Тематическая неделя
проект (младшая группа)

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1. Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первую половину дня

Познавательно-исследовательская

деятельность (окружающий мир, природа)

Тема: «Зимние забавы»

 Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- познакомить с историей появления елочных игрушек, технологией производства современных  елочных игрушек;

- развивать у детей творческую сам-ность, творческие способности, чувство цвета, композиционные умения, воображение;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер;

- воспитывать бережное отношение к новогодним украшениям.

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Веселая зима»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать речевую активность;

 - расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков;

- совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу;

- совершенствовать фонематический слух;

- развивать умения составлять короткий рассказ по картинке;

 - воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

Тема: «Зимние забавы»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения объединять предметы в группу по общему признаку (размер) - большой, маленький, широкий - узкий;

 - развивать умения сравнивать группы предметов на основе составления пар, выражать словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше);

 - развивать воображение, логическое мышление;

 - воспитывать самостоятельность, доброжелательность.

Приобщение к искусству (синтез искусств, театрализованная деятельность)

Тема: «Рассматривание картины Р. Варновицкого «Дети, лепящие снеговика»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

 - развивать умения словесно передавать сюжет иллюстрации;

- развивать умения детей соотносить музыкальный образ с явлениями действительности;

- развивать детское музыкально-художественное творчество, реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

- воспитывать чувства прекрасного. 

Конструктивная деятельность

Тема: «Горки для ребят»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения изготавливать горки по схеме; 

- расширять представления о разнообразии материалов для изготовлений горки;

- расширять представления преобразовывать привычные предметы;

- развивать творческое воображения и эстетическое восприятия окружающего мира;

- развивать умения соединять детали между собой.

- воспитывать бережное отношения к материалу для конструирования.

2. Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во вторую половину дня

Интерес к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения «Зимние забавы»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

  - формировать отношение детей к книге как эстетическому объекту;

- поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);

- углублять восприятие содержания и формы произведений;

- развивать образность речи и словесное творчество;

- воспитывать интерес к литературному произведению.

Изобразительная деятельность

Лепка

Тема: «Санки для ребят»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения раскатывать пластилин между ладоней в колбаску и шарик, а затем придавать форму для санок;

 - развивать умения действовать с пластилином по показу воспитателя;

 - закреплять внешний вид: форма, цвет, величина, количество (один – много);

 - воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Изобразительная деятельность

Аппликация

Тема: «Коньки для девочек»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

 - развивать умения держать кисточку тремя пальцами, набирать на неё клей и наносить его на готовые детали из бумаги;

 - учить самостоятельного выбора материала (кисточка, ватная палочка, цвет)

- воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Изобразительная деятельность

Рисование

Тема: «Лыжи для мальчиков»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

 - развивать умения детей рисовать краской и кистью на бумаге;

- развивать умения держать кисть тремя пальцами, свободно, вести кистью по ворсу, придерживать бумагу другой рукой;

 -воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Двигательная активность

на прогулке

Тема: «В стране зимних забав»

Создать условия для:

- повышения двигательной активности детей;

- взаимодействия друг с другом в парах;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать движений в ходьбе и беге между предметами; - развивать упражнения в ползании; - воспитывать интерес к подвижным играм

I. Вводная часть

Ходьба в колонне по одному,  на носках, между предметами; бег врассыпную с остановкой на сигнал «Стоп»             Ходьба в медленном и обычном темпе; построение в круг Основная часть                    ОРУ (без предметов)                 -  Ходьба с перешагиванием через кубики                                          - Прыжки на двух ногах с продвижением вперед                 - «Перебрось мяч через шнур» (шнур на высоте вытянутой руки ребенка) Заключительная                    III. Заключительная часть                    П/И: «Дед Мороз»                 Ходьба в колонне друг за другом.

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня

в различных видах деятельности и культурных практик

3. Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

I    Наблюдение №9 за зимним небом

II     Д/и «Что перепутал художник?» (разв внимательности)

  Исследование «Кто и как играют зимой на улице»

     Д/и «Каких санок не стало?» (разв памяти)

(Роси, Марк, Влад)

I.     Наблюдение на прогулке за прохожими № 11

     Д/И«Собери снеговика» (развитие мелкой моторики)

II.    Д/И «Спрячь нос снеговика» (развитие мышления)

I.     Наблюдение на прогулке за состоянием погоды № 17

    Д/И «Волшебный мешочек» (умение на ощупь узнавать предметы)

II.     Д/И «Найди каждому снеговику ведёрко» (умение определять размер) – Марк, Василиса

I.      Наблюдение на прогулке за снегом№ 7

   Д/И «Сколько санок?» (закрепления знакомых понятий «один», «много»)

II.     Д/И «Найди три отличия» (развитие внимания, мышления)

Оборудование: 2 картинки с изображением группы, с 3 отличиями

I.    Наблюдение на прогулке за работой дворника № 9

Д/И «Подбери зимнюю одежду для кукол» (развитие мышления) (картинки с куклами Вани и Маши, одежды для мальчика и девочки)

II.   Д/И «Назови и покажи» (развитие памяти и мышления)

4. Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

I   Д/и «Когда это бывает?»

(части суток)

II    Геом формы

I    Д/и «Санки мы везем» (счет, сравнение)

(Вика, София, Аделина)

II    Схемы для шнуровки, шнуровка

II    Д/и «Поможем зайчику купить санки» (сравнение способом наложения)

I    Д/и «Раставь снеговиков» (ширина, форма)

II    Д/и «Девочки и мальчики»  

     (Рената, Маша, Влад)

I    Д/и «Кто выше?» (умение пользоваться мерками)

 (Саша, Маша)

II    Д/и «Поможем спортсменам» (цвет, величина)

5. Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

I       Пальчиковая игра: «Мы играем в снежки»

(развитие умения согласовывать речь и движения)

    Тимур, Тимофей

II    Рассуждения по рассматриваемым картинкам  «Дети играют в снежки» (развитие активной речи)

   Катя, Артем

I.    Р/У«Порадуй Мороза красного носа» (развитие умения составлять предложения из 2 – 3 слов)

II.   Р/И «Зимушка-зима»(развитие умения детей образовывать сущ. мн. числа им. и род. падежей)

I.    Д/И «Зимние забавы» (развития умения составлять предложения из 2 – 3 слов)

II.    Пальчиковая игра «Мороз прибежал, колотушкой застучал» -Жибек, Катя

I.    Р/И «Скажи ласково»(развитие умения детей образовывать сущ. мн. числа им. и род. падежей)

II.    Д/И «Кто это? »(умение детей отвечать на простые вопросы) – Вика, Аделина

I.     Пальчиковая игра «Снеговик»(проговаривание текста)

II.Отгадывание загадок про зимние забавы (развитие мышления)- Богдан, Ира

6.Интерес к художественной литературе

    I Чтение перед сном  С.Я. Маршак «12 месяцев»

I.Чтение перед сном стихотворения С. Островского «Съезжают санки»

II.    Чтение стихотворения Л. Алейниковой «Ждут родители и дети…»(проявления интереса к худ. произведениям)

I.Чтение перед сном сказки М. Ю. Картушина «Забавы для малышей»

II.    Чтение стихотворения В. Берестова «Гололедица» (продолжения прослушивания произведения)

I.Чтение перед сном стихотворения Н. Гончарова «Снежинки»

II.    Чтение РНС «Мороз и заяц» (эмоциональной отзывчивости на содержание прочитанного)

I.    Чтение перед сном сказки Крюкова Н. «Снежинки бабушки Метелицы»

II.   Чтение стихотворения Т. Ческидовой «В зимний полдень» (умения отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию)

7. Конструктивная деятельность

I.    Мозаика «Санки и коньки»

II.    Мелкое лего «Горка»

I.    Крупный лего «Саночки» (развитие умения стоить по образцу) –Тимур, Маша

II.   ЛЕГО «Башня для снеговика» (закреплять выкладывать детали друг на друга)

I.    Деревянный конструктор «Стул для снеговика» (конструирование по образцу)

II.    Разрезные картинки «Зимние забавы» (умение составлять целое из частей)

1.   Разрезные картинки «Ледяной городок» (умение составлять целое из частей)

II.    ЛЕГО «Лесенка для гномика»» (развитие умения сооружать постройку)

I.    Деревянный конструктор «Стол для снеговика» (конструирование по образцу)

II.    Разрезные картинки «Санки» (умение составлять целое из частей)

8. Игровая деятельность

I      СД/и «Фабрика санок» (знакомство с новым сюжетом)

II     «Поиграем. - угадаем» (развитие пантомимических навыков)

I.    СР/И «Обед для снеговика» (развитие начальных навыков ролевого поведения, умение принимать воображаемую ситуацию)

II.    Игры в игровом центре (посуда, фрукты, животные)

I.   Этюд «Зимний хоровод» (развитие умения передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов)

II.СР/И «Магазин «Зимние забавы» (развитие начальных навыков ролевого поведения, умение принимать воображаемую ситуацию)

I.    СР/И «Поможем кукле собраться на прогулку» (развитие начальных навыков ролевого поведения)

II. СР/И «Снеговик заболел» (умение принимать воображаемую ситуацию)  

I.    СР/И «Чаепитие со снеговиком» (умение принимать роль)

II.    Соц/И «Грустный и веселый снеговик» (умения изображать эмоции)

9. Изобразительная деятельность

I.     Раскраски «Коньки» (штриховка, умение держать карандаш)

II.    Рисование воск. мелками по замыслу детей

I.    Рисование цветными карандашами «Цветные снеговики» (развитие умения закрашивать фигуру не выходя за контур, используя нужные цвета) - Ира, Рената, София

II.    Раскраски: санки (развитие мелкой моторики рук)

I.    Лепка «Пуговки для Снеговика» (развитие умения отщипывать кусочки пластилина, скатывать их между ладонями в шар и приклеивая на заготовку)

II.    Раскраски: шапка(развитие мелкой моторики рук)

I.  Лепка «Нос для снеговика» (развитие умения раскатывать пластилин между ладонями, формируя «морковку» (колбаску) приклеивая на заготовку)

II.    Раскраски: варежки (развитие мелкой моторики рук)

I.    Рисование восковыми мелками «Украсим рукавичку» (развитие умения закрашивать фигуру не выходя за контур)

II.    Раскраски: валенки (развитие мелкой моторики рук)

10. Приобщение к произведениям изобразительного искусства

   Рассматривание иллюстраций к стихотворения М. Новицкой «Доставайте рукавицы»

II.    Рассматривание иллюстраций к РНС «Мороз и заяц»

II.    Рассматривание иллюстраций С. Островского «Съезжают санки»

II.    Рассматривание иллюстраций к стихотворения Т. Ческидовой «В зимний полдень»

II.   Рассматривание иллюстраций к стихотворения М. Новицкой «Доставайте рукавицы»

11. Музыкальная деятельность

   I Слушание П.И.Чайковский  «Щелкунчик»

II     Муз.дид. игра «Какое настроение?» (определение по характеру музыки)

I.     МД/И «Угадай, на чём играю? » Оборудование: барабан, бубен, колокольчики, погремушки (развитие тембрового слуха)

II.   М/И «Снежинки падают, кружатся» (развитие координации, ориентировки)

I.   МД/И «Слушай и хлопай» (развитие чувства ритма)

II. Выполнение движений под веселую музыку (развитие музыкально-ритмических движений)

I.    М/И «Как снежки мы налепили» (развитие музыкальных и творческих способностей детей)

II.    МД/И «Громко - тихо» сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой (развитие динамического слуха)

I.    М/И «Варежки» (развитие координации движений , ориентировки в пространстве)

II.    МД/И «Потанцуем, отдохнем» (развитие эмоционального восприятия музыки)

12. Трудовая деятельность

I.     Самообслуживание: «Развесь одежду на стульчик перед сном» (София, Жибек, Катя)

II.     Самообслуживание: развивать умение одеваться после сна

I.    Самообслуживание: застегнуть сандали самостоятельно (Влад, Роси, Каскар)

II.    Поручение коллективное: собрать игрушки после прогулки

I.    Поручение коллективное: «Игрушки в домике»

II.    Поручение: «Польём цветочки» (Маша, Саша Ч., Марк)

I.    Аккуратно складываем вещи в кабинку (Каскар, Артем, Ульяна)

II.     Самообслуживание: «Выверни и надень носочки» (Жибек, София О., Демьян)

I.     «Одеваемся на прогулку сами» (развитие самостоятельности, навыков одевания)

II.    Поручение: «Подметаем участок от снега» (Марк, Катя, Тимур)

13. Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика, комплекс «Зимние забавы»

I.Группа:

    П/И «Дед Мороз - паровоз»

(познакомить с игрой, ориентировка в пространстве)

   Спрыгивание с предмета (высота -15 см)

 (Саша С., Маша, Влад)

   Игры в центре движения (гантели, кегли)

Прогулка:

   П/И «Два Мороза» (продолжать развивать умения детей играть по правилам)

   «По ровненькой дорожке» (равновесие)

(Демьян, Катя, Каскар)

     Обручи, лопатки

II. Прогулка:

     П/И«Волшебные игрушки»

   Прыжки на двух ногах (Жибек, Марк, София)

    Лошадки, вожжи

Группа:

    П/И «Выше ноги от земли»

    Ползание между предметами (4-6 предметов на расстоянии 50 см) (Маша, Саша С.)

     Игровое упражнение «Мячики» (прыжки)

I. В группе:

   П/И «Соберём игрушки»

   Прыжки в длину с места (ш. – 35 см) (Каскар, Артем, Демьян)

   Игры в центре движения (кубики, кегли)

Прогулка:

   П/И «Беги к своему стульчику» (бег в разных направлениях)

     Ходьба змейкой вокруг предметов (Аделина, Владик, Полина)

   Вертушки, султанчики

II. Прогулка:

   П/И «Найди свой домик» - ходьба с остановкой на зрительный сигнал

   Прыжки между предметами (Ира, Тимур, Илья К.)

   Лошадки, вертушки

Группа:

   П/И «Найди флажок» (развивать скоростные качества, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.

    Бросание мяча в горизонтальную цель – расстояние 1,5 м (Жибек, Илья К.)

     Игры в  центре движения   (кубики, кегли)

I. В группе:

    П/И «Кто дальше бросит»  (продолжать знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику)

   «Бег змейкой» (Катя, Богдан, Аделина)

   Игры в  центре движения   (гантели)

Прогулка:

   П/И «Раз, два, три - к игрушки беги» (развивать умения детей передвигаться не наталкиваясь друг на друга)

   Прыжки вверх  на месте, держась за обе руки взрослого  (Демьян, Каскар, Илья К. )    

   Лошадки, снежки,   корзина

II. Прогулка:

   П/И «Принеси мяч» (бег, умение ориентироваться в пространстве)

  Спрыгивание с предмета (высота 15 см) (Рената, Роси, Марк)

    П/И «Карусель» (способствовать развитию внимания, координации движений, умение действовать в коллективе).

 Группа:

    П/И «Передай игрушку»

(развивать быстроту движений) На ком музыка остановится - упражнение

    Прыжки вверх  на месте, держась за обе руки взрослого  (Артем, Сулдем)

   Игры в  центре движения   (дуги, обручи, массажные дорожки)

I. В группе:

    П/И «Соберем в коробку игрушки»

    Игровое упражнение «Бросай, лови» развивать  умение детей выполнять бросок мяча от груди. (Вика, София, Саша)

    Игры в  центре движения   (дуги, массажные дорожки)

Прогулка:

   П/И «Раз, два, три, к игрушке беги» (развивать умения детей передвигаться в заданном направлении)

   «Прыгни дальше» (прыжки с места) (Василиса, Ульяна, Тимур)

     Обручи, вертушки, султанчики

II. Прогулка:

   П/И «Карусель»

      Прыжки на двух ногах (Полина, Влад, Ира)

   Змейки, лошадки, вожжи

Группа:

   Игровое  упражнение «Бросай, лови» (Тимофей, Роси, Аделина)

   «Действия по звуковому сигналу» (Аделина, Артем)

   Игры в  центре движения   (дуги, кубики, кольца)

I. В группе:

   П/И «Соберём игрушки» (умение ориентироваться в пространстве)

   Ползание по ограниченной поверхности (длина 2 м, ширина 35 см)  (Тимур, Кактя, Богдан)

    Игры в  центре движения   (кубики)

Прогулка:

   П/И «Карусель»

    Прыжки между предметами (Марк, София)

    Попади в цель (корзина)  

II. Прогулка:

    П/И «Карусель» (развитие умения ориентироваться в пространстве)

   Подлезание под шнур- высота- 50 см  (Рената, Роси, Аделина)

   Вожжи

Группа:

     М/И «Принеси кубик» (умение ориентироваться в пространстве)  

   «Пройди по дорожке» (развивать умения детей удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности) (Сулдем, Ира)

      Игры в  центре движения   (обручи, гантели)

14. Воспитательная работа (Проект «Разговоры о важном»)

День тропинок

Беседа «Что можно увидеть зимой на земле?»

Беседа «Безопасность скатывания с горок»

Международный день дарения книг

Беседа «Можно дарить книги?»

День бегемота

Беседа «Кто такой бегемот?»

День свежего ананаса

Беседа «Ананас – какой он?»

15. КРР целевых групп

 (индивидуальная работа с детьми ОВЗ, одарёнными, с детьми находящимися в СОП,

с нормотипичными детьми с нормативным кризисом развития, с детьми-инвалидами, детьми участников СВО)

Д/И «Посчитай санки»

Д/И «Каких лыж не стало?»

Д/И «Расскажи про картинку?»

Д/И «Найди пару»

Отгадай загадки про зимние забавы

16. Взаимодействие с родителями

Консультация «Одежда по погоде»

Папка- передвижка «Игры зимой»

 Консультация для родителей «Безопасная зима»

Папка-передвижка «Зимние игры с детьми»

Памятка для родителей        «Как учить стихотворения»