Пан самообразования воспитателя по теме: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками»
материал

Тема самообразования

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками.

Срок реализации

2026/2027 учебный год.

Цель

Повышение профессиональной компетентности воспитателя в вопросах организации патриотического воспитания дошкольников средствами русских народных сказок и внедрение эффективных форм работы в образовательный процесс.

Объект профессионального внимания

Содержание, формы, методы и педагогические условия использования русских народных сказок в работе с детьми дошкольного возраста.

Форма представления опыта

Открытые мероприятия, консультации для родителей, методические материалы, картотека игр и сказок, выступление на методическом объединении, обобщение опыта.

Информационно-аналитический

сентябрь – октябрь

Изучение литературы, определение методических ориентиров, подбор русских народных сказок, анализ возрастных возможностей детей, планирование работы на учебный год.

Определены цели, задачи, содержание и основные направления практической работы.

Практический

ноябрь – апрель

Внедрение в образовательный процесс разработанных материалов, проведение занятий, игр, театрализаций, консультаций и совместных мероприятий с родителями, пополнение РППС.

Созданы и апробированы методические материалы; обеспечено устойчивое включение темы в образовательную практику.

Обобщающий

май – август

Анализ результативности, оформление картотек, рекомендаций, презентационных материалов, подготовка выступлений, систематизация опыта.

Обобщён педагогический опыт, подготовлены материалы для представления результатов и дальнейшего использования.

сентябрь

Диагностико-подготовительное

Определить исходный уровень собственной методической готовности по теме; изучить педагогические и методические публикации о патриотическом воспитании дошкольников и воспитательном потенциале русской народной сказки; составить перспективу работы на учебный год; начать подбор сказочного материала по возрастным группам; проанализировать имеющуюся предметно-пространственную среду группы.

Сформирован индивидуальный маршрут самообразования; составлен перечень литературы и русских народных сказок; намечены направления обновления РППС.

октябрь

Теоретическое изучение и систематизация материала

Продолжить изучение литературы; выделить нравственно-патриотические идеи, доступные дошкольникам: любовь к дому, уважение к семье, взаимопомощь, трудолюбие, смелость, доброта; разработать картотеку русских народных сказок и малых фольклорных форм; оформить папку по теме самообразования.

Подготовлена картотека русских народных сказок; оформлена тематическая папка с теоретическими и методическими материалами.

ноябрь

Проектирование педагогических средств

Разработать дидактические игры, беседы и наглядный материал по мотивам сказок «Репка», «Теремок», «Колобок», «Гуси-лебеди»; подобрать иллюстрации, маски, настольный и пальчиковый театр; спланировать интеграцию темы в речевое, познавательное и художественно-эстетическое развитие детей.

Создан комплект дидактических игр и наглядных пособий; определены формы включения сказки в различные виды детской деятельности.

декабрь

Практическая апробация в работе с детьми

Провести серию занятий и бесед по русским народным сказкам; организовать игровые упражнения на понимание поступков героев; использовать театрализацию, драматизацию и пересказ в повседневной работе; наблюдать за откликом детей и фиксировать эффективные приёмы.

Апробированы первые методические разработки; выделены наиболее результативные формы работы с детьми.

январь

Работа с развивающей средой

Пополнить книжный уголок русскими народными сказками; оформить мини-центр театрализованной деятельности; изготовить карточки-подсказки, схемы последовательности сюжета, настольный театр и атрибуты для ролевых игр; обновить выставочный материал для родителей.

Обогащена развивающая предметно-пространственная среда; созданы условия для самостоятельного обращения детей к сказке.

февраль

Взаимодействие с родителями

Подготовить консультацию для родителей о значении русской народной сказки в патриотическом воспитании дошкольников; разработать памятки по организации семейного чтения; провести родительское собрание или мастерскую с демонстрацией приёмов беседы по сказке; организовать домашние задания творческого характера.

Повышена информированность родителей; выстроено партнёрское взаимодействие семьи и детского сада по теме.

март

Методическое взаимодействие с коллегами

Подготовить сообщение, консультацию или мастер-класс для педагогов по использованию русских народных сказок в патриотическом воспитании; представить фрагменты практической работы; обсудить трудности и эффективные решения; пополнить методическую копилку группы и учреждения.

Подготовлены материалы для обмена опытом; расширен профессиональный инструментарий воспитателя.

апрель

Обобщение и углубление практики

Провести открытое занятие, квест, театрализованное представление или тематическое развлечение по русской народной сказке; включить в деятельность детей элементы коллективного творчества, речевого взаимодействия и нравственного выбора; продолжить накопление фото-, текстовых и методических материалов.

Организовано итоговое практическое мероприятие; получены материалы для анализа и обобщения опыта.

май

Аналитико-рефлексивное

Проанализировать динамику детского интереса к русским народным сказкам, изменения в речевой активности, эмоциональной отзывчивости, проявлениях взаимопомощи и уважительного отношения к героям и сверстникам; провести самоанализ проделанной работы; определить перспективы дальнейшего развития темы.

Подготовлена аналитическая справка и выводы по результатам работы; определены перспективы совершенствования темы.

июнь

Систематизация материалов

Оформить картотеку игр, бесед, занятий, театрализаций, консультаций и рекомендаций; привести в порядок фотоматериалы, сценарии, раздаточный материал; подготовить электронную папку и печатные материалы для портфолио.

Систематизирован банк методических разработок и наглядных материалов по теме.

июль

Самоанализ и расширение профессиональных компетенций

Изучить новые публикации и практики коллег; наметить пути обновления содержания работы; при необходимости пройти вебинар, курс повышения квалификации или участие в дистанционном профессиональном мероприятии по теме нравственно-патриотического воспитания и фольклора.

Актуализированы профессиональные знания; расширены перспективы дальнейшего самообразования.

август

Обобщение опыта и планирование следующего этапа

Подготовить материалы для выступления на педагогическом совете, методическом объединении или публикации; оформить итоговый отчёт по теме; составить план дальнейшей работы и определить новые акценты в развитии темы на следующий учебный год.

Обобщён и представлен педагогический опыт; подготовлен новый этап профессионального развития по теме.