КАРТОТЕКА ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ по теме «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками»
картотека (средняя группа)

Возраст

Средняя, старшая группа

Педагогическая цель

Формировать представление о взаимоуважении и умении договариваться.

Материалы

Игрушки или картинки героев сказки «Теремок», макет домика.

Проблемная ситуация

В теремок пришло много зверей. Всем хочется жить вместе, но места становится мало. Медведь хочет войти первым и не думает о других.

Вопросы для обсуждения

• Что могут почувствовать звери, если кто-то ведёт себя грубо?
• Как можно решить ситуацию мирно?
• Что должен сделать медведь, чтобы не обидеть остальных?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают договориться, впускать по очереди, построить новый домик, попросить медведя быть осторожным. Педагог подводит к выводу, что дружба и уважение помогают жить вместе.

Возраст

Младшая, средняя группа

Педагогическая цель

Развивать желание помогать другим, воспитывать сочувствие.

Материалы

Макет разрушенного теремка, фигурки зверей, кубики.

Проблемная ситуация

Теремок развалился. Звери расстроились и не знают, что делать дальше.

Вопросы для обсуждения

• Как чувствуют себя герои?
• Можно ли оставить их без помощи?
• Что мы можем предложить зверям?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети говорят, что зверям грустно, им нужна помощь; предлагают построить новый дом, пригласить друзей, работать вместе. Вывод: в трудной ситуации важно поддерживать друг друга.

Возраст

Младшая, средняя группа

Педагогическая цель

Формировать представление о ценности совместного труда и помощи семье.

Материалы

Картинка или игрушка-репка, персонажи сказки.

Проблемная ситуация

Дедушка пытается вытянуть репку один, сердится и никого не зовёт.

Вопросы для обсуждения

• Почему дедушке трудно?
• Хорошо ли отказываться от помощи?
• Кого можно позвать?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети называют героев по порядку и объясняют, что вместе работать легче. Педагог подводит к выводу о важности семейной взаимопомощи.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Воспитывать уважение к каждому участнику общего дела.

Материалы

Фигурки героев сказки.

Проблемная ситуация

После того как репку вытянули, кто-то сказал мышке: «Ты маленькая, ты совсем не помогла».

Вопросы для обсуждения

• Правильно ли так говорить?
• Почему даже маленький может быть полезен?
• Что бы вы сказали мышке?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети приходят к выводу, что каждый важен, даже маленькая помощь нужна общему делу. Педагог закрепляет мысль о ценности каждого человека.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Формировать представление о безопасности и уважении к старшим.

Материалы

Иллюстрации к сказке «Колобок».

Проблемная ситуация

Колобок решил убежать из дома, не спросив дедушку и бабушку.

Вопросы для обсуждения

• Почему дедушка и бабушка будут волноваться?
• Можно ли уходить одному без разрешения?
• Как надо было поступить Колобку?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети говорят, что старшие переживают, одному уходить опасно, нужно предупредить взрослых и слушаться их советы.

Возраст

Средняя, старшая группа

Педагогическая цель

Развивать осторожность и умение оценивать слова другого.

Материалы

Игрушки героев сказки.

Проблемная ситуация

Лиса ласково разговаривает с Колобком, а он думает, что она хочет дружить.

Вопросы для обсуждения

• Почему нельзя верить незнакомцу только потому, что он говорит добрые слова?
• Что должен был сделать Колобок?
• Как понять, что тебя хотят обмануть?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети рассуждают, что нужно быть осторожным, не подходить близко, помнить советы старших. Педагог делает вывод о разумной осторожности.

Возраст

Младшая, средняя группа

Педагогическая цель

Воспитывать сочувствие и готовность прийти на помощь.

Материалы

Картинка с зайчиком, домиками, игрушки героев.

Проблемная ситуация

Лиса выгнала зайчика из домика. Он сидит на пенёчке и плачет.

Вопросы для обсуждения

• Что чувствует зайчик?
• Можно ли пройти мимо?
• Как можно поддержать зайчика?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают пожалеть, позвать на помощь, сказать добрые слова, помочь вернуть домик. Вывод: нельзя оставлять друга в беде.

Возраст

Средняя, старшая группа

Педагогическая цель

Учить оценивать смелость и ответственность за обещание.

Материалы

Фигурки зверей.

Проблемная ситуация

Собака и медведь пообещали зайчику помочь, но испугались лисы и убежали.

Вопросы для обсуждения

• Почему зайчику стало ещё грустнее?
• Можно ли обещать то, чего не собираешься делать?
• Как нужно поступать, если взялся помогать?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети делают вывод, что обещания надо выполнять, а если страшно — искать помощь вместе с другими.

Возраст

Средняя, старшая группа

Педагогическая цель

Формировать ответственность и заботу о близких.

Материалы

Иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди».

Проблемная ситуация

Алёнушка оставила братца одного и ушла играть, забыв поручение взрослых.

Вопросы для обсуждения

• Почему мама и папа доверили ей братца?
• Что случается, когда забывают о поручении?
• Как нужно поступать, если тебе доверили важное дело?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети объясняют, что нужно быть внимательным, не отвлекаться, заботиться о младших. Вывод: ответственность показывает уважение к семье.

Возраст

Старшая группа

Педагогическая цель

Развивать представление о взаимности и благодарности.

Материалы

Картинки печки, яблони, речки.

Проблемная ситуация

Сначала Алёнушка не захотела слушать печку, яблоню и речку, а потом сама стала просить их о помощи.

Вопросы для обсуждения

• Почему сначала ей не помогли сразу?
• Почему важно быть вежливым и уважительным?
• Что надо говорить тем, кто помогает?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети приходят к выводу, что добро и помощь связаны с уважением, вежливостью и благодарностью.

Возраст

Младшая, средняя группа

Педагогическая цель

Учить детей сопереживанию и доброму слову.

Материалы

Игрушка-курочка, яичко, фигурки дедушки и бабушки.

Проблемная ситуация

Дед и баба плачут, потому что мышка разбила золотое яичко.

Вопросы для обсуждения

• Что можно сказать дедушке и бабушке, чтобы их успокоить?
• Нужно ли смеяться над чужой бедой?
• Как можно поддержать близких?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают утешить, пожалеть, обнять, сказать добрые слова. Вывод: когда близким грустно, важно поддержать их.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Формировать представление о простых семейных ценностях.

Материалы

Иллюстрации к сказке.

Проблемная ситуация

Дед и баба сначала расстроились, что не осталось золотого яичка, а курочка пообещала снести простое.

Вопросы для обсуждения

• Чем простое яичко может быть хорошим?
• Всегда ли самое ценное — самое блестящее?
• Что по-настоящему важно в семье?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети рассуждают о том, что главное — забота, еда, мир, любовь, а не только красивые вещи. Педагог подводит к мысли о ценности простого домашнего уюта.

Возраст

Средняя, старшая группа

Педагогическая цель

Развивать умение анализировать трудную ситуацию и искать безопасный выход.

Материалы

Картинки Маши и медведя, короб.

Проблемная ситуация

Маша оказалась далеко от дома. Медведь не хочет отпускать её, а дома её ждут бабушка и дедушка.

Вопросы для обсуждения

• Почему Маше хочется домой?
• Какие способы вернуться домой можно придумать?
• Что чувствуют родные, когда ребёнок пропадает?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают позвать на помощь, перехитрить медведя, найти дорогу домой, помнить о безопасности. Вывод: дом и близкие очень важны, надо беречь связь с ними.

Возраст

Старшая группа

Педагогическая цель

Формировать представление о вежливости, уважении к гостю и честности в общении.

Материалы

Картинки лисы и журавля, посуда.

Проблемная ситуация

Лиса позвала журавля в гости, но подала угощение так, чтобы он не смог его съесть.

Вопросы для обсуждения

• Можно ли так поступать с гостем?
• Почему журавлю было обидно?
• Как нужно принимать гостей?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети делают вывод, что гостей надо уважать, угощение должно быть удобным для всех, нельзя хитрить и насмехаться.

Возраст

Старшая группа

Педагогическая цель

Развивать нравственную оценку ответного поступка.

Материалы

Иллюстрации к сказке.

Проблемная ситуация

Журавль решил ответить лисе точно так же, как она поступила с ним.

Вопросы для обсуждения

• Стал ли журавль добрее от такого поступка?
• Можно ли отвечать обидой на обиду?
• Как можно было показать недовольство по-другому?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети обсуждают, что обида рождает новую обиду; лучше спокойно объяснить, что тебе неприятно, и стараться решать всё мирно.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Воспитывать доброжелательное отношение к новому участнику игры или коллектива.

Материалы

Игрушки зверей, макет теремка.

Проблемная ситуация

К теремку пришёл новый маленький зверёк, а другие герои сказали: «Мы тебя не пустим, ты нам не нужен».

Вопросы для обсуждения

• Как будет чувствовать себя новый зверёк?
• Почему обижать того, кто пришёл дружить, плохо?
• Что можно сделать, чтобы всем было хорошо?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают познакомиться, освободить место, помочь, пригласить в игру. Вывод: дружный дом открыт для доброты и уважения.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Учить видеть важность совместного результата, а не только личной заслуги.

Материалы

Фигурки героев сказки.

Проблемная ситуация

После работы герои начали спорить: кто из них самый главный и кто больше всех помог.

Вопросы для обсуждения

• Можно ли сказать, что справился только один герой?
• Почему спор мешает дружбе?
• Что важнее: быть главным или вместе сделать доброе дело?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети приходят к выводу, что успех получился общий, без каждого героя репку не вытянуть. Педагог закрепляет мысль о коллективном результате.

Возраст

Средняя группа

Педагогическая цель

Формировать заботливое отношение к младшим членам семьи.

Материалы

Картинки героев сказки.

Проблемная ситуация

Девочка говорит: «Я не хочу играть с младшим братом и не хочу за ним смотреть, это неинтересно».

Вопросы для обсуждения

• Как должен чувствовать себя младший ребёнок?
• Почему в семье важно заботиться друг о друге?
• Как можно помочь младшему и не обижаться?

Предполагаемые ответы и вывод

Дети предлагают поиграть вместе, показать игрушки, быть внимательной. Вывод: забота о младших — это проявление любви и ответственности.