Опыт работы на тему: «Музыкальные игры как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Опыт работы на тему: «Музыкальные игры как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Подготовил:

Музыкальный руководитель

Козлова А.О.

1. Актуальность и педагогическое обоснование

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из приоритетных задач современного образования. Для детей дошкольного возраста чувство любви к Родине начинается с малого: с привязанности к семье, к дому, к детскому саду, к родной улице и городу, с интереса к традициям и культуре своей страны.

Музыка, обладающая огромной эмоциональной силой, является уникальным проводником в мир этих чувств. А музыкальная игра – естественный для ребёнка вид деятельности, который позволяет не просто узнать, а прочувствовать, прожить патриотическую тему. В игре активизируются воображение, мышление, эмоции, двигательная активность, что обеспечивает глубокое и устойчивое усвоение ценностей.

Цель: Формирование основ патриотического сознания и культурной идентичности у дошкольников через специально организованную музыкально-игровую деятельность.

Задачи:

– Образовательные: Знакомить с музыкальной культурой России (песни, пляски, народные игры, мелодии), символами государства, традициями.

– Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку патриотического характера, музыкальные и творческие способности, речь.

– Воспитательные: Воспитывать уважение к истории и традициям своего народа, любовь к родному краю, чувство гордости и сопричастности.

2. Система музыкальных игр патриотической направленности

В своей практике я использую комплекс игр, интегрированных в различные виды музыкальной деятельности и адаптированных для разных возрастных групп.

Для младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет):

Акцент делается на формирование первичных представлений о семье, малой Родине, народном фольклоре.

Игры-имитации с народной музыкой:

– «Как у наших у ворот»: Дети изображают персонажей русских народных попевок (петушок, курочка, котик), двигаясь в характере музыки. Воспитывается интерес к народному творчеству.

– «Мы по улице идём»: Под маршевую музыку дети «гуляют», а при смене музыки на плясовую — выполняют простые плясовые движения (хлопки, притопы). Знакомство с жанрами.

Хороводные народные игры:

– «Каравай» (ко дню рождения города/страны), «Зайка беленький». Эти игры учат действовать вместе, чувствовать общность, приобщают к традициям русского гостеприимства и доброжелательности.

Игры с предметами:

– «Передай флажок»: Под музыку дети передают российский триколор. Когда музыка останавливается, тот, у кого флажок, называет его цвет или поднимает его вверх. Знакомство с государственным символом в действии.

Для старшего дошкольного возраста (5-7 лет):

Усложняются правила, углубляется познавательный компонент, добавляются игры на основе песен.

Сюжетно-ролевые музыкальные игры:

– «Мы — защитники»: Под музыку А. Филиппенко «Мы — солдаты», С. Прокофьева «Марш» дети выполняют перестроения, «охраняют границу», «поздравляют ветеранов». Формируется уважение к защитникам Отечества.

– «Путешествие по карте России»: Используются фонограммы мелодий разных народов России (русская, татарская, башкирская и т.д.). Дети «путешествуют» от одной условной точки к другой, останавливаясь и исполняя характерные движения или играя на народных инструментах (ложки, трещотки, бубен). Воспитывается толерантность и интерес к многонациональной культуре страны.

Дидактические и интерактивные игры:

– «Собери флаг/герб»: (Музыкальное лото). Дети на скорость собирают из частей изображение символики под патриотическую песню.

– «Угадай мелодию»: Фрагменты знакомых песен о Родине, родном крае, мире («Солнечный круг», «Моя Россия», «Родной край» и др.). Развивается музыкальная память и эмоциональный интеллект.

Игры-эстафеты с музыкальным сопровождением:

– «Доставь донесение»: Под барабанную дробь или бодрый марш команды выполняют задания. Воспитываются чувство коллективизма и ответственности.

3. Результативность и выводы

Систематическое использование музыкальных игр патриотической направленности в непосредственно образовательной деятельности, на праздниках («День Народного Единства», «День Победы», «День России»), в повседневной жизни детского сада позволяет достичь следующих результатов:

– У детей повысился устойчивый интерес к русской народной и классической музыке, к государственным праздникам.

– Сформировались первичные ценностные ориентиры: уважение к флагу, гербу, гимну, желание узнавать о своей стране.

– Обогатился словарный запас детей за счёт новой лексики (родина, отчизна, патриот, традиции, многонациональный).

– Музыкально-игровая деятельность сплотила детский коллектив, научила действовать согласованно, помогать друг другу.

– Родители стали более активными участниками процесса: помогают в создании костюмов, участвуют в тематических вечерах и концертах.

4. Заключение

Музыкальная игра является тем универсальным, доступным и эмоционально насыщенным средством, которое позволяет заложить в детское сердце искорку любви и уважения к своему Отечеству. Через радость движения, звучание родной мелодии, совместное действие ребёнок начинает осознавать себя частью великого целого – своей страны.