Технологическая карта открытого занятия.
материал (старшая группа)

Образовательная область

По всем областям ФГОС.

Возраст детей, группа

5-6 лет, старшая группа

Тип НОД

Закрепление

Тема НОД

«Задания от любимых героев мультфильмов»

Цель

Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи

- Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10;

- Упражнять в умении называть соседей чисел;

- Закреплять умение решать примеры и логические задачи;

- Закреплять знания о цифрах, умение соотносить их с количеством предметов;

-Упражнять в составлении предложений с предлогами по мнемосхемам;

- Закреплять умение делить слова на слоги;

- Закреплять умение определять первый звук в слове;

- Закреплять умение проводить звукобуквенный анализ слов;

- Развивать внимание мышление, речь;

- Развивать физические качества и мелкую моторику;

- Развивать коммуникативные навыки;

- Воспитывать у детей доброту, отзывчивость;

Материал, оборудование

Проектор, ноутбук. Раздаточный материал: карточки для звукового анализа слов, фишки для звукового анализа слов, игра «Рассели жильцов», конверты с заданиями, карточки с цифрами, карточки «больше», «меньше», «равно», карточки с примерами, счетные палочки.

Предполагаемый результат

Создана благоприятная атмосфера; дети мотивированы на включение в игровую деятельность;

- имеют навык прямого и обратного счета в пределах 10,

- закреплены знания детей о числах «соседей» в числовом ряду;

-дети  умеют решать примеры и логические задачи;

- закреплены знания  о цифрах, умение соотносить их с количеством предметов;

 -дети называют дни недели, времена года,месяца;

- Закрепили умение проводить звукобуквенный анализ слов;

- дети называют материалы из чего сделаны предметы;

-дети умеют составлять предложения с предлогами по мнемосхеме, делить слова на слоги, умеют находить первый звук в слове ;

- понимают поставленные воспитателем задачи и выполняют их;

- совершенствуются творческие способности.

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

- Ребята, от кого это сообщение?

- О чем нас попросили инопланетяне-дети?

-Что они оставили нам в помощь? Для чего?

- Вы когда-нибудь уже создавали героев для мультфильма?

- Вы готовы помочь придумать героя для мультфильма?

- Как можно создать героев мультфильма?

Воспитатель выслушивает предложения всех детей.

-Молодцы! Сколько вариантов вы предложили. Может быть, какой-то из них нам подойдет? У нас есть возможность это выяснить! Вы готовы? Тогда изучим с вами карту и в путь!

Словесные методы: вопросы, беседа с опорой на личный опыт детей.

Взаимодействуют в беседе с воспитателем, отвечают на вопросы, принимают решение вместе с педагогом.

Познавательная мотивация (эмоциональное вовлечение ребенка, целенаправленность деятельности, степень инициативности ребёнка)

Умение слушать, целеполагание

Ответы детей:

Да

Это звезда!

Из космоса. С неба.

Планеты.

Да

От инопланетян детей.

Придумать героя.

Звездную карту.

Нет.

Да.

Из пластилина, из картона, нарисовать.

Да

Этапные задачи            

1. Создать благоприятную атмосферу;

2. Мотивировать детей на включение в игровую деятельность;

3. Развивать речь.

II. Актуализация знаний и затруднение в игровой ситуации.

- Посмотрите внимательно на карту. Что вы на ней видите? Откуда начнем? (карту берем с собой)

Дети находят первую подсказку (звезда с цифрой 1 лежит на ковре, вокруг перевернутые карточки).

Вытягивайте поочередности карточки с цифрами и называйте числа-соседи».

- Отлично! У вас все получилось!

- Посмотрим на карту, куда двигаемся дальше?

Обратите внимание на геометрические фигуры на ваших карточках, и найдите свою пару.

- Отлично! (убираем карточки) Теперь мы подходим к столу и встаем своими парами.

- Ребята, а теперь нам предлагают решить космические примеры, с помощью которых мы узнаем координаты планеты, куда отправить наших героев.

- Ребята, решили примеры? Миша, прочитай свой пример.

-Молодец.

-Чтобы узнать координаты, назовите мне количество предметов, которое вы добавили в свой пример.

- Маша, а ты найди кубик с цифрой, которая соответствует количеству предметов.

- Здорово, ребята!

- Какие координаты получились?

- Правильно.

- Теперь мы нашли координаты, по которым будем отправлять наших героев.

- Ребята, мне кажется, пришло время отдохнуть. Вставайте в круг и повторяйте за мной.

Физ.минутка:

«Полет на Марс»:

Долетели мы до Марса, (потянуться)

Примарсились, отдохнём! (присесть)

Мы зарядочку начнём. (из приседа сделать прыжок вверх на двух ногах)

Ой, нас что – то укачало! (наклоны головы вправо/влево)

Закачало, понесло: (покружиться)

То направо, то налево (наклоны вправо/влево)

То назад, а то вперёд! (наклоны вперед/назад)

Закружило, завертело (покружиться)

И на место принесло! (встать прямо)

Словесный, наглядный метод

Беседа

Проблемные вопросы

Фиксация затруднения

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя.

Наличие устойчивых познавательных интересов, целенаправленность деятельности, степень инициативности ребенка.

Умение фиксировать затруднение в деятельности, выявлять причину затруднения.

Ответы детей

Звезды.

С первой звезды.

Этапные задачи            

1. Закрепить умение находить недостающее количество предметов, соотносить их с цифрой;

2. Закреплять знания детей о числах  «соседях» в числовом ряду;

3. Формировать умение читать математический пример.

III Затруднение в ситуации

- Ребята, отдохнули? Посмотрите на карту, все завершили?

- Обернитесь, а мы ничего не забыли? Конечно, координаты.

- Идем к третьей звезде.

- Ой, ребята, посмотрите, что это на столе? Зачем они здесь?

- Давайте вспомним, кому мы сегодня помогаем? Что нас попросили? Посмотрите на столы, что вы видите? А в изготовлении необычных героев они нам могут пригодиться? Тогда присаживайтесь и попробуем создать наших героев мультфильма.

- Ребята, чтобы отправить наших героев, нужно по одному подходить к волшебной камере, поднести под нее своего героя и назвать координаты.

- Оливия, твой герой уже готов? Попробуем его отправить по известным нам координатам? Возьми своего героя, поднеси под волшебную камеру и называй координаты планеты.

- Какую фигуры ты использовала при создании своего героя?

- Сколько треугольников?

- Квадратов?

- Каких цветов геометрические фигуры?  

Звучит аудио запись: «Ребята, спасибо, мы получили ваших героев! Они нам очень понравились! Ждите в скором будущем от нас мультфильм!

Дети самостоятельно работают в паре, выполняют задание.

Целенаправленность деятельности, овладение общими способами действий, степень инициативности ребенка.

Умение использовать полученные знания.

Ответы детей

Нет. Третья звезда осталась.

Забыли, координаты.

Геометрические фигуры.

Чтобы создать героя.

Детям-инопланетянам.

Создать героя для мультфильма.

(дети по очереди подходят к документ камере и показывают своих героев, называя координаты и отвечая на вопросы воспитателя)

Этапные задачи            

1. Организовать активный отдых детей, развивать фантазию, воображение;

2.Закрепить знания о геометрических фигурах, цветах и количественном счете;
3. Развитие речи.

VI Осмысление (итог)

Воспитатель собирает детей возле себя.

- Ребята, давайте посмотрим на карту. Мы весь прошли путь?

- Давайте вспомним, что мы делали на первой звезде? На второй? На третьей?

- Ребята, кому мы сегодня помогли?

- Что мы делали?

- У нас получилось?

- Что понравилось?

-Ну что, теперь будем ждать готовый мультфильм!

Диалог

Ответы детей

Самооценка

Ответы детей

Да

Называли числа соседи.

Решали космические примеры.

Да.

Все понравилось.

Этапные задачи  

1. Создать рефлексию деятельности на занятии;

2.Создать ситуацию успеха;
3. Фиксирование детьми достижения «детской цели».

Комментарий

Дети должны прийти к выводу, что они смогли оказать помощь инопланетянам детям.