План – конспект занятия по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками 5-6 лет, «Путешествие по городу»
план-конспект занятия (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

двигательные паузы

Игровая

Игровые ситуации

Изобразительная

деятельность в изостудии

Познавательно-исследовательская

решение проблемных ситуаций

Коммуникативная

речевые проблемные ситуации, отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Предлагает отправиться в путешествие по городу. Задает вопросы.  

Дети отвечают на вопросы: Как называется город?

Что делает наше путешествие по городу безопасным?

Имеют представления о родном городе и   первичные представления о безопасном поведении на дороге.   Знают  дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

2

Загадывает загадку: 

Дети отгадывают загадку: Чтобы тебе помочь                Путь пройти опасный,  Горят и день и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный. (Светофор)

Умеют  отгадывать загадки, опираясь на особенности предметов.

3

Предлагает найти светофор.                             Задает вопросы викторины:                                             

Дети находят в группе светофор и отвечают на вопросы викторины: 

1. Полоса земли, предназначенная для передвижения транспорта и пешеходов (дорога).

2.Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (автобус).

3.Дом для автомобиля (гараж).

4. Человек, идущий по тротуару (пешеход).

5. Часть дороги, по которой идут пешеходы (тротуар).

6. Место на дороге, предназначенное для пешеходов (переход).

7.Полосатая разметка перехода (зебра).

8. Место пересечения дорог (перекресток).

9. Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса (общественный транспорт).

10. Человек, едущий в транспорте, но не за рулем (пассажир).

Имеют  элементарные представления о правилах безопасности дорожного движения,  осознано относятся  к необходимости выполнения этих правил.  Умеют  отвечать на вопрос полным ответом.

4

Загадывает загадку: 

Я хочу спросить    про  знак,                       Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то («осторожно, дети!»)

Найдите знак.

Решите проблемную ситуацию, в которой оказались невнимательные пешеходы,  и назвать правило (С опорой на карточки)

• В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за   руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть
• Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит
• Играть можно только во дворе
• Нельзя играть и бегать на проезжей части

Отгадывают загадку

Я хочу спросить    про  знак,                       Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то («осторожно, дети!»)

Находят знак.

Решают  проблемную ситуацию, в которой оказались невнимательные пешеходы,  и назвать правило

• В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за   руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть
• Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит
• Играть можно только во дворе
• Нельзя играть и бегать на проезжей части

Знают  нормы и ценности, принятые  в обществе.  Знают  основы безопасного поведения на дороге, в быту, социуме.

  Умеют  правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

5

Загадывает загадку: 

В голубом иду я круге.

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко,   Пешеходная…(дорожка)

Предлагает подойти к знаку и взяв по карточке, найти следующее число

Отгадывают загадку, подходят к знаку и взяв по карточке, написать следующее число в фигуре, похожий на знак «пешеходная дорожка»

  Умеют  понимать отношения рядом стоящих чисел, называют  (следующее).

6

Загадывает загадку: Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут,

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут.  («пешеходный переход»)

Нужно пройти по пешеходному переходу. И взяв карточки объединиться в группы:

Полиция

Пожарные

Скорая помощь.

Дети отгадывают загадку  и переходят воображаемую дорогу по пешеходному переходу

 И взяв карточки объединяются в группы:

Полиция (телефон, автомобиль, полицейский)

Пожарные (телефон, автомобиль, пожарный)

Скорая помощь (телефон, автомобиль, врач)

Умеют  передвигаться по ограниченной поверхности.   Знают  о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03», называют какой телефон , какой службе соответствует.

7

Загадывает загадку: 

В этом месте, как ни странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто-то, сидя, кто-то стоя,

Что за место здесь такое? («остановка общественного транспорта»)

Предлагает подойти к знаку, взять необходимый материал и

нарисовать светофор по линейке - трафарет

Отгадывают загадку, подходят к знаку и взяв необходимый материал,  

 рисуют  светофор по линейке трафарет, в случае затруднения обращаются за помощью к педагогу.

  Умеют  рисовать объекты по линейке-трафарету, передавая в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали.

Итог

Вот и закончилось наше путешествие, что нового вы узнали?

Дети рассказывают, что нового узнали во время путешествия.

  Умеют  анализировать свою деятельность и деятельность своих сверстников.