Дополнительная общеразвивающая программа по духовно – нравственному воспитанию детей через основы православной культуры «Светлячок» для детей от 6 до 7 лет
методическая разработка (подготовительная группа)

 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Звёздочка» г. Ермолино

Дополнительная

общеразвивающая программа по

духовно – нравственному воспитанию детей

 через основы православной культуры  

«Светлячок»

для детей от 6 до 7 лет

(срок реализации 1 год)

Автор-составитель:  

Воспитатель: Иосафова Т.Н.

г. Ермолино

2024г.

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………… 3

1.1. Направленность……………………………………………………………………………. 3

1.2. Актуальность………………………………………………………………………………. 5

1.3. Новизна программы ……………………………………………………………………… .5

1.4. Цель, задачи программы………………………………………………………………….. .5

1.6. Принципы программы……………………………………………………………..………. 6

1.7. Возрастная категория детей……………………………………………………………..... 7

1.8. Срок реализации программы………………………………………………………….…... 7

1.9. Ожидаемые результаты и способы определения результативности………………….. 8

1.10. Форма подведения итогов реализации программы……………………………………. 9

2. Календарный учебный график  ……………………………………………………...........10

3. Рабочая программа…………………………………………………………………………...10

4. Материально-техническое обеспечение программы………………………………….. 20

5. Список используемой литературы………………………………………………………. .21

1. Пояснительная записка

1. Направленность

Дополнительная общеразвивающая программа «Светлячок» познавательной направленности для детей от 6 - 7 лет определяет содержание и организацию по познавательному развитию вне требований основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад №15 «Звёздочка». Программа «Светлячок» призвана восполнить недостающие в содержании общего образования знания о религиозной культуре и актуализировать в дошкольном образовании задачи духовно-нравственного совершенствования личности ребенка. Программа является педагогически организованным компонентом целостного учебно-воспитательного процесса и представляет собой образовательную систему, основной педагогической задачей которой является поддержка процессов духовно-нравственного развития дошкольников.   Такая форма создаёт наилучшие условия для наиболее эффективного применения полученных знаний, умений, навыков и ценностных установок во всём педагогическом процессе, начиная с базовых дисциплин и кончая внеклассной работой и работой с родителями, то есть этом в случае курс максимально способствует повышению качества базового образования  группы.

Программа направлена на формирование  познавательных способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей детей в  духовно – нравственном  развитии. Используемые, в процессе реализации программы, современные педагогические технологии, такие как учебно-исследовательская деятельность, интеллектуальная игра и метод проектов способствуют формированию у обучающихся инициативности, активности, заинтересованности в результатах деятельности. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Современная педагогическая практика и заказ социума убедительно доказали достоинства именно историко-культурологического подхода в решении данной проблемы, то есть изучения основ религии через культуру, историю формирования отечественной культуры и историю христианства. Такой подход гарантирует личностную свободу религиозных и иных убеждений и вместе с тем позволяет использовать весь воспитывающий потенциал христианской культуры, отечественной и всемирной истории. Любовь к ближнему, к Отечеству, забота и жертвенное служение, уважение к власти, к культурным, в том числе религиозным, семейным, традициям своего и других народов становятся доступными главными традиционными ориентирами для подрастающего поколения.

Программа  «Светлячок» позволяет приобщать дошкольников к базовым национальным ценностям, определённым Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

• Патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

• Социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• Гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, граж­данское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• Семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода,

• Труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

• Наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• Традиционные российские религии - представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• Искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие,

• Природа 1 родная земля, планета Земля, экологическое сознание;

• Человечество - мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

       Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.  В ней комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 6  до 7 лет.

    Программа:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности  взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников  не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

2. Актуальность

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна  из сложнейших и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться педагогами, родителями, и неравнодушными людьми. В настоящее время, как бы это прискорбно не звучало, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,  патриотизме.

Актуальность духовно-нравственного воспитания детей обусловлена  стремлением передать новому поколению культуру духовно-нравственной жизни, систему нравственных ценностей, как одного из условий сохранения и развития человека, общества, страны.

Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния народов России.

3. Новизна программы

Отличительной особенностью программы по духовно – нравственному воспитанию детей  через основы православной культуры «Светлячок» является то, что она имеет инновационный характер. Новизна заключается в том, что она интегрирует различные образовательные линии: духовно-нравственную, православную, культурологическую, художественно – эстетическую в единое образовательное содержание. В программе предполагается сочетание разнообразных методов и приемов: бесед, рассказов педагога, чтение сказок, работа с аудио – видео материалом, экскурсии, праздники, развлечения, рисование, театрализации, презентации, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию. .

4. Цель и задачи программы

  Цель программы:

 - создание условий для полноценного развития личности и творческих способностей дошкольников, для духовно – нравственного и патриотического воспитания и успешной социализации на основе приобщения детей к отечественным культурно – историческим традициям.

Обучающие задачи:

1.Формировать духовно – нравственную личность ребенка.

2.Познакомить детей  с историей русского народа: бытом, обычаями,

гостеприимством; продолжать знакомить детей с устным народным творчеством.

3. Дать представления и понятия о семье, об обществе, о российском народе и его культуре.

4. Познакомить детей с правилами доброй, совестливой нравственной

жизни с людьми и миром, с правилами этикета на материале художественных произведений.

5. Дать первые православные представления о православной культуре,

православном храме,  православных праздниках, о христианском образе жизни человека.

Воспитательные задачи:

                1.Воспитывать стремление к доброте, правдивости, жизни по совести, любовь к Родине, ближнему, родной культуре; бережное отношение к природе; послушание, трудолюбие, вежливость.

                2.Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали: учить различать добро и зло, развивать милосердие, сочувствие, доброжелательное отношение друг другу, воспитывать послушание; желание подражать благим образцам; жить по совести; формирование духовно-нравственных отношений.

Развивающие задачи:

1. Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

2.  Уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, рассказывание стихов, сказок, в театрализациях.

3. Развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, усердия, способность различать нравственное и безнравственное.

4. Развивать интерес и любовь к национальной культуре, святыням, традициям, обычаям, обрядам.

5. Способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

6. Содействовать становлению духовно-нравственной личности с оптимистическим взглядом на жизнь, с направленностью на познание Бога, сформировать религиозные чувства.

5. Принципы программы

        Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства – понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий;

        Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;

        Уважение личности ребенка;

        Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно – эстетическое развитие ребенка;

         Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;

        Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

        Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

        Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

        Сотрудничество дошкольной организации с семьей;

        Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

        Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

         Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

        Учет этнокультурной ситуации развития детей;

        Адаптивность и культуросообразность;

        Психологическая комфортность, бережное отношение к ребенку, уважение к его внутреннему миру;

        Систематичность;

        Овладение культурой;

        Обучение деятельности;

        Опора на предшествующее развитие;

        Интеграция, интегрированное обучение;

        Приоритет духовных общечеловеческих и общероссийских ценностей в воспитательно – образовательном процессе;

        Признание всеобщей талантливости.

6. Возрастная категория детей

Возрастная категория детей – 6-7 лет

7. Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год

8. Форма и режим проведения занятий

Количество детей в группе не превышает 10 человек.

Занятия проводятся с подгруппой 1 раз в неделю во вторую половину дня,

длительность - 30 минут.

В год – 32 занятия.

Форма обучения: очная.

Программа предусматривает проведение занятий в различной форме:

1. Фронтальная - образовательная деятельность проводится со всей подгруппой детей, внутри которой каждый выполняет задание самостоятельно.
2. Групповая (совместное выполнение задания несколькими детьми).
3. Смешанная (сначала дети выполняют задание все вместе, а затем по частям (парами, тройками, звеньями).

Методы и приемы, используемые на занятиях:

• Эмоциональный настрой (использование музыкальных произведений),
• Игровые методы
• Практические методы
• Словесные методы (рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация)
• Словесные приемы (объяснение, пояснение, педагогическая оценка)
• Наглядные методы и приемы (наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.)

Все методы используются в комплексе.

Использование методов обучения:

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях необходимо дать возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

1.9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

         Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

        Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

        Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, старается разрешать конфликты;

        Ребенок знает о существовании различных народов, национальностей, культур, религий, понимает, что у каждого человека есть право

На веру, национальную культуру, родной язык, уважительно относиться ко всем людям и их национальным особенностям, их культурам и религиозным убеждениям;

        Ребенок владеет простыми способами вежливого поведения и взаимопомощи;

        Ребенок знает о болезнях, о существовании людей с ограниченными физическими возможностями, проявляет сочувствие к ним и готовность оказать помощь в случае необходимости;

        Ребенок владеет элементарными экологическими представлениями, проявляет интерес к живой и неживой природе; бережно относиться к природе;

        Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

        Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, говорит развернутыми фразами, использует различные части речи, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может пересказать небольшой текст, выучить и рассказать стихотворение;

        У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения, управлять ими;

        Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения в разных местах (в помещении д/с, в храме, на улице), правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

        Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать;

        Ребенок обладает начальными знаниями о себе, семье, о семейных традициях, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;

        Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных  видах деятельности;

        Ребенок проявляет ответственность за начатое дело, за отношения с друзьями, взрослыми;

        Ребенок эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведений искусства (музыку, танцы, картины, театральные постановки, стихи, прозу); имеет представление о народных промыслах (Хохлома, Гжель, Федоскино, Палех, Жостово и др.), о творчестве художников В.М. Васнецова, И.И. Шишкина, И.И. Левитана, И.К. Айвазовского;

        Ребенок проявляет патриотические чувства, чувства радости за достижения народов России, имеет представление о ее географическом разнообразии, о столице, о некоторых памятниках архитектуры;

        Ребенок  соблюдает элементарные общепринятые нормы и понимает их этическую основу – любовь, уважение к себе и окружающим людям; имеет представления о понятиях «хорошо» и «плохо», «добро» и «зло»;

        Ребенок имеет первичные представления о здоровом образе жизни и навык личной гигиены; воспринимает здоровье, жизнь, здоровый образ жизни как ценность.

1.10. Форма подведения итогов реализации программы

• Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
• Тематические выставки в ДОУ.
• Участие в городских и областных выставках и конкурсах в течение года и т.д.

1. Календарный учебный график

2. Рабочая программа

3. Материально-техническое обеспечение программы.

В   группе есть:

• дидактические пособия и игры, способствующие гражданско-патриотическому развитию детей;
• наглядные пособия: детская художественная литература, портреты детских писателей, подборка иллюстраций для восприятия текста, карточки для занятий, плакаты с изображением государственной символики России, карта России и т.п.
• Бородина А.В  «Основы православной культуры»: демонстрационный материал.

Технические средства обучения:

•  мультимедийное оборудование.

Список используемой литературы

1. А.В. Бородина Программа «Культура и творчество в детском саду»
2. М. Улыбашева «Радость праздника»
3. О.М.Потаповская «Самые главные праздники»
4. Н.Орлова «Азбука для православных детей»
5. Шорыгина Т.А. «Главные праздники страны»
6. Постникова Н В. «Методическое пособие к программе «Родничок»
7. Т.А.Бударина, О.А.Маркеева. «Знакомство детей с русским народным творчеством»  
8. Л.В.Соколова, А.Ф.Некрылова «Воспитание ребенка в русских традициях»  
9. В.В.Жукова, Т.Г Волкова «Я иду на урок в воскресную школу».
10. Журнал «Д.Воспитание»  №7-2003 «Воспитание ребенка в русских традициях»