КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ №13 НА ТЕМУ: «Талисман Леди Баг»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

1. Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагогов

Макаревская Людмила Александровна, воспитатель  МДОАУ №18 г. Оренбурга

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

3.

Виды деятельности:

Игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности:

«Талисман Леди Баг»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (вопросы, беседы, словесные инструкции, объяснение);

2. Наглядный метод (демонстрация, рассматривание наглядно-дидактического материала, показ);

3. Практический метод (задание с карточками составь предложение, схема предложения, звуковой анализ слов, пальчиковая игра «Дружба», решение арифметических задач, задачи-шутки);

4. Игровой метод (игра «Отвечайка»,  игра «Угадайка», логоритмическая игра «Разминка», гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»).

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие: задание «Соедини цифры по порядку», «Царство времени»,
• Социально-коммуникативное развитие: беседы, обсуждение проблемной ситуации, ответы на поставленные вопросы по патриотическому воспитанию;
• Речевое развитие: ответы на поставленные вопросы, игра «Отвечайка», «Перелётная», звуковой анализ слов, активизация словаря по теме (школьный рюкзак, автобус, Цветочный город, Знайка, прилетели перелётные птицы, страна Россия, Москва, Флаг, Герб, Гимн, Оренбург, гласные и согласные звуки, часы, пол часа, напольные часы, настенные часы, наручные часы);
• Физическое развитие: логоритмика «Разминка», пальчиковая игра «Дружба»,  гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть».

4.

Возрастная группа:

дети 6-7 лет.

5.1

Цель:

Обобщать и систематизировать у детей полученные знания.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Помочь Леди Баг выполнить задания, чтобы расколдовать магический амулет.

5.3

Форма проведения:

интегрированное занятие.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

-Закрепить знание о названии родной страны.

-Закрепить знание о символике России: флаге, гербе и гимн.

-Закрепить знание кто самый главный человек в нашей стране.

-Закрепить знания детей о родном городе, правильно называть улицу на которой живёшь.        

-Активизировать глагольный словарь детей через задание  «Отвечайка».

-Продолжать учить различать и называть перелетных и зимующих птиц в процессе игры.

-Упражнять в определении количества и последовательности слов в предложении; составлении предложения с заданным количеством слов.

-Продолжать учить записывать схему предложения указывая начало предложения и конец (точка) с помощью упражнения «Перелётная».

-Закреплять умение делать звуковой анализ слов.

-Закрепить счёт от 1 до 20, умение ориентироваться на листе бумаги с цифрами.

-Закрепить умение определять расположения предметов на изображение.

-Продолжать учить определять время по часам через игру «Царство времени».

-Дополнить знания детей о понятиях «время», «час», «минута», «пол часа».

-Закрепить временные представления о частях суток, днях недели, временах года, месяцах через игру «Царство времени».

-Закрепить у детей знание компонентов, из которых состоит задача (условие, вопрос, решение, ответ) через решение простых задач на сложение и вычитание.

-Закреплять умение решать задачи- шутки.

6.2

Развивающие:

по образовательной области «Познавательное развитие»

-Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач через дидактическое упражнение «Задачки».

-Развивать логическое мышление, любознательность через дидактическое упражнение «Отвечайка».

-Развивать внимание и память через игру «Перелётная».

по образовательной области «Речевое развитие»

-Прививать детям любовь к художественным произведениям.

-Побуждать отвечать на вопросы полным предложением, развернуто высказывать свою точку зрения в процессе игр и бесед.

-Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей («Отвечайка», «Патриот», «Царство времени», перелетные и зимующие птицы).

-Закрепление понятие звуков: гласный и согласный, твердый и мягкий согласный звук через игру «Звуковая».

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

-Развивать коммуникативные навыки.

-Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны.

-Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность через игру «Отвечайка», «Перелётная», «Угадайка», «Царство времени», «Задачки».

-Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми через поручения.

по образовательной области «Физическое развитие»

-Развивать умение соотносить речь с движениями посредством логоритмической игры «Разминка».

-Применять в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии: технологии сохранения и стимулирования здоровья через смену видов деятельности.

-Профилактика нарушения зрения, снятие напряжения, укрепление глазных мышц, общее оздоровление зрительного аппарата через гимнастику для глаз «Глазкам нужно отдохнуть».

-Развивать моторику рук  через пальчиковую гимнастику «Дружба».

6.3

Воспитательные:

-Закреплять умение слушать собеседника, не перебивать без надобности.

-Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

-Продолжать воспитывать культуру общения со сверстниками.

-Воспитывать отзывчивость, желание помогать друг другу.

-Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

-Воспитывать любовь и чувство гордости к Родине.

-Воспитывать у детей гражданско-патриотические чувства.

7.

Планируемые результаты

7.1

Дети могут произносить фразу с разной интонацией (повествовательно, восклицательно, вопросительно).

7.2

Воспитанники могут  записывать схему предложения указывая начало предложения и конец (точка).

7.3

Дети умеют составлять звуковую схему слова.

7.4

Воспитанники группы знакомы с компонентами, из которых состоит задача (условие, вопрос, решение, ответ).

7.5

Ориентируются в пространстве и на листе бумаги.

7.6

Дети могут определять время по часам.

7.7

Дети знакомы с понятиями «время», «час», «минута», «пол часа».

7.8

Различают и называют перелетных и зимующих птиц.

7.9

Дети успешно демонстрируют знания, полученные за учебный год.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Телевизор
• Флеш-карта с иллюстрациями
• Школьный рюкзак
• Записка с заданием
• Маркер или фломастер
• Руль
• Карточки со словами «Прилетели перелётные птицы»
• Мел
• Карточки с перелётными и зимующими птицами
• Карточки со словами для звукового анализа слов
• Цветные карандаши (красные, синие, зелёные)
• Макет часов
• Медали
• Колонка с флешкой

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседы с детьми о государстве, в котором живем (о России, о символике государства, о главном должностном лице России, нашем президенте В. В. Путине), решение арифметических задач, задач-шуток, отгадывание загадок, чтение «Приключения Незнайки и его друзей».

Конспект образовательной деятельности

I. Вводная часть:

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Звучит музыка из мультфильма Леди Баг и Супер Кот. На экране появляется амулет  Леди Баг(Тики)

Тики:Ребята,злой Бражник заколдовал магический амулет, и теперь в городе нет чудес. Чтобы его расколдовать, нужно выполнить задания. Вы готовы помочь Леди Баг?

Младший воспитатель включает телевизор.

.

1.2.

Мотивация деятельности детей

.Воспитатель: ребята вы хотите помочь Леди Баг?

Дети: Да!

Воспитатель: Что для этого нам нужно?

Дети: Помочь Леди Баг выполнить задания, чтобы расколдовать магический амулет.

1.3.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Бражник разделил амулет на части, за каждое выполненное задание, мы получим часть амулета.

Воспитатель: Что бы узнать, где находятся части амулета и какие задания мы должны выполнить, мы должны отгадать загадку.

Готовы?

Дети: Да!

II. Основная часть:

2.

Воспитатель: Чтобы мы свами смогли как Леди Баг быстро ориентироваться и выполнять задания мы с вами превратимся в спер героев. Повторяем за мной!

Кружимся, кружимся — в Леди Баг превращаемся!
Прыгаем, скачем — силу супергероев получаем!
Руки в стороны — защиту создаём,
А теперь все вместе — дружно в бой идём!

Воспитатель: Первую загадку мне передал талисман. Итак читаем загадку и отправляемся на помощь к Леди Баг

Это чудо просто диво, на ней ошибку допустил,

 тряпочкой легко, красиво, её быстро удалил!.

Дети: Доска

Воспитатель: Перед вами на доске карточки со словами. Вы должны составить из этих слов предложение.

Воспитатель: Амир прочитай предложение которое вы составили.

Тимур: Прилетели перелетные птицы.

Воспитатель: Молодцы правильно. Сколько слов в предложении?

Дети: В предложении три слова.

Воспитатель: Какое слово первое?

Дети: Первое слово прилетели.

Воспитатель: Втрое слово?

Дети: Второе слово перелетные.

Воспитатель: Третье слово?

Дети: Третье слово птицы.

Воспитатель: Ян, изобрази это предложение на доске схематически.

Воспитатель: Правильно. Молодцы!

Воспитатель: Маша и Алёна соберите пожалуйста карточки с доски.  

Воспитатель: Чтобы найти следующую часть амулета нам нужно отгадать следующую загадку.

Воспитатель:  Здесь родился, живёшь,

уезжаешь — скучаешь, как зовут это место, знаешь? (Родина)

Воспитатель в каком центре мы с вами говорим о нашей Родине?

Дети:

Воспитатель: В этом задании вам нужно будет ответить на вопросы.

Воспитатель:

- Назовите страну в которой мы живём? (Россия)

- Назовите главный город России? (Москва).

- Назовите главные символы России? (Флаг, Герб, Гимн)

- Назовите цвета Российского флага. (Белый, синий, красный)

- Кто президент нашей страны. (В.В. Путин)

- А как называется город в котором мы живём? (Оренбург)

- Назовите улицу на которой вы живёте.

- Какие достопримечательности Оренбурга вы знаете?

Дети: Пешеходный мост Европа Азия, комплекс Национальная деревня, памятник Юрию Гагарину

Воспитатель: Молодцы! Вот и следующая част амулету и загадка

А в глазах стеклянный свет,

Но любой машине скажет:

Можно ехать или нет (светофор).

Воспитатель ребята где в детском садумы можем увидеть светофор.

Дети: в центре Безопасность?

Воспитатель: Правильно передвигаемся в центр Безопасность

Здесь ждет нас с вами блиц опрос, на вопрос отвечаем подняв руку и полным ответом

Воспитатель:Можно ли играть со спичками, свечами и зажигалками? (Нельзя. Спички – одна из причин пожара.)

Воспитатель:Можно ли оставлять без присмотра включенные газовые или электрические плиты? (Нельзя. Может случиться пожар. Это опасно для жизни.)

Воспитатель:Можно ли самому, без взрослых, пользоваться микроволновой печью, тостером, утюгом, электрочайником, другими электрическими нагревательными приборами? (Нельзя. Нужно просить взрослых включить или выключить электроприборы.)

Воспитатель:Можно ли оставлять без присмотра включенные электрические приборы, электролампы, электронагреватели? (Нет, нельзя, может возникнуть пожар.)

Воспитатель: Назови номер пожарной службы? (01.)

Воспитатель:Можно ли тушить водой горящие электроприборы? (Нельзя. Вода пропускает ток через себя.)

Воспитатель: Можно ли открывать окна во время пожара? (Нет. Огонь разгорится сильнее.)

Воспитатель: Главное правило при любой опасности? (Не поддаваться панике, не терять самообладания.)

Воспитатель: Можно ли прятаться под кроватью, в шкафу, под ванной? (Нет. Нужно постараться убежать из квартиры.)

Воспитатель: Можно ли оставаться в задымленном помещении? (Нет. Нужно закрыть нос и рот мокрой тряпкой и двигаясь вдоль стены покинуть помещение.)

Воспитатель: Можно ли при пожаре пользоваться лифтом? (Нет. Он может отключиться.)

Воспитатель: Нужно ли сообщить соседям о пожаре? (Да. Они вызовут пожарных.)

Так как мы с вами супер герои , чтобы получить часть амулета мы должны правильно подложить от гидранта шланг к пожарнику, чтобы у него была вода .

Ваша задача правильно сложить пазл так , чтобы в шланге не было загибов

Воспитатель: Следующая загадка

В домике большом и светлом

Дети весело живут.

Рисуют, лепят, играют,

И вместе дружно все растут.

Здесь воспитатель-мама

За всеми смотрит свысока.

Ребята здесь нас с вами ждут задания за столами, присаживайтесь

Воспитатель: Леди Баг нужна помощь, ей необходимо добраться до СуперКота, но она может пройти только по цифрам, ответы, которые, являются решением примеров.

Вам необходимо их решить. Прежде, чем решать мы свами разомнем наши пальчики.

В нашей группе дружат девочки и мальчики, (хлопки руками)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики, (ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Воспитатель: Приступаем к работе. Вот и следующая часть.

Воспитатель: Следующая загадка, которая покажет где нам искать часть амулета

Мы день не спим,

Мы ночь не спим.

И день и ночь

Стучим, стучим.

Воспитатель: Для чего нужны человеку часы?

Дети: Чтобы знать точное время.

Воспитатель: Для чего нам нужно знать время?

Дети: Чтобы не опаздывать на работу папе и маме, а нам в детский сад.

Воспитатель: Как называются часы, которые будят по утрам?

Дети: Будильник будет по утрам.

Воспитатель: Как называются часы, которые стоят на полу?

Дети: Часы которые стоят на полу называются напольными.

Воспитатель: Как называются часы, которые висят на стене?

Дети: Часы которые висят на стене называются настенными.

Воспитатель: Как называются часы, которые мы носим на руке?

Дети: Часы которые мы носим на руке называются наручными.

Воспитатель: Кто может сказать сколько минут в полу часе?

Дети: В получасе 30 минут.

Воспитатель: Миша, посмотри и скажи, сколько времени сейчас?

Воспитатель: Радмир сколько времени будет через 1 час?

Воспитатель: Назовите части суток.

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Сколько дней в неделе?

Дети: В недели 7 дней.

Воспитатель: Сколько месяцев в году?

Дети: В году 12 месяцев.

Вот и последняя часть амулета.

Воспитатель: Чтобы найти следующую и последнюю часть амулета, мы должны присесть за столы, ваша задача среди разбросанных букв собрать слово которое означает успех в достижении целей.

Дети Победа!

Воспитатель: Сделаем звуковой анализ этого слова, сколько слогов в этом слове?

Дети:3

Разберем первый звук в слове Победа

Разберем первый звук в слове Победа

Дети согласный глухой твердый, Закрашиваем синим цветом

Разберем первый звук в слове Победа

Воспитатель: Вот и последняя часть амулета. Ребята давайте его соберем

Дети ставят стулья парами друг за другом, садятся на стулья, водитель впереди с рулём, звучит музыка. Ребенок читает.

Картинки на экране.

Дети сидят в автобусе, отвечают на вопросы.

Звучит музыка, едем дальше. Мирон читает.

Дети стоят возле доски, составляют предложение.

Миша изображает схематически на доске.

Ребенок выбирает нужную картинку с птицей и вешает на доску.

Дети собирают карточки.

Звучит музыка, едем дальше. Марк читает.

Дети сидят в автобусе.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети собирают пазл

Дети собирают карточки.

Звучит музыка, едем дальше. Алёна читает.

Изображение предметов.

Переходим в группу

Выполняют задание.

Звучит музыка

Пальчиковая игра «Дружба»

Разбор слова 1 ребенок у доски

III. Заключительная часть:

3.1

Подведение итогов

Леди Баг на экране . Ребята благодаря вашей дружбе, смекалке и взаимовыручке вы расколдовали амулет и теперь в городе люди под защитой.

Спасибо вам огромное, я знаю что скоро вы идете в школу и чтобы вам всегда сопутствовала удача вам от меня на память маленький талисман .

Дети встают около доски.

Знайка раздаёт детям медали. Уходит.

3.2

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня пришлши на помощь?

Дети: Леди Баг

Воспитатель: Вам понравилось быть супер героями??

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, какие задания выполняли

Дети: Делали звуковую схему слова.  Составляли из слов предложение. Говорили о времени и частях суток, о днях недели.