Открытое занятие в средней группе по нравственно-трудовому воспитанию «Поможем бабушке Федоре»
план-конспект занятия (средняя группа)

Открытое занятие в средней группе по нравственно-трудовому воспитанию

 «Поможем  бабушке Федоре»

Цель занятия: - воспитание уважения к труду старших поколений через игровую деятельность, развитие мелкой моторики, познавательных процессов и физической активности.

Программное содержание:

1. Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе этого усвоения формировать элементарную трудовую деятельность.

2. Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

3. Воспитывать уважение к труду и желание помогать старшим

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально коммуникативное развитие; художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы:

- картинки с изображением уставшей бабушки Фёдоры и грязной посуды;

- картинки с изображением довольной бабушки Фёдоры

- набор картонных пазлов с посудой;

- различные виды мусора (игрушечные упаковки, пластиковые бутылки, бумажки);

- поднос, салфетки, чайные чашки, блюдца, ложки;

- пластилин, доски для лепки;

- карточки‑загадки для игры с фонарем, фонарь.

---

 Ход занятия

1. Организационный этап

Воспитатель:- Здравствуйте, ребята. Обратите внимание, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними и улыбнемся.

- Сегодня утром мне на электронную почту пришло видеописьмо.  Угадайте, от кого это….

Убежали от «грязнули»

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слезы льёт (бабушка Федора)

Дети: бабушка Федора

Воспитатель:  Правильно, ребята, эта письмо от бабушки Федоры. Давайте вспомним, что случилось с Федорой Егоровной 

Дети: от неё сбежала посуда, все вещи.

Воспитатель: - Почему?

Дети: -потому что она не прибиралась дома, не мыла посуду, плохо обращалась с ней

Воспитатель:  Какая Федора была? 

Дети: неаккуратная, ленивая, неряха, замарашка и т. д.

Воспитатель:  А потом что случилось с ней, когда вещи и посуда от неё убежали?

Дети: стала Федора добрей, чистоплотная, трудолюбивая

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим видеописьмо от  бабушки Федоры.

 Федора Егоровна:  «Дорогие ребята, я простудилась. У меня высокая температура, я уже неделю лежу в кровати.  Ко мне должны приехать мои внуки Маша и Витя, я их очень давно не видела.  Я переживаю, что опять убежит посуда. Кот Мурзик пробовал помыть посуду, но та испугалась и упала со стола и побилась. Мусора накопилось так много, что ветер разбросал его по всему двору, вещи запачкались и не кому их постирать (хожу в грязном платке и переднике). А еще надо на стол накрыть и угощение сделать. Помогите пожалуйста, ребята, мне, Федоре Егоровне. Одна я не успею. А вы (мне говорили ), хорошие и отзывчивые дети»

Воспитатель: Поможем бабушке Федоре? 

Дети: да

Воспитатель: Да, у неё очень много дел! А давайте поможем ей? Что мы можем сделать? Дети: (дети предлагают варианты) помыть посуду, убрать мусор, накрыть на стол

Воспитатель:  Отлично! Тогда отправляемся на помощь бабушке Фёдоре!

2. Дидактическая игра «Сортируем мусор»

Педагог ставит перед детьми коробку с игрушечным мусором (бутылки, фантики, коробки) и несколько контейнеров для сортировки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько мусора накопилось у бабушки! Давайте поможем разобрать его. Кто знает, что бросают в контейнер для бумаги? А для пластика? А где для отходов из металла *(дети отвечают)*

Воспитатель: Правильно! А стекло куда нужно выбрасывать? *(если дети не знают, педагог объясняет)*Каждый ребёнок берёт предмет и кладёт в нужную коробку, комментируя свои действия:

— Это бумажка — она идёт в контейнер для бумаги.

— А это пластиковая бутылка — её нужно положить сюда.

Педагог хвалит детей:

Воспитатель: — Какие вы внимательные! Бабушка Фёдора очень рада, что мусор теперь аккуратно разложен по контейнерам.

3. Игра‑пазлы «Собираем посуду» 

Воспитатель: ну, что ребята будем дальше помогать бабушке Федоре. У Федоры много битой посуды. Давайте поможем ей склеить посуду. («Собери посуду).

Воспитатель: Половинки разбитой посуды разложены на столе, а отколовшуюся часть нужно отыскать на столе и склеить, соединить.

Дети собирают пазлы, называя предметы посуды.

4. Физкультминутка «Большая стирка»

Воспитатель: -Ребята, посмотрите — сколько посуды мы с вами помогли бабушке Федоре собрать! Но это ещё не всё: у бабушки накопилось много грязного белья, которое нужно постирать. Давайте поможем ей и разомнёмся заодно! Вставайте в кружочек — сейчас мы будем изображать стирку!

Буду бабушке я помогать, (трем кулачки друг о друга)

Буду сам белье стирать:

Мылом мою я носки, (трем кулачком о ладошку)

Крепко трутся кулачки. (Трем кулачком друг о друга)

Сполосну носки я ловко, (двигаем кистями вправо, влево)

И повешу на веревку. (Поднять руки вверх, кисти согнуть)

После физкультминутки педагог спрашивает:

Воспитатель: — Кому из вас приходилось помогать бабушке или маме по хозяйству? Что вам больше всего нравится делать? *(дети делятся опытом) *

5. Загадки от бабушки Фёдоры «Игра с фонариком»

Воспитатель: Ребята, а вы умеете накрывать на стол? А знаете, что для этого нужно?

*Ответы детей*

Воспитатель:- Сейчас проверим вас на знания. У бабушки Федоры есть буфет. А в буфете темно и ничего не видно. Чтобы найти необходимые предметы для сервировки, я загадаю вам загадки, а отгадки поможет найти нам фонарик.

Перед каждой загадкой показывает карточку с рисунком (пустой — чтобы дети сначала догадались, а потом увидели ответ).

Воспитатель:— Слушайте первую загадку:

 Стоит толстячок, подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем пить чай велит. (самовар)

(дети угадывают, педагог светит фонариком и дети видят ответ-  там изображён самовар)

— Верно! А теперь следующая:

Маленькая, кругленькая,

Из неё пьют чай. (чашка)

— Молодцы! И последняя загадка:

 Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне ещё немножко,

Где моя большая …(ложка)

Воспитатель: -Какие вы внимательные — все предметы нашли и назвали правильно! Бабушка Федора очень рада, что у неё такие умелые помощники. Теперь в буфете полный порядок! Скоро приедут ее внуки, а стол не накрыт.  Сейчас мы будем сервировать стол.

6. Практическое занятие «Сервируем стол» 

Воспитатель:- Сервировать стол мы будем к чаепитию.

Дети: А как?

Воспитатель: Я вас научу. Ребята, а что нам необходимо, для того чтобы начать? Для начала мы должны знать, сколько будет приглашенных гостей. К бабушке приедут внуки Маша и Витя. Значит гостей будет….

Дети: Двое?

Воспитатель: Но у нас еще и бабушка будет за столом. Значит, сколько же приборов мы должны поставить?

Дети: 3.

Воспитатель: Правильно, на 3персоны надо 3 прибора.

Воспитатель: В сервировки стола на чай существуют такие правила:

Сервировка чайного стола имеет свои особенности. Напротив стула на стол ставится чашка, под ней — блюдце. Ручка чашки смотрит вправо. Под ней на блюдце лежит чайная ложка ручкой к краю стола. Слева от чашки пирожковая тарелка, на ней полотняная салфетка. Чайная салфетка меньше столовой. Справа от чашки можно положить нож для масла, повернутый острием к чашке.

На чайный стол ставят различные сладости: торт в коробке или на тортнице, в вазочках печенье, конфеты, орешки, пирожные — каждое угощение отдельно. Конфеты можно подать в коробке. Сахар — в сахарнице, лимон, нарезанный кружочками, — на тарелке.

Для торта кладется специальная лопаточка, для сахара — щипцы, для лимона — маленькая вилочка. Этими приборами мы пользуемся, когда берем угощение с общего блюда. Если в сахарнице нет щипцов, берем сахар рукой, стараясь не касаться других кусочков. Рукой с общего блюда можно взять хлеб, печенье, конфету, яблоко, грушу, апельсин.

На столе стоят два фарфоровых чайника: большой — для кипятка, маленький — для заварки. Чайник, в котором на плите кипятят воду, на стол не ставится. Зато на столе может красоваться самовар, из которого хозяйка разливает гостям горячий чай. У бабушки Федоры как раз он есть.

Показ воспитателя. Дети сервируют стол. Воспитатель контролирует деятельность детей.

Воспитатель:— Как красиво у нас получается! Бабушка Фёдора точно обрадуется!

7. Лепка «Испечём баранки» 

Воспитатель:— Ребята, бабушка Фёдора попросила испечь вкусные баранки. Возьмите пластилин и сделайте каждый свою баранку.

Дети садятся за столы и лепят баранки. Педагог помогает, подсказывает.

8. Итог занятия 

Воспитатель:— Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями и помогли бабушке Фёдоре. Теперь она сможет встретить гостей красивой и отдохнувшей.

Воспитатель:— Какие добрые дела вы сделали сегодня? *(дети перечисляют: сортировали мусор, собирали пазлы, накрывали на стол, лепили крендельки)*

Воспитатель:— А что вам больше всего понравилось? Почему? *(дети делятся впечатлениями)*

— Спасибо вам за помощь! Бабушка Фёдора передаёт вам большой привет