Конспект прогулки для детей младшего дошкольного возраста тема: «Весенняя прогулка».
план-конспект занятия (младшая группа)

 Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Республики Крым «Республиканский специализированный дом ребёнка для детей с поражением центральной нервной системы и нарушением психики

«Ёлочка»

Согласовано

Ст. воспитатель:

_______ Захарук А. Л.

Конспект прогулки

для детей младшего дошкольного возраста с

  использованием элементов здоровьесберегающих технологий

Тема: «Волшебная весенняя прогулка»

Подготовила воспитатель

        Высшей категории:

Калиниченко Е. В.

г. Симферополь, 2021г.

Конспект прогулки для детей младшего дошкольного возраста тема: «Волшебная весенняя прогулка».

Программные задачи с учётом структурных компонентов прогулки:

1. Наблюдение:

1. Обратить внимание детей на изменения в природе весной: стало тепло, небо голубое и только кое-где плывут белые облака, солнце светит ярко, греет. Прилетели из тёплых краёв птицы: ласточки, журавли, грачи, скворцы и т. д. Травка зелёная, на кустиках и деревьях зелёные листочки, на деревьях появились плоды- зелёные вишенки. Сообщить детям, что весна зелёного цвета. Уточнить почему (на улице стало тепло).

2. Активизировать речь детей: песнями, стихами, потешками о весне. 

Учить понимать вопрос: ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? ГДЕ? КУДА?

Развивать диалогическую речь.

Продолжать развивать умение образовывать уменьшительно- ласкательную форму, согласовывая её с величиной предмета.

Обогащать словарный запас с помощью прилагательных.

Закрепить понятие слов: ветер-ветерок-ветрище.

Закрепить у детей знание цветов.

Закрепить понятия «большой», «маленький».

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, умение любоваться ею.

Создать радостное настроение от общения с природой, запас впечатлений от увиденного использовать на занятиях по рисованию, аппликации, лепке.

2. Спортивные упражнения:

1. «По кочкам».

Цель: учить детей переступать из обруча в обруч чередующим шагом. Развивать ловкость, выдержку, координацию движений.

2. «В воротики».

Цель: закрепить умение пролезать под препятствие, не задев его.

3. «Перелезь через бревно».

Цель: закрепить умение пролезать под препятствие, не задев его.

4. «Через ручеёк».

Цель: развивать у детей чувство равновесия и ловкость. Воспитывать силу воли, выносливость.

5. «Лесной тир».

Цель: учить детей метать шишки, поочерёдно, и правой, и левой рукой.

Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

3. Подвижные игры.

П /и. «ПОЕЗД». (игра с пением, слова Т. Бабаджанян, муз. Н. Метлова).

Цель: учить детей внимательно слушать песенку, понимать содержание и выполнять действия в соответствии с содержанием.

Оборудование: шапочка-паровозик, жители-вагончики.

2. П /и «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ».

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Оборудование: плюшевый мишка или шапочка-медведь, грибы, корзинки по количеству детей, домик медведя, искусственные ёлочки.

3. П /и. «НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ».

Цель: закрепить знания детей 4-х основных цветов. Учить действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

4. Д/и. Загадки

Цель: активизировать память, мышление, речь детей.

а). Без рук, без ног, а двери открывает.

                                                 (ветер) 

б). Кто на свете всех сильнее.

                            (муравей). 

в). Когда я голодный,

Меня не встречай.

Я щёлкну зубами,

И съем невзначай.

                       (волк). 

г). Косолапый и большой

Сидит в берлоге он зимой.

Любит ягоды, любит мёд.

Ну-ка кто же назовёт.

                           (медведь)

д). В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле,

Живёт в тепле?

                     (белочка).

е). Вот иголки и булавки,

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

                           (ёжик). 

 ё). Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (заяц)

ж). Рыжая с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

(лиса).

5. Трудовое поручение.

После игры «Лесной тир» попросить детей убрать в тире, привести всё в порядок, так как это было до их прихода.

Цель: формировать у детей интерес к труду, чувство ответственности за порученное дело. Учить детей сосредоточить внимание, проявлять волевое усилие, чтобы довести до конца и сообщить воспитателю о выполнении поручения. Сформировать у детей положительные черты личности и навыки правильного взаимоотношения со сверстниками.

6. Свободная игровая деятельность.

а). Игра в песочнице.

б). Игры с водой.

в). Катание на качелях, каруселях,

г). Рассматривание иллюстрации книг по выбору детей.

д). Сюжетно-ролевая игра «Больница».

е). Рисование мелками на асфальте.

Цель:

1. Учить самостоятельно развивать несложные сюжеты, используя при этом знания, полученные ранее при ознакомление с окружающим, при этом уметь брать на себя как главную, так и второстепенную роль;

2. Знать и уметь называть атрибуты игры, самостоятельно их подбирать;

3. Развивать у детей воображение, умение играть предметами заменителями;

4. Развивать навыки и умения трудовой деятельности;

5. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых;

6. Развивать умение играть совместно с другими детьми, выполняя ряд последовательных действий, объединённым сюжетом игры;

7. Воспитывать доброжелательность друг к другу, умение делиться игрушками, взаимопомощь.

7. Индивидуальная работа.

1. Закрепить знание стихов к утреннику «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ»:

А. Барто «Матросская шапка» Ашота С.

В. Берестов «Весёлое лето» Милану Н.

2. Закрепить умение рисовать предметы округлой формы (мелом на асфальте) Льва С.

3. Закрепление знаний геометрических фигур с О. Сашей.

 5. Итог. Ответы детей на вопросы. Возвращение группу. Поднимаясь по лестнице закрепить счёт до «5» используя считалочку.

Подготовка к прогулке.

Напомнить детям о правилах поведения в раздевалке, на улице.

Напомнить детям о том, что необходимо здороваться с людьми, которых мы встречаем на прогулке.

Напомнить детям о взаимопомощи, вежливом отношении друг к другу, необходимости благодарить взрослых и друг друга за помощь.

Ход прогулки.

Одевание детей на прогулку. Приглашаю детей в раздевалку. И беседую с ними.

Воспитатель. Ребята помните, как долго мы собирались зимой на прогулку. А почему?

Дети. На улице было очень холодно, и мы одевали много одежды.

Воспитатель. А какую зимнюю одежду мы надеваем на улицу.

Дети. Шубы, шапочки, штаны, штаны, сапоги, варежки, тёплые носки, свитера, шарфики.

Воспитатель. А сейчас, что мы одеваем?

Дети. Куртки или свитера, пайты, красовки, панамки, брюки (в зависимости от погоды).

Воспитатель. А почему мы так одеваемся?

Дети. Потому, что зима ушла, а весна пришла.

Воспитатель. Правильно, ребята, наступила весна. На улице стало тепло. Сейчас последний весенний месяц- МАЙ. (С. Капустян.)

МАЙ.

Зелёный, красный,

Яркий май,

С ребят пальтишки

Поснимай.

Деревья в листики одень,

Звени ручьями

Целый день.

Куда я в мае

Ни пойду

Везде я солнышко найду.

Спускаясь по лестнице закрепляю с детьми счёт до «5», используя считалочку:

МЫ ПО ЛЕСТНИЦЕ ИДЁМ

И СТУПЕНЬКАМ СЧЁТ ВЕДЁМ:

ОДИН, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

НАЧИНАЕМ СЧЁТ ОПЯТЬ.

Выйдя на улицу продолжаю разговор начатый ещё при одевании.

Воспитатель. Дети, посмотрите сегодня к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся.

1. НАБЛЮДЕНИЕ.

Воспитатель. Ребята, давайте расскажем гостям, что изменилось с приходом весны?

Дети. –На улице стало тепло.

-Прилетели из тёплых краёв птицы.

Воспитатель. А какие птицы прилетели?

Дети. Журавли, ласточки, грачи, скворцы.

СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ.

Травка зеленеет.

Солнышко блестит,

Ласточка с весною…

В сени к нам летит…

                          А. ПЛЕЩЕЕВ.

Воспитатель. А что ещё изменилось в природе?

Дети. травка зелёная, зелёные листики на кустах, деревьях, зелёные листики на

деревьях.

Воспитатель. Ребята, значит мы можем сказать, что весна какого цвета?

Дети. Зелёного.

Воспитатель. Тогда отправляемся на станцию.

П/и «Поезд» (игра с пением, слова Т. Бабаджанян, муз. Н. Метлова).

Дети одевают жилетки-вагончики и отправляются в путь.

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чу-чу, чу-чу, чу-чу,

Бежит паровоз,

Далеко, далеко,

Ребят он повёз.

Но вот остановка,

Кто хочет слезать?

Вставайте ребята,

Пойдёмте гулять.

По окончанию игры дети выходят из «вагончиков»

В. Ребята, а весеннее солнце яркое, тёплое, лучистое.

Солнце.

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали-

Мы б его расцеловали.

                                        А. Бойко.

Воспитатель. Ребята, а как мы можем назвать ласково солнце?

Дети. Солнышко.

Воспитатель. Правильно.

ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА.

Ребята, давайте закроем глазки, подставим солнышку личико, протянем солнышку руки. Ручки становятся тёплыми. А теперь глубоко вдохните, улыбнитесь друг другу и гостям. А сейчас солнышко поиграет с нами.

Солнечные зайчики.

Солнечные зайчики,

Скачут побегайчики.

Мы зовем их –

Не идут.

Были тут.

И нет их тут.

Прыг, прыг,

По углам

Были там-

И нет их там.

Где же зайчики?

Ушли.

Мы нигде их не нашли?

                                А. Бродский.

Видите, ребята, какие быстрые и ловкие солнечные зайчики. Никто их не поймал.

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите возле скамейки необыкновенной красоты рюкзак, а в нём что-то шевелится. Давайте подойдём и посмотрим.

Дети. Да, давайте посмотрим.

ПОДХОДИМ ОТКРЫВАЕМ РЮКЗАК, А ТАМ ОБЕЗЬЯНА.

Воспитатель. Ребята, а эта обезьянка не обыкновенная. Она умеет петь и танцевать.

ОБЕЗЬЯНКА ПОЁТ И ТАНЦУЕТ.

Воспитатель. Ребята, а ещё она умеет загадывать загадки.

- Обезьянка.

Без рук, без ног,

А двери открывает.

                    (ветер)

Дети. Ветер.

Воспитатель. Ребята, а как узнать есть сегодня на улице ветер или нет?

Дети. Если веточки на деревьях качаются, значит, ветер есть.

Воспитатель. Молодцы, правильно.

- Обезьянка. Ой, ребята, вы такие умные и смелые, а у меня есть для вас сюрприз. (Дарит детям разноцветные вертушки: синяя, красная, жёлтая, зелёная и голубая. Раздаю вертушки и спрашиваю у кого какого цвета).

-Упражнение на развитие речевого дыхания.

-Закрепить понятие ветрище - ветер-ветерок.

П/и. «НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ».

-Вернули обезьянке вертушки. Поблагодарили и попрощались с ней.

-Обращаю внимание детей на то, что вдалеке стоит чей-то домик. А чтобы нам к нему попасть надо пройти по кочкам, подлезть под дуги, перелезть через бревно и перейти через ручеёк по мостику.

Воспитатель. Ну, что ребята, одолеем преграду.

Дети. Да.

2. ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ КОМПЛЕКС.

Подойдя к домику обращаю внимание детей на то, что это большой дом, а из далека он нам казался маленьким.

Воспитатель. Давайте посмотрим кто в домике живёт?

Дети. Давайте.

Воспитатель. В домике живёт мишка. Он хочет, ребята, с вами поиграть.

П/и. «У медведя во бору.»

У медведя во бору,

Грибы ягоды беру,

Медведь рычит,

Он на нас сердит.

- Медведь. Ой, ребята, вы такие сильные, ловкие, быстрые, умелые. Запыхался я, устал совсем. Никого из вас не догнал, а так старался.

А вот в лесном тире вы ещё аверное никогда не были?

Дети. Да.

МЕДВЕДЬ ПРОВОЖАЕТ ДЕТЕЙ В ЛЕСНОЙ ТИР.

Возле леса стоит страж порядка- «Леший».

3. Д/и. «Отгадай загадки».

Воспитатель. Ребята, а чтобы нам пройти в «Лесной тир» надо отгадать загадки о лесных жителях.

Кто на свете всех сильнее.

                                        (Муравей).

Когда я голодный,

Меня не встречай.

Я щёлкну зубами,

И съем невзначай.

                                          (Волк).

Вот иголки и булавки,

Выползают из – под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят.

                                             (Ёжик).

Рыжая с пушистым хвостом,

Живёт в лесу под кустом.

                                                   (Лиса).

В сосне дупло, в дупле тепло,

А кто в дупле живёт в тепле?

                                              (Белка).

Косолапый и большой,

Сидит в берлоге он зимой.

Любит мёд, ну- ка кто же назовёт?

                                                       (Медведь).

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

                                                               (Заяц).

В лесном тире метание шишек правой и левой рукой.

4. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ.

- Медведь. Ребята, вы такие сильные, смелые, ловкие, дружные, весёлые. А ну- ка давайте уберём все шишки, а то звери придут, а тут такой беспорядок.

ПОСЛЕ ЛЕСНОГО ТИРА МЕДВЕДЬ ПРИВОДИТ ДЕТЕЙ НА ПЛОЩАДКУ.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось необыкновенное путешествие?

Дети. Да.

Воспитатель. А давайте мы свами нарисуем, то что мы сегодня видели: поезд, солнышко- лучистое, бабочек, медведя, обезьянку, лешего и т. д.

ПОД МУЗЫКУ ДЕТИ РИСУЮТ МЕЛКАМИ НА АСФАЛЬТЕ.

Ашот – колёса к поезду и дорогу.

Милана – солнышко – лучистое, доброе, яркое.

Лёва – цветы, зелёную травку.

Илья – облака, крышу дома.

После рисования зарядка для рук.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнём.

И опять писать начнём.

Медведь вручает детям медали:

«Самому сильному», «Самому ловкому». «Самому умному», «Самому меткому», «Самому смелому».

5. СВОБОДНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.

Оборудование: наборы для игры в песочнице, машины, мячи, куклы, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница».

1. Игра в песочнице. (по желанию детей).

2. Катание на качелях (по желанию детей).

3. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница».(по желанию детей).

6. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.

1. Закрепить с Ильёй, Машей, стихи к утреннику «День защиты детей».

2. Закрепить с Соней рисование округлых форм на асфальте.

3. Закрепить с Сашей знание геометрических фигур.

4. Упражнять Карину правильно использовать пасхи-формочки. Закрепить свойства песка.

5. Итог прогулки. Прошу детей ответить на вопросы:

Где мы сегодня были?

Какого цвета весна?

Какое весной солнышко?

Как определить есть ли на улице ветер?

Кого мы сегодня на прогулке встретили?

Что понравилось на прогулке?

Предлагаю детям отправиться домой - в группу и поделиться впечатлениями от увиденного с групповым врачом, медицинской сестрой, няней; рассказать им что интересное было на прогулке, поделиться угощениями (пирогом, чаем, конфетами