Конспект непосредственно – образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» на тему: «Наши друзья – домашние животные» с детьми младшей группы (3-4 года) общеразвивающей направленности.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

на тему:  «Наши друзья – домашние животные»

с детьми младшей  группы (3-4 года)

общеразвивающей направленности.

Цель: Формирование представлений о домашних животных и их детёнышах.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить названия домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, коза) и их детёнышей.

- учить  детей выделять характерные особенности внешнего вида (ушки, хвост, лапы, рога).

- дать элементарные представления о том, какую пользу приносят животные человеку (дают молоко, шерсть, охраняют, ловят мышей).

- упражнять в звукоподражании (как «говорят» животные).

- активизировать словарь: «домашние животные», «детёныши», «конура», «сарай», «хлев».

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, связную речь, умение отвечать на вопросы, слуховое и зрительное восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающему миру, доброе и заботливое отношение к животным, умение слушать педагога и сверстников.

Материалы и оборудование:

- игрушки (кошка, собака, корова, лошадь, коза) или картинки с их изображением.

- картинки с изображением детёнышей (котёнок, щенок, телёнок, жеребёнок, козлёнок).

- картинка «Домик для животных» (ферма, будка, дом).

- аудиозапись с голосами животных.

- Магнитофон/музыкальный центр.

- Разрезные картинки - пазлы из 2- 4 частей с животными (по возможности).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации.

Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня в гости пришёл необычный друг! (Показываю  игрушку-кошку или картинку). Кто это? (Кошка). А как она разговаривает? (Мяу-мяу). Кошка говорит, что приглашает нас на ферму, где живут её друзья. Хотите с ними познакомиться?»

2. Основная часть.

а) Знакомство с домашними животными.
На столе разложены игрушки или картинки. Воспитатель показывает по одной, дети называют.

- «Кто это? (Собака). Как собака лает? (Гав-гав). А где живет собака? (В будке, в конуре). Что она умеет делать? (Охранять дом)».

- «А это кто? (Корова). Как корова мычит? (Му-у-у). А что она даёт людям? (Молоко). А кто её детёныш? (Телёнок)».
Аналогично рассматриваем лошадь (ржет «и-го-го», возит людей, детёныш — жеребёнок) и козу (блеет «ме-е-е», даёт молоко и пух, детёныш — козлёнок).

Физкультминутка «Зверята»  (видеофайл) https://yandex.ru/video/preview/11299330336474000427

б) Интерактивная игра «Угадай, чей голос?» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/05/07/interaktivnaya-igra-ugaday-chey-golos-domashnie-zhivotnye

в) Дидактическая игра «Найди маму» (или «Кто чей малыш?»)
Воспитатель показывает картинку с детёнышем (например, щенка) и спрашивает: «Чей это малыш? Кто его мама?» Ребёнок находит картинку с собакой и говорит: «Это мама-собака. У неё малыш щенок». Или воспитатель показывает на корову: «Кто у коровы детёныш?».

г) Дидактическая игра «Где, чей дом?»
На мольберте — общая картина с изображением фермы, дома, луга. Дети помогают «расселить» животных по их домикам: собаку — в будку, корову и козу — в сарай, лошадь — в конюшню, кошку — в дом.

3. Заключительная часть. Подведение итогов.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Каких животных мы сегодня встретили? (Ответы детей). Правильно, это домашние животные. Они живут рядом с человеком, и человек заботится о них: кормит, поит, строит им тёплый дом. А животные помогают нам. Мы должны быть добрыми и заботливыми хозяевами».
Рефлексия: «А какое животное тебе понравилось больше всего? Кто тебя рассмешил?» (Краткие ответы детей).

Продуктивная деятельность после занятия 

Аппликация из готовых форм «Цыплёнок».