конспект ОД
опыты и эксперименты (старшая группа)

Этап

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

 Общая готовность детей

-Ребята, у нас сегодня очередное занятие в лаборатории «Юных исследователей». И как всегда, прежде чем приступить к работе, мы вспомним правила безопасного поведения.

-Молодцы, вы всё помните. Значит можно проходить в лабораторию.

-Что же такое случилось в лаборатории?

-Что нужно сделать, чтоб избавиться от беспорядка?

-Эти картинки появились здесь не случайно. Посмотрите внимательно, возможно они подскажут, о чём мы будем говорить?

Педагог задаёт вопросы конкретным детям:

-Ты поняла, о чем будем говорить?

-Что нужно сделать с картинками, чтоб понять? Может попробовать их сложить?

Дети здороваются.

Встают в круг.

Дети вспоминают правила:

-внимательно слушать

-быть наблюдательным

-не пробовать на вкус

-не шуметь

-не трогать…

Дети проходят в лабораторию и видят беспорядок.

Дети приходят к выводу, что это фрагменты разрезанных картинок.

-Нет

1.Основная часть

Игра «Собери картинки»

Сложим картинки из частей. Что изображено на картинках?

Как можно назвать это все одной фразой?

Верно. Большинство природных явлений относится к неживой природе.

Вспомним, чем отличается живая природа от неживой.

Как вы думаете, а вулкан относится к живой или к неживой природе?

Какое природное явление связано с вулканом?

Дети складывают на столах картинки.

Дети отвечают: листопад, роса, радуга…

-Природные явления.

Живой природе требуются уход, пища, тепло. Всё живое растёт. А неживой природе пища и уход не нужны.

К неживой.

Вулкан извергается. Извержение вулкана.

Демонстрация фильма о деятельности вулкана

Видел ли кто из вас извержение вулкана?

Приглашаю вас сесть на стулья. Мы сейчас станем очевидцами извержения вулкана. Внимание на экран.

Может кто-то догадался, что происходит внутри вулкана, когда он извергается?

Ответы детей

Дети смотрят фильм.

Ответы детей

2. Практическая часть

Демонстрация опыта

Предлагаю провести опыт с извержением вулкана в нашей лаборатории.

Педагог проводит опыт, комментируя происходящее.

У нас в химической лаборатории есть разные ингредиенты, с которыми можно работать разными способами. Делать всё нужно очень аккуратно.

Насыпаю порошок в ёмкость с жидкостью. Теперь нужно хорошо перемешать жидкость с порошком. После смешивания получается раствор. В него нужно добавить ещё вещество и вновь перемешать. Получившийся раствор вливаем в ёмкость.

Смотрите, что происходит. Именно так выглядит извержение вулкана.

Дети наблюдают за проведением опыта.

Демонстрация слайдов

Беседа

Разберём, как это происходит. Внимательно смотрим на экран.

Во время демонстрации слайдов педагог задаёт вопросы и рассказывает.

На что похож вулкан?

Какой он формы?

На вершине вулкана находится кратер. Давайте повторим это сложное слово.

Из кратера вытекает лава, которая поднимается внутри вулкана по жерлу.

Лава кроется глубоко, в толще земли и под большим давлением вырывается наружу. Например, как кипящая каша из кастрюли или вода из пластиковой бутылки, если её сжать.

На гору.

Конус.

Мини-опыт «Давление»

Попробуем почувствовать давление, сжав пакет с водой.

Что вы поняли?

Дети проводят мини-опыт.

Вода вырывается из пакета наружу.

Когда  лава из вулкана выходит на поверхность, происходит извержение вулкана. Такой вулкан называют действующим.

Но бывают вулканы, которые называют спящими.  Как вы думаете, чем спящий вулкан отличается от действующего?

А ещё бывают потухшие вулканы. В чём их особенность?

О каком вулкане мы подробно говорили сегодня?

Спящие вулканы извергаются очень редко.

Они прекратили извержения навсегда. Превратились в скалы.

О действующем вулкане.

Практическая работа

Мы с вами настоящие ученые и находимся в лаборатории. Проведем эксперимент самостоятельно.

Займите места у лабораторных столов. У каждого из вас есть номер, согласно которому в инструкции прописаны ваши действия.

Педагог выборочно спрашивает детей, кто из них что будет делать.

Остался последний самый ответственный шаг. Чтобы эксперимент удался, скажем волшебные слова и аккуратно вольём раствор.

Формулы все в ряд вставайте

Эксперимент начинайте…

Как вы думаете получился эксперимент?

Кто расскажет, как мы действовали?

Дети садятся за лабораторные столы.

Дети пошагово выполняют инструкцию в соответствии со схемой эксперимента, кроме последнего ребёнка.

Дети вливают раствор.

Да.

Дети отвечают.

7.

Беседа

Мы постарались, соблюдали инструкции и правила, и наш эксперимент прошёл удачно.

О нашей работе напишут в научном журнале. Для этого корреспондент возьмет у участников эксперимента интервью. Кто выступит в роли корреспондента?

-Я

-Какой эксперимент проводили?

-Извержение вулкана.

-Что в результате получилось?

-Из вулкана извергалась лава.

-Что ты делал?

-Засыпал в жидкость порошок и размешивал…

-Из чего состоит вулкан?

-Гора, в её глубине жерло, по которому поднимается лава. Лава из кратера течёт вниз по склону.

3.

Рефлексия

Карта Успешка

Ребята, оцените свои действия в карте Успешка.

В нашей стране больше всего вулканов на Камчатке. Но об этом мы поговорим на следующей встрече в лаборатории.

Спасибо за внимание!

Дети в карте отмечают свой результат.

Дети прощаются и уходят.