Календарный план в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему "День Победы"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Беседа: «Что за праздник День Победы?». Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне; Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ. Расширить знания о защитниках Отечества, о функциях армии; Развивать речь детей, обогащать словарный запас через песни о войне; Воспитывать гордость и уважение к ветеранам.

П/ игра: «Найди себе пару». Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность.  Воспитывать желание играть в подвижные игры.

 Ежедневная ар/ гимнастика. Совершенствование мелкой моторики пальцев рук укреплять мышцы языка; развивать подвижность языка; воспитание самоконтроля и самодисциплины.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы; воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Дежурство по столовой. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.  Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола.  Воспитывать желание трудиться для блага других.

Соня П., Василиса Ц.

Приготовить дидактический материал в уголок книги по теми недели.

ОД

Бассейн (по плану инструктора по физкультуре)

ХЭР. Рисование. Тема: «Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке.  Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. Активизировать словарь детей: прямоугольный, высокий, низкий, прямая линия. Развивать образное восприятие. Развивать творчество, умение работать самостоятельно. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Воспитывать желание оказывать помощь. (Т.С. Комарова – 76)

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Зайцы и волк». Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы. Воспитывать желание играть в подвижные игры.

Наблюдение «Одуванчики в мае». Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются. Продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе.

Трудовые поручения. Сбор выносного материала. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Развивать трудовые навыки, работу в коллективе. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

Развитие движений. Спортивные упражнения. Катание на самокате. Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выполнять повороты).  Развивать мышцы ног, уверенность в себе.  В игровой форме повышать интерес к физической культуре.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей.  Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований;  воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/и. «Скажи наоборот».  учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Марго Ж., Лев Ж.

Печатки разной формы.

Мелки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Культура общения: Формирование КГН и навыков самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно раздеваться и одеваться, в определенной последовательности, убирать вещи в шкаф. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослым.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА № 1  (картотека)

КГН - содержание в порядке одежды и обуви. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку и т.д. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться.  Воспитывать аккуратность.

ВЕЧЕР

Коррекционно – педагогическая работа с педагогом психологом.   (По плану  педагога – психолога)

Подвижная игра «У медведя во бору». Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу. Развивать ловкость и быстроту в игре. Воспитывать добрые отношения друг к другу

Работа с играми Воскобовича. Тема: «Как Гусеница Фифа подарила Лопушку чайник». Закрепить умение детей складывать фигуры «конфета» и «шоколадка» путем перемещения частей в пространстве. Развивать умения составлять силуэт «чайник» по схеме, анализировать его, называть части, беседовать о их назначении. Воспитывать интерес к математике; Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры;  развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы;  воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Работа по заданию логопеда

Материал:  «Чудо-соты 1» « «Квадрат Воскобовича» (двухцветный) (по количеству детей, пособие «Коврограф «Ларчик»», схема «Чайник» (по количеству детей

персонаж: Гусеница Фифа и Лопушок.

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки». Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность. Воспитывать добрые отношения друг к другу

Наблюдение за вскапыванием огорода. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: копает, разбивает комья, рыхлит, удаляет сорняки, разравнивает грунт. Расширять представления детей о сезонных работах в огороде, рассказать о назначении отдельных трудовых действий, предложить оказать посильную помощь взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать.

Трудовая деятельность. Наведение порядка в песочнице после игр с песком. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка могут быть окончены лишь после наведения порядка. Закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Развитие движений. Бросание предметов в цель. Закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой. Развивать внимание, координацию, мышечную силу, повышать двигательную активность. Воспитывать организованность, дисциплинированность, исполнительность.        

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д./  игра «Найди такое же колечко».

Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов. Развитие речи детей. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Соня О., Матвей К.

Печатки разной формы.

Палочки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Рассматривание репродукций картин А.П. и СП. Ткачевых «Май сорок пятого» и М.И. Лихачева «Память». Учить детей понимать основную идею произведения, выделять использованные художником средства выразительности. Продолжать знакомить с ролью искусства, его значением в жизни людей, страны.

 Хороводная игра «Золотые ворота» (русская народная игра). Учить детей эмоционально исполнять песню, игровые действия. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.

Трудовая деятельность.  «Полив комнатных растений». Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Артикуляционная гимнастика - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры; Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы; Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. «Сде­лай фигуру».

Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

Альвина Ш., Даня Б.

В книжный уголок внести новые книги о Великой Отечественной войне.

ОД

РР. Логопедическое (по плану учителя – логопеда)

ФР. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за бабочками: лимонница, капустница, крапивница. Воспитывать чувства любви к природе, полюбоваться красотой бабочки, вызвать удивление. Формировать представление об насекомых. Учить составлять рассказ – описание, используя красочные эпитеты.

Бабочка-красавица,

В ярком, цветном платьице,

Покружилась, полетала,

Села на цветок, устала…

- Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела.

П/игра «Оленьи упряжки». Усложнение: бег в парах с высоким подниманием колена, с выбрасыванием прямых ног вперед.    Упражнять детей в беге парами, учить перемещаться по всей игровой площадке, маневрировать, избегать столкновений. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы на участке. Формировать у детей трудовые умения, учить готовить клумбу к посадке семян цветов и к высадке рассады в грунт. Учить оценивать качество выполнения поручения.

Развитие движений. Игровое упражнение «Забрасывание мешочков». Закреплять умение выполнять броски в горизонтальную цель набивным мешочком. Развивать ловкость, меткость, координацию дви­жений.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований; воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/ игра «Подбери нужное слово».

Учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. Развивать умение подбирать слова по смыслу. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Алиса Д., Миша К.

Лопатки, ведерки, формочки, маски для подвижной игры, самокат.

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

КГН-  Умывание.  Продолжать учить детей аккуратности в процессе умывания. Научить массажу пальцев, способствующий мелкой моторики, кровообращения рук. Продолжать заботиться о себе, напоминать о необходимости гигиены. Воспитывать заботу о своем здоровье.

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА № 1 (картотека)

КГН. Самообслуживание: Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской.

Петушок-петушок,

Подари мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки расчешу.

ВЕЧЕР

ЧХЛ. А. И. Семенцова «Героические поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне. Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь к Родине, уважительное отношение к старшему поколению, к истории своей страны.

П/игра: «Замри». Учить понимать схематическое изображение позы человека. Развитие быстроты.  Развивать положительные эмоции. Развивать внимательность. Воспитание физических качеств.  

С/р. игра: «Дом, семья». Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощи коллективный характер труда.

Работа с Блоками Дьенеша. Тема: «Рассказ бабочки». Знакомство со свойствами предметов: формой, цветом, размером, толщиной. Формирование элементарных математических представлений через решение логических задач с блоками.  Развитие умения кодировать и декодировать информацию с помощью карточек-схем, обозначающих свойства предметов. Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.  Улучшение познавательных процессов: восприятия, памяти, внимания, воображения. Развитие творческих способностей и способности к моделированию и конструированию. Воспитывать самостоятельность и настойчивость в достижении цели.  Формировать доброжелательное отношение к сверстникам в игре, взаимопомощь. Обогащать словарный запас детей за счёт употребления антонимов, синонимов и обобщающих слов

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры; Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы; Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Работа по заданию логопеда.

Материал: Блоки Дьенеша (по количеству детей). Платок, карточки – символы, шнурочки, обручи.

ПРОГУЛКА

П/игра «Хитрая лиса». Формирование двигательной самостоятельности, развитие ловкости, быстроты. Укреплять физическое здоровье детей. Активизировать дыхание, кровообращение и обменные процессы. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в ловле, в построении в круг, учить действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать координацию, выдержку и наблюдательность. Формировать физические качества (ловкость, быстрота). Создавать положительный эмоциональный настрой. Учить действовать в соответствии с правилами.

Наблюдение деревья весной. Учить детей по внешнему виду деревьев составлять представ­ление о них (толщина и качества поверхности ствола говорят о возрасте дерева, число ярусов ели также указывает на ее возраст); придумывать краткие рассказы-описания и фантазийные рассказы.

Там, где были почки,
Как зелёные огни,
Вспыхнули листочки

Трудовая деятельность. Уборка в песочнице после игр.  Формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

Развитие движений. Спортивная игра бадминтон. Совершенствовать выполнение детьми элементов игры (при подаче перебрасывать волан через веревку, натянутую на высоте 1,5 м, ориентироваться в игре на партнера). Развивать глазомер, формировать умение регулировать силу и направление удара.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований; воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/И «Подбери слово»

закрепить умение подбирать родственные слова.

сопоставлять, анализировать, делать выводы

Ева А., Бронислав М.

Лопатки, ведерки, формочки, маски для подвижной игры, самокат, бадминтон.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Ситуативный разговор: «Детство, растоптанное войной». Расширить представления детей о Великой Отечественной войне;рассказать о трудовом героизме ребят – ровесников современных мальчишек и девчонок;

побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях;

прививать любовь к чтению художественной и научно-публицистической литературы о Великой Отечественной войне.

Подвижная игра «Солнечный дождик». Учить детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.  Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность. 3.воспитывать добрые отношения друг к другу

Артикуляционная гимнастика - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

Дежурство в уголке природы. Уход за растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями (опрыскивать, протирать крупные листы влажной тряпкой), выяснять, какие растения нуждаются в поливе.  Развивать трудолюбие, аккуратность, умение доводить поручение до конца. Воспитывать любовь и интерес к растениям, желание за ними ухаживать, создавать благоприятные условия для их роста

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры; Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы; Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/И «Что изменилось?» Упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: справа, слева, впереди, сзади, около, сбоку и др.; развивать наблюдательность, зрительную память. Воспитывать наблюдательность, активное запоминание; развивать речь и активизировать словарь.

Мирон М. Лев Ж.

Приготовить наглядный материал – картинки дети герои войны.

ОД

РР.Логопедическое ( по плану учителя – логопеда)

ХЭР. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА

Подвижные игры «Кролики», «Наседка и цыплята». Учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.  Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность. Воспитывать добрые отношения друг к другу.

Наблюдение: за состоянием природы. Формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети лег­ко одеты и играют с песком и водой);  обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Трудовая деятельность. Подметание группового участка. Учить детей подбирать и правильно использовать инвентарь, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Продолжать развивать трудовые умения. Поощрять желание детей трудиться, приносить пользу.

Развитие движений: «Самый быстрый». Упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества. Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований;  воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/ игра «Подбери нужное слово». Учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. Развивать умение подбирать слова по смыслу. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Марго Ж., Василиса Ц.

Печатки разной формы.

Палочки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Дежурство: - дежурство по столовой; закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо;

Мы посуду на столы

Расставляем ловко.

Полюбуйтесь-ка, друзья —

Ай-да сервировка!

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА № 1 ( картотека)

КГН -  Умывание. Совершенствовать умение быстро и правильно умываться.

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

ВЕЧЕР

Чтение стихотворений о «Дне победы». Учить детей внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать активную речь; Воспитывать у детей уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал нашу Родину.

Малоподвижная дидактическая игра «Зайчик». Учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. Развивать память, внимательность, речь, общую моторику. Воспитывать добрые отношения друг к другу.

Работа с боками Дьенеаша. Тема: «Волшебный платочек». Знакомство со свойствами предметов: формой, цветом, размером, толщиной. Формирование элементарных математических представлений через решение логических задач с блоками.  Развитие умения кодировать и декодировать информацию с помощью карточек-схем, обозначающих свойства предметов. Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.  Улучшение познавательных процессов: восприятия, памяти, внимания, воображения. Развитие творческих способностей и способности к моделированию и конструированию. Воспитывать самостоятельность и настойчивость в достижении цели.   Формировать доброжелательное отношение к сверстникам в игре, взаимопомощь. Обогащать словарный запас детей за счёт употребления антонимов, синонимов и обобщающих слов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры. Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Работа по заданию логопеда.

Материал: Блоки Дьенеша (по количеству детей). Платок, карточки – символы, шнурочки, обручи.

ПРОГУЛКА

Подвижная игра: «Зайчата». Закрепить правила игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве. Воспитывать умение подчиняться правилам игры.

Наблюдение: небо весной. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности. Воспитывать любовь к природе.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Учить трудиться сообща. Развивать трудолюбие. воспитывать трудолюбие

Развитие движений: «Чье звено скорее соберется?». Упражнять в умении строиться в круг. Совершенствовать двигательные навыки, координацию движений, ловкость. Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Дидактическая игра «Кто позвал?». Формировать умение различать голоса на слух. Развивать у детей способность концентрировать внимание. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Соня П., Данил Б.

Печатки разной формы.

Палочки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Беседа «Знамя победы». Познакомить с героическим «Знаменем Победы»; Развивать интерес к истории страны. Воспитывать чувство патриотизма.

П/ игра: «Позвони в погремушку». Учить детей выполнять задание по сигналу. Развивать. реакцию на сигнал, совершенствовать навыки бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Конструирование «Военная техника» -1. совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри).2.  развивать творчество, изобретательность. побуждать обыгрывать сооружения, объединяться в играх.3.  воспитывать интерес к конструированию

Артикуляционная гимнастика - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры. Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/и «Чудесный мешочек». Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления. Способствовать развитию речевого общения на основе совместной деятельности.

Альвина Ш., Матвей К.

Приготовить набор лего, схемы для постройки военной техники

ОД

ПР. ФЭМП. Тема:   Повторение

Уточнить пространственные отношения «шире» – «уже», формировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закреплять счетные умения, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме. Развитие логики мышления, математической смекалки.   Продолжать формировать навыки произвольности при желании ответить.

( Л.Г. Петерсон – 37)

ФР. Физкультура ( по плану инструктора по физкультуре)

ПРОГУЛКА

П/ игра: «Не попадись!». Учить правильно прыгать на двух ногах. Развивать ловкость. Воспитывать дружеские отношения в игре.

Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения (появления почек, сережек, сока), связанные со временем года (весной), закрепить знания о строении дерева (белоствольная, с сережками), его характерных особенностей (сок, дающий пользу). Развивать умение видеть красоту природы, ее неповторимость; любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе в целом, любовь к родному краю.

Загадка

Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки (берёза)

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Учить трудиться сообща. Развивать трудолюбие. Прививать положительное отношение к труду.

Развитие движений: Игровое упражнение «Скоморохи».  Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений в прыжках на одной ноге. Развивать мышцы ног, координацию движений. Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Дидактическая игра «Магазин». Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Соня О., Мирон М.

Печатки разной формы.

Мелки  для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Дежурство по столовой. Учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду, убирать посуду; помогать друг другу;

Мы накормим куклу Дашу —

Мы накормим манной кашей,

А потом дадим ей чай.

Кушай, Даша, подрастай.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА № 1  (картотека)

КГН. Самообслуживание:  Формировать привычку следить за своим внешним видом.

Петушок-петушок,

Подари мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки расчешу.

ВЕЧЕР

ЧХЛ. В рамках марафона «Сказки народов России». Ингушской сказки «Кузнечик и муравей». Познакомить детей с фольклором народов России (на примере ингушской сказки) и раскрыть её нравственный смысл; познакомить с особенностями ингушских сказок и их местом в культурном наследии России; проанализировать сюжет и поступки героев; выявить основную мысль сказки и соотнести её с жизненными ситуациями. Расширить кругозор детей через знакомство с традициями другого народа. воспитать у детей ценности взаимопомощи и дружбы на примере героев ингушской сказки «Кузнечик и муравей».

Трудовое поручение – помогать, воспитателю подклеивать коробки. Учить детей подклеивать книги,

детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты. Расширять представления об их пользе или вреде, способствовать развитию речевого общения на основе совместной деятельности.  Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, интерес к ведению здорового образа жизни.

Работа с Палочками Кюизенера. Тема: «О чём говорят палочки». Продолжать формировать умение пользоваться палочками, выбирать палочки нужного размера, распределять в пространстве с целью заданного образца. Используя тему, учить составлять фигуру. Учить конструировать из палочек Кюизенера по образцу. Развивать умение сравнивать палочки по длине, ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями левый, правый. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, создавать хорошее настроение для гостей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголке физкультуры. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры. Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Д/игра: «Чего не стало?». Учить детей замечать изменения, произошедшие на картинке, в действительности. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать интерес к речевым играм, культуру общения.

Ева А., Бронислав М.

Больничка для книг: клей, ножницы, бумага, скотч.

ПРОГУЛКА

Подвижные игры: «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?». Учить детей выполнять задание по сигналу. Развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомство с природными явлениями. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать любовь к природе.

Загадка: Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ... солнце

Трудовая деятельность: уборка мусора на игровой площадке. Предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии. Продолжать развивать трудовые навыки. Прививать любовь к трудолюбию.

Развитие движений: Игровое упражнение «Канатоходцы». Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (скамейке, бревну), перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия, смелость, решительность. Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.  Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР. Дидактическая игра «Где вы слышали эти слова?». Формировать понимание термина «слово», подбирать слова с определенными характеристиками по заданию воспитателя. Помочь детям увидеть важность соблюдения определенной последовательности слов в речи. Развивать логическое мышление. Вызывать у детей интерес, к слову,

Алиса Д., Миша К.

Печатки разной формы.

Палочки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Рассматривание альбома «Памятники воинской славы». Расширять знания у детей о событиях Великой Отечественнойвойны 1941-1945 гг., о героический прошлый народ. Развивать любознательность, кругозор детей, стремление познания истории своей страны. Воспитывать чувство патриотизма к своей Родине, уважение кпамяти народа-победителя, к ветеранам ВОВ. Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

П/ игра «Воробушки и кот». Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги; упражнять детей в беге. Воспитывать желание играть в подвижные игры с детьми.

Артикуляционная гимнастика. Укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек. Развивать произвольные движения языка. Воспитание самоконтроля и самодисциплины.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры. Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.  Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче­ния, оказывать посильную помощь взрослым.  Развивать элементарные умения, связанные с выполнением обязанно­стей дежурного по столовой.  Воспитывать желание трудиться для блага других.

Соня П., Василиса Ц.

Маски для подвижной игры.

ООД

Музыка -  по плану музыкального руководителя.

ХЭР.Тема: Тема: «Мышонок моряк»

Учить детей создавать из бумаги мышонка на кораблике; закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания; формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; учить комбинировать освоенные приемы аппликации (срезание углов, разрезание прямоугольника, разрывание бумаги).закреплять умения размещать композицию на листе бумаги; закреплять представления о цветах (синий, голубой, красный, желтый, зеленый, коричневый, белый). Развивать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности  создания разнообразных изображений; развивать зрительную и двигательную память, концентрацию и устойчивость внимания; развивать мелкую моторику рук.  Воспитывать интерес к аппликации; воспитывать бережливое отношение к животным.

(И.А. Лыкова – 132)

ПРОГУЛКА

Подвижная  игра «Берегись – заморожу». Упражнять умения быстро действовать по сигналу. Развивать координацию движений. Воспитывать интерес к играм.

Наблюдение за хвойными деревьями. Закрепить знания детей о деревьях, совершать словарный запас, способствовать умению наблюдать за хвойными деревьями; развивать наблюдательность; активизировать речь детей. Воспитывать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Загадка: Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)

Трудовая деятельность. Подметание дорожек, сбор мусора. Учить детей подбирать инвентарь для работы; Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы. Воспитывать трудолюбие.

Развитие движений. Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 — 3 м.  Развивать ловкость. Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма

СКР. Д/игра «Что не так?» . Учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения. Развивать монологическую речь, Побуждать детей к общению друг с другом.

Марго Ж., Лев Ж.

Печатки разной формы.

Мелки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

КГН. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» - следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

ПРОБУЖДАЮЩАЯ ГИМНАСТИКА № 1  (картотека)

КГН –  Умывание. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета.

Мыло душистое, белое, мылкое,

 Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

 Если б грязнуля вспомнил про мыло

 Мыло его, наконец, бы отмыло

ВЕЧЕР

Мы входим в мир прекрасного Экскурсия «Великая Отечественная война глазами художников»

- вызвать эмоционально-эстетический отклик на выра­зительный образ воина – защитника Отечества, цветовые сочетания, которые используют художники при изображении событий Великой Отечественной войны.

Релаксация под звуки природы  «Весна в лесу». Учить детей расслаблять мышцы в положение лёжа , сохранять неподвижное состояние. Способствовать стабилизации эмоционального  состояния детей. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница». Сюжет «Кабинет врача». Учить действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Развивать умение вести диалог: согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Обогатить словарь детей вежливыми словами. Воспитывать уважение к труду сотрудников медицинского учреждения, чуткое, внимательное отношение к больному.

Работа с палочками Киюзенера. Тема: «Улица разноцветных палочек». Продолжать формировать умение пользоваться палочками, выбирать палочки нужного размера, распределять в пространстве с целью заданного образца. Используя тему, учить составлять фигуру. Учить конструировать из палочек Кюизенера по образцу. Развивать умение сравнивать палочки по длине, ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями левый, правый. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, создавать хорошее настроение для гостей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры. Развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Работа по заданию логопеда.

Материал: Наборы палочек Кюизенера.

ПРОГУЛКА

П\и «Пастух и стадо». Учить детей соблюдать правила игры, играть в командном составе. Развивать реакцию и быстроту движений. Продолжать воспитывать интерес к подвижным играм.

Наблюдение за птицами. Расширять представление о птицах. Развивать наблюдательность. Воспитывать умение заботиться о птицах.

Загадка: Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?    (ворона)

Трудовая деятельность: уборка территории. Учить детей подбирать инвентарь для работы; Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы. Воспитывать трудолюбие.

Развитие движений: «Не замочи ножки». Учить сохранять равновесие, действовать быстро согласно правилам игры. Развивать чувство товарищества. Вызывать положительный эмоциональный отклик на упражнения

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

СКР, Дидактическая игра: «Составь цветок». Учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию. Побуждать детей к общению друг с другом.

Соня О., Альвина Ш.

Печатки разной формы.

Мелки для рисования .

Метёлки.

Совочки, формочки.

Атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр