Статья Поликультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством детского туризма
статья (старшая, подготовительная группа)

Поликультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством детского туризма

Опыт работы воспитателей

МБДОУ "Детский сад №1" г. Саров:

Сафроновой Л.И.

Кочетковой А.С.

“Ты вспоминаешь не страну большую,

которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

какой её ты в детстве увидал”.

К. Симонов

Вопросы поликультурного воспитания детей в многонациональном российском обществе сегодня актуальны, как никогда раньше. Перед системной дошкольного образования ставится задача воспитания гражданина, уважительно относящегося не только к культуре своего народа, своей малой родине, своей стране, но и к культуре, обычаям и традициями других народов.

Для эффективного осуществления процесса поликультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста мы использовали детский туризм.
Туризм – самая массовая форма активного отдыха и оздоровление детей, одно из важных средств воспитания подрастающего поколения. Туризм успешно решает воспитательные и познавательные задачи.

С его помощью дети могут получить знания об истории, культуре, развитии не только своего города, области, края, но и культуру, традиции, духовные ценности народов разных национальностей. Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз. Знакомство с родным городом, посёлком и родной страной вызывает у детей положительные чувства и эмоции. Имея такие знания, у детей формируется желание жить, трудится в своем городе, селе, области, крае. В дошкольном возрасте происходит достаточно интенсивное развитие эмоциональной нравственно-волевой и интеллектуальной сфер личности ребенка. Дети начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут.

Туристские прогулки - это не только яркие и положительные эмоции, это возможность узнать себя, оценить свои способности, показать свои силы и преодолеть новые препятствия. Любая туристская прогулка для детей старшей группы начинается с ознакомления их с историей родного города и края. В процессе этого восприятия у детей развивается любознательность, появляются различные вопросы, на которые они со взрослым находят ответы, тем самым формируются мышление, речь, расширяется кругозор и закладывается основа национального самосознания.

Экскурсия так же является важной формой туристско-краеведческой деятельности, она вызывает интерес у детей и помогает взрослым найти нужную направленность в общении с ними, способствует развитию духовно-нравственного воспитания, чувства патриотизма и гордости за свою родину.

На первом этапе нашей работы состоялось знакомство детей с персонажем «Весёлый рюкзачок», который в доступной форме рассказал дошкольникам о туризме, о том, что необходимо туристу в походе.

Совместно с Рюкзачком провели в игру «Что возьмём с собой в поход?».

Для усвоения и пополнения знаний с детьми были проведены беседы: «Здравствуй, рюкзачок», «О туризме и туристах». Посмотрели презентации: «Кто такой турист?», «Компас лучший друг туриста». Успешно прошла квест – игра «Найди клад» с использованием компаса.

Дети рассказали, что у них дома есть рюкзаки, которые пригодятся для похода и мы оформили в группе выставку «Веселый рюкзачок».

Каждый ребенок провел презентацию своего рюкзачка, рассказал в каких путешествиях он побывал со своим рюкзачком и что в него необходимо положить для комфортного путешествия.

Для того, чтобы родители включились в эту работы для них была проведена консультация «Знакомимся с туризмом для дошкольников».

Продуктивно прошел совместный досуг родителей с детьми, где родители отгадывали загадки, выполняли задания, а в игре-тренинге «Что возьмём с собой в поход?» родители выступили в роли начинающих туристов, а дети в роли экспертов.

Ребята настолько увлеклись идеей путешествия, что начали сами предлагать варианты маршрутов: «Куда можно отправиться путешествовать в детском саду?»

Так возникла идей отправиться в мини-поход по тропе здоровья. Изучили карту маршрута и отправились в путешествие. Особый интерес у детей вызвала метеостанция, на которой они познакомились с понятиями «прогноз погоды» и как его можно прогнозировать.

Очень понравились и запомнились детям мини-походы по территории детского сада такие как:

- «В гости к золотой осени»,

- «Царь русского леса - Дуб»,

- «В гости к пернатым»,

- «Загадки зимушки – зимы»

Где дети знакомились с приметами, пословицами и поговорками (например: От осени к лету повороту нету; Дуб стар, да корень свеж; В зимний холод, всякий молод и др.); играли в русские народные игры:«Ай да птица, что за птица!», «Совушка –сова», «Снежная баба», «Мороз красный нос» и.т.д.).

Дети группы много рассказывали о достопримечательных местах Сарова, которые они посетили с родителями, поэтому возникла идея проекта «Мой родной город Саров», в рамках которого мы провели экскурсии:

- к торговому центру «Апельсин». Многие дети уже знали это здание, но называли его магазин, а на экскурсии они узнали, что это торговый центр и чем отличается торговый центр от продовольственного и промтоварного магазинов. Дети научились определять по вывескам, что может находиться в торговом центре.

В процессе экскурсии обращали внимание детей на здания, которые находятся рядом с торговым центром: пенсионный фонд РФ, гостиница.

После экскурсии провели с детьми беседу о том, что нового увидели и что нового узнали, дети делились своими впечатлениями, которые отразили в рисунках.

- очень эмоционально и позитивно прошла экскурсия на «Почту России». Сотрудница почты рассказала детям о работе почтальона, насколько она важна и необходима,почему почтальон должен знать хорошо свой город и названия улиц. Показала ячейки для хранения журналов и газет, которые могут почитать посетители почты. Рассказала о закрытых почтовых ящиках, в которых хранится корреспонденция и почему нужно знать свой домашний адрес.Мы решили отправить письмо детям в другой детский сад. Сотрудница почты нам показала, как правильно оформить конверт, как наклеивать марки, чтобы письмо дошло до адресата. На память об экскурсии мы приобрели календарь «Дракончик». Экскурсию дети отразили в сюжетно – ролевой игре «Почта», где закрепляли знания о своем домашнем адресе и названиях улиц города.

- в ходе беседы о домашних животных, мы рассказали детям, что у нас в городе есть приют для бездомных животных и называется он очень смешно «Муррдом», но находится он очень далеко от детского сада, на улице Железнодорожная. Своей информацией дети поделились с родителями и мы решили организовать благотворительную акцию «Большая помощь маленькому другу» и посетить приют совместно с родителями. Дети познакомились с жизнью кошек в приюте и увидели, как ухаживают за животными, почему часто их приходится лечить и откуда они попадают в приют. Детям очень понравились питомцы, Алина попросила взять кошку Мелису домой, сначала эта идея маме не очень понравилась, но кошка Мелиса приобрела свой дом и счастливо живёт с Алиной и собакой Баней.

Благодаря экскурсии, дети узнали, что в городе есть такая улица Железнодорожная, на которой находится такой нужный дом.

Играя в сюжетно – ролевую игру «Путешествие по городу Сарову» экскурсовод Саша рассказал о висячем мосте. Многие дети впервые услышали про него и заинтересовались, почему он так называется? У нас возникла идея о проведении семейной экскурсии «По достопримечательностям города Сарова».

По результатам экскурсии в группе была оформлена фотовыставка «Мой любимый Саров».

В процессе проводимой работы РППС группы пополнилась: фотоальбом «Достопримечательности Сарова», книжками – малышками «Саров – моя малая Родина», семейным лэпбуком «Мой родной город- Саров», пособием «Знаменитые земляки», подборкой стихов о любимом городе, игрой –ходилкой «Путешествие по Сарову», фотоальбомом «Наши юные туристы», дидактической игрой «Собери картинку своего города».

Традицией группы стали совместные с родителями экскурсии и походы, после которых оформляем мини-альбомы с фотографиями, рассказами детей и взрослых, детскими рисунками. Альбомы стали получаться все более красочными и информационными. Родители оформили фотовыставку «Семейный туризм и отдых».

Таким образом, мы пришли к выводу, что детский туризм- увлекательный вид деятельности, позволяющий сделать педагогический процесс поликультурного образования дошкольников разнообразным, увлекательным и творческим.

Мы считаем поликультурное воспитание старших дошкольников — одним из актуальных направлений современного дошкольного образования.

Список литературы:

2. Балицкая И.В. Поликультурное образование. М., 2001.
3. Плаксина Е. С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста. Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 84-85.

4. Филатова Л. В. Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях развития общества // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». — 2015