Открытое занятие по развитию речи средствами пластилинографии «Ожившие картинки: развитие речи через пластилиновую пластику»
материал

Конспект подгруппового логопедического занятия в группе для детей с ОНР

Тема: «Ожившие картинки: развитие речи через пластилиновую пластику»

 Учитель-логопед: Немчина А.С.

Цель: Коррекция речевых нарушений у дошкольников с ОНР путём синхронизации мелкой моторики и лексико-грамматических категорий.

- коррекционно-образовательные задачи:

– расширять и активизировать словарь;

– совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие задачи :

– развивать мелкую моторику рук;

– развивать связную речь.

– развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

– воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

1. Вводный этап: «Сенсорное приветствие»

Здравствуйте, ребята! Скажите, какое сейчас время года? (Осень)  Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей) Действительно, погода осенью становится прохладной, дует холодный ветер, давайте подуем на ладошки (дыхательные упражнения). А я предлагаю вам согреть наши ладошки (логопед предлагает детям «разогреть» ладошки, имитируя движения лепки).

«Наши руки — помощники наших слов. Чтобы язычок был послушным, разомнем пальчики».

Нейро-упражнение: Поочередное надавливание подушечками пальцев на воображаемые комочки пластилина в ритме заданного звука [С].

2. Основной этап:

«Речевая лепка. Слоговые мазки» (Пластилинография)

Дети размазывают пластилин по контуру рисунка солнышко, проговаривая слоги. Один мазок — один четкий слог. (са, со, су, сы, сэ, ас, ос, ус, эс, эс).

«Цветные признаки»:

Ребята, вы сказали, что листья осенью желтеют, краснеют и падают. Предлагаю на наших картинах нарисовать цветные листочки.

(В процессе создания образа «Осеннее дерево» дети подбирают прилагательные).

Ребята, прикрепляй желтый листик, если слово красивое, оранжевый — если яркое.

Задание «Пластилиновые предлоги»:

Ребята, еще один признак вы называли, птицы улетают в теплые края. Давайте и мы на нашей картине изобразим птиц. Лепить мы их будем в виде галочек, и размещать в разных местах. Кто-то уже улетает, а кто-то только готовится (дети лепят птичек и размещают их по инструкции логопеда: над горой, под деревом, справа от дома).

3. Динамическая пауза: «Пластилиновые человечки»

Координация речи с движением. Дети имитируют процесс «застывания» и «размягчения» пластилина, выполняя артикуляционную гимнастику (упражнения «Трубочка» — твердый пластилин, «Лопаточка» — мягкий).

4. Заключительный этап: «Рассказ по картинке»

Цель: Развитие связной речи.

Ребята, посмотрите, какие красивые картины у вас получились. Давайте попробуем рассказать, что вы изобразили.

В рассказе нужно использовать  фразы «Я слепил...» и «На моей картинке есть...».

(Дети составляют короткий описательный рассказ о своей рельефной картине).