Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию "В поисках волшебной шкатулки".
материал (старшая группа)

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в старшей группе.

Тема: В поисках волшебной шкатулки.

Цель: Формирование осознанного восприятия и осмысление понятия «добро» как общей нравственной категории.

Задачи:

1. Формировать социально – корректное поведение в конфликтных ситуациях.
2. Содействовать пониманию детей эмоционального состояния людей на примере сказочных персонажей.
3. Учить анализировать собственное поведение и поступки.
4. Развивать умение коллективно составлять небольшой рассказ творческого характера.
5. Способствовать развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима).
6. Воспитывать желание проявлять доброту, внимание, помощь.

Материалы и оборудование: коробочка с предметами из сказок (тарелки, яблоко, самовар, красная шапочка, репка, ключ, лампа Алладина, клубок); декорации леса, макет избушки на курьих ножках; куклы (би-ба-бо, попрыгунчики, говорунчики, марионетки); шкатулка, видеозапись Джина.

Ход НОД:

Воспитатель: - Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы любите сказки? (Ответы детей). Я тоже их очень люблю. А вы много сказок знаете? Сейчас проверим.

- Давайте присядем. (Дети присаживаются на стульчики перед экраном)

- Скажите мне пожалуйста, из каких сказок эти предметы.

(достаю из коробки по одному предмету – тарелки, яблоко, самовар, красная шапочка, репка, ключ, лампа Алладина)

Воспитатель показывает предметы, а дети отвечают в каких сказках можно встретить эти предметы. Последним берет лампу и начинает тереть.

- Смотрите ребята, какая красивая лампа… (Под волшебную музыку на экране появляется джин).

Джин: - Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, что освободили меня из заточения. Я великий Джин! Злой колдун забрал у меня волшебную шкатулку, которая исполняет все желания и спрятал её в заколдованном лесу, а меня замуровал в этой лампе. Если вы добрые дети, помогите мне, пожалуйста, верните шкатулку желаний. А дорогу в заколдованный лес вам покажет волшебный клубок. (клубок с глазками)

Воспитатель: - Ребята, о чём попросил нас Джин? А вы добрые дети? Поможем джину отыскать его шкатулку желаний? Готовы отправится в заколдованный лес?

- Давайте попросим клубок показать нам верную дорогу. (дети просят, бросаем клубок, на пути стоит пенёк)

- Ой, чьи это уши торчат? Вы знаете, ребята? А как выдумаете, почему он спрятался?  (дети предполагают) Давайте не будем пугать зайца, ему и так страшно, покажите, как боится заяц.

(Раздаётся вой волка)

- Кто это воет? А почему он воет? Покажите, как сердится волк.

- Смотрите, кто это прячется за ёлкой? Давайте тихонько подойдём, узнаем. (Подходят, присаживаются, появляется волк, дети здороваются)

- Ребята, спросите у волка, почему он воет. (Дети спрашивают)

Волк: - Я хочу подружиться с зайцем, а он постоянно от меня убегает. От того я и вою, потому что мне грустно, я не знаю с чего начать примирение.

Воспитатель: - Волк, не грусти, мы тебе поможем. Ребята, посоветуйте волку, с чего надо начать примирение. (Выслушиваются ответы детей, выбирается наиболее оптимальный вариант) (Извиниться, пообещать, что не будет обижать зайца, сделать сюрприз или подарить подарок, пригласить в гости или предложить поиграть в весёлую игру)

Волк: - Спасибо вам, ребята, я обязательно воспользуюсь вашим советом.

Воспитатель: - Мы правильно поступили, что помогли волку? Тогда отправляемся дальше. (Просим клубок найти дорогу к колдуну, бросаем клубок)

(На дороге избушка Бабы-Яги, предлагаю взять подушечки «кочки—пенёчки», присесть)

Воспитатель: - Как вы думаете, кто живёт в этом домике? Почему вы так думаете?

- Где сейчас может быть Баба-Яга? А Баба-Яга какая? Давайте, покажем злую Бабу-Ягу. Она кричит: «У-у-у! Топает ногами, клацает зубами, хмурит брови, машет руками, прыгает.

- Вам нравится такая Баба-Яга? Давайте подразним Бабу-Ягу:

 «Баба-Яга, костяная нога, печку топила, кашу варила!

Воспитатель: - Ой, я что-то слышу! Давайте тихонько присядем на «коски-пенёчки».

(Из-за ёлки появляется Баба-Яга)

Баба-Яга: - Это кто меня звал, кто меня дразнил? (Дети отвечают, здороваются)

- Эх, ребята, зачем вы меня дразните! Ведь я не всегда такой была. Раньше я была доброй и красивой. И однажды решила поучаствовать в конкурсе красоты, но проиграла, победила другая красавица. Я очень расстроилась, обиделась на всех, разозлилась и в меня вселились силы зла. Вот если бы вы помогли мне избавиться от этих злых сил, я бы снова стала доброй.

- Ребята, как вы думаете, мы правильно делали, что дразнили Бабу-Ягу?

-А что может заставить её измениться? (Добрые помыслы и добрые дела)

- Давайте мы свами поможем Бабе-Яге, назовём её добрыми словами. Вспомните, как вы называете свою бабушку. (Бабуличка, Ягуличка, Красотуличка…)

Баба-Яга: - Спасибо вам, ребята, мне очень приятно! Кажется, я становлюсь добрее! Теперь я буду стараться делать только хорошие дела! До свидания!

Воспитатель: - Мы помогли Бабе-Яге советом, как избавиться от злых сил и нам пора отправляться дальше. (Бросаем клубок, он катится к камню, на камне написано: «Выполните 2 задания одновременно и найдёте то, что ищите».

- Как же это возможно, выполнить 2 задания одновременно? (Выслушиваем предположения, делимся на две команды)

(Дети собирают 2 части карты, соединяют их вместе. На карте обозначено место, где спрятан волшебный сундучок)

Воспитатель: - Ура! Мы нашли волшебную шкатулку, поспешим к Джину.

(Возвращаемся, садимся перед экраном)

- О, великий Джин, мы нашли твою волшебную шкатулку.

Джин: - Спасибо вам большое! Вы и правда добрые ребята. За помощь я награжу вас золотом! (Джин колдует: «Абра-кадабра!»). Откройте шкатулку! (В сундучке шоколадные монетки). Теперь мне пора с вами проститься, я отправлюсь помогать тем, кто нуждается в помощи.

Рефлексия

Воспитатель: - Ребята, расскажите, кому и как мы сегодня помогли. (Дали совет волку, как примириться с зайцем, рассказали Бабе-Яге как избавится от злых сил, нашли волшебную шкатулку Джину).