Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы общеразвивающей направленности для детей от 2 до 7 лет (подготовительная подгруппа детей) На тему «Все профессии важны, все профессии нужны»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ПЛОТИННОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД, ФИЛИАЛ МБДОУ

«ДЕТСКИЙ САД № 189»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы   общеразвивающей направленности для детей от 2 до 7 лет

(подготовительная подгруппа детей)

На тему «Все профессии важны, все профессии нужны»

Выполнила:

 воспитатель высшей квалификационной

 категории Ситникова Н.С.

2026 год

Цель: Расширение и систематизация знаний детей о мире профессий, формирование уважительного отношения к труду взрослых.

Задачи:

Образовательные:
  · Закрепить названия и суть знакомых профессий (врач, учитель, повар, водитель, строитель, пожарный и т.д.).
  · Познакомить с новыми, менее известными профессиями (архитектор, агроном, программист, эколог).
  · Учить выделять и называть профессиональные действия, инструменты, спецодежду, место работы.
  · Обогащать словарь (названия профессий, орудия труда, глаголы действий).
 Развивающие:
  · Развивать связную речь, умение строить развернутые высказывания, рассуждать.
  · Развивать внимание, память, мышление (анализ, сравнение, обобщение) через дидактические игры.
  · Развивать коммуникативные навыки в игре и совместной деятельности.
Воспитательные:
  · Воспитывать уважение к людям разных профессий, понимание ценности любого труда.
  · Формировать положительную мотивацию к обучению, интерес к будущей профессии.
  · Воспитывать умение работать в команде, договариваться.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа:

Беседы о профессиях родителей.
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий на тему «Профессии».
Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «А что у вас?», загадки о профессиях.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Стройка».

Материалы и оборудование:

Иллюстрации и фотографии людей разных профессий за работой.
Дидактические игры: «Кому что нужно?» (лото с инструментами), «Угадай профессию по описанию», «Профессии-синонимы» (повар-кулинар, врач-доктор).
 Атрибуты для игры: фрагменты костюмов (кепка строителя, белый халат, каска, руль).
Разрезные картинки (пазлы) с изображением профессий.
Листы бумаги А4, цветные карандаши, восковые мелки.
Мультимедийная презентация «Разные профессии» (по возможности).
Аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин)

Приветствие. Дети встают в круг.
Воспитатель: «Здравствуйте, мои будущие космонавты, художники, врачи и ученые! Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие – в мир профессий. А что такое профессия? (Ответы детей). Правильно, это главное дело, работа, которую человек выбирает на всю жизнь и которой учится».

2. Вводная беседа. Загадки о профессиях (5-7 мин)

Воспитатель загадывает загадки:
 «Он в спецовке синей,

и на страже он всегда.

Потому что на посту охраняет он завод (Сторож/охранник)
  «Ножницы, расческа, лак, фен

 Уложит всем волосы он ловко.

Преобразит наш облик смело ...» (Парикмахер)

 «Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят.

Не шахтер и не водитель,

Дом построит нам ...» (Строитель)
После каждой отгадки обсуждаем: чем занимается этот человек? Где работает? Что ему нужно для работы?

3. Основная часть (20-25 мин)

а) Дидактическая игра «Кем я хочу стать?» (словесная)

Дети по очереди (или по желанию) говорят: «Когда я вырасту, я стану ... (пожарным), потому что я буду ... (тушить пожары и спасать людей)». Воспитатель задает уточняющие вопросы.

б) Игровое упражнение «Профессиональная пантомима»

Воспитатель раздает детям карточки с изображением профессии (или шепчет на ушко). Дети по очереди изображают профессиональные действия без слов. Остальные отгадывают. (Например: повар – мешает в кастрюле, фотограф – делает снимок, художник – рисует).

в) Работа с наглядностью. Беседа «Кому что нужно?»

 На доске или столе разложены картинки с профессиями и отдельно – изображения инструментов, техники, форм.
Задание: «Найдите пару». Ребенок берет картинку с инструментом (например, шприц) и говорит: «Это нужно врачу, чтобы делать уколы» – и прикрепляет рядом с картинкой врача.

г) Физкультминутка «Мы профессии покажем» (2-3 мин)

 Мы в профессии играем, (шагают на месте)
 По душе их выбираем. (руки в стороны)
 Раз – летчик, два – шофер, (показывают по одному пальцу, «рулят»)
 Три – отважный моряк. («смотрят в binoculars»)
 А четвертый – в космосе, («плывут» как в невесомости)
  Пятый – строитель на стройке, («кладут кирпичи»)
  Шестой – врач в больнице, («ставят градусник»)
  И каждый гордится своей работой! (руки на пояс, повороты головы с гордым видом)

д) Творческое задание «Нарисуй свою будущую профессию» (10-12 мин)

Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает подумать и нарисовать, кем они видят себя в будущем.
Индивидуальная работа: Воспитатель подходит, задает вопросы: «Что ты рисуешь? Что делает этот человек? Почему тебе нравится эта профессия?»
Звучит спокойная фоновая музыка.

4. Заключительная часть. Рефлексия (5-7 мин)

Выставка рисунков. Дети, если желают, кратко рассказывают о своем рисунке.
Итоговая беседа:
«Какая профессия показалась вам самой интересной? А самой сложной? Почему?»
«Может ли общество обойтись без какой-либо профессии? (Нет, все нужны: и дворник, и президент). Важно ли хорошо делать свою работу? (Да, от этого зависит жизнь и удобство других людей)».
 «Что нужно делать сейчас, чтобы в будущем получить хорошую профессию? (Хорошо учиться, быть старательным, curious, помогать другим)».
Похвала. Воспитатель хвалит детей за активность, интересные мысли и красивые рисунки.

Прощание. Ритуал окончания занятия.

Домашнее задание (по желанию): Расспросить родителей об их профессиях: что они делают, что им нравится в их работе, и приготовить короткий рассказ для ребят на следующем занятии.