буклет «Руководство педагога элементарным музицированием в самостоятельной деятельности» (для музыкальных руководителей)
методическая разработка

Игры со звучащими жестами

«Представься по имени»

Каждый ребёнок по цепочке прохлопывает своё имя. Вся группа следом проговаривает это имя ласково, сопровождая шлепками по передней части бёдер: Один: «Ка-тя» – (хлопки) Все: «Ка-тень-ка (шлепки), и.т.д.

«Передай ритм».

Цель: развитие ритмического слуха, слуховой памяти.

Ход игры: Дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Ведущий (последний в цепочке) отстукивает ритм на плече того, за кем стоит. И тот передает ритм следующему ребенку. Последний участник (стоящий впереди всех) «передает» ритм, хлопая в ладоши или отстукивая молоточком на металлофоне.

Игры со звуками

(игра на музыкальных инструментах)

«Бубен» (для младшего и среднего возраста)

Цель: развитие чувства ритма

Музыкальное оформление «Во саду ли в огороде»

Ведущий говорит, что к детям в гости пришёл Ёжик (или другой персонаж) и принес бубен, чтобы поиграть.

- Ёжик будет играть на бубне, а я песенку петь:

«К нам Ёжик пришёл,

Он бубен взял.

Поиграл, поиграл

И тебе (имя ребёнка) передал».

Ёжик передаёт бубен ребёнку, который под пение ведущего ритмично стучит, продолжая игру.

«Слушай и повтори». (старший возраст)

Цель: развитие чувства ритма

Ход игры: Дети свободно располагаются на ковре, у каждого в руках музыкальный инструмент. Педагог проигрывает на инструменте или прохлопывает простой ритмический рисунок, предлагает детям повторить его.

 «Сыграй, как я»(старший возраст)

Цель: развитие ритмического слуха.

Ход игры: Детям раздаются карточки с ритмическим рисунком. Воспитатель играет на металлофоне любой ритмический рисунок. Ребенок, чей ритмический рисунок проиграл воспитатель, поднимает карточку, а затем прохлопывает его.

«Научим Матрёшек танцевать» (старший возраст)

Цель:  развитие чувства ритма

Игровой материал: большие и маленькие матрешки.

Ход игры: У ведущего (воспитателя)  в руках большая матрешка, у детей - маленькие.

Воспитатель: 

Собрались Матрёшки поплясать,

Но не знают как, с чего начать.

Вышла Марьюшка вперёд

Всем пример подаёт.

«Большая матрешка учит танцевать маленьких» - говорит ведущийи начинает петь и отстукивать большой матрёшкой ритмический рисунок песни:

Мы матрёшки – вот какие крошки,

Дети повторяют: Мы матрёшки – вот какие крошки.

Ведущий: Поплясать, поплясать вышли мы немножко,

Дети повторяют: Поплясать, поплясать вышли мы немножко.

«Музыкальный кубик» (старший возраст)

Цель: Развитие творческой активности воспитанников в режимных моментах через музыкально-игровую деятельность.

Музыкальный материал, русская нар мелодия «Как пошли наши подружки»

На столе лежат детские музыкальные инструменты : барабан, бубен, ложки, маракас, дудочка, погремушка. Эти же инструменты изображены на гранях кубика.

Дети стоят в кругу, передают кубик друг другу, напевая:

Передай веселый кубик

Быстро – быстро по рукам,

У кого остался кубик,

Тот сейчас сыграет нам.

Ребенок, у которого в руках остановился кубик, называет инструмент, изображенный на верхней грани, берет его со стола и играет заданный ритмический рисунок.

 «Весёлый оркестр» (старший возраст)

Цель: развитие чувства ритма, закрепление навыка игры на музыкальных инструментах.

- На столе (или ковре) по кругу раскладываются музыкальные инструменты. Дети становятся вокруг стола в круг. На звучание 1 части идут вокруг  стола, на 2 часть берут инструмент, который оказался ближе и играют ритмический рисунок.. На повторение 1 части кладут инструменты на стол и продолжают движение по кругу)

Для музыкальной педагогики первостепенно важно, что элементарное музицирование – это практическая деятельность. Оно предполагает личный характер участия человека в исполнении или творении музыки. Он «добывает» музыку сам для себя, исполняет ее, а не только потребляет.

        «Элементарное»   - это  не  значит,  что  оно  простое  и  доступное.  Это  музицирование  с  помощью  простейших  элементов  музыкального  языка,  такими  как  ритм,  слово,  движение, интонация.

Мастер-класс

 «Руководство педагога элементарным музицированием в самостоятельной деятельности дошкольников»

Музыкальный руководитель

Андрейченко Е. А.