Календарно-тематическое планирование на неделю тема " День животных"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Всемирный день животных

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика

Игра-приветствие «Доброе утро»

Цель: предоставление детям возможности почувствовать доброжелательный настрой к каждому из них. Пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки»

Пальчиковая игра: «Медведь» Цель: развитие мелкой моторики, речи.

Д\и «Наши игрушки», побуждать узнавать и называть игрушки, расширять словарь.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;

«Едем-едем на лошадке» - развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

Д/и «Где спрятался котёнок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Конструирование башен из кубиков.

Игра манипуляция

" Животные"

Игры по развитию мелкой моторики

Вкладыши , шнуровка

Конструирование «Мы едем на поезде»

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

НОД

Программное содержание

• Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

• Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки.

Методические указания

Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».

I часть. Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям: «Это круг (обводит его рукой)». Затем уточняет название предмета: «Что это?» Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг.

II часть. Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу и спрашивает: «Какой формы фигуры? Какого они цвета?» Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.

Воспитатель показывает детям поезд: «Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.)Почему? (Нет колес.)» Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Ребята присоединяют к поезду колеса (круги) и под музыку «едут» в парк кормить уточек.

III часть. Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает: «Кто это?(Уточки.) Сколько уточек?» (Много.)

Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас взял уточек? Сколько уточек осталось на подносе?»

Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки.

Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик. Воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас пустил уточек? (Одну.) Сколько уточек в тазике? (Много.)Сколько уточек осталось у вас в руках? (Ни одной.)»

Кукла Маша прощается с ребятами. Дети «едут» домой.

ФИЗО

Цель: продолжать учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

Ходьба и бег между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). Ходьба и бег чередуются.

Без предметов

Ходьба по доске, положенной на пол. По необходимости оказывать помощь.

Взойти на ящик (50 на 50 на 20см.) и сойти с него.

Прогулка

Ах ты .солнце ,солнце красное, ты гуляешь, всех ты радуешь.

Цель: обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло.

Ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

Войдя на участок, обратить внимание детей на хорошую погоду.

Почему на улице тепло.

Какое солнышко.

Куда может солнышко спрятаться...Что есть у солнышка.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Работа перед сном

КГН: продолжать учить детей культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

Вечер

Постепенный подъём Веселые побудки

Выполнение гимнастики после сна «Потягушки-потягушеньки».

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, речевые навыки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Барабанщик».Цель: Укреплять мышцы кончика языка.

Д/И: «Найди ягоды»: закрепить названия ягод, употребление слов: ягода круглая, сладкая, кислая

Чтение сказки В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?». Цель: формирование устойчивого интереса к книге, расширение читательского опыта детей.

Игровое упр. «Поймай мяч»

Цель: развивать ловкость и сноровку.

Речевая игра «Громко-тихо»

Цель: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.

Игры по развитию мелкой моторики

«Вкладыши , шнуровка

С/р игра: «Матрешка встречает гостей»

игра «Оденем куклу Катю на прогулку» С/Р игра: "Зоопарк"

цель: оформить уголок для игры, учить детей брать на себя определенную роль.

Прогулка

Подвижная игра «Воробушек и кот»

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар».

Трудовая деятельность

Подмести в веранде, убрать сухие ветки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Всемирный день животных

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Хороводная игра: «Мы - матрешки».

Цель: формировать умение вставать в круг, учить двигаться под музыку.

Пальчиковая игра: «Дружно пальчики считаем».

Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая гимнастика «Идет коза рогатая» развитие мелкой моторики рук.

Цель: развитие мелкой моторики.

Ходят пальчиками по столу.

Руки на столе, ладонями вниз.

Раздвигают — сдвигают пальцы.

Руки согнуты в

локтях, пальцы открыты.

Загибают по одному пальчику на каждой руке.

Рассматривание иллюстраций из серии «Домашние животные».

Беседа «Каких домашних животных ты знаешь?» - уточнить названия домашних животных.

Д/и «Кто где живёт?» - закрепить умение классифицировать домашних и диких животных.

Игра «Назови ласково» - закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Сюжетно ролевая игра «Приходят гости»
Игры прицепками

Конструирование «Мы едем на поезде»

Задачи: продолжать приобщать детей к постройке простейших .

Игры со строительным материалом:«Домики для матрёшек»

Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.

В уголок для родителей поместить информационный материал «Правильное питание детей дошкольного возраста»

НОД

Развитие речи

Занятие 4. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Предварительная работа. На прогулке воспитатель рассматривает с детьми цветы на клумбах (цветы высохли), кусты с облетевшей листвой (голые кусты).

Ход занятия

Часть I. Воспитатель предлагает детям запомнить стихотворение Алексея Николаевича Плещеева «Осень наступила». (Нужно обязательно называть авторов произведений, не требуя, чтобы дети запоминали фамилии.)

Педагог читает стихотворение. Затем выясняет, правда ли, что в нем отражены приметы осени: «Цветы… (высохли). «Кусты… (голые). Солнце… (не блестит). Дождик… (моросит).

Воспитатель читает стихотворение еще раз, предлагая детям, не напрягая голос, договаривать слова.

С помощью детей педагог читает стихотворение в третий раз.

Воспитатель приглашает к себе ребенка, вручает ему красивый осенний лист и просит прочитать стихотворение. Некоторые дети старше 3 лет 6 месяцев читают все восемь строк, а младшие дети – первые четыре строчки.

Прочитав стихотворение, ребенок передает листок другому малышу (кому захочет), приглашая его тоже прочитать стихотворение. (Выбор сверстника – приятный момент для того и другого ребенка.)

Педагог вызывает 2–3 детей. В последующие дни он помогает прочитать стихотворение другим малышам.

«Осенью, когда „тучи небо кроют“, моросит дождь, на улице сыро, грязно, холодно, – продолжает педагог, – плохо и людям, и животным. Особенно плохо малюсенькому зайчику».

ФИЗО

Цель: продолжать учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

Ходьба и бег между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). Ходьба и бег чередуются.

Без предметов

Ходьба по доске, положенной на пол. По необходимости оказывать помощь.

Взойти на ящик (50 на 50 на 20см.) и сойти с него.

Прогулка

Ах ты .солнце ,солнце красное, ты гуляешь, всех ты радуешь.

Цель: обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло.

Ходит по дорожке в такт потешки :

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

Войдя на участок, обратить внимание детей на хорошую погоду.

Почему на улице тепло.

Какое солнышко.

Куда может солнышко спрятаться...Что есть у солнышка.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Работа перед сном

Потешка на умывание "Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды"

Беседа «Поведение за столом». Цель: Формировать КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Вечер

Постепенный подъём Веселые побудки

Выполнение гимнастики после сна «Потягушки-потягушеньки».

Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, речевые навыки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Ладушки».

Цель: Укреплять мышцы кончика языка.

Артикуляционная гимнастика «Заводим мотор»

«Заинька — паинька»
Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Чтение сказки « Волк и семеро козлят»

Дидактическая игра «Чей детеныш».

Цель: называть детенышей животных, работать над развитием связной речи в процессе ответа на вопрос предложением из 2-3 слов.

Конструирование Башен из деревянного конструктора

«Мостик для бычка».

Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.

Игры прицепками

Игротека «Такие разные машины» предложить детям настольные игры по заданной теме: «Полезные машины»

Прогулка

Подвижная игра «Воробушек и кот»

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар».

Трудовая деятельность

Подмести в веранде, убрать сухие ветки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Всемирный день животных

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Игровая игра-приветствие «Привет! Как твои дела?»

Цель: сближение участников, установление дружеских отношений, формирование чувства принадлежности к группе. Д/И «Что, где?». Цель: упражнять в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом.

Пальчиковая гимнастика «Идет коза рогатая» развитие мелкой моторики рук.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное)

Беседа «Как люди заботятся о домашних животных?» - развивать умения составлять рассказ из 3-4 предложений.

Д И «В чем ошибся художник?»- знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

Рассматривание иллюстраций по теме «Домашние животные»

Сюжетно - ролевая игра

" Дочки матери"

Конструирование башен из кубиков.

Игра- манипуляция

" Животные"

Игры по развитию мелкой моторики

" Вкладыши, шнуровка "

Беседа с родителями о пользе домашнего чтения

НОД

МУЗО

Развивать у детей музыкальную отзывчивость.

Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Воспитывать интерес к классической музыке. Различать низкие и высокие звуки.

ИЗО

Рисование «Раздувайся, пузырь...»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Прогулка

Наш друг- собака

Цели: расширять представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»

Рядом с домом стоит маленький домик- будка. В которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает. кто этот зверь.

Чтения стихотворения Н.Грахов «Друг»

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Трудовая деятельность кормление птиц. Цель побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа перед сном

Чтение русско-народной сказки «Теремок»

КГН. Продолжать закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер

Постепенный подъём Веселые побудки

Выполнение гимнастики после сна «Потягушки-потягушеньки».

Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, речевые навыки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «ЛАдушки».Цель: Укреплять мышцы кончика языка.

Артикуляционная гимнастика «Заводим мотор»

Игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ситуативный разговор «Как ты относишься к домашним животным»

И/у «Научим киску правильно держать вилку»

Игра «Угадай, кто позвал»

Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать чужих собак и кошек на улице?» - формировать знания правильного обращения с животными.

Конструирование башен из кубиков.

Игра- манипуляция

" Животные"

Игры по развитию мелкой моторики

" Вкладыши, шнуровка "

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Развивать интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка

Подвижная игра «Воробушек и кот»

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар».

Трудовая деятельность

Подмести в веранде, убрать сухие ветки.