом Развитие представления о композиции. | Оформление выставки «Эти забавные животные | |
Май | «И плывут по небу облака» - рисование на сырой бумаге | Формирование представлений об образно-выразительных средствах. | Прогулки, наблюдения |
Творческое задание «Скоро лето» | Самостоятельность при выборе темы, сюжета, композиции, художественныхматериалов и средств художественно- образной выразительности | Рассматривание картин известных художников, прогулки, наблюдения | |
«Незаконченные рисунки» | Выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительных способностей, активность процесса воображения. | Ознакомить с результатами мониторинга | |
МКУ « Депортамент образования Местной администрации г.о. Надьчик Муниципальная выставка – конкурс детского творчества « Мой любимый воспитатель» Сертификат участника | |||
Целевые ориентиры:
по итогам работы - запланированные практические задачи привели к ожидаемому результату:
1. Участие в творческих конкурсах;
2. Использование ребенком нетрадиционных техник изображения в рисовании, лепке, аппликации;
3. Повышение познавательного интереса к рисованию, лепке, аппликации;
4. Желание к самостоятельной работе.
Рекомендации:
Родителям рекомендуется в будущем записать ребенка в художественную школу. В дальнейшем предполагается продолжить индивидуальную работу по развитию художественных способностей ребенка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника
Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника, имеющего затруднения в развитии, во второй младшей группе МБДОУ «Детский сад «Тополек» с. Чапаево...
Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника
Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника...
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника второй младшей группы
Составляющие уровень освоения программы ниже среднего по следующим областям «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное»...
Индивидуальный маршрут психолого – педагогического сопровождения воспитанника имеющего затруднения в освоении основной образовательной программы по речевому развитию
Хочу разместить разработанный мною индивидуальный маршрут для ребенка имеющего затруднения в освоении основной образовательной программы по речевому развитию....
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника
Воспитанник: Причины: Нарушение речи (полиморфные дефекты звукопроизношения, судорожный синдром речи), ОНР-32 год обученияСтатус ОВЗПериод: _____ - _______г.Цель: устранен...
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника детского сада
Примерный вариант составления индивидуального плана работы с дошкольником...
Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения одаренных воспитанников 2023-2024гг
Цель (ИОМ):- способствовать развитию художественных навыков- формировать у ребёнка успешность, креативность в разных видах поисково-продуктивной деятельностиЗадачи:- развивать способнос...