Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе "Мы-фантазёры"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе "Мы-фантазёры"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 38_plan_my_fantazery_2_ml.gr_.docx | 49.62 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 3-4 ГОДА ЖИЗНИ 2 младшей ГРУППЫ «Фиксики»
ТЕМА НЕДЕЛИ | « Мы – фантазёры!» |
БЛОКИ | Детский сад. Игрушки .Школа. |
ЦЕЛЬ | Расширение у детей представлений о том, что они выросли и повзрослели на один год. . |
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ | 26.05-30.05.2025г. |
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата проведения ) | Досуг «Мы выросли». 30. 05. 2025г. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | 1.Консультация для родителей «Поговорим с ребенком о скором наступлении лета » 2. «Стихи для заучивания наизусть», «Игры дома» 3. Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
План составил ФИО | Костина А.Г. |
Комплекс утренней гимнастики № 38 профилактика заболеваний дыхательной системы; воспитание упорства и самостоятельности. № 38 - комплекс закаливающих мероприятий после сна (можно вложить картотеку) ходьба по дорожкам здоровья - развитие внимания, двигательной активности детей
Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели | |
1.Центр сюжетно-ролевой игры и театральных игр | Внести игровые атрибуты для игры «Детский сад», «Магазин игрушек». ( атрибуты к сюжетным ролевым играм), мини – игра «Как поздравить друга с днём рождения», двигательные импровизации «Что я делаю?». .Материалы: внести атрибуты для театрализации по теме недели. |
2. Центр строительства конструирования | Деревянные конструкторы,LEGO-конструктор. Схемы для конструирования по теме недели. «Детский сад», «Школа» из строительного материла кубиков. Материалы: : конструктор строительный ,конструктор лего,. Мелкий строительный материал для изготовления по схемам геометрических фигур. Конструктор LEGO. Мозаика. Схемы конструирования по теме недели. |
3. Центр безопасности | Д/ И "Опасно - не опасно" «Безопасное на воде», «Безопасное поведение на улицах города ». Развивающее игра «Дорожная безопасность» «Собери картинку». |
4. Центр логики и математики STEM- образовательный модуль» | Лего- конструктор, дидактическая система Ф. Фребеля, Задание «Собери картинку». Задание «Сосчитай игрушки», «Найди отличия», «Собери картинку»-задание по теме недели. |
5. Центр экспериментирования с живой и неживой природой | Опыты «С водой и без воды», «На свету и в темноте» - развитие экспериментальной деятельности . (материалы для опытов и исследований по теме недели) |
6.Центр изобразительной деятельности | Карточки – раскраски по теме недели. Лепка «Игрушка для друга» . Рисование «Скоро лето» , Аппликация «Улитка». Материалы и оборудование: карандаши, листы бумаги белой , пластилин, доски для лепки, цветная бумага, клей ,кисти. |
7. Литературный центр | Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме недели. А. Барто . «Я выросла»; Братья Гримм «Сладкая каша». Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» Сутеев В. «Мы ищем кляксу» |
8. Центр музыки | Внести шумовые игрушки Д.\.и. «Музыкальные инструменты» . Музыкальная игра «Веселые ребята». Слушание песни «В каждом маленьком ребенке» песня из мультфильма про обезьянок. Слушание песни «Мы выросли» Материалы и оборудование: аудиозаписи, мелодии по теме недели, ноутбук. Ленточки для игр. |
9. Центр двигательной активности | Внести маски-ободки для под. игр Спортивный инвентарь для игр Мячи, скакалки , гимнастические палки. малые обручи. «Сделай фигуру» «Ловишки», «Карусель», «Найди себе пару», «Подарки». «Палочка выручалочка Спортивный инвентарь для игр :флажки ,мячи ,кегли ,скакалки. |
10. Центр уединения | Внести- сундучок с камешками разноцветными, узкие ленточки разных цветов, мелкие игрушки по теме недели. |
Понедельник, 26 мая. I ПОЛОВИНА ДНЯ | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики | СДД в центрах активности Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): Полив растений, с Семеном, Ксюшей П. вовлечение детей в процесс ухода за растениями. |
| |
ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) София -умение правильно держать ложку. Родион-кушать аккуратно. | |
УТРЕННИЙ КРУГ | Карта №1 Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе. Карта№ 1 «Добрые пожелание» Пальчиковая игра: «Солнышко» Дыхательная гимнастика: № 3 «Дудочка» Беседа на тему: «Мы повзрослели на один год» Итог утреннего круга: (какой план, что решили?) - Планирование работы на день |
НОД (занятие) | |
Занятие 1 | Изобразительная деятельность (рисование) Тема «Скоро лето» . Цель: создание условий для рисования по замыслу. |
Занятие 2 | Познавательно-исследовательская. Окружающий мир Тема: «Детский сад». Цель: воспитание любви к детскому саду, уважения к его сотрудникам. |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Работа в рамках проектной деятельности | Совместная деятельность. Беседы на темы: « Что я могу нафантазировать» |
Словесные и дидактические игры | Д /и «Игрушки наших бабушек», «Где живут игрушки» |
Подвижные игры | «Ловишки», «Карусель». |
Индивидуальная работа с детьми | Тема: Умение определять свое местонахождение среди окружающих предметов. С Ваней, Сашей. |
ПРОГУЛКА № 1 | Наблюдение за облаками. Найти облака, похожие на….. Сравнить перистые облака и кучевые. |
ОБЕД (индивидуальная работа по КГН) с Семеном Г.- брать пищу понемногу, не пачкать одежду. | |
Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова. | Чтение художественной литературы (перед сном): Название: «Я выросла». Автор: . А. Барто. |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ №38(№5 Массаж зон ног. Хождение по массажным дорожкам) | |
ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН). Аккуратно кушать булку, не крошить на пол Тимофей, Ксюша Р. | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Социально-коммуникативное развитие. | понедельник: нравственно-патриотическое воспитание/ОБЖ. Беседа: «Безопасность на воде» Сюжетно-ролевая игра: «Как вести себя на воде» |
Чтение художественной и познавательной литературы | Название: «Раз, два – дружно!» Автор: В. Сутеев. |
Индивидуальная работа с детьми | Д/и: «Что изображено на картинке».- развитие и обогащение словарного запаса и речевой культуры детей. С Никитой, Степаном.. |
ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Карточка№ 1(рефлексия дня): подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?) Хорошие новости -чем занималис? Высказывание по кругу, передавая из рук в руки мяч. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом. Рефлексия: было ли в группе такое, что вас огорчило? Что хотелось изменить? За что можно похвалить себя\воспитателя? Пожелания на завтрашний день друг другу. | |
ПРОГУЛКА № 2 | Карточка №6 Наблюдение за птицами. |
Вторник, 27 мая.
I ПОЛОВИНА ДНЯ | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики | СДД в центрах активности Предложить разложить чистые игрушки по контейнерам Работа с раскрасками по теме недели. |
1. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА № 38 | |
| |
УТРЕННИЙ КРУГ | Карточка №2 Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе. Карточка № 4 игра «Общий круг» Пальчиковая игра: закрепление «Солнышко» Дыхательная гимнастика: № 2 »Пузырьки» Беседа воспитателя с детьми «Мы фантазеры» Словесная игра – развлечение «Едем отдыхать» Планирование работы на день. Итог утреннего круга: (какой план, что решили? |
НОД (занятие) | |
Занятие 1 | Музыкальная деятельность Тема: По плану муз. руководителя |
Занятие 2 | Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Тема: «Сосчитай игрушки» |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Работа в рамках проектной деятельности. | Внести картинки про детский сад «Детство это ты», рассматривание с последующим обсуждением. |
Словесные и дидактические игры | Д.\и. «Хорошо-плохо», «Отправляемся в театр» |
Подвижные игры | « Палочка- выручалочка», «Спаси игрушку» |
Индивидуальная работа с детьми | Тема: «Назови, что я покажу» с Амелией, Костей. |
ПРОГУЛКА № 1 | Карточка №15. Экскурсия по территории сада. Наблюдение за изменением на участке детского сада.. |
ОБЕД (индивидуальная работа по КГН) с Сашей-правильно держим спинку, правильно сидим за столом | |
Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова. | Чтение художественной литературы (перед сном): . Название: «Волшебное слова» Автор: В. Осеева |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ .Карточка № 38 (№ 5 Массаж зон ног Хождения по массажным дорожкам) ) | |
ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН).Правила пользования мылом с Василисой , Тимофеем Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Учить проявлять аккуратность, не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Социально-коммуникативное развитие. | - вторник: конструирование; Тема: «Строим новый детский садик» .Цель: развитие конструктивных навыков детей младшего дошкольного возраста через конструктивно-модельную деятельность. |
Чтение художественной и познавательной литературы | Название: «Под грибом» (Хрестоматия стр.167) Автор: В. Сутеев |
Индивидуальная работа с детьми | Д./И. « Где спрятался котенок» Упражнять детей в употреблении речи существительных с предлогами «в», «на», «за», «под», «около». С Костей, Ксюшей П. |
ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Карточка №2 (рефлексия дня) Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?) «Что мы теперь умеем?» Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» и говорим слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!» Подведение итогов | |
ПРОГУЛКА № 2 | Карточка. №3 Наблюдения за кустом смородины. |
Среда, 28 мая.
I ПОЛОВИНА ДНЯ | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики | СДД в центрах активности Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): Предложить разложить чистые игрушки по контейнерам |
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА № 38 | |
ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) с Семеном С.- кушать аккуратно , не пачкать одежду | |
УТРЕННИЙ КРУГ | Карточка №3 Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе. Карточка №7 игра «Приветствие» Пальчиковая игра: «Друзья» Дыхательная гимнастика: № 5 «Фокус» Беседа «Я и мои друзья» Цель: расширять представления о дружбе , развивать эмоциональную отзывчивость. Физминутка «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья» Итог утреннего круга:(какой план, что решили?) |
НОД (занятие) | |
Занятие 1 | Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора) |
Занятие 2 | Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: «Улитка» |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Работа в рамках проектной деятельности. | Совместная деятельность. Внести раскраски по теме недели. Аппликация «Моя фантазия»
|
Словесные и дидактические игры | Д/и «Отгадай загадку», «Детский сад». |
Подвижные игры | «Карусель», «Найди себе пару» |
Индивидуальная работа с детьми | Тема: «Назови одним словом» с Разифом, Ваней. |
ПРОГУЛКА № 1 | Карточка. № 3 наблюдение за работой дворника. |
ОБЕД (индивидуальная работа по КГН) умение правильно держать ложку с Соней, Ксюшей Р. | |
Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова. | Чтение художественной литературы (перед сном): Название: «Кот- рукодельник» |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ № 38 (№ 5 Массаж зон ног Хождения по массажным дорожкам) | |
ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН) ) Умение правильно пользоваться мылом при мытье рук с Матвеем, Димой. | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Социально-коммуникативное развитие. | среда: игровая деятельность, театрализованная игра «Моя Вообразилия». |
Чтение художественной и познавательной литературы | Название: «Хочу быть первым» Автор: Степанов В. |
Индивидуальная работа с детьми | Тема: Д/И. «Закончи предложение» С Тимофеем, Степаном. |
ВЕЧЕРНИЙ КРУГ Карточка №3 (рефлексия дня) «Прощаемся с разным настроением» Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?) беседа с детьми о том, что интересного произошло за день, что запомнилось…Высказываются по кругу , передавая друг другу мяч (рефлексия дня) Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? За что можно похвалить себя? Пожелание на завтрашний день друг другу. | |
ПРОГУЛКА № 2 | Карточка № 4 Тема: наблюдение за растениями и кустарниками. |
Четверг, 29 мая.
I ПОЛОВИНА ДНЯ | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики | СДД в центрах активности Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): Уход за комнатными цветами: полив цветов |
| |
| |
УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня). | Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе. Приветствие: № 2. «Найдем дружочка» Дыхательная гимнастика: № 1 «Ветерок» Ситуативный разговор: «Я вырос» Стихотворения о детском саде. Формировать желание слушать и понимать, о чем стихотворение Итог утреннего круга:(какой план, что решили?) |
НОД (занятие) | |
Занятие 1 | Коммуникативная деятельность. Развитие речи Тема: «Сказка К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: создание условий для знакомства со сказкой. |
Занятие 2 | Музыкальная деятельность Тема: По плану муз. руководителя |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание | Совместная деятельность. Беседы на темы: «Мой Детский сад» Нарисуем, что запомнили из рассказа . |
Словесные и дидактические игры | « Кто я такой?», «Ты – моя частичка» |
Подвижные игры | «Мы, весёлые ребята», «Пройди эстафету» |
Индивидуальная работа с детьми | Тема: «Какого цвета?» с Ваней, Димой. |
ПРОГУЛКА № 1 | Карточка № 7 Наблюдение за погодой- закреплять знания о сезонных изменениях в природе. |
ОБЕД (индивидуальная работа по КГН) Практическое упражнение «Наша помощница – ложка». Совершенствовать умение детей правильно держать ложку, разламывать котлету или суфле боковой стороной ложки на кусочки, аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу. С Таей, Семеном | |
Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова. | Чтение художественной литературы (перед сном): Название: «Паровозик из Ромашкова» Автор: Г .Циферов |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ № 38 (№ 5 Массаж зон ног. Хождение по массажным дорожкам) | |
ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН) Закреплять умение детей соблюдать правила поведения за столом с Демидом, Сашей. | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование и др | - четверг: групповые игры, опыты и эксперименты. Экспериментирование «Хватает ли света». |
Чтение художественной и познавательной литературы | Загадки по теме недели. |
Индивидуальная работа с детьми | Работа с карточками «Четвертый-лишний» С Ксюшей П., Тимофеем. |
ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Карточка№ 1(рефлексия дня): подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?) Хорошие новости -чем занимались, что мы узнали по теме недели? Пожелания на завтрашний день друг другу. | |
ПРОГУЛКА № 2 | Карточка № 11 Наблюдение за одуванчиками. |
Пятница, 30 мая.
I ПОЛОВИНА ДНЯ | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики | СДД в центрах активности Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы) |
| |
| |
УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня). | Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе. Пальчиковая игра: «Подружимся» Дыхательная гимнастика: № 4 «Ветерок» Ситуативный разговор с детьми «Чем я буду заниматься летом» Итог утреннего круга: (какой план, что решили?) . |
НОД (занятие) | |
Занятие 1 | Двигательная деятельность Тема: По плану инструктора по физической культуре. |
Занятие 2 | Конструктивно-модельная деятельность (конструирование) Тема: «Вот какие красивые домики у нас в деревне» |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание | Совместная деятельность. Итоговое мероприятие: досуг «Мы выросли». |
Словесные и дидактические игры | «Узнай по описанию» «Хлопай в ладоши» |
Подвижные игры | «Сосед, подними руку», «Пустое место» |
Индивидуальная работа с детьми | . Части суток. Учить различать утро и вечер, день и ночь. С кем: с Ваней, Соней. |
ПРОГУЛКА № 1 | Карточка № 5 Наблюдение за солнцем. |
ОБЕД (индивидуальная работа по КГН) Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом, не разговариваем во время приёма пищи, тщательно пережёвываем. С Сашей. , Разифом. | |
Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова. | Чтение художественной литературы (перед сном) Название: «Мы ищем кляксу» Автор: Сутеев В. |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ № 38 (№ 5 Массаж зон ног Хождения по массажным дорожкам) | |
ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей) | |
Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование и др | Повторяем правила поведения в группе.
|
Чтение художественной и познавательной литературы | Название: «Капризка и Павлик» Автор: В. И. Воробьев |
Индивидуальная работа с детьми | «Много-мало» с Амелией, Василисой. |
ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня) карточка 5 Подведение итогов дня. «Тепло рук и сердец». Что нового узнали по теме недели? «Солнечные лучики» Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком Подведение итогов недели | |
ПРОГУЛКА № 2 | Карточка № 4 Наблюдение за зеленой травкой. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)»...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"...