Ценности ФОПДО
статья

Ценности воспитания в ФОПДО

          Система ценностей является важнейшей характеристикой личности и показателем ее сформированности. Ценности нельзя отделить от личности, это ее необходимый атрибут. Именно ценности придают личности устойчивость, а их качественные преобразования рассматриваются как центральный момент, сопровождающий кризисы возрастного развития.

           Становление ценностных ориентиров происходит в течение всей жизни человека, но наиболее сензитивным периодом к освоению того духовного опыта, который выработан человечеством, является старший дошкольный возраст. 

1. Социальное направление воспитания.
   Цель: Формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умение находить общий язык с другими людьми.
   Ценности: «Семья», «Дружба», «Человек», «Сотрудничество».

Целевые ориентиры: Проявляющий ответственность за свои действия и поведение; принимающий и уважающий различия между людьми. Владеющий основами речевой культуры. Дружелюбный и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, способный взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел.

Пословицы и поговорки о человеке

• Где кто родится, там и пригодится.
• Добрые дела человека красят.
• Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Беседы с детьми «Социальное направление»: 

• «Если добрый ты». Цель: формировать у детей представления о справедливости (в группе все дети равны, надо уметь распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях. Обогащать позитивный опыт общения.
•  «Добрые дела» Цель: раскрыть смысл слова «доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям, объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает.
• «Мой лучший друг – мама» Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Осваивать первоначальные представления социального характера на основе формирования семейной принадлежности.
• «Умеешь ли ты дружить?» Цель: формировать у детей коммуникативные компетенции: учить различным способам взаимодействия с окружающими людьми, вести диалог, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, формировать умение искать и находить компромиссы. Обогащать позитивный опыт общения.
• «Моя семья». Цель: углублять представления детей о родственных отношениях (брат, сестра, дядя, тетя, внук, внучка). Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Познакомить детей с культурными нормами и традициями.

2. Трудовое направление воспитания.
   Цель: Формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение ребёнка к труду.
   Ценности: «Труд».

Целевые ориентиры: Понимающий ценность труда в семье и в обществе на основе уважения к людям труда, результатам их деятельности. Проявляющий трудолюбие при выполнении поручений и в самостоятельной деятельности.

Пословицы и поговорки о труде и лени

• Без трудов нет плодов.
• Были б руки, а сделать можно.
• Не будет скуки, если заняты руки!
• Труд кормит, а лень портит.
• Труд кормит и одевает.

Беседы с детьми: «Трудовое направление»

• «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.
• «Надо вещи убирать – не придется их искать» Цель: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду.
• «Как нужно обращаться с книгой» Цель: предложить детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерской по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Иллюстрации к любимым сказкам».
• «Правила для дежурных» Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.
• «Хлеб всему голова» Цель: закрепит у детей знания о хлебе и о труде людей, выращивающих хлеб. Обогащать словарный запас существительных, прилагательных. Активизировать употреблять в речи образные выражения («Работать в поте лица», «Что посеешь, то и пожнешь»). Закрепить знания об обрядах, связанных с жатвой.

3. Патриотическое направление воспитания.
   Цель: Содействовать формированию у ребёнка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.
   Ценности: «Природа», «Родина».

Целевые ориентиры: Любящий свою малую родину и имеющий представление o своей стране - России, испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям.

4. Духовно-нравственное направление воспитания.
   Цель: Формирование способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
   Ценности: «Жизнь», «Милосердие», «Добро».

Целевые ориентиры:  Различающий основные проявления добра и зла, принимающий и уважающий традиционные ценности, ценности семьи и общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе, к нравственному поступку. Способный не оставаться равнодушным к чужому горю, проявлять заботу; Самостоятельно различающий основные отрицательные и положительные человеческие качества, иногда прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального выбора.

5. Познавательное направление воспитания.
   Цель: Формирование ценности познания.
   Ценности: «Познание».

Целевые ориентиры: Любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность в самовыражении, в том числе творческом. Проявляющий активность, самостоятельность, инициативу в познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности и в самообслуживании. Обладающий первичной картиной мира на основе традиционных ценностей.

Пословицы и поговорки о знаниях

• Знания - источник, который никогда не исчерпаешь.
• Ученье - свет, а неученье - тьма.
• Красна птица пером, а человек умом.
• Век живи - век учись.

Беседы с детьми: «Познавательное направление»

• «Как животные готовятся к зиме?» Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении животных к изменениям природы.
• «Погода в январе» Цель: предложить детям охарактеризовать погоду и ответить на вопросы: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или « Всегда ли пасмурно, когда идет снег?» Обсудить с детьми, как проверить правильность их предположений. Развивать наблюдательность, учить передавать в речи увиденное, обогащать словарный запас.
• «Зимнее утро» Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.
• «Беседа о животных». Цель: поговорить с детьми о животных, рассказать об их повадках, отношении к человеку, роли в его жизни человека. Воспитывать чувство сострадания к бездомным животным, учить проявлять доброе отношение к ним.

6. Физическое и оздоровительное направление воспитания.
   Цель: Формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
   Ценности: «Жизнь», «Здоровье».

Целевые ориентиры: Понимающий ценность жизни, владеющий основными способами укрепления здоровья – занятия физической культурой, закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены и безопасного поведения и другое; стремящийся к сбережению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих. Проявляющий интерес к физическим упражнениям и подвижным играм, стремление к личной и командной победе, нравственные и волевые качества.

Пословицы и поговорки о здоровье

• Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
• Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.
• Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду.
• Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
• Где здоровье - там и красота.
• Горьким лечат, а сладким калечат.
• Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

Беседы с детьми «Физическое и оздоровительное направление»:

• «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель: предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью.
• «Как не заболеть зимой» Цель: актуализировать представления детей о правилах безопасного поведения, здоровьесбережения в зимний период. Формировать осознанное отношение к здоровью, учить заботиться о нем, формировать полезные привычки.
• «В здоровом теле – здоровый дух» Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.
• «Таблетки растут на грядке». Цель: Дать знания об овощах, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь.
• «Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья». Цель: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.

7. Эстетическое направление воспитания.
   Цель: Способствовать становлению у ребёнка ценностного отношения к красоте.
   Ценности: «Культура», «Красота».

Целевые ориентиры: Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве. Стремящийся к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности. Проявляющий художественно - эстетический вкус.

Пословицы и поговорки о культуре и красоте.

• Не давай воли языку во пиру, во беседе, а сердцу в гневе.
• В чужом доме не указывают.
• Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
• Говори, да не заговаривайся.
• Он на ветер слов не бросает.
• Коли хорош, так не хвались: тебя и так заметят.
• Красота без разума пуста.
• Красив тот, кто красиво поступает.

Беседы с детьми «Эстетическое направление»:

• «Культурный ли ты человек?». Цель: предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.
• «Что я думаю о себе и о других». Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь, учить произвольно строить предложения разной грамматической конструкции.
• Беседа о правилах поведения за столом. Цель: Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.
• «Моя мечта». Цель: развивать у детей творческое воображение, фантазию, логическое мышление, связную речь.
• «Русская матрешка» Цель: активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской матрешке.
• «Зима - зимушка - зима!» Цель : показать детям на примерах произведений русских поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской зимы. Воспитывать интерес к поэзии.